王佳佳

(寧德師范學(xué)院,福建 寧德 352100)

2017年8月29日,團(tuán)中央辦公廳發(fā)布的《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)普通高等學(xué)校基層組織工作條例(試行)》提到:“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”,“普遍推行‘第二課堂成績(jī)單’制度”。2022年6月30日,習(xí)近平總書(shū)記在考察香港科學(xué)園時(shí)提到:“青年人是全社會(huì)最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體,也是推動(dòng)創(chuàng)科發(fā)展的生力軍。要為青年鋪路搭橋,提供更大發(fā)展空間,支持青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的奮斗人生中出彩圓夢(mèng)?！痹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代三創(chuàng)背景下,高校共青團(tuán)組織要發(fā)揮橋梁和紐帶作用,引領(lǐng)青年積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[1]。

一、地方本科高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

2018年7月,共青團(tuán)中央、教育部印發(fā)《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的意見(jiàn)》。近年來(lái),“第二課堂成績(jī)單”成為高校共青團(tuán)組織指引大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的載體之一,推動(dòng)大學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),取得了一些成效。在全國(guó)高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”系統(tǒng)的七大模塊統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中,比重最大的是占比 43%的“思想成長(zhǎng)”模塊以及占比24%的“文體活動(dòng)”模塊,而活動(dòng)數(shù)量占比最少的是僅占2%的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊[2]。根據(jù)2018年9月至2022年8月寧德師范學(xué)院共青團(tuán)第二課堂系統(tǒng)中各個(gè)模塊開(kāi)課數(shù)據(jù)比對(duì)情況可知:最高的是占比49.08%的“思想政治類課程”模塊,共計(jì)開(kāi)課6104次。其次是占比33.64%的“文體藝術(shù)與身心發(fā)展”模塊,共計(jì)開(kāi)課4184次。“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊共計(jì)開(kāi)課334次,占比僅為2.69%,與截至2019年底全國(guó)高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)非常接近,活動(dòng)數(shù)量占比最少。

二、地方本科高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

本項(xiàng)目借助問(wèn)卷星平臺(tái)開(kāi)展線上問(wèn)卷調(diào)查研究,以寧德師范學(xué)院學(xué)生使用第二課堂系統(tǒng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊”的情況為主,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)研?？傆?jì)發(fā)放問(wèn)卷1500份,回收問(wèn)卷1463 份,回收有效問(wèn)卷1457份,問(wèn)卷回收率為 97.13% 。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析,結(jié)合寧德師范學(xué)院近3年的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告,總結(jié)地方本科高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題。

(一)地方本科高校共青團(tuán)組織的第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相對(duì)較少,實(shí)踐性不足

2020年初至2022年底,由于受新冠肺炎疫情影響,各地方本科高校經(jīng)常通過(guò)線上開(kāi)展第一課堂教學(xué),各級(jí)共青團(tuán)組織也多次通過(guò)線上開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。大學(xué)生在校期間可以參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要為競(jìng)賽、項(xiàng)目、培訓(xùn)、講座等。各地方本科高校共青團(tuán)組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽主要有“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,以及結(jié)合學(xué)校和二級(jí)學(xué)院特色舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。高校共青團(tuán)每年都組織學(xué)生參加不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。但是,各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽一般一年舉辦一次,而大學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目至少需要一年的時(shí)間[3]。大學(xué)生參加競(jìng)賽和項(xiàng)目研究所需的周期較長(zhǎng),而且需要具備一定的能力,并且同一時(shí)間難以參加多種競(jìng)賽和多個(gè)項(xiàng)目研究,因此,參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和項(xiàng)目研究的大學(xué)生相對(duì)不多。對(duì)寧德師范學(xué)院學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果顯示,36.72%的學(xué)生認(rèn)為“第二課堂成績(jī)單”中的“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊活動(dòng)相對(duì)較少?！秾幍聨煼秾W(xué)院2020屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示,2020屆畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)改進(jìn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的多項(xiàng)措施中,就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳占55%,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)占53.07%。這主要是因?yàn)榻鼛啄旯睬鄨F(tuán)組織大規(guī)模開(kāi)展線下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和專題講座的場(chǎng)次有限,線上培訓(xùn)和講座的時(shí)間短,整體性、實(shí)踐性不足。

(二) 地方本科高校共青團(tuán)組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率不高,成果轉(zhuǎn)化率低

