盧燦舉，劉京菊，楊國正，鐘曉峰

（國防科技大學 電子對抗學院，安徽 合肥 230037）

引言

教育興則國興，教育強則國強。我國需不斷促進教育優(yōu)化和改革，提升大學生理論自信、文化自信，深化課程思政建設，培養(yǎng)又紅又專的時代新人，為國家發(fā)展和社會進步提供人才支撐。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡安全逐漸成為熱點話題，我國已把網(wǎng)絡安全提升到國家安全戰(zhàn)略高度。2018年4月，習近平總書記在全國網(wǎng)絡安全和信息化工作會議上強調，沒有網(wǎng)絡安全就沒有國家安全，就沒有經(jīng)濟社會穩(wěn)定運行，廣大人民群眾利益也難以得到保障［1］。因此，只有加強對網(wǎng)絡安全人才的安全意識和專業(yè)能力培養(yǎng)，才能有效保障網(wǎng)民利益，守護國家網(wǎng)絡安全。

一、推進網(wǎng)絡安全專業(yè)課程思政建設的必要性

（一）實現(xiàn)教書和育人的有效結合

課程思政可以實現(xiàn)教書與育人的有機結合，將理論與實踐結合可以避免專業(yè)知識傳授和思想政治教育過于空泛。因此，可以網(wǎng)絡安全專業(yè)為載體，積極挖掘和探索思政元素。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”［2］。道德品格將會是學生一生的財富，推進課程思政建設，不僅有利于學生專業(yè)知識與能力的提升，也能培養(yǎng)學生健全的品格。同時，學生可以在正確價值觀的引領下，加強對專業(yè)知識的深入探討和研究［3］。在實際教學過程中，知識傳授和價值引領缺一不可，二者在相互促進中共同發(fā)展。由此可見，網(wǎng)絡安全專業(yè)課程思政建設意義深遠，不僅能完成教師授業(yè)解惑的光榮使命，也能使教育散發(fā)人性光輝。

（二）促進大學生綜合素質的全面發(fā)展

在專業(yè)課教學中融入思政元素，可以加強對學生的精神引領，不僅能幫助學生充分得到精神層次的享受，也能促進學生綜合素質的全面發(fā)展。學生可以通過專業(yè)知識技能和思想道德素質提升社會適應能力，相關實際案例可以幫助學生正確認識社會發(fā)展需要和行業(yè)發(fā)展需求，而其中存在的思政元素可以幫助學生協(xié)調社會關系，這不僅有利于大學生綜合素質的全面發(fā)展，也能確保學生的身心健康［4］。綜合能力不僅是融入社會的必備基礎，也是提升學生就業(yè)競爭力的良好保障。學生可以在課程思政引領下，樹立正確價值觀念，并根據(jù)自身發(fā)展需要，促進個性化發(fā)展。學生在未來發(fā)展中不僅需要物質基礎，也有一定的精神要求。而課程思政可以對物質方面和精神方面進行全方位引領，促進學生精神力量的增強，幫助其實現(xiàn)自我價值。

（三）引導大學生樹立正確的價值觀

立德樹人是教育的根本任務，學校不僅要幫助學生掌握網(wǎng)絡安全專業(yè)相關的知識和技能，也要加強對品德素養(yǎng)的關注，這樣才能滿足素質教育發(fā)展要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。立德樹人是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期任務，課程思政要積極營造和諧的育人局面和育人格局，將育人貫穿教育全過程，真正實現(xiàn)對人才的全方位培養(yǎng)。網(wǎng)絡安全專業(yè)課程思政建設過程中，需要適當?shù)厝谌肷鐣髁x核心價值觀，確保新一代青年樹立正確的道德意識。只有具有正確價值觀的網(wǎng)絡安全專業(yè)人才，才能積極維護國家利益、維護人民利益，并真正維護國家網(wǎng)絡安全［5］。學校是教書育人的平臺，思想政治理論課中理論內容居多，不利于提升學生的實踐能力，而網(wǎng)絡安全專業(yè)課則具體實踐內容較多，若將思想政治教育與專業(yè)課相結合，不僅能通過實際案例提升學生的實踐能力和綜合素質，也能通過現(xiàn)有教育資源引導大學生樹立正確的價值觀。

