曾揚(yáng)平 詹全友

(中南民族大學(xué)，湖北武漢 430074)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力?！盵1]“不忘初心、牢記使命”貫穿于黨的百余年奮斗歷程。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)辦的抗日軍政大學(xué)(全稱為“中國(guó)人民抗日軍事大學(xué)”，以下簡(jiǎn)稱“抗大”)就是“不忘初心、牢記使命”的集中體現(xiàn)，為贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和取得民族獨(dú)立、解放發(fā)揮了重要作用，這與其有效開展的思想政治教育是密不可分的。因此，具體研究抗大思想政治教育的內(nèi)容、方法、特點(diǎn)和效果，并為新時(shí)代高校思想政治教育提供借鑒，就顯得十分必要。

一、抗大的創(chuàng)辦：初心和使命的應(yīng)有之義

抗大是在黨中央和毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，于1936年建立的一所專門培養(yǎng)抗日軍政干部的學(xué)校?？勾蟮慕?，既是抵抗日本帝國(guó)主義侵略的重大需要，也是踐行初心和使命的重要舉措。因?yàn)槊褡宓貌坏姜?dú)立和解放，就不能創(chuàng)造和平穩(wěn)定的環(huán)境，為人民謀取幸福；人民幸福得不到保障，民族何談復(fù)興？所以，抗大的創(chuàng)辦是踐行初心和使命的應(yīng)有之義。

(一)民族矛盾日益加深

1931年9月，震驚中外的“九一八”事變爆發(fā)。蔣介石采取不抵抗政策，致使日軍很快侵占我國(guó)東北三省，民族危機(jī)進(jìn)一步加深。為了更好地做好抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)的工作，中共中央提出“必須大數(shù)量的培養(yǎng)干部。黨要有成千成萬(wàn)的新干部，一批又一批的送到各方面的戰(zhàn)線上去。”[2]要培養(yǎng)干部，首先要解決辦一個(gè)什么樣的學(xué)校的問(wèn)題?！懊珴蓶|在《目前形勢(shì)與今后戰(zhàn)略方針》的報(bào)告中提出沒有大批干部是不行的，現(xiàn)在不解決這個(gè)問(wèn)題，將來(lái)會(huì)犯罪，我們有責(zé)任引導(dǎo)同志們看得遠(yuǎn)，辦一所紅軍大學(xué)來(lái)培養(yǎng)大批干部，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要?！盵3]1936年6月1日，中國(guó)人民抗日紅軍大學(xué)在陜北瓦窯堡成立，并于1937年1月19日更名為中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)。毛澤東任教育委員會(huì)主任兼政治委員，林彪任校長(zhǎng)。

(二)抗日軍政干部建設(shè)的需要

第一，軍政干部人才數(shù)量較少。為了解決干部人才數(shù)量少的問(wèn)題，劉少奇指出：“過(guò)去我們的革命干部，特別是有經(jīng)驗(yàn)的干部大批犧牲，我們要在最短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)救這個(gè)缺陷，要訓(xùn)練上萬(wàn)的干部。”[4]干部數(shù)量的多少與質(zhì)量好壞，不僅影響抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的工作，也會(huì)影響黨的發(fā)展。第二，軍政干部文化理論水平較低。黨內(nèi)大多數(shù)干部出生農(nóng)村、文化程度較低；沒有接受系統(tǒng)的馬克思列寧主義理論教育。陳云認(rèn)為：“沒有堅(jiān)強(qiáng)的干部隊(duì)伍，我們黨的事業(yè)就不能發(fā)展，就不能取得革命勝利?！盵5]所以，必須要提高現(xiàn)有干部的整體素質(zhì)，打造一支堅(jiān)強(qiáng)的干部隊(duì)伍，尤其是要加強(qiáng)馬列主義的理論教育，武裝他們的頭腦，轉(zhuǎn)變他們的世界觀，讓黨內(nèi)干部隊(duì)伍既有理論素養(yǎng)，又有實(shí)踐作戰(zhàn)能力，更好地?fù)?dān)負(fù)贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的任務(wù)。正因?yàn)槊媾R如此現(xiàn)實(shí)情況，迫切需要建立一所專門培養(yǎng)軍政干部的學(xué)校。

