張 青

(合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院,安徽 合肥 230012)

隨著新時代高校人才培養(yǎng)改革不斷守正創(chuàng)新,高校人才培養(yǎng)理念和模式也處于與時俱進(jìn)之中。在新時代高等教育領(lǐng)域,自2018年新商科概念提出后,新商科人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到各方面的普遍關(guān)注。作為為新商科畢業(yè)生提供大量崗位的小微企業(yè),對新商科人才的需求極大。但值得關(guān)注的是,近幾年卻出現(xiàn)一方面小微企業(yè)招工困難,另一方面高校商科人才就業(yè)難的問題。究其原因,小微企業(yè)的人才需求與新商科人才核心素養(yǎng)提升適配度較低這一原因引人深思,所以新時代深入推進(jìn)高校人才培養(yǎng)改革必須對此高度重視。鑒于此,本文將從價值意義、基本原則、有效對策等三方面研究如何提升適應(yīng)小微企業(yè)需求的新商科人才核心素養(yǎng),以便更好地提升新時代高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,更好地服務(wù)于經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

一、面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才核心素養(yǎng)提升的價值審視

面向小微企業(yè)人才需求提升高校新商科人才核心素養(yǎng)對于國家發(fā)展、企業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)等方面具有重要價值。

首先,從國家發(fā)展戰(zhàn)略要求角度分析,面向小微企業(yè)人才需求提升新商科人才核心素養(yǎng)是實現(xiàn)當(dāng)前經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要切入點。中國共產(chǎn)黨在二十大報告中明確指出:“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。”[1]實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求,其中經(jīng)濟實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展不僅是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的發(fā)展方向和戰(zhàn)略任務(wù),也是解決現(xiàn)有經(jīng)濟發(fā)展難題的關(guān)鍵舉措,實現(xiàn)群眾對美好生活的向往就必須完成共同富裕這一長期任務(wù)。實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化,推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展,不僅要做好中國特色社會主義發(fā)展的頂層設(shè)計,更重要的是找準(zhǔn)未來經(jīng)濟發(fā)展的具體切入點。而小微企業(yè)作為發(fā)展的生力軍,不僅能夠提供大量的新增就業(yè)崗位,而且為企業(yè)家創(chuàng)業(yè)成長提供發(fā)展平臺,在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下,小微企業(yè)也是科技創(chuàng)新的重要力量。由此可見,提升新商科人才核心素養(yǎng),滿足小微企業(yè)人才需求不僅能夠更好地發(fā)揮小微企業(yè)促進(jìn)就業(yè)的主力軍作用,滿足新商科人才的就業(yè)需求,也能夠提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,還能夠以小微企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展,更好地服務(wù)新時代國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo),更好地助力實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

其次,從小微企業(yè)發(fā)展的要求看,面向小微企業(yè)人才需求提升新商科人才核心素養(yǎng)是激發(fā)小微企業(yè)創(chuàng)新活力的必然舉措。小微企業(yè)由于自身的獨特優(yōu)勢對經(jīng)濟發(fā)展起到強有力的推動作用。近些年來,國家對其提供大量的金融支持,政府性融資擔(dān)保體系逐漸完善,小微企業(yè)減稅降費力度不斷增大,小微企業(yè)面臨難得的發(fā)展機遇,小微企業(yè)數(shù)量明顯增加,提供大量的就業(yè)崗位,緩解了就業(yè)壓力,小微企業(yè)的發(fā)展帶來的經(jīng)濟效益已經(jīng)使其在國民經(jīng)濟中的作用越來越凸顯。但小微企業(yè)蓬勃發(fā)展的同時,必須看到由于市場經(jīng)濟的競爭壓力以及小微企業(yè)自身的天然短板導(dǎo)致大多數(shù)小微企業(yè)存在用工困難、信息化程度低、管理混亂、粗放發(fā)展的問題。這些問題的存在制約小微企業(yè)的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展,使得小微企業(yè)缺乏離開政府和社會的支持而實現(xiàn)自身長期發(fā)展的潛力。而“新商科人才具有‘專業(yè)+’的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)、‘技術(shù)+’的復(fù)合型能力結(jié)構(gòu)、‘創(chuàng)業(yè)+’的復(fù)合型素質(zhì)結(jié)構(gòu)”[2]。這些獨特優(yōu)勢不僅能夠解決小微企業(yè)自身的短板問題,更重要的是能夠激發(fā)其創(chuàng)新發(fā)展活力。對此,小微企業(yè)要破除發(fā)展制約,必須解決人力資源短缺的問題,客觀要求高校面向小微企業(yè)人才需求,提升新商科人才核心素養(yǎng),以人才優(yōu)勢激發(fā)小微企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展活力。