二、網(wǎng)絡安全專業(yè)課程思政教學切入點

在網(wǎng)絡安全專業(yè)課程中融入思政元素時，必須充分考慮網(wǎng)絡安全專業(yè)課程特點，并根據(jù)其特點加強對學生的思想引領，這樣可以有效促進網(wǎng)絡安全專業(yè)課程的不斷優(yōu)化和發(fā)展。在進行網(wǎng)絡安全概述、病毒知識、網(wǎng)絡攻擊、網(wǎng)絡防御及網(wǎng)絡安全漏洞知識等內容的教學時，融入思政元素，以此促進網(wǎng)絡安全專業(yè)課程與思想政治教育的深入融合，并使課程思政真正符合學生發(fā)展需要和國家發(fā)展需求［6］。

（一）網(wǎng)絡安全概述與病毒知識

在講述網(wǎng)絡安全概述相關內容時，教師可適當加入黑客相關案例，幫助學生加強對網(wǎng)絡安全專業(yè)的認知和了解。例如，通過講述網(wǎng)絡安全專家的實際故事，為學生樹立正確的榜樣，使學生在學習之初便樹立正確的網(wǎng)絡安全觀念，做好網(wǎng)絡安全員，為學生今后的學習和工作奠定基礎?？茖W、合理的網(wǎng)絡安全教學課堂不僅能促進學生對專業(yè)知識的深入理解，也能幫助學生深入挖掘其中存在的思想價值，促進學生的綜合全面成長。在講授網(wǎng)絡病毒相關知識時，不僅要使學生了解病毒的基本特征、工作原理等，還要幫助學生正確認知網(wǎng)絡病毒傳播的危害。鮮活的案例數(shù)據(jù)可以警戒學生遠離病毒相關的惡意傳播代碼。

（二）網(wǎng)絡攻擊、網(wǎng)絡防御及網(wǎng)絡安全漏洞知識

教師在講述網(wǎng)絡攻擊時，會向學生介紹很多安全工具。學生不僅要了解工具的使用方法，也要了解相關的法律法規(guī)，一旦違規(guī)使用相關工具，便會受到法律的嚴厲制裁。例如，很多黑客會通過網(wǎng)絡終端漏洞入侵他人計算機，獲取不當利益，這些不正當?shù)氖侄我呀?jīng)觸碰法律紅線，必將會受到法律的制裁。在講述網(wǎng)絡防御相關內容時，需要引導學生認識到網(wǎng)絡防御本身屬于攻和防的關系，網(wǎng)絡安全專業(yè)課程中的“攻”是應對黑客攻擊的必要手段，以此來做好網(wǎng)絡安全防御。因此，學習相關知識的目的是維護網(wǎng)絡安全，不能因追逐利益而喪失道德。網(wǎng)絡安全漏洞有可能會造成巨大的經(jīng)濟損失，因此在講授互聯(lián)網(wǎng)安全漏洞時，要幫助學生正確認識網(wǎng)絡安全漏洞，通過專業(yè)知識學習有效彌補網(wǎng)絡安全漏洞。在課程教學過程中，要引導學生正確認識自身擁有的專業(yè)知識并學會合理利用，這樣學生才不會利用自身專業(yè)知識進行非法活動。

三、網(wǎng)絡安全專業(yè)課程思政建設建議

（一）注重提升網(wǎng)絡安全專業(yè)教師的思想政治素養(yǎng)

網(wǎng)絡安全專業(yè)教師要不斷提升自身思想政治素養(yǎng)，這樣才能游刃有余地促進課程思政發(fā)展。首先，專業(yè)教師要對自身定位有正確認知，不僅要引導學生加強對網(wǎng)絡安全專業(yè)相關知識的了解和掌握，也要積極融入思政元素引導學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。同時，所謂育人不能只停留在表面的理論教育階段，還要加強對學生的實踐引導，這樣學生才能深刻認識課程思政內涵。并且，網(wǎng)絡安全專業(yè)教師也要加強對思想政治教育內容的重視，正確認識其重要性。這樣才能在專業(yè)課程教學時有意識地融入思想政治教育內容，并促進自身育人潛力的不斷提升。例如，網(wǎng)絡安全專業(yè)教師可以根據(jù)時代發(fā)展需要，促進課程思政多元化發(fā)展，這不僅能滿足不同層次學生的發(fā)展需要，也能減少網(wǎng)絡中不良思想對學生的侵害［7］。同時，教師也要加強責任意識，實時關懷和愛護學生，這樣才能以身作則，為學生樹立榜樣，將學生培養(yǎng)為德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