二、抗大思想政治教育的基本內(nèi)容

抗大不僅僅是培養(yǎng)軍事人才，也培養(yǎng)政治人才。既有過(guò)硬的軍事本領(lǐng)，也要有深厚的理論知識(shí)，是高級(jí)戰(zhàn)略人才。這樣才能更好地服務(wù)人民、服務(wù)民族?？勾笏枷胝谓逃膬?nèi)容是核心之要，指引著廣大教員學(xué)員向著進(jìn)步、革命的方向前行。一個(gè)學(xué)校的教育方針，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)起著至關(guān)重要的作用?？勾笏枷胝谓逃膬?nèi)容也是與其教育方針(堅(jiān)定正確的政治方向、艱苦樸素的工作作風(fēng)、靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù))相契合的，大致包括馬列主義理論教育、愛國(guó)主義教育、艱苦奮斗的勞動(dòng)觀教育等三個(gè)方面。

(一)馬列主義理論教育

沒有革命的理論支撐，就很難取得斗爭(zhēng)的勝利。當(dāng)時(shí)，抗大學(xué)員的馬克思主義修養(yǎng)還很不高，需要對(duì)他們加強(qiáng)馬列主義教育?？勾笤O(shè)置的關(guān)于馬列主義理論的課程主要有：馬列主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、聯(lián)共(布)史、共產(chǎn)主義與共產(chǎn)黨問(wèn)題、辯證唯物論等，這些主要由毛澤東講授。毛澤東的《實(shí)踐論》《矛盾論》等著作，也是在抗大的講學(xué)過(guò)程中逐步完成的。為了讓廣大學(xué)員更好地理解和學(xué)習(xí)，把深?yuàn)W的馬列主義理論以淺顯易懂的方式灌輸給學(xué)員，力圖打造一個(gè)良好的輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)學(xué)校還組織學(xué)習(xí)有關(guān)黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和抗日民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)的政治、軍事策略，使學(xué)員對(duì)黨的方針、路線在理論上有較深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐上有充分的準(zhǔn)備。堅(jiān)持注重用馬克思列寧主義的觀點(diǎn)來(lái)分析和看待中國(guó)革命的相關(guān)問(wèn)題，讓廣大學(xué)員更好地運(yùn)用馬列主義認(rèn)識(shí)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略、特點(diǎn)、規(guī)律。

(二)愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育也是抗大思想政治教育的重要內(nèi)容?？勾笪宕箨?duì)的訓(xùn)詞中指出：“同志們！你們都是不遠(yuǎn)幾千里而來(lái)延安的，目的當(dāng)然不是升官發(fā)財(cái)，而是抗日救國(guó)！即是說(shuō)，你們準(zhǔn)備犧牲而來(lái)的，要犧牲一切，甚至自己的生命。”[6]在抗大愛國(guó)主義教育上，始終強(qiáng)調(diào)要把國(guó)家利益高于一切、把愛國(guó)主義信念作為最高的理想信念。毛澤東在《抗大應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么》一文指出，“你們可以學(xué)一樣?xùn)|西，一樣很重要的東西，就是學(xué)一個(gè)宗旨，這個(gè)宗旨也就是全國(guó)的全中華民族的宗旨——抗日救國(guó)”[7]?？勾髮?duì)學(xué)員的愛國(guó)主義教育不僅僅是要打敗日本帝國(guó)主義，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放，還要把舊的落后貧窮的中國(guó)變成富強(qiáng)、繁榮的新中國(guó)。