大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、項(xiàng)目、培訓(xùn)、講座可以在“第二課堂成績(jī)單”的“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”上加分。地方本科高校共青團(tuán)組織以“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為主引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),但是參與這些比賽的大學(xué)生數(shù)量有限,獲獎(jiǎng)比例不高。以2021年為例,根據(jù)《關(guān)于公布第十五屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽評(píng)審結(jié)果的通知》可知,三明學(xué)院獲二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng),泉州師范學(xué)院獲二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng),寧德師范學(xué)院獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng),莆田學(xué)院獲三等獎(jiǎng)7項(xiàng)。各地方本科高校共青團(tuán)組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽并最終獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的相對(duì)較少,且獲獎(jiǎng)等級(jí)相對(duì)不高。寧德師范學(xué)院的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目多以自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作為主,參賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生中理工科學(xué)生相對(duì)較多,文史類、師范類學(xué)生相對(duì)較少。在調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果中,43.12%的學(xué)生認(rèn)為“第二課堂成績(jī)單”中的“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊加分困難。另外,84.56%的學(xué)生認(rèn)為難以在本科4年學(xué)習(xí)期間發(fā)表論文、出版專著、取得專利。由于地方本科高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐較少,因此獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及成果后續(xù)研究不足,成果轉(zhuǎn)化率較低,在大學(xué)期間能夠發(fā)表論文、取得專利的學(xué)生僅是少數(shù)。所以,地方本科高校的大部分學(xué)生難以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、完成項(xiàng)目研究、發(fā)表論文、出版專著和取得專利,難以在“第二課堂成績(jī)單”的“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊中加分[4]。

(三)地方本科高校共青團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分發(fā)揮

近三年,由于受新冠肺炎疫情影響,高校校園管理比以往更加嚴(yán)格,各級(jí)共青團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮,開(kāi)展第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)多以校內(nèi)為主、校外為輔。大學(xué)生走出校門(mén)參加線下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)大大減少,因此其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情有所下降。有些大學(xué)生參與第二課堂組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅是為了獲得相應(yīng)模塊的學(xué)分,所以只重視參與活動(dòng)的數(shù)量,在參與的過(guò)程中浮于表面,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還有待提高。因此,地方本科高校共青團(tuán)組織通過(guò)“第二課堂成績(jī)單”可以真實(shí)地記錄學(xué)生參與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊活動(dòng)的數(shù)量,但是通過(guò)該制度引導(dǎo)和服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不足,實(shí)際效果還有待提升。《寧德師范學(xué)院2021屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示,在2021屆畢業(yè)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難中,資金問(wèn)題占40%,市場(chǎng)推廣問(wèn)題占20%。因此,各級(jí)共青團(tuán)組織在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不僅需要幫助學(xué)生拓展專業(yè)知識(shí),還需要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓學(xué)生走出校門(mén),走向社會(huì),直面市場(chǎng)環(huán)境,多調(diào)研、多實(shí)踐、多演練,這樣才能幫助學(xué)生充分利用校內(nèi)外資源,解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的資金問(wèn)題、市場(chǎng)推廣問(wèn)題等。

(四)地方本科高校共青團(tuán)組織第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍不健全

共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以第二課堂為主,這就需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)具有長(zhǎng)期性和時(shí)效性。很多地方本科高校第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是共青團(tuán)組織的工作人員、各個(gè)二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員和少數(shù)專業(yè)課教師。這些教師多數(shù)不是經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)出身,只有少數(shù)接受過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),大部分缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),且教學(xué)、科研、行政工作任務(wù)多,經(jīng)常身兼多職,因此難以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、項(xiàng)目和活動(dòng)提供更精準(zhǔn)的幫助。

三、地方本科高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

(一) 地方本科高校共青團(tuán)組織要豐富第二課堂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),增加實(shí)踐性

為了更好地服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,地方本科高校共青團(tuán)組織應(yīng)結(jié)合自身的特色,在第二課堂中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的多樣性和實(shí)踐性,促進(jìn)第二課堂與第一課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合。寧德師范學(xué)院校團(tuán)委每年都開(kāi)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)采展活動(dòng),通過(guò)校內(nèi)風(fēng)采展示,宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和經(jīng)營(yíng)成果,促進(jìn)“校園消費(fèi)”,幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。除了校團(tuán)委組織的競(jìng)賽、項(xiàng)目、培訓(xùn)、講座之外,各二級(jí)學(xué)院團(tuán)委還結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),引導(dǎo)更多的學(xué)生參與其中,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。寧德師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委于2021年舉辦了科研創(chuàng)新項(xiàng)目競(jìng)賽,經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特色,連續(xù)多年舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)意市集”實(shí)踐活動(dòng)等,很多學(xué)生積極參與,取得了良好的效果。另外,各級(jí)共青團(tuán)組織依托社團(tuán)協(xié)會(huì),通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)優(yōu)勢(shì),引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

