鄭 潔，尚海靜，王菁莪

（1.武漢工程科技學(xué)院 信息工程學(xué)院，湖北 武漢 430200；2.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)〔武漢〕 湖北巴東地質(zhì)災(zāi)害國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站，湖北 武漢 430074）

引言

2004年以來(lái)，國(guó)家先后出臺(tái)一系列關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的文件，開(kāi)啟了高等院校思想政治教育及德育課程改革的探索之路?！肮こ逃?jì)量與計(jì)價(jià)”課程是土木工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課，是一門專業(yè)性極強(qiáng)并兼具實(shí)踐應(yīng)用的工科課程。在傳統(tǒng)高等教育中，專業(yè)課程與思想政治理論課程存在著明顯的學(xué)科界限。在以往的專業(yè)課程教學(xué)中，教師將重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生的思想政治教育較少涉及。

一、課程概述

在工程建設(shè)的造價(jià)管理中，工程量與計(jì)價(jià)計(jì)算非常煩瑣復(fù)雜，極易出現(xiàn)錯(cuò)誤，難度系數(shù)較高。在整個(gè)計(jì)量與計(jì)價(jià)活動(dòng)中，花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)的工作就是工程量的計(jì)算過(guò)程。計(jì)算與計(jì)價(jià)結(jié)果的正確性與科學(xué)性，直接對(duì)工程的建設(shè)投入與設(shè)計(jì)施工過(guò)程產(chǎn)生重要的影響［1］。“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”是高等職業(yè)教育工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)課程，該課程以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，以建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)工作過(guò)程為主線，圍繞計(jì)量與計(jì)價(jià)工作過(guò)程所需的能力，建立培養(yǎng)情境模塊。主要包括工程造價(jià)的構(gòu)成與計(jì)算、工程計(jì)價(jià)依據(jù)與計(jì)價(jià)方法、建筑面積計(jì)算，以及土石方與基礎(chǔ)工程、砌筑工程、混凝土工程、鋼筋工程等分部分項(xiàng)工程的計(jì)量與計(jì)價(jià)規(guī)則等。課程以“房屋建筑學(xué)”“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”“建筑識(shí)圖”“建筑結(jié)構(gòu)”等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)涵蓋了許多其他專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，越來(lái)越復(fù)雜和實(shí)用［2］。與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比，建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)具有大額性、特殊性、動(dòng)態(tài)性和層次性的特點(diǎn)，建筑專業(yè)人員與工程實(shí)務(wù)息息相關(guān)。此外，包括教育領(lǐng)域中培訓(xùn)人員的職業(yè)操守訓(xùn)練工作亦在進(jìn)行中。通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生掌握課程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具備獨(dú)立完成簡(jiǎn)單工程的計(jì)量計(jì)價(jià)能力，為后期走上工作崗位，從事編審估概算、招投標(biāo)預(yù)算、施工進(jìn)度變更、竣工結(jié)算等工作打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，在從事造價(jià)咨詢服務(wù)、造價(jià)控制、工程造價(jià)等技術(shù)活動(dòng)時(shí)實(shí)現(xiàn)順利對(duì)接。

二、課程思政教育意義與存在的問(wèn)題

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。為深入貫徹黨和國(guó)家對(duì)高校課程思政的教育方針，積極探索推進(jìn)課程思政建設(shè)。通過(guò)課程思政建設(shè)，學(xué)生能夠在價(jià)值觀上明確價(jià)值理念與專業(yè)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，能夠在人生觀上明確個(gè)人品德與職業(yè)道德之間的關(guān)系，能夠在世界觀上明確個(gè)人品德對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性。經(jīng)實(shí)踐證明，思政課與專業(yè)課的有效融合，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人道德素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑。

“工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程培養(yǎng)的是土木工程造價(jià)從業(yè)人員的最基本的核心技能，與建設(shè)項(xiàng)目的費(fèi)用控制直接相關(guān)。預(yù)算失控導(dǎo)致偷工減料、工程中的暗箱操作往往都與工程造價(jià)從業(yè)人員對(duì)生命、環(huán)境、自然和制度的漠視緊密相關(guān)［3］。工程造價(jià)從業(yè)人員的專業(yè)精神和職業(yè)操守等思想政治素養(yǎng)對(duì)項(xiàng)目的順利實(shí)施有著不可忽視的作用。因此，“工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程與黨和國(guó)家提出的全面育人要求高度契合。

