崔立強(qiáng) 王慧 隋鳳鳳 嚴(yán)金龍 高沖

1 鹽城工學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 江蘇鹽城 224051 2 肥城市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)中心 山東泰安 271600

0 引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會進(jìn)步，人民的環(huán)保意識逐漸提高，對于環(huán)境保護(hù)的要求也逐漸提高，國家對于環(huán)境的重視達(dá)到新的高度。習(xí)近平總書記富有遠(yuǎn)見地提出“綠水青山就是金山銀山，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力”。國內(nèi)目前的發(fā)展形勢，迫切需要具有創(chuàng)新能力的環(huán)境類高端復(fù)合型人才，為環(huán)境的改善和污染修復(fù)提供人力資源保障，也充分體現(xiàn)了國家對環(huán)境保護(hù)的重視。所以，近年來國家及高校日益重視環(huán)境類研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。那么，積極探索具有中國特色的環(huán)境類研究生教育，是環(huán)境保護(hù)和環(huán)境治理的當(dāng)務(wù)之急。研究生教育水平的高低與精品課程的建設(shè)有密切關(guān)系。因此，環(huán)境類研究生精品課程的建設(shè)水平也是研究生畢業(yè)水平的另一種體現(xiàn)。

1 環(huán)境類研究生精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀

高校的研究生教育是我國高校教育中的高層次，也是我國最高教育水平的象征。改革開放四十多年以來，我國高等教育的改革及擴(kuò)招取得了重大成就，受教育人數(shù)及比例不斷提高，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，總體教育水平不斷提升，高等教育的國際聲譽(yù)不斷提高，基本實(shí)現(xiàn)了立足國內(nèi)培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。當(dāng)然其負(fù)面效應(yīng)也不應(yīng)忽略，由于我國高等教育擴(kuò)張速度比較快，受此影響本科生及研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量也受到影響。提高研究生的教育質(zhì)量是目前社會發(fā)展的需求，也是我國高等教育國際化的需要。為提高研究生的教學(xué)質(zhì)量，研究生精品課程的建設(shè)和學(xué)習(xí)是提高研究生水平的重要環(huán)節(jié)。因此，研究生精品課程建設(shè)也成為了研究生教學(xué)改革的核心任務(wù)[1]。

研究生教育是理論教育為基礎(chǔ)，在本質(zhì)上以培養(yǎng)高端研究型人才為主旨。所以，研究生精品課程基本性質(zhì)也是高層次的。這就要求研究生精品課程的建設(shè)需要較高水平。研究生精品課程是在科研以及本科精品課程的基礎(chǔ)上形成，所以其內(nèi)容將更多取材于前沿的科研成果，同時設(shè)置科研探索，將未取得共識的、存在爭議的科研成果作為興趣愛好給同學(xué)們想象的空間[2]。研究生精品課程培養(yǎng)人才的目標(biāo)則是未知領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)，是新問題、新難題的解決者。

近年來，由于對環(huán)境保護(hù)的重視，環(huán)境類研究生一般課程及精品課程需要加快建設(shè)，防止研究生的教學(xué)質(zhì)量的下滑。因此，加強(qiáng)“研究生精品課程建設(shè)難點(diǎn)和重點(diǎn)”是提高教學(xué)工作質(zhì)量的重要途徑，同時加大投入教師的培訓(xùn)、出臺可操作的教學(xué)方案，融合先進(jìn)教學(xué)模式和技術(shù)，與國家及其他高校共享優(yōu)質(zhì)研究生的精品教學(xué)資源。

