文/上海工程技術大學 謝志霞 朱彤

一、大學生黨史學習教育現(xiàn)狀

在對大學生黨史學習的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，大部分同學對黨史學習教育的了解途徑是學校的思政課及班級主題教育或支部活動，可見以班級為單位的集中學習是目前主要的學習途徑。開展黨史相關活動的形式主要是黨史知識講座、座談會這類理論學習為主。調(diào)研中，針對是否有必要鞏固拓展黨史學習教育成果這一問題，大多數(shù)同學認為有必要，可見他們能夠清晰認識到黨史學習教育的重要性。

大多數(shù)學生將樹立正確的黨史觀、提高個人政治素養(yǎng)、增加黨史知識積累作為自己學習黨史的目的，學生們最感興趣的黨史學習內(nèi)容是感悟光輝歷程，在探討如何激發(fā)學生的積極性方面，問卷調(diào)查結果顯示，采取靈活多樣的形式組織學生學習黨史和在思政課中融入黨史教育內(nèi)容這種線上線下、集中與分散結合的學習方法最受歡迎，能夠有效提高學生的積極性。

通過調(diào)研“建立黨史學習教育常態(tài)化機制的意義”可以了解到學生自主進行黨史學習教育的動機，其中把“黨史學習教育成效轉化為干事創(chuàng)業(yè)的動力”和“帶動廣大人民群眾自覺地學黨史、感黨恩、跟黨走”是大多數(shù)同學的選擇，大部分同學都愿意將個人的人生理想與國家的興衰榮辱相關聯(lián)，現(xiàn)行的黨史學習途徑取得了一些成效。

黨史學習長效化常態(tài)化的有效開展與黨史學習的頻率緊密相關。根據(jù)調(diào)研可知，大部分學生認為黨史學習教育是一個長期學習的過程，而學習的頻率決定著學習的效果，目前是一月一次，學生們認為一周一次、每周一至三小時是適合黨史學習的頻率，這樣可以有助于形成常態(tài)化學習，各黨支部可通過三會一課和主題黨日組織黨員開展黨史學習教育。鼓勵充分利用各種信息技術手段、各類智慧學習平臺，組織引導學生黨員自覺開展黨史學習教育。

二、大學生黨史學習教育存在的問題

（一）黨史學習教育的積極性和主動性有待提升。當前，黨史學習已成為高校思想政治教育的一部分。黨史融入高校思想政治教育對于實現(xiàn)高校立德樹人目標具有重要價值，在高校開展常態(tài)化長效化黨史學習教育，可以有效提高高校思想政治教育水平，開闊學生的視野，使學生對黨的百年歷史有更加系統(tǒng)的認識。思政課堂和班級主題教育以及自主上網(wǎng)學習，包括學習強國等網(wǎng)絡媒體及新媒體宣傳是學生黨史學習的主要途徑。根據(jù)調(diào)研結果可知，隨著黨史學習的深入，有71.24%的同學自主學習黨史內(nèi)容，可見目前的學習途徑能夠調(diào)動大部分同學的積極性，另一部分同學被動學習或許是出于課業(yè)要求，離開思政課與主題教育不能完全調(diào)動這部分同學的積極性。黨史學習教育，既豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，又把知識中心變成了情感中心，增加了師生對黨的艱苦奮斗歷史的共鳴，從而堅定了師生的理想和信念[1-2]。

（二）黨史學習教育活動形式有待豐富。通過調(diào)研可知，大多數(shù)同學認為采取靈活多樣的形式組織學生學習黨史更易被接受。開展黨史相關活動的形式還有待繼續(xù)豐富，目前主要停留在理論學習層面，實踐活動的開展還有待加強。如借助新媒體技術開展學習更加有效，榜樣的力量能夠激勵學生堅定理想信念，在黨史故事中展現(xiàn)的諸多愛國英雄的英勇事跡，會形成很強的感染力，能夠激發(fā)學生的愛國情感，學習先進事跡付諸實踐，培養(yǎng)學生的民族情感，提高思想政治課程教育的育人效果。

三、大學生黨史學習教育的需求特點

要了解大學生當時學習的需求特點，需要明白大學生學習黨史的目的和意義。通過調(diào)研學生學習黨史的目的和學生更感興趣的黨史內(nèi)容以及在黨史學習教育中的收獲，可以了解黨史學習教育在高校推進的現(xiàn)狀，大部分學生將樹立正確的黨史觀、提高個人政治素養(yǎng)、增加黨史知識積累作為自己學習的目的。黨的百年光輝歷程和黨的創(chuàng)新理論是學生們最感興趣的學習內(nèi)容，而這些學習內(nèi)容有助于增強對黨的百年奮斗光輝歷程的體悟、增強“四個自信”、增加學習黨史的興趣、同時也能鍛煉自身能力。以史鑒今，立黨治國，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，而黨中央組織學習黨史知識的目的就是為了能夠讓我們都能在歷史中汲取精神力量，從而為實現(xiàn)“中國夢”注入無限的生機和活力[3-4]；就是為了讓每一名黨員領導干部堅定信念與信仰，在引領發(fā)展中堅定方向。因此，通過黨史學習可以使學生提升獲得感，從而推進黨史學習常態(tài)化，將立德樹人與黨史學習教育有效結合。