(三)艱苦奮斗的勞動(dòng)觀教育

抗大成立初期，面臨各種困難。“毛澤東在籌備會(huì)議上說(shuō)：要辦好抗大，就要學(xué)習(xí)艱苦奮斗的精神。我們這里要教員，沒有；要房子，沒有；要教材，沒有；要經(jīng)費(fèi)，沒有。怎么辦？就是要我們艱苦奮斗?！盵8]幾乎所有的一切，都要靠自力更生來(lái)解決。美國(guó)新聞?dòng)浾甙５录印に怪Z曾經(jīng)這樣描述抗大：“以窯洞為教室，石頭磚塊為桌椅，石灰泥土糊的墻為黑板，校舍完全不怕轟炸的這種‘高等學(xué)府’，全世界恐怕就只有這么一家?！盵9]為此，就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，把教育和勞動(dòng)相結(jié)合。一是修建窯洞，擴(kuò)建校舍。由于抗大遷至延安，學(xué)員數(shù)量激增，宿舍短缺。校領(lǐng)導(dǎo)組織和發(fā)動(dòng)教職工和學(xué)員自己動(dòng)手、興建校舍。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的艱苦勞動(dòng)，“共建成窯洞170多個(gè)，并修建長(zhǎng)達(dá)3000米的‘抗大公路’，極大的鼓舞和振奮了師生的信心?！盵10]二是參加生產(chǎn)勞動(dòng)。為了克服困難，支持長(zhǎng)期抗戰(zhàn)，黨中央于1939年1月號(hào)召在延安的黨政軍機(jī)關(guān)、部隊(duì)、學(xué)校，開展生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，抗大師生熱烈響應(yīng)這一偉大號(hào)召并成立“抗大農(nóng)莊”?！爱?dāng)年全校師生共開荒1萬(wàn)多畝，收獲糧食100多萬(wàn)斤，基本上完成了生產(chǎn)任務(wù)。”[11]同時(shí)，還開辦縫紉廠和自己制作紙張、粉筆等。參加大生產(chǎn)大勞動(dòng)，培養(yǎng)了廣大學(xué)員的勞動(dòng)觀念和艱苦奮斗的作風(fēng)。同時(shí)也讓廣大師生認(rèn)識(shí)到在打贏抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)人民幸福和民族復(fù)興的道路上，不是輕輕松松就能實(shí)現(xiàn)的，必須要付出艱辛的努力和強(qiáng)大的意志。

三、抗大思想政治教育的主要方法

抗大的思想政治教育方法是靈活多樣的。教員針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)和思想發(fā)展情況、形勢(shì)和狀況、思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，采取有效的思想政治教育方法。主要有理論灌輸和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、自我教育與示范教育相結(jié)合、堅(jiān)持因材施教等方法。

(一)理論灌輸與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合

理論灌輸是抗大進(jìn)行思想政治教育的最傳統(tǒng)的方法，也是最有效的方法。將馬克思主義理論通俗化灌輸?shù)綄W(xué)員中，并幫助他們理解其中的思想精髓。在具體的灌輸過(guò)程中，抗大教員們通過(guò)講授思想政治教育內(nèi)容，充分有效地使抗大學(xué)員在思想、行為上不斷發(fā)展、不斷提高。但是光有理論的灌輸，沒有具體的實(shí)踐鍛煉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，抗大的廣大教員和學(xué)員也認(rèn)識(shí)到單純地靠灌輸?shù)倪@種教學(xué)是不行的。毛澤東曾在抗大說(shuō)過(guò)，“學(xué)馬克思列寧主義是為了運(yùn)用，決不能象那個(gè)博士一樣，什么都是國(guó)外的好。教條主義者就是不顧中國(guó)的實(shí)際，馬列主義詞句背得朗朗響，就是不會(huì)用?！盵12]所以抗大的理論灌輸教育必須要和實(shí)踐教育相結(jié)合的，抗大的思想政治教育是集理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉戰(zhàn)斗為一體的。學(xué)員們?cè)谶M(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，抗大會(huì)開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使其融入到思想政治教育中。例如擴(kuò)建宿舍、興修公路、軍事實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和戰(zhàn)斗、參加大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、組織文體活動(dòng)。通過(guò)開展這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的理論知識(shí)與具體實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解并更好地指導(dǎo)實(shí)踐，從而使自己的思想政治素質(zhì)、水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提升。

