梁青

（廣西民族師范學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，廣西 崇左 532200）

當(dāng)前高等師范院校鋼琴教學(xué)中，部分音樂(lè)生對(duì)于鋼琴演奏的理解還局限于熟練地將一首曲目流暢演奏出來(lái)，來(lái)應(yīng)付考試或者音樂(lè)會(huì)的要求。鋼琴教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)力的重視，能夠?qū)⒆髌愤M(jìn)行完整呈現(xiàn)，而不是蒼白的音樂(lè)表達(dá)。豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力能夠使得一首作品更加吸引觀眾，對(duì)于彈奏過(guò)程本身而言也是一種享受。在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的表現(xiàn)力，從而讓學(xué)生更好地理解和彈奏作品，以達(dá)到教學(xué)和演奏的雙重目的。

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在目前的高校鋼琴教學(xué)中，主要分為音樂(lè)教育專業(yè)和音樂(lè)表演兩個(gè)體系，無(wú)論從專業(yè)方向還是教學(xué)大綱來(lái)看都存在著不同。音樂(lè)教育專業(yè)和音樂(lè)院校的鋼琴專業(yè)依然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行。但教育專業(yè)要凸顯出優(yōu)勢(shì)的話，不僅要在鋼琴音樂(lè)生的教育上下功夫，而且還要在彈奏方面下功夫。從1980 年開(kāi)始，高等師范院校就對(duì)鋼琴教育問(wèn)題展開(kāi)了探討，繼而踏上了鋼琴教育改革之路，無(wú)數(shù)專家老師從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了切實(shí)可行的方法，在鋼琴教育改革過(guò)程中提出了很多關(guān)于音樂(lè)表現(xiàn)力的問(wèn)題。

二、音樂(lè)表現(xiàn)力的具體內(nèi)容

在鋼琴演奏中，音樂(lè)表現(xiàn)力是非常重要的。表現(xiàn)力好的音樂(lè)總是能扣人心弦，使人沉浸在音樂(lè)中。然而對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，不知道怎么表達(dá)好的音樂(lè)，更不知道從哪些方面表達(dá)。音樂(lè)表現(xiàn)力是在各種因素的基礎(chǔ)上形成的，在鋼琴教學(xué)中可從以下四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：

（一）“聽(tīng)”音樂(lè)

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，也是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生“聽(tīng)”音樂(lè)是非常重要的。在彈奏中，我們手指下的鍵盤(pán)所發(fā)出的聲音直接影響音樂(lè)的美。音樂(lè)的基本要素有四點(diǎn)：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色。要做到前面兩點(diǎn)只需要掌握基本的樂(lè)理、識(shí)譜即可；強(qiáng)弱方面我們要做的是控制好自己的手指，通過(guò)觸鍵來(lái)控制強(qiáng)弱變化。在學(xué)生練習(xí)手指時(shí)，除了控制手指外，聽(tīng)也十分重要。音色的變化是音樂(lè)表現(xiàn)力中最重要的組成部分，我們要先了解曲目的特性，如抒情的作品、節(jié)奏強(qiáng)烈的作品、柔和強(qiáng)結(jié)合的作品。但筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在彈奏鋼琴作品時(shí)不去聽(tīng)，只注重音的準(zhǔn)確性和手指指法等，忽略了音樂(lè)本身。所以在彈奏中，我們要不斷教學(xué)生在音色方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)去聽(tīng)音樂(lè)。

（二）“知”音樂(lè)

在彈奏一首完整的作品時(shí)，首先我們要研究作品本身，如果不了解作者，不了解作品背景，那么對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)力就會(huì)產(chǎn)生很大的干擾。在教學(xué)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生翻閱資料去了解作品。比如肖邦在波蘭時(shí)期吸收了很多波蘭民間音樂(lè)文化，將波蘭的音樂(lè)特點(diǎn)貫穿在自己的作品中，創(chuàng)作出了《F 大調(diào)馬祖卡》《d小調(diào)波羅乃茲舞曲》等；1831—1849 年到法國(guó)生活，將波蘭民族音樂(lè)文化與歐洲古典浪漫主義時(shí)期的成就相結(jié)合，從而探索新的鋼琴藝術(shù)。這一時(shí)期肖邦的創(chuàng)作也達(dá)到頂峰，如《e 小調(diào)馬祖卡舞曲》《b 小調(diào)諧謔曲》等。所以我們?cè)谡宫F(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)力時(shí)，要了解音樂(lè)作品的背景和作曲家的背景，這能夠幫助學(xué)生更好地“知”作品。當(dāng)然，“知”作品不僅僅是了解作曲家的背景及作品背景，這些只是最基本的“知”。在音樂(lè)中還要“知”音樂(lè)的線條、音樂(lè)的特征、音樂(lè)的層次，這些在音樂(lè)表現(xiàn)力中都是不可或缺的，“知”音樂(lè)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的傳遞發(fā)揮著重要作用。

