甘學(xué)軍

在現(xiàn)代社會上，幾乎所有的現(xiàn)代信息都是要通過閱讀來獲取的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀量達(dá)到 400 萬字以上?？梢姡喿x是人一生中最重要的學(xué)習(xí)方式，對少年兒童來說，具備一定的閱讀能力顯得尤為重要。小學(xué)圖書館是文獻(xiàn)資源的集中地，是學(xué)生獲取知識的“第二課堂”。如何充分利用圖書館資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生自主閱讀的能力呢？根據(jù)多年的實踐與探索，筆者認(rèn)為，必須做好以下幾項工作：

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生不喜歡課外閱讀，固有多種客觀原因。因此，圖書管理員就要充分利用圖書館資源，從多角度去激發(fā)出學(xué)生對課外閱讀的自覺性、主動性和積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為提高學(xué)生自主閱讀的能力奠定基礎(chǔ)。

1.深刻理解閱讀的價值，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

圖書管理員可在圖書館資源中搜尋相關(guān)的資料，通過宣傳欄、晨會課、紅領(lǐng)巾廣播等多種渠道向?qū)W生宣傳關(guān)于閱讀的名言、名人、名事，開展關(guān)于閱讀名言的知識競賽。深信學(xué)生在品讀諸如 “一本好書象一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活海洋?！保弧皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”；“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等名言的同時，定會品味出閱讀的重要性，從而產(chǎn)生閱讀的興趣。

2.通過講故事和聽故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生都喜歡聽故事。管理員可在圖書館資源中挑選一些適合學(xué)生口味的、特別是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的故事書，利用閱讀課、班會課的時間講給學(xué)生聽。每當(dāng)故事講到最精彩的部分，學(xué)生個個都挺直身子，豎起耳朵，聽得津津有味時，管理員戛然而止，告知學(xué)生，這些故事書學(xué)校的圖書館多的是。此時，不難看出，學(xué)生已被激發(fā)出閱讀的欲望，同時，課外閱讀也會由“要我讀”而變成“我要讀”。

3.結(jié)合學(xué)科課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)語文教材中的課文，一般都是一些貼近兒童生活，適合小學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生在語文課上表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲時，圖書管理員要配合教師，推薦出相關(guān)的書目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。如學(xué)了《赤壁之戰(zhàn)》一文后，可向?qū)W生推薦《三國演義》等歷史故事；學(xué)習(xí)了《冬眠》一文，向?qū)W生推薦《新編小學(xué)生十萬個為什么》等科普作品；教了古詩，推薦《唐詩三百首》……當(dāng)然，圖書管理員可根據(jù)教材配套的擴(kuò)展閱讀，定期推薦適合學(xué)生閱讀的書目，如兒歌，科普小品、歷史知識等，這不但能進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，而且能拓寬學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生的閱讀量。

二、推薦有益的課外讀物，拓寬學(xué)生的閱讀視野

別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物?！毙W(xué)生的辨別能力比較差，因此，管理員應(yīng)責(zé)無旁貸地利用圖書館資源，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇優(yōu)秀的課外讀物的方法。

1.推薦適合學(xué)生不同閱讀口味的課外讀物

大家知道，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、閱讀能力各不相同，因此，圖書館在向?qū)W生推薦課外讀物時，要針對他們各自的特點(diǎn)，推薦適合他們閱讀口味的課外讀物，才能讓學(xué)生循序漸進(jìn)，保持閱讀的興趣，奠定閱讀的基礎(chǔ)，使其終身受益。如低年級學(xué)生普遍喜歡看卡通和圖畫書，但光看這一類的書會造成知識結(jié)構(gòu)的片面化，因此，圖書館要適當(dāng)推薦一些淺顯有趣、富有教育意義的科普讀物或人文讀本等。如童話類《格林童話全集》、《安徒生童話選集》等；科普類《中外動物故事選》、《十萬個為什么》等；成語與故事類《影響中國孩子的一百個故事》、《成語故事365》等；繪本類《世界漫畫精品》、《海爾兄弟》等；中級學(xué)生，可以推薦一些科學(xué)童話與故事，偉人故事與歷史等人文性和思想性強(qiáng)的讀物，盡量從圖像閱讀中走向文字閱讀；高年級學(xué)生，可以推薦一些歷史、科普、名人傳記和古典文學(xué)作品。如《智慧背囊》、《愛的教育》、《草房子》、《昆蟲記》、《紅樓夢》等。

2.推薦適合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容延伸的課外讀物

新課程下的語文課文的許多作品是中外名篇的節(jié)選，只窺見一斑，未見全豹。圖書管理員要積極配合任課老師，借助上課設(shè)置懸念，因勢利導(dǎo)，推薦出圖書館具有的相應(yīng)的讀物，讓學(xué)生閱讀全部作品，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如學(xué)習(xí)《三打白骨精》、《林沖棒打洪教頭》、《三顧茅廬》等課文后可引導(dǎo)學(xué)生去讀《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等名著。如在科學(xué)課上通過學(xué)習(xí)《讓癟乒乓球鼓起來》一課，要研究氣體受冷受熱的變化原理，教師可推薦學(xué)生閱讀《科學(xué)小實驗》、《我想知道為什么》等讀物，讓學(xué)生自己去探究答案?？傊Y(jié)合各學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)讀物，不僅可以拓寬學(xué)生的閱讀視野，還可為提高學(xué)生自主閱讀的能力夯實基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說：“一個不掌握數(shù)學(xué)、不會解應(yīng)用題的人，仍可以生活下去并獲得幸福；然而，一個人如果不會閱讀，則不能生活，也不會獲得幸福?！笔堑模喿x是人生重要的學(xué)習(xí)能力，也是孩子學(xué)習(xí)成功的一個重要條件。小學(xué)階段是孩子閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是啟迪知識和智慧大門的金鑰匙。所以，充分利用圖書館資源，發(fā)揮它的育人功能，重視兒童的課外閱讀顯得至關(guān)重要。作為圖書管理員，應(yīng)該幫助學(xué)生有效選擇閱讀材料，教會學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生自主閱讀的能力，讓閱讀與學(xué)生的成長相生相伴！