2 環(huán)境類研究生精品課程建設(shè)的難點(diǎn)及改進(jìn)措施

2.1 研究生精品課程中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是課程建設(shè)的實(shí)施者，也是課程知識的傳授者，所以教師的水平會影響精品課程的建設(shè)深度和高度。因此，環(huán)境類研究生精品課程建設(shè)的更是建立在優(yōu)秀師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上。針對不同的課程，負(fù)責(zé)人將合理地挑選并重組該專業(yè)優(yōu)秀教師，從而實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究生的精品課程。根據(jù)課程需要和每個團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)以及各個教師的優(yōu)勢和專業(yè)特長，形成良好的團(tuán)隊(duì)教師梯隊(duì)，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的目的，也有利于精品課程的持續(xù)改進(jìn)和周期建設(shè)。所以問題的關(guān)鍵就是如何召集高水平教師：一方面提高已有教師的師資水平，鼓勵老教師攻讀在職或者脫產(chǎn)博士、國內(nèi)或者出國進(jìn)修等方式，從而不斷提高教師的教學(xué)水平，隨著教師業(yè)務(wù)水平的提高，可以促進(jìn)研究生的精品課程建設(shè)；另一方面引進(jìn)高水平專業(yè)教師，尤其是年輕老師，精力旺盛富有創(chuàng)造力，教學(xué)思維前衛(wèi)、教學(xué)方式多樣化，容易和年齡相仿的研究生有共同語言，從而良好互動并形成良師益友，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為提高研究生的科研水平，年輕老師思維活躍想法前沿，具有較強(qiáng)的科研實(shí)力。為了保證年輕老師的激情與活力，從政策上鼓勵青年教師的科研探索，同時鼓勵青年教師將科研成果引入到精品課程建設(shè)中來。鼓勵教師進(jìn)修等，以不斷提高教師的科研及教學(xué)能力，也促進(jìn)研究生的精品課程建設(shè)。除了提高教師的個人水平，同時也要發(fā)揮教學(xué)及科研團(tuán)隊(duì)的作用，教學(xué)過程不是一個人所能完成的事情，需要多位老師共同合作完成，精品課程的建設(shè)是一個長期，不斷改進(jìn)的過程。因此，建設(shè)高質(zhì)量的研究生精品課程需要一批具有高水平教學(xué)和科研水平、具有激情和責(zé)任感的教師隊(duì)伍，是提高環(huán)境類研究生培養(yǎng)水平的前提條件，而合理的師資結(jié)構(gòu)及教師隊(duì)伍為研究生的精品課程建設(shè)的必要條件。

2.2 適應(yīng)社會需求合理規(guī)劃環(huán)境類研究生精品課程建設(shè)

現(xiàn)階段的社會需求是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，提高環(huán)境保護(hù)的力度，畢竟“綠水青山就是金山銀山”，所以環(huán)境類研究生精品課程的規(guī)劃和建設(shè)更應(yīng)符合現(xiàn)階段的國情，也迎合環(huán)境類研究生畢業(yè)后的社會需求，而國家的需要和社會的需求才是人才畢業(yè)后的去向，因此研究生的培養(yǎng)方案就應(yīng)建立在此基礎(chǔ)上。精品課程突出研究生的特色，重點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)境類研究生的科研愛好、前沿思維、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高研究生的前沿知識面以及科研創(chuàng)新能力。創(chuàng)建環(huán)境類研究生精品課程的特色，除了提高研究生的理論知識，還應(yīng)注重研究生的動手操作能力、統(tǒng)籌安排能力、數(shù)據(jù)處理能力和解決試驗(yàn)中遇到實(shí)際問題的能力。環(huán)境類研究生精品課程的建設(shè)還應(yīng)達(dá)到以點(diǎn)帶面作用，帶動其他精品課程的建設(shè)，從而達(dá)到提高總體教學(xué)質(zhì)量的目的。

研究生的精品課程嘗試創(chuàng)新的精品課程和教學(xué)方法。環(huán)境類研究生在教材選用上，盡量采用專用的精品課程教材以更多的傳授前沿的科研成果，以引導(dǎo)式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的科研興趣，以實(shí)際遇到的現(xiàn)象和問題開始課程，并逐步解釋其原因；有的課程應(yīng)以科學(xué)研討的方式上課，不一定解決問題，但是一定拋出問題；培養(yǎng)研究生對于科研現(xiàn)象及科學(xué)問題的興趣，主動尋求解決科學(xué)問題的方法，一方面可以讓學(xué)生接觸科技前沿知識，另一方面培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，形成一套完成的解決問題的思路和方法。