最后,從新商科人才培養(yǎng)的實際訴求看,面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才提升核心素養(yǎng)是明確新商科人才培養(yǎng)定位的現(xiàn)實選擇。數(shù)字經(jīng)濟時代,云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等新興信息技術(shù)發(fā)展,為傳統(tǒng)商業(yè)的發(fā)展賦能,在面對機遇的同時也提出新的挑戰(zhàn)。2018年,教育部提出努力發(fā)展新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科之后,新商科的提出與發(fā)展是抓住新機遇迎接新挑戰(zhàn)的順勢之策。培養(yǎng)新商科人才的基礎(chǔ)是培養(yǎng)具有熟練專業(yè)能力的復(fù)合型人才,而培養(yǎng)人際交往能力、管理能力等綜合能力也是應(yīng)對充滿彈性的復(fù)雜商業(yè)環(huán)境的適應(yīng)之舉。但是當(dāng)前基于市場化人才要求的新商科人才培養(yǎng)卻出現(xiàn)企業(yè)招工難,人才找工作難,人才與崗位不匹配的困境,究其原因,歸根結(jié)底是企業(yè)用工需求與學(xué)校培養(yǎng)體系錯位導(dǎo)致當(dāng)前新商科人才培養(yǎng)定位與企業(yè)要求出現(xiàn)偏差。小微企業(yè)作為提供就業(yè)崗位的主要渠道,是新商科人才完成學(xué)業(yè)離開校園后的重要就業(yè)方向。對于新商科人才培養(yǎng)主體——高校來說,明確小微企業(yè)人才需求,有針對性地培養(yǎng)新商科人才核心素養(yǎng),有目標(biāo)地調(diào)整新商科人才教育體系的培養(yǎng)目標(biāo),使新商科人才培養(yǎng)體系下成長的人才能夠最大限度地與小微企業(yè)用工需求相匹配,是明確新商科人才培養(yǎng)定位的慎重選擇。

二、面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才核心素養(yǎng)提升的實踐原則

面向小微企業(yè)人才需求提升新商科人才核心素養(yǎng)必須堅持以下原則:

第一, 必須堅持問題導(dǎo)向原則,以小微企業(yè)的人才實際需求為重要指引。小微企業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要支撐,其人才需求作為“看不見的手”對新商科人才核心素養(yǎng)培育具有重要的指導(dǎo)作用。對此,面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才核心素養(yǎng)提升必須堅持問題導(dǎo)向,以小微企業(yè)的人才需求為重要指引。從總體看,小微企業(yè)涉及到國民經(jīng)濟的各個行業(yè),發(fā)展十分迅速,但也存在一些問題,比如“經(jīng)營管理者教育程度偏低,思想觀念,經(jīng)營理念相對落后,追求短期效益而缺乏企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃”。“企業(yè)自主創(chuàng)新意識不強,創(chuàng)新能力弱,名優(yōu)特產(chǎn)品數(shù)量偏低”。[3]這些問題導(dǎo)致小微企業(yè)急需具有管理能力、創(chuàng)新意識,經(jīng)驗豐富,執(zhí)行能力強的新商科人才,存在相當(dāng)規(guī)模的人才資源需求。面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才核心素養(yǎng)提升堅持問題導(dǎo)向,就要明確小微企業(yè)的用工需求,以素質(zhì)+職業(yè)為培育模式,堅持以小微企業(yè)的人才需求為高校新商科人才核心素養(yǎng)提升的重要指引,以為小微企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供人才支撐。