圖1：

（三）“感”音樂(lè)

音樂(lè)的感受能力是一種審美能力。學(xué)生在了解音樂(lè)的四要素、了解作曲家及作品背景以及能夠彈奏這首作品的基礎(chǔ)上，下一步要做的就是感受和理解音樂(lè)。為何一首經(jīng)典的作品會(huì)經(jīng)久不衰，這是因?yàn)槊總€(gè)時(shí)期的演奏家的理解感受能力不同，每個(gè)作曲家都融入了自身的深厚情感以及獨(dú)有感受，因而呈現(xiàn)出來(lái)的總是新穎的。所以在教學(xué)中，我們也要讓學(xué)生在練習(xí)中不斷感受，當(dāng)然，情感是抽象的，它沒(méi)有特定的符號(hào)和特定的方式，只有通過(guò)音樂(lè)這一“載體”體現(xiàn)出來(lái)。

（四）“想”音樂(lè)

很多學(xué)生在彈奏時(shí)，自認(rèn)為擁有高超的彈奏技術(shù)就可以完美地詮釋音樂(lè)作品。然而沒(méi)有情感的表達(dá)、沒(méi)有想象的表達(dá)是最大的缺憾。想象力是音樂(lè)表達(dá)中最重要的部分。在教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。沒(méi)有想象的音樂(lè)就是一盤(pán)散沙，好的作品能夠不斷扣人心弦，這就要依靠音樂(lè)的感染力。想象力基于以上“聽(tīng)”音樂(lè)、“知”音樂(lè)、“感”音樂(lè)，進(jìn)而與作曲家產(chǎn)生情感共鳴。

三、提高音樂(lè)表現(xiàn)力的方法和途徑

（一）基礎(chǔ)能力和演奏技巧

1.基本功的練習(xí)

在音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)上，最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的無(wú)疑是扎實(shí)的基本功?；竟τ?xùn)練是鋼琴教學(xué)最重要、最關(guān)鍵的一步。在鋼琴教學(xué)中，常常會(huì)用到《哈農(nóng)》《車(chē)爾尼599》《車(chē)爾尼849》《鋼琴基礎(chǔ)教程》等。這些書(shū)籍是大部分教師都會(huì)用到的教材，目的是讓學(xué)生擁有靈活的手指。鋼琴基本功練習(xí)不是機(jī)械彈奏，需要掌握正確的方式方法，教師在教學(xué)過(guò)程中也要循序漸進(jìn)，從手指的下鍵練習(xí)到技巧練習(xí)，只有不斷磨煉才能掌握扎實(shí)的基本功。扎實(shí)的基本功是音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，也是教學(xué)過(guò)程中的首要前提。（見(jiàn)圖1）

2.作品的基本分析能力

對(duì)作品的基本分析能力是音樂(lè)表現(xiàn)最重要的前提，包括樂(lè)句的劃分與速度、節(jié)奏的準(zhǔn)確性、音色的控制等。音樂(lè)的樂(lè)句就像是我們的呼吸一樣，有停頓、有長(zhǎng)短。在彈奏中了解樂(lè)句的結(jié)構(gòu)是非常重要的。在音樂(lè)表達(dá)中也要掌握好音樂(lè)的連接。速度和節(jié)奏如果掌握不好，作品就不完整。每個(gè)作品都有其限定的速度，或快或慢。如果將一首原本快速的曲子彈奏得非常慢，那這樣的演奏就是不準(zhǔn)確的。同樣的，如果節(jié)奏發(fā)生錯(cuò)誤，對(duì)于曲目的展示也將是大災(zāi)難。音色要靠手指的下鍵力度來(lái)體現(xiàn)曲目的層次對(duì)比。但運(yùn)用好手指下鍵只是第一步，接下來(lái)學(xué)生要在不斷練習(xí)中積累和體會(huì)，把各種柔美的、強(qiáng)烈的、不安的情緒表達(dá)出來(lái)。運(yùn)用好踏板也是最關(guān)鍵的一步。踏板的使用是錦上添花，能夠使得音樂(lè)更加動(dòng)聽(tīng)，也是音樂(lè)表現(xiàn)力中重要的演奏技巧。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)