目前，課程思政教育仍存在如下問(wèn)題：一是缺乏靈活的融合教育模式，“工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程與思想政治教育割裂的情況一直存在，難以將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)，忽視了專業(yè)技能與思想素養(yǎng)的雙重意義，導(dǎo)致專業(yè)課程難以通過(guò)課堂教學(xué)的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品德和職業(yè)素養(yǎng)。二是缺乏科學(xué)的融合教育理念，由于專業(yè)課程的實(shí)際操作性很強(qiáng)，專業(yè)課教師更注重對(duì)專業(yè)概念和操作方法的講解，缺乏將專業(yè)知識(shí)與思想政治教育結(jié)合的意識(shí)，在教學(xué)思想上缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)特色社會(huì)主義理念融合的重視程度，教學(xué)內(nèi)容的缺失導(dǎo)致“工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程與思想政治教育難以有效融合。

三、課程思政教育目標(biāo)與要點(diǎn)

課程思政主要形式是將思政元素，包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念及精神追求等融入各門課程中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政本身就意味著教育結(jié)構(gòu)的變化，即實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一。但目前課程教學(xué)中往往由于各種原因而將這三者進(jìn)行了割裂，課程思政教學(xué)正是對(duì)這三者重新統(tǒng)一的一種回歸［4］。課程思政要求教師要在教育中積極探索實(shí)質(zhì)性介入學(xué)生個(gè)人日常生活的方式，將教學(xué)與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活和心靈困惑相結(jié)合，有意識(shí)地回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問(wèn)題和困惑，真正觸及他們默會(huì)知識(shí)的深處，亦即他們認(rèn)知和實(shí)踐的隱性根源，從而對(duì)之產(chǎn)生積極的影響［5-6］。課程思政教育要點(diǎn)如下。

1.優(yōu)化課程思政教育目標(biāo)。完善“工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程思政教學(xué)目標(biāo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合。通過(guò)介紹經(jīng)典的工程案例，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、政治信仰和社會(huì)責(zé)任。把課程專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮高校課堂育人作用。

2.提升專職教師思政教學(xué)意識(shí)與能力。提高教師自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，要認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，以及思想政治教育融入專業(yè)課程的可能性，才能在教學(xué)活動(dòng)中推進(jìn)課程思政教育改革。教師應(yīng)積極參與思想政治教育相關(guān)培訓(xùn)，高校也應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，制定積極的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教職工關(guān)注國(guó)家大事，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件，提高思想意識(shí)與思政工作能力。

3.挖掘課程思政元素。本課程涉及的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，涵蓋較多的思政元素。比如土木工程造價(jià)從業(yè)人員的工作職責(zé)、職業(yè)操守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、工匠精神等?？蓮膰?guó)家層面、行業(yè)層面和個(gè)人發(fā)展層面挖掘思政元素。結(jié)合我國(guó)在大型建筑與大型復(fù)雜基礎(chǔ)設(shè)施工程中取得世界領(lǐng)先地位的事跡，樹(shù)立民族自豪感與自信心。通過(guò)學(xué)習(xí)不同階段的工程造價(jià)文件與規(guī)范，加深對(duì)課程基礎(chǔ)理論的理解，提高應(yīng)用能力，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)，對(duì)行業(yè)負(fù)責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及精益求精的工匠精神。

4.加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合。思想政治教育必須和實(shí)際情況相結(jié)合，從課程思政教育改革理念出發(fā)，引入工程案例教學(xué)，能更好地幫助學(xué)生理解思想政治教育內(nèi)容，并進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。工程案例的選擇必須從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，多角度、多方面反映當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象與存在的主要問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重點(diǎn)突出與課程緊密相關(guān)的職業(yè)操守、工匠精神、行業(yè)道德等思政元素，可引發(fā)學(xué)生思考與共鳴。

5.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容方法。在“工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程思政教學(xué)中，將挖掘的思政元素融入教學(xué)案例，以思想政治教育為宗旨，以案例為核心，完善教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法中引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)分解、查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)引入信息技術(shù)作為授課的重要手段，開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)課堂，增加土木工程優(yōu)秀人物傳記、土木工程經(jīng)典案例，線上線下相結(jié)合，隨時(shí)隨地與學(xué)生交流。

