睢忠林,甄國(guó)紅

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130052)

大數(shù)據(jù)、智聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)正在重塑社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育新形態(tài),推動(dòng)社會(huì)各領(lǐng)域數(shù)字化升級(jí)、智能化變革。2018年3月5日第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議第五次將大數(shù)據(jù)、第二次將人工智能寫(xiě)入政府工作報(bào)告。世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上e成科技發(fā)布《2017大數(shù)據(jù)及人工智能領(lǐng)域人才發(fā)展報(bào)告》警示教育界,至2025年人才缺口將達(dá)到200萬(wàn)。

一、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)亟需解決的問(wèn)題

(一)專(zhuān)業(yè)課程體系改革方向不明晰問(wèn)題

未能緊跟商業(yè)3.0時(shí)代大數(shù)據(jù)和人工智能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的引領(lǐng)趨勢(shì),目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格缺乏前瞻性,對(duì)數(shù)智技術(shù)發(fā)展給經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域帶來(lái)的人才需求變革缺乏深刻認(rèn)識(shí),課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革方向不明晰。

(二)數(shù)智教育教學(xué)實(shí)施模式瓶頸問(wèn)題

未能深度融合共建校企合作基地,主動(dòng)適應(yīng)新一代信息化變革,無(wú)法搭建集教育教學(xué)、合作交流、學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)鏈接、創(chuàng)新就業(yè)等功能于一體的“校地企協(xié)”協(xié)同育人教學(xué)模式。

(三)專(zhuān)業(yè)課程數(shù)智教學(xué)資源匱乏問(wèn)題

未能充分利用“校地企協(xié)”多元協(xié)同育人機(jī)制,發(fā)揮現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、教育研究基地平臺(tái)探索數(shù)智人才能力提升與專(zhuān)業(yè)課程數(shù)智改革功能,無(wú)法有效將大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等信息技術(shù)與經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行深度融合,開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析、數(shù)智云財(cái)稅、數(shù)字旅游服務(wù)等數(shù)智專(zhuān)業(yè)課程。

(四)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)思政教育不足問(wèn)題

未能高度把握“六個(gè)堅(jiān)持”對(duì)專(zhuān)業(yè)課程思政提質(zhì)增效,課程思政改革淺表,無(wú)法通過(guò)開(kāi)發(fā)課程思政教學(xué)資源、編寫(xiě)課程思政教材、打造思政示范課程等工作實(shí)現(xiàn)課程思政育人全面覆蓋。

二、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)模式探索過(guò)程與方法

(一)依據(jù)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才崗位能力需求,確立數(shù)智能力目標(biāo)和數(shù)智人才標(biāo)準(zhǔn)

以用人單位經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)智課程教學(xué)能力、數(shù)智賽訓(xùn)指導(dǎo)能力需求為依據(jù),圍繞大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)、數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字旅游服務(wù)、數(shù)智物流管理等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域崗位教學(xué)需求,結(jié)合應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)規(guī)律,確立數(shù)智能力培養(yǎng)目標(biāo)和人才標(biāo)準(zhǔn)。

(二)依據(jù)數(shù)智人才能力標(biāo)準(zhǔn),重構(gòu)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)課程體系

以高等教育產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn),結(jié)合應(yīng)用型高校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),主動(dòng)適應(yīng)新一代信息化變革,確立數(shù)智人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)規(guī)格、理論課程體系、實(shí)踐課程模塊、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、教學(xué)質(zhì)量考核,開(kāi)發(fā)數(shù)智課程、教材、資源,構(gòu)建集教育教學(xué)、合作交流、學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)鏈接、創(chuàng)新就業(yè)等功能于一體的“大數(shù)據(jù)+人工智能”驅(qū)動(dòng)的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)體系。

(三)整合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院資源,搭建經(jīng)管專(zhuān)業(yè)數(shù)智教育資源平臺(tái)

以數(shù)智財(cái)稅學(xué)院、地方產(chǎn)業(yè)數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院為平臺(tái),深化“校地、校企、校?！钡群献?建立多元協(xié)同育人機(jī)制,探索數(shù)智人才能力提升與專(zhuān)業(yè)課程數(shù)智改革,構(gòu)建集教育教學(xué)、合作交流、學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)鏈接、創(chuàng)新就業(yè)等功能于一體的數(shù)智教育資源平臺(tái),促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈耦合銜接,建立數(shù)字產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系,服務(wù)地方和中職學(xué)校的企業(yè)電子商務(wù)、線上直播、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等數(shù)字能力培訓(xùn)需求。

(四)發(fā)揮高等教育研究基地智庫(kù)功能,開(kāi)發(fā)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)數(shù)智創(chuàng)新平臺(tái)

以經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)基地和“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地為依托,通過(guò)將大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等信息技術(shù)與經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程深度融合,探索專(zhuān)業(yè)課程數(shù)智化建設(shè)與開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì),編寫(xiě)數(shù)智化專(zhuān)業(yè)教材、開(kāi)發(fā)數(shù)智化教學(xué)資源、改革數(shù)智化教學(xué)方式方法,建立國(guó)家經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中職骨干教師數(shù)智能力提升培訓(xùn)體系,適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展對(duì)中職學(xué)校教師的教學(xué)能力要求。