1.加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

在作品演奏中，聽(tīng)覺(jué)能力直接影響音樂(lè)作品的呈現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己聽(tīng)，聽(tīng)自己彈出來(lái)的聲音是圓潤(rùn)的還是粗糙的。就算學(xué)生在彈奏過(guò)程中聽(tīng)不出來(lái)也要不斷鍛煉其聽(tīng)的能力，久而久之，學(xué)生學(xué)會(huì)了聽(tīng)也就掌握了辨別的能力。有的學(xué)生在練琴時(shí)注意力不集中，我們也能通過(guò)聽(tīng)讓學(xué)生的注意力集中在音樂(lè)上，從而更好地為音樂(lè)表現(xiàn)力做鋪墊。

2.想象力的培養(yǎng)

想象力在教學(xué)中是非常重要的，需要老師在教學(xué)中不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。比如，學(xué)生在彈奏上行到下行連續(xù)的句子時(shí)，首先我們要想到的是線條，也要想象流水般漸強(qiáng)漸弱的力度變化。再比如彈奏活潑歡快的曲子時(shí)，學(xué)生要想象音樂(lè)的歡快氣氛，從而更好地表現(xiàn)作品。

圖2：

（三）重視藝術(shù)實(shí)踐的培養(yǎng)

1.音樂(lè)鑒賞的培養(yǎng)

在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，我們需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。教師要有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)音頻、書(shū)籍學(xué)習(xí)欣賞更多的優(yōu)秀音樂(lè)作品，不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)所彈奏作品的理解，使得作品表達(dá)更加豐富。比如《北風(fēng)吹》是選自中國(guó)歌劇白毛女的插曲，講述了解放前期，貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒被惡地主欺凌的悲慘遭遇，也描繪出了舊社會(huì)的歷史風(fēng)貌。針對(duì)這首曲目，教師在課堂上可以將其作為音樂(lè)鑒賞使學(xué)生能夠?qū)η繐碛懈钊氲睦斫?，進(jìn)而體會(huì)音樂(lè)的深刻內(nèi)涵。（見(jiàn)圖2）

2.舞臺(tái)實(shí)踐的培養(yǎng)

作為鋼琴專業(yè)的學(xué)生，舞臺(tái)實(shí)踐是必不可少的。舞臺(tái)實(shí)踐是鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要手段。比如在平時(shí)考試中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榫o張而不能完整演奏曲目，或者忘譜，或者不能很好地表達(dá)音樂(lè)情緒。出現(xiàn)這種情況的原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真背誦譜面，或者心理素質(zhì)較差。因而我們要重視舞臺(tái)實(shí)踐的培養(yǎng)，比賽是競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有輸贏，在這種情況下，學(xué)生更應(yīng)該通過(guò)比賽來(lái)鍛煉自身的舞臺(tái)實(shí)踐水平。作為教師在每學(xué)期應(yīng)該多組織觀摩音樂(lè)會(huì)和匯報(bào)音樂(lè)會(huì)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，也可以上臺(tái)展示，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（四）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.豐富音樂(lè)文化

在教學(xué)過(guò)程中，除了增強(qiáng)學(xué)生的彈奏技能，還要在音樂(lè)文化素養(yǎng)方面下功夫。作為學(xué)生，也要不斷汲取知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面，這樣在演奏中才能夠更好地理解和感受音樂(lè)。在彈奏一首曲目時(shí)，首先，學(xué)生可以通過(guò)翻閱資料來(lái)了解作曲家與作品的背景，知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，所以要養(yǎng)成自覺(jué)尋找知識(shí)的思維習(xí)慣，這對(duì)于音樂(lè)彈奏來(lái)說(shuō)無(wú)疑是錦上添花。

2.提高審美素質(zhì)

每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的理解不一樣，所表達(dá)出來(lái)的音樂(lè)也不同。作為老師要經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)并與之討論。那么審美需要怎么提高呢？學(xué)生要豐富自己的音樂(lè)文化素養(yǎng)，比如和聲、曲式、速度，旋律等；多參加音樂(lè)會(huì)，在聽(tīng)的過(guò)程中，不斷感受每一位音樂(lè)家的音樂(lè)處理技巧；在練琴時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生去感受樂(lè)段的不同，學(xué)生也要構(gòu)成自己的音樂(lè)審美并發(fā)揮自主創(chuàng)造性。

四、結(jié)論

本文從鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析了目前形勢(shì)下鋼琴專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，從音樂(lè)表現(xiàn)力的具體內(nèi)容闡述了“聽(tīng)”“知”“感”“想”對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的重要性，提出了高校學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力方面的提升方向。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，并跟學(xué)生進(jìn)行討論，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，及時(shí)溝通。在教師業(yè)務(wù)能力上，教師也要不斷提升自身的能力，關(guān)注教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，保證教學(xué)理念不落伍。總之，關(guān)于高校鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)還需要我們不斷地探索研究，任重而道遠(yuǎn)。