四、黨史學習教育融入立德樹人全過程的實踐路徑

（一）黨史學習教育融入思政課堂。讓學生認識到黨史學習教育的重要性，把黨史學習教育作為高校思政教育的必修課，實現(xiàn)由學校主導向學生主導的飛躍，協(xié)調(diào)和延長黨史學習教育學習時間，以達到教育的目的。實現(xiàn)黨史學習常態(tài)化、長效化，以形成自覺知史愛國的教育目標。思政課教師隊伍不僅要專業(yè)理論過硬，更要有堅定的政治立場，因此需要不斷加強對思政課教師隊伍的監(jiān)督和培養(yǎng)。黨史教育工作者要發(fā)揮自身優(yōu)勢，將正向價值觀傳遞給青年學生。把黨史學習教育融入高校思政課堂，信仰堅定，給當代大學生講好“中國共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”，講好黨的偉大奮斗歷程，黨的優(yōu)良作風，黨的偉大歷史經(jīng)驗，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。讓學生們認識到中國特色社會主義的來之不易，引導當代大學生謹記黨的光輝奮斗歷程，感悟黨的初心和使命，汲取前進的力量[5-6]。

（二）黨史學習教育融入校園文化。校園文化是反映學校理念、精神和風氣的總體文化，是人類發(fā)展、歷史傳統(tǒng)、校園氛圍等有形和無形因素長期積累的總和。首先，發(fā)揮學校主陣地作用，打造符合時代氣息的紅色教育高地，有助于鞏固大學生黨史教育成果。貼近日常校園實際生活，深挖校園紅色資源，使當代大學生想聽、想學。其次“校園文化墻”“校內(nèi)文化展示牌”也是校園文化的一部分，將學生置身于一個紅色文化氛圍濃厚的校園環(huán)境，也有助于學生潛移默化受到黨史文化的浸染。建立黨史多功能文化展廳，讓學生們可以在校園內(nèi)進行實地黨史文化學習，展廳承辦黨史學習競賽以及黨史文化創(chuàng)作投稿等活動，將黨史學習教育完美融入校園，也為學生的第二課堂開辟了新的學習空間。堅持“三會一課”制度，使組織生活會成為黨史學習教育的重要路徑。廣泛開展黨性教育有利于堅定學生的政治理想，通過靈活、生動、形象的方式促進學生對黨的歷史的理解和把握，加深對黨的理論的理解和認同，通過榜樣的力量激勵和鼓勵青年學生，使其主動加入中國共產(chǎn)黨，也有利于學生深入理解黨史文化中蘊含的精神力量[7-8]。

（三）黨史學習教育融入專業(yè)建設。黨史學習教育與專業(yè)建設深度融合事關高校立德樹人根本任務的全面落實，要充分發(fā)揮各種社會資源的教育引導作用，整合校內(nèi)外育人資源，推動黨史學習教育常態(tài)化、長效化發(fā)展。深化課程育人，以黨史學習教育為契機，挖掘專業(yè)課程蘊含的思政元素，在課程中，教師采用案例引入、人物感染、科學哲學貫通等方法實現(xiàn)文化自信、職業(yè)道德與工匠精神等思政元素在課堂教學中的介入。在黨日活動中，以支部為單位加強黨建引領，提升黨史學習教育的“高度”，回顧過往的奮斗歷程，總結歷史經(jīng)驗教訓，汲取前行的奮進力量。黨員教師堅持以美育人、以文化人，學院可通過師生紅色題材創(chuàng)作和文化助力鄉(xiāng)村振興藝術實踐等，提高中國共產(chǎn)黨和中華民族的寶貴精神財富的認知，引導學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化和鮮活而厚重的革命文化中汲取營養(yǎng)并提升審美和人文素養(yǎng)，用藝術創(chuàng)作的形式歌頌黨的光輝歷程和偉大成就。用小型展覽的形式將黨史學習教育與專業(yè)課程成果展示相結合，進而把黨史學習教育要素融入專業(yè)教學實踐全過程。通過專業(yè)課程實踐、青年志愿服務和民族團結進步學習宣傳等活動。引導青年學生自覺把自己的人生理想同祖國的前途、民族的命運緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)青年與黨和國家的情感共鳴，形成更深入、更持久的育人效果[9]。

（四）黨史學習教育融入實踐教育。充分發(fā)揮新媒體平臺對青少年黨史教育的正向信息引導作用。借助網(wǎng)絡平臺打造黨史學習的全面性以及廣泛性，實現(xiàn)線上資源與線下資源的并駕齊驅，引導學生自主創(chuàng)新，開展紅色故事展演、紅色基地實地考察課程等黨史學習教育的特色方案。身臨其境地感受和體驗黨史人物的精神力量，激發(fā)學生的愛國精神。同時將黨史學習落實于行動，通過實踐深化黨史學習教育。通過組織師生開展黨史學習教育宣講、創(chuàng)城社區(qū)服務、抗疫志愿服務、慰問貧困家庭、探望福利院孤寡老人等志愿活動。在思想上自覺對標黨史英雄榜樣人物，汲取榜樣力量，以榜樣為努力方向，從實踐角度闡明詮釋為人民服務的宗旨，用實際行動詮釋新時代共產(chǎn)黨員的擔當情懷，進一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，真正把黨史學習轉化為為民服務的動力源泉。

五、結語

新形勢下，黨史教育工作面臨新機遇、新挑戰(zhàn)，部分大學生對黨史學習教育的認識不足，高校思政教育面臨新的挑戰(zhàn)。黨史學習教育不是一蹴而就的，傳統(tǒng)的教育教學方式應遵循大學生的學習特點與發(fā)展規(guī)律，調(diào)動其對黨史教育的參與度，高校與思政教師應緊緊圍繞黨史學習教育目的，加強理論學習，不斷開拓創(chuàng)新，發(fā)揮黨史立德樹人的重要作用，將黨史學習融入學生日常生活，穩(wěn)步推進黨史學習教育常態(tài)化、長效化發(fā)展。將黨史學習融入學生的日常生活，使學生們“內(nèi)化于心，外化于行”，促進黨史學習教育的常態(tài)化、長效化。