(五)實(shí)施課程思政教學(xué)改革,提升經(jīng)管專(zhuān)業(yè)師范生師德師能

根據(jù)經(jīng)管類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)的育人目標(biāo),融合專(zhuān)業(yè)育人特點(diǎn)與學(xué)生特質(zhì),在推進(jìn)人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法數(shù)智改革的同時(shí),開(kāi)發(fā)思政示范課程、思政資源案例庫(kù)、優(yōu)秀數(shù)智課程思政教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)融合思政元素的數(shù)智教材,并直接運(yùn)用于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)之中。

三、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)模式改革成果與創(chuàng)新

(一)構(gòu)建了“大數(shù)據(jù)+人工智能”驅(qū)動(dòng)的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中職教師人才培養(yǎng)課程新體系

為高校經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)將大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)與學(xué)校各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)深度融合,推動(dòng)課程全面數(shù)智改革,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職教教師與應(yīng)用型管理人才數(shù)智能力需求提供踐行范例,為同類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革提供借鑒參考。

(二)開(kāi)發(fā)了包括現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的數(shù)智教育平臺(tái)新資源

平臺(tái)資源包括數(shù)智財(cái)稅學(xué)院、地方產(chǎn)業(yè)數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院、高等職業(yè)教育研究基地、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)教育研究基地、“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,集數(shù)智教育研究、課程教學(xué)、教育實(shí)踐、教育資源開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等功能于一體,充分引入外部數(shù)智教育資源的同時(shí),也發(fā)揮了教育研究基地思政理論教育和產(chǎn)業(yè)學(xué)院思政實(shí)踐教育優(yōu)勢(shì)。

(三)形成了“大數(shù)據(jù)+人工智能”驅(qū)動(dòng)的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)新模式

通過(guò)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)數(shù)智課程內(nèi)容改革和課程體系建設(shè),建立數(shù)智基礎(chǔ)課、數(shù)智專(zhuān)業(yè)課、數(shù)智實(shí)踐課等課程模塊,采取“校地企協(xié)”協(xié)同育人模式實(shí)施數(shù)智教學(xué),形成了集教育教學(xué)、合作交流、學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)鏈接、創(chuàng)新就業(yè)等功能于一體的“大數(shù)據(jù)+人工智能”驅(qū)動(dòng)的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智能力培養(yǎng)模式。

四、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)模式實(shí)踐成效

(一)專(zhuān)業(yè)數(shù)智人才培養(yǎng)初見(jiàn)成效

3年時(shí)間,學(xué)校共為省內(nèi)外中職學(xué)校、企業(yè)等用人單位輸送大批數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)智旅游服務(wù)、數(shù)智財(cái)稅人才,為省內(nèi)中職學(xué)校教師進(jìn)行數(shù)智能力培訓(xùn)數(shù)百人,得到用人單位和中職學(xué)校的充分肯定,畢業(yè)生在電子商務(wù)、直播平臺(tái)、新媒體運(yùn)營(yíng)、數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)、智慧旅游、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)和數(shù)智專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)等崗位上展現(xiàn)了較強(qiáng)的數(shù)智能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

(二)專(zhuān)業(yè)建設(shè)獲得社會(huì)與同行高度認(rèn)可

經(jīng)管類(lèi)多個(gè)專(zhuān)業(yè)在吉林省本科高校專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)價(jià)中獲得A等、被評(píng)為吉林省一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn),獲得國(guó)家“十二五”特色專(zhuān)業(yè)、吉林省品牌專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新模式改革試驗(yàn)區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)等榮譽(yù)。

(三)專(zhuān)業(yè)數(shù)智改革形成系列教研成果

圍繞經(jīng)管類(lèi)數(shù)智人才培養(yǎng),各專(zhuān)業(yè)全面進(jìn)行了數(shù)智改革探討,重新修訂了人才培養(yǎng)方案,確立了人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程數(shù)智改革、編寫(xiě)數(shù)智化專(zhuān)業(yè)教材,形成了數(shù)智化專(zhuān)業(yè)課程體系。

(四)“校地企協(xié)”協(xié)同育人日益深入

強(qiáng)化了“校地企協(xié)”深度合作,簽約了數(shù)智財(cái)稅學(xué)院、地方產(chǎn)業(yè)數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院和文旅研學(xué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院,簽訂了百余家企業(yè)和中職學(xué)校等穩(wěn)定的數(shù)智人才實(shí)習(xí)基地,搭建了數(shù)智教育資源平臺(tái),并通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)高管、中職教師擔(dān)任學(xué)生校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),鍛煉專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)能力與組織管理能力,提升學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位與發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知和理解。

(五)專(zhuān)業(yè)社會(huì)影響力有效提升

學(xué)院積極謀求通過(guò)數(shù)智改革,為地方經(jīng)濟(jì)和職教發(fā)展服務(wù),社會(huì)影響力得到明顯提升。與地方政府開(kāi)展深入探討,洽談特色產(chǎn)品走出鄉(xiāng)村的數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)之路、紅色旅游線路踏上數(shù)字經(jīng)濟(jì)之旅,為地方企業(yè)培訓(xùn)電子商務(wù)、線上直播、數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)、紅色研學(xué)人才,為中職學(xué)校培訓(xùn)教師,并得到吉視傳媒、逸品傳媒等媒體的關(guān)注與報(bào)道。