(二)地方本科高校共青團(tuán)組織要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo),促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化

地方本科高校共青團(tuán)組織可以以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生積極參加“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。針對(duì)很多大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽及項(xiàng)目前期缺少資源和后期轉(zhuǎn)化率低、落地難等問(wèn)題,共青團(tuán)組織要多管齊下,充分挖掘校內(nèi)外資源,安排經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師,搭建平臺(tái),加強(qiáng)扶持力度,將學(xué)生的各種競(jìng)賽、項(xiàng)目及成果與當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)對(duì)接,精準(zhǔn)地為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),提高項(xiàng)目和成果的轉(zhuǎn)化率。共青團(tuán)要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)體系,為青年實(shí)時(shí)提供國(guó)家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等信息,并做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。地方本科高校共青團(tuán)組織要充分利用現(xiàn)有的各類平臺(tái),如微信公眾號(hào)、微博等宣傳國(guó)家政策、法規(guī)、創(chuàng)業(yè)資訊、市場(chǎng)信息、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)信息,推送創(chuàng)業(yè)成功校友事跡等,營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

(三)地方本科高校共青團(tuán)組織要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用,創(chuàng)新多項(xiàng)服務(wù)

2022年12月7日,國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制綜合組發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化落實(shí)新冠肺炎疫情防控的通知》,明確指出“進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校疫情防控工作”。在后疫情時(shí)代,地方本科高校共青團(tuán)組織要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用,積極與地方政府、企業(yè)、事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系與合作,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和基地,鼓勵(lì)大學(xué)生走出校門(mén),走向社會(huì),積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),直面市場(chǎng)環(huán)境,在實(shí)踐中發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),在實(shí)踐中多調(diào)研、多演練,解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題,提升各方面能力,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主“造血”功能。

首先,地方本科高校共青團(tuán)組織要充分挖掘和整合校內(nèi)資源,加強(qiáng)與黨政管理機(jī)構(gòu)、各二級(jí)學(xué)院、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、大數(shù)據(jù)中心等的合作,促進(jìn)校內(nèi)資源與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求對(duì)接,提升共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精準(zhǔn)性。其次,地方本科高校共青團(tuán)組織應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)對(duì)接地方各組織資源,將“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”結(jié)合起來(lái),引進(jìn)校外資源,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。2020年至2022年期間,寧德師范學(xué)院每年都開(kāi)展4期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),包括創(chuàng)業(yè)孵化班、創(chuàng)業(yè)能力提升強(qiáng)化班,促進(jìn)部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向助農(nóng)直播帶貨轉(zhuǎn)型,同時(shí)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)校園活動(dòng),邀請(qǐng)寧德市稅務(wù)部門(mén)和工商部門(mén)進(jìn)校園宣講大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策,解答大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,使大學(xué)生充分了解政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

(四)地方本科高校共青團(tuán)組織要實(shí)行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制,優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)務(wù)院于2018年9月發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展 打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》指出,“在全國(guó)高校推廣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制”“支持高校、職業(yè)院校(含技工院校)深化產(chǎn)教融合”“引入企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”。因此,地方本科高校共青團(tuán)組織要繼續(xù)推廣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制,積極組織第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)老師通過(guò)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提升能力,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)[5]。寧德師范學(xué)院校團(tuán)委多次組織教師參加全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作團(tuán)干部培訓(xùn),提升教師的專業(yè)水平。同時(shí),校團(tuán)委每年都表彰校內(nèi)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師,樹(shù)立先進(jìn)典型。此外,各級(jí)共青團(tuán)組織可以邀請(qǐng)地方知名企業(yè)導(dǎo)師作為學(xué)校外聘兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),促進(jìn)校內(nèi)、校外師生交流,加強(qiáng)資源共享。地方本科高校共青團(tuán)組織要線上線下、校內(nèi)校外,多管齊下,實(shí)行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代三創(chuàng)背景下,地方本科高校共青團(tuán)組織可以進(jìn)一步發(fā)揮第二課堂的實(shí)踐育人功能,不斷挖掘校內(nèi)外的教育資源,服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù),為地方發(fā)展服務(wù)。