6.強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范教學(xué)。該課程以建筑工程相關(guān)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，課程考核方式可調(diào)整為考勤情況、上課表現(xiàn)、理論考試、實(shí)訓(xùn)成果等綜合評(píng)判?？蛇m當(dāng)提高課程實(shí)訓(xùn)成績(jī)比重，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際工程建設(shè)問(wèn)題，將對(duì)學(xué)生思想政治方面的評(píng)價(jià)納入學(xué)生考核的考量因素，促進(jìn)學(xué)生思想政治的提升。如此，評(píng)價(jià)考核結(jié)果可更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、實(shí)際解決問(wèn)題能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

本課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的基本方法，能夠熟練應(yīng)用所掌握的工程計(jì)量與計(jì)價(jià)方法解決實(shí)際工程問(wèn)題，包括基本建設(shè)程序、工程造價(jià)的構(gòu)成與計(jì)算、建筑工程概預(yù)算的編制原理與方法；建筑面積的計(jì)算、建筑安裝工程量計(jì)算的方法、工程量清單的編制和分析綜合單價(jià)等相關(guān)知識(shí)；掌握工程造價(jià)文件的編制方法；等等。通過(guò)將思想政治教育融入本課程教學(xué)，培育與塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的民族自豪感。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的思想道路，培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的土木工程專業(yè)復(fù)合型人才。課程內(nèi)容主要包括如下五個(gè)部分。

第一部分為緒論，要求學(xué)生掌握基本建設(shè)及基本建設(shè)程序的概念和含義；掌握建設(shè)項(xiàng)目的劃分及造價(jià)文件的類型；了解我國(guó)的造價(jià)人員從業(yè)制度及工程造價(jià)咨詢制度；具備劃分建設(shè)項(xiàng)目層次的能力與劃分造價(jià)文件的能力。第二部分為工程造價(jià)的構(gòu)成與計(jì)算，要求學(xué)生熟悉工程造價(jià)的含義及構(gòu)成；掌握建筑安裝工程費(fèi)用組成與計(jì)算、設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)用與計(jì)算；了解工程建設(shè)其他費(fèi)用組成內(nèi)容；熟悉預(yù)備費(fèi)和建設(shè)期貸款利息的計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，借助案例分析，注重理論聯(lián)系實(shí)踐。第三部分為工程計(jì)價(jià)依據(jù)與計(jì)價(jià)方法，要求學(xué)生熟悉工程建設(shè)定額的概念、特性、作用及分類；掌握預(yù)算定額人工工日消耗量、材料消耗量、機(jī)械臺(tái)班消耗量的確定；掌握人工單價(jià)、材料單價(jià)、機(jī)械臺(tái)班單價(jià)的確定；了解概算定額、概算指標(biāo)及企業(yè)定額的概念、作用；掌握預(yù)算定額的應(yīng)用；掌握定額計(jì)價(jià)；掌握工程量清單計(jì)價(jià)。第四部分為建筑面積計(jì)算，采取多媒體和傳統(tǒng)板書相結(jié)合的方式輔助講解。要求學(xué)生熟悉建筑面積的概念及作用；掌握建筑面積的計(jì)算規(guī)則；具備運(yùn)用建筑面積計(jì)算規(guī)則的能力。講解過(guò)程中，用演示文稿中的圖片資料，增強(qiáng)直觀性，加深理解；用板書教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程。第五部分為分部分項(xiàng)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，要求學(xué)生掌握平整場(chǎng)地、挖一般土方、挖溝槽土方、土方運(yùn)輸與回填、地基與邊坡處理、土方和基礎(chǔ)工程、砌筑工程、磚基礎(chǔ)和磚墻、現(xiàn)澆混凝土工程和預(yù)制混凝土工程、鋼筋工程、屋面及防水工程、保溫工程，以及裝飾裝修工程的清單分項(xiàng)特點(diǎn)與清單工程量計(jì)算規(guī)則；掌握各部分工程量清單編制和工程量清單報(bào)價(jià)；掌握措施項(xiàng)目清單分項(xiàng)特點(diǎn)，以及措施項(xiàng)目清單計(jì)價(jià)的相關(guān)規(guī)定。

結(jié)語(yǔ)

“工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程是土木工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課，有必要開(kāi)展課程思政教學(xué)。將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具備良好職業(yè)操守，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓こ淘靸r(jià)從業(yè)人員。課程思政教育可將思政元素融入各門課程中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。