第二, 必須堅持產(chǎn)教融合原則,強化新商科人才的復(fù)合能力培養(yǎng)。新商科人才適應(yīng)復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境,不僅融合新興信息技術(shù)的專業(yè)能力,而且還必須擁有短時間投入崗位的能力,成為具有復(fù)合能力的新人才。這種能力對于小微企業(yè)尤為重要,與大型企業(yè)相比,小微企業(yè)由于規(guī)模、資金以及發(fā)展理念等各方面限制,對復(fù)合能力強的實用型人才十分渴求。而傳統(tǒng)的學(xué)校教育偏向?qū)W生的專業(yè)技能提高,其他方面的技能更多依靠學(xué)生自身,造成新商科學(xué)生之間復(fù)合能力參差不齊,難以滿足小微企業(yè)的人才需求,學(xué)生就業(yè)差距大。因此,面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才核心素養(yǎng)提升必須高度重視新商科人才的復(fù)合能力培養(yǎng),通過產(chǎn)教融合的方式,打破傳統(tǒng)的學(xué)校教育與企業(yè)需求之間的壁壘。產(chǎn)教深度融合,以產(chǎn)驅(qū)動所學(xué),以教滿足所需,將高校豐富的人才資源與企業(yè)需求相匹配,讓學(xué)生在產(chǎn)教融合中不僅夯實理論知識,而且能夠增強專業(yè)能力,更重要的是能夠在此過程中更快適應(yīng)企業(yè)節(jié)奏,提高人際交往等綜合技能,補齊自身短板。

第三, 必須堅持創(chuàng)新驅(qū)動原則,增強小微企業(yè)與新商科人才培養(yǎng)的適配度。小微企業(yè)目前面臨的發(fā)展困境通常與創(chuàng)新能力不足有關(guān),為解決這一發(fā)展問題,激活小微企業(yè)發(fā)展?jié)摿?必須引進(jìn)創(chuàng)新型人才,以創(chuàng)新型人才帶動小微企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。高校聚焦面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才核心素養(yǎng)提升,不斷提升新商科人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高新商科人才的職業(yè)技能以及綜合能力,有利于為小微企業(yè)提供創(chuàng)新型人才。因此,面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才核心素養(yǎng)提升必須堅持創(chuàng)新驅(qū)動,增強小微企業(yè)與新商科人才的適配度。以創(chuàng)新的培養(yǎng)路徑實現(xiàn)新商科人才的創(chuàng)新素養(yǎng)培育,實現(xiàn)小微企業(yè)與新商科人才共同成長,打破小微企業(yè)留不住人才的困境,使得新商科人才對于小微企業(yè)的歸屬感在實現(xiàn)自身職業(yè)價值,創(chuàng)造社會價值的同時,實現(xiàn)小微企業(yè)以及新商科人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相互促進(jìn),增強小微企業(yè)與新商科人才培養(yǎng)的適配度。

三、面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才核心素養(yǎng)提升的有效對策

面向小微企業(yè)人才需求的新商科人才核心素養(yǎng)的提升必須打造較為完善和有針對性的培育路徑。

首先,把握小微企業(yè)的人才需求脈搏,及時調(diào)整完善人才培養(yǎng)目標(biāo)。新商科的概念提出后,某些高校人才培養(yǎng)單位適時地調(diào)整人才的培養(yǎng)目標(biāo),更加有針對性地依據(jù)企業(yè)發(fā)展新要求培養(yǎng)學(xué)生核心就業(yè)能力。但是,高校與企業(yè)之間天然的差異以及瞬息萬變的市場環(huán)境,使得一些學(xué)校對于新商科人才培養(yǎng)體系目標(biāo)與市場和企業(yè)需求之間存在較大差距。解決這一問題必須從源頭出發(fā),增強新商科人才核心素養(yǎng)與小微企業(yè)人才需求適配度。對此,新商科人才培養(yǎng)單位要對小微企業(yè)的用工需求進(jìn)行調(diào)研,對小微企業(yè)的整體用工需求進(jìn)行評估,明確小微企業(yè)的人才需求痛點,有針對性地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。同時我們也看到,由于市場環(huán)境的不斷變化以及小微企業(yè)本身具有的變數(shù),導(dǎo)致小微企業(yè)的用工需求具有極強的變化性。因此,對培養(yǎng)單位提出了較高要求,必須將對小微企業(yè)的人才需求調(diào)研制度化程序化,保證調(diào)研結(jié)果的時效性與參考性。小微企業(yè)涉及的行業(yè)較多,人才需求多樣化,高校要把握小微企業(yè)的人才需求脈搏,及時調(diào)整已有的培養(yǎng)目標(biāo),使其與小微企業(yè)的人才需求更加匹配。