為保證環(huán)境類研究生的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)劃建設(shè)高質(zhì)量的環(huán)境類研究生精品課程教材。環(huán)境類研究生精品課程的教材是研究生培養(yǎng)的核心之一。教材建設(shè)的同時，引進(jìn)領(lǐng)域新成果、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思路。注重建設(shè)全新的網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)化電子教材、虛擬實(shí)踐課程以及網(wǎng)絡(luò)共享課程；新的精品課程的建設(shè)不僅僅是用于自己學(xué)校，還可應(yīng)用于國家層面，也避免重復(fù)建設(shè)問題[3]。

針對環(huán)境類研究生的精品課程的特點(diǎn)，同時進(jìn)行特色專業(yè)的理論建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)探索，注重動手實(shí)踐能力的建設(shè)。從環(huán)境保護(hù)的角度建設(shè)研究型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，針對當(dāng)前環(huán)保專業(yè)的研究生課程存在的問題進(jìn)行一系列改革，并建設(shè)出合適的環(huán)保研究型專業(yè)學(xué)生的精品教材[4]。

為達(dá)到與國際接軌的目的，對環(huán)境類研究生精品課程進(jìn)行實(shí)行雙語教學(xué)改革。雙語精品課程的建設(shè)對高質(zhì)量的研究生人才培養(yǎng)有重要的作用，也有利于培養(yǎng)具有國際競爭力的高端人才。在教師隊(duì)伍的建設(shè)中培養(yǎng)或者引進(jìn)具有一定外語基礎(chǔ)的青年教師，雙語教師具有在國外留學(xué)或者進(jìn)修的經(jīng)歷，使其具有一定的外語基礎(chǔ)。雙語精品課程的建設(shè)使學(xué)生獲得最新的知識同時，對外語有一定的提高；也有利于研究生的國際交流，營造良好的雙語環(huán)境，同時提升研究生的外語水平，縮小與國內(nèi)外的差距，同時為吸引海外留學(xué)生提供可能，也增強(qiáng)本領(lǐng)域與國外的交流與合作[5]。

2.3 需要提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及統(tǒng)籌管理

在建設(shè)環(huán)境類研究生精品課程的同時，提升環(huán)境類研究生精品課程建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控體系。高質(zhì)量精品課程建設(shè)是保證畢業(yè)研究生質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一。環(huán)境類研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目，需要較長時間，需要有詳細(xì)的精品課程建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，并進(jìn)行階段性質(zhì)量檢查和把控，以保證精品課程的高質(zhì)量建設(shè)，建設(shè)過程中也需要專家提出建議和階段性驗(yàn)收，最后驗(yàn)收評價(jià)是否達(dá)到結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)，對整個過程和建設(shè)質(zhì)量跟蹤和監(jiān)控。因此，在精品課程建設(shè)之初，就需要在統(tǒng)籌管理上不斷地完善，并使之行之有效。那就需要統(tǒng)籌管理措施及具體考核細(xì)化，使其可操作，而不是虛設(shè)指標(biāo)，模棱兩可。

將環(huán)境類研究生精品課程建設(shè)和大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)管理，也是提高現(xiàn)代化研究生教學(xué)質(zhì)量的有效路徑之一。改善現(xiàn)有的研究生管理系統(tǒng)，開發(fā)并拓展新的功能和模塊，收集并分析環(huán)境類研究生教育、課程建設(shè)以及管理過程的數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析研究生的教學(xué)與精品課程建設(shè)效果，為后期的改進(jìn)提供建議和參考。完善健全、合理的教學(xué)統(tǒng)籌管理制度也是促進(jìn)精品課程建設(shè)的保障措施之一。合理的規(guī)章制度和政策是保證精品課程建設(shè)的重要手段，也是規(guī)范環(huán)境類研究生精品課程建設(shè)重要途徑[6]。

3 結(jié)束語

環(huán)境類研究生精品課程建設(shè)不僅僅是硬件的建設(shè)，還應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及統(tǒng)籌管理的完善，以便適應(yīng)社會需求，使培養(yǎng)的研究生受到社會使用單位的歡迎；既滿足社會發(fā)展的需要，也培養(yǎng)了高質(zhì)量人才。