其次，網(wǎng)絡安全專業(yè)教師不僅要加強對黨的方針政策的學習，也要樹立堅定的馬克思主義信仰，這樣才能確保自身價值觀念的正確性，使相關網(wǎng)絡專業(yè)課程思政教育合理化。例如，可以加強對時事政治的觀察和分析，幫助教師堅定正確政治方向。同時，網(wǎng)絡安全專業(yè)教師也可以通過自身的積極態(tài)度深刻影響學生、感化學生，并幫助學生在提升專業(yè)能力的同時，樹立造福國家、造福人民的偉大志向。

（二）在網(wǎng)絡安全專業(yè)課程中合理融入思政元素

網(wǎng)絡安全專業(yè)課程教學融入思政元素時，必須要根據(jù)具體專業(yè)課程進行具體分析和考量，這樣才能提升課程思政的針對性，促進課程思政合理化發(fā)展。首先，網(wǎng)絡安全專業(yè)課程中的代碼具有嚴密、精確的排列順序，學習難度較大。教師不僅要加強對知識的教學，也要為學生構建相關實景案例，這樣學生才能認識到其中的深層次內涵。例如，可以通過相關經(jīng)典案例幫助學生加強對知識的深入學習和探討。同時，教師也可以在網(wǎng)絡安全專業(yè)課程教學時，融入不同的思政元素，幫助學生充分提升愛國意識和愛國情懷，增強學生的責任感。

其次，在網(wǎng)絡安全知識與思政元素進行有機融合時，必須充分考慮學生發(fā)展需要和學科發(fā)展需求。興趣是最好的老師，根據(jù)學生興趣愛好展開多元化教學，不僅能吸引學生主動參與網(wǎng)絡安全專業(yè)課程的學習，也能使課程思政得到靈活發(fā)展。例如，教師可以站在學生角度考慮相關問題，并通過思考之后為學生設置合理化、個性化的教學內容，這樣不僅能滿足學生的發(fā)展需要，也能激發(fā)學生的學習潛力。同時，教師也要加強對以人為本教育理念的重視，不僅要加強對學生學習特點、個性特點的尊重，也要將網(wǎng)絡安全專業(yè)教學盡量貼近生活，避免講述空泛的大道理，這樣才能使學生的實踐能力得到有效提升，真正達到課程思政的育人效果。并且，課程思政可以使網(wǎng)絡安全專業(yè)課程為學生提供充足的精神養(yǎng)料，這不僅有利于學生向正確方向發(fā)展，也能拓展網(wǎng)絡安全專業(yè)課程的教學內涵，促進素質教育發(fā)展［8］。

（三）促進網(wǎng)絡安全專業(yè)教師與思想政治教師的通力合作

課程思政建設不僅需要網(wǎng)絡安全專業(yè)教師努力，也需要思想政治教師的積極參與。思想政治教師的加入可以彌補專業(yè)教師思政理論體系不夠完善的問題。首先，思想政治教師可以為網(wǎng)絡安全專業(yè)教師提供相關理論指導。網(wǎng)絡安全專業(yè)教師可以將理想信念作為教育的核心內容，加強對學生愛國意識的培養(yǎng)，幫助學生在提升理論自信、文化自信和民族自信的同時，提升責任感。同時，網(wǎng)絡安全專業(yè)教師也可以在思想政治教師的指導下，在進行專業(yè)課教學時融入社會主義核心價值觀，這不僅能加強對學生辨別是非能力的培養(yǎng)，也能確保黨對教育事業(yè)的領導地位。同時，網(wǎng)絡安全專業(yè)教師在教學過程中可以遵從思想政治教育規(guī)律，適當對相關專業(yè)教學進行革新，這不僅能促進專業(yè)教育發(fā)展，也能適當提升學生的自主學習能力和創(chuàng)造能力。

其次，思想政治教育本身理論內容偏多，網(wǎng)絡安全專業(yè)教師和思想政治教師需要共同學習如何科學、合理地進行知識遷移。網(wǎng)絡安全專業(yè)課程知識的具體性、實用性較強，可以為思想政治教育提供具體知識和案例支撐，在實際專業(yè)課教學中融入理論性較強的思想政治教育內容，更有利于學生加強對二者的綜合理解。

結語

隨著信息技術的不斷發(fā)展，全民娛樂、生活、工作、學習等方面都離不開網(wǎng)絡。這也使得網(wǎng)絡安全工作變得尤為重要，我國不僅要加強對網(wǎng)絡安全人才的培養(yǎng)，也要積極筑牢網(wǎng)絡安全法治防線，依法依規(guī)治理相關網(wǎng)絡安全問題。