其次,創(chuàng)新培養(yǎng)方案,以項目式合作加大產(chǎn)教融合的力度。傳統(tǒng)商科培養(yǎng)體系更加重視商科人才的職業(yè)技能培養(yǎng),但對于新商科人才的復(fù)合能力培養(yǎng)稍顯不足。因此,為更好地將高校等培養(yǎng)單位的人才資源與企業(yè)需求相匹配,高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,以項目式合作加大產(chǎn)教融合的力度。加強企業(yè)與學(xué)校之間的人才培養(yǎng)合作,以具體的小微企業(yè)項目為基礎(chǔ),鼓勵新商科人才參與,從項目立項到實施等環(huán)節(jié)全程參與,不僅能夠使學(xué)生將校園所學(xué)更快地應(yīng)用于實踐,更重要的是在集體合作中鍛煉人際交往能力以及合作能力,盡快適應(yīng)小微企業(yè)的工作節(jié)奏,進(jìn)而減少入職小微企業(yè)后的適應(yīng)時間。同時,還應(yīng)該將項目式合作變成常態(tài)化的培養(yǎng)方案,打破傳統(tǒng)的商科培養(yǎng)方式,并以此為基點舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)工作室等多種形式的校企合作,鼓勵新商科人才參與,增強學(xué)校與小微企業(yè)對新商科人才的聯(lián)合培養(yǎng)力度。通過項目式合作等方式不僅能夠使新商科人才專業(yè)以及綜合能力更加適應(yīng)小微企業(yè),更重要的是能夠在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,形成行業(yè)意識。

再次,加強綜合技能培訓(xùn),擴大實踐學(xué)習(xí)平臺。新商科人才與傳統(tǒng)的商科人才相比,小微企業(yè)更加重視新商科人才的人際交往能力、辦公能力、創(chuàng)新能力等綜合能力,為更加適應(yīng)小微企業(yè)的人才需求,面向小微企業(yè)提升新商科人才的核心素養(yǎng)必須要在綜合技能方面下功夫,增強綜合技能培訓(xùn),擴大實踐學(xué)習(xí)平臺。高校加強學(xué)生的綜合技能培訓(xùn),擴大實踐學(xué)習(xí)平臺,不僅能夠滿足學(xué)生能力發(fā)展的需要,也能夠滿足小微企業(yè)的人才需要。這里的綜合技能一般來說與學(xué)生自身能力、性格、家境以及職業(yè)規(guī)劃等關(guān)聯(lián)性更大,職業(yè)規(guī)劃明確、能力較高等學(xué)生綜合技能往往較為突出。高校等培養(yǎng)單位有必要加強新商科學(xué)生的綜合技能培訓(xùn),以選修課、網(wǎng)課、慕課等形式為新商科學(xué)生搭建綜合技能的實踐學(xué)習(xí)平臺,為缺少綜合能力學(xué)習(xí)、綜合技能較弱的同學(xué)提供實際渠道。同時,要引入各種實踐環(huán)節(jié),實踐環(huán)節(jié)對綜合技能的培養(yǎng)與形成至關(guān)重要,以案例分析、情景模擬,小組合作等形式將綜合技能融入其中。

最后,靈活調(diào)整學(xué)分制度,提高實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)分比重。面向小微企業(yè)提升新商科人才核心素養(yǎng)僅僅依靠學(xué)校提供的場地與方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的新商科人才的要求,尤其小微企業(yè)更加需要具有較高自主性的新商科人才。因此,適應(yīng)小微企業(yè)的人才需求,提升新商科人才的核心素養(yǎng),高校要靈活調(diào)整學(xué)分制度,將專業(yè)的核心課程固定,其余課程由學(xué)生根據(jù)自身安排以及能力自主選擇,增強學(xué)生課程選擇的自主性。調(diào)整學(xué)分制度更重要的是提高實習(xí)經(jīng)歷在畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的比重,小微企業(yè)對于實用性人才需求較為迫切。解決這一問題就需要學(xué)校提高實習(xí)在畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的比重,刺激學(xué)生的實習(xí)動力,使學(xué)生在實習(xí)中增加經(jīng)驗,提高技能,更快補齊自身短板,找準(zhǔn)職業(yè)定位,更好地提升高校新商科人才培養(yǎng)質(zhì)量。