(二)注重自我教育與示范教育相結(jié)合

為了加強(qiáng)廣大學(xué)員的思想政治素質(zhì)和水平，抗大充分運(yùn)用了我國(guó)古代自我反省的傳統(tǒng)教育方法?？勾髮W(xué)員在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷地進(jìn)行自我反思，以實(shí)現(xiàn)自我教育。這不僅能夠提高學(xué)員們的自我教育能力，在一定程度也有利于抗大的思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。抗大充分運(yùn)用自我教育的方法，要求廣大學(xué)員們進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)、克服一系列的錯(cuò)誤、僵化的個(gè)人主義和教條主義以達(dá)到思想上的根本轉(zhuǎn)變?？勾笠沧⒅剡\(yùn)用示范教育的方法，重視榜樣示范的作用，通過(guò)定期舉行勞動(dòng)英雄、模范工作大會(huì)，使廣大學(xué)員們了解英雄模范的光榮革命事跡，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的榜樣對(duì)革命事業(yè)的艱苦奮斗精神，并進(jìn)一步激勵(lì)自我?？勾筌婈?duì)中優(yōu)秀的老干部，充分發(fā)揮帶頭的榜樣示范作用，對(duì)學(xué)員們言傳身教，在行軍間隙向?qū)W員作報(bào)告、組織討論學(xué)習(xí)。自我教育的發(fā)展，有利于示范教育的深化；示范教育的運(yùn)用，有利于為自我教育提供前提，兩者相互補(bǔ)充、密不可分。

(三)堅(jiān)持因材施教

在抗大的思想政治教育中，教員根據(jù)學(xué)員的來(lái)源和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)員們進(jìn)行針對(duì)性的教育，做到因材施教。通過(guò)對(duì)學(xué)員的來(lái)源差別的把握，結(jié)合實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)員的思想覺悟、政治素質(zhì)和水平進(jìn)一步提高。工農(nóng)出身的學(xué)員從精神品質(zhì)上看，他們艱苦奮斗、吃苦耐勞；從階級(jí)立場(chǎng)上看，他們對(duì)偉大的民族解放事業(yè)是堅(jiān)定的、革命的、忠誠(chéng)的。但是，他們大都沒有或者很少接受過(guò)正規(guī)教育，文化程度一般較低。根據(jù)這一特點(diǎn)，故要重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行理論知識(shí)和文化教育。知識(shí)分子出身的學(xué)員受過(guò)良好的教育，文化水平相對(duì)較高具有較好的文化基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)革命事業(yè)充滿熱情和決心，但沒有經(jīng)過(guò)實(shí)際的革命鍛煉，一定程度上缺乏實(shí)踐斗爭(zhēng)能力，另外有些知識(shí)分子難免會(huì)有小資產(chǎn)階級(jí)傾向，故要重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行實(shí)際的作戰(zhàn)能力和斗爭(zhēng)能力的教育。在干部培養(yǎng)上，會(huì)有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)不同類別的干部進(jìn)行不同課程設(shè)置。政治課是政治干部的必修課，即使是培養(yǎng)軍事干部，思想政治工作也是放在重要位置。堅(jiān)持因材施教的教育方法，進(jìn)一步促進(jìn)了抗大思想政治教育的有效性。

四、抗大思想政治教育的特點(diǎn)及效果

抗大創(chuàng)立和發(fā)展的過(guò)程，就是中國(guó)共產(chǎn)黨人踐行初心和使命的過(guò)程。不忘初心、牢記使命的信念決定了抗大思想政治教育具有鮮明的時(shí)代性、嚴(yán)明的政治性和突出的實(shí)踐性等特點(diǎn)，在九年艱苦辦學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮思想政治教育的重要作用并取得了顯著成效。

(一)特點(diǎn)

第一，鮮明的時(shí)代性?？勾笏枷胝谓逃窃诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)這個(gè)大時(shí)代背景下開展的，如對(duì)學(xué)員加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、運(yùn)用馬列主義的辯證觀點(diǎn)科學(xué)看待中國(guó)革命的問(wèn)題等。把抗日救國(guó)、挽救民族危機(jī)當(dāng)作思想政治教育的第一要義、把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞能娬刹咳瞬抛鳛樗枷胝谓逃哪康?，而不是所謂的“升官發(fā)財(cái)”。

第二，嚴(yán)明的政治性?？勾蠼逃结樀牡谝粭l就是要堅(jiān)定正確的政治方向。毛澤東指出，要進(jìn)行普遍而深入的政治動(dòng)員，才能取得偉大的民族戰(zhàn)爭(zhēng)勝利?？勾蟮乃枷胝谓逃褪且詧?jiān)定正確的政治方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，全面加強(qiáng)正確政治方向的教育，使教職工和學(xué)員樹立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治觀，堅(jiān)定正確的政治信念，深刻明白中國(guó)共產(chǎn)黨的政治是為誰(shuí)服務(wù)、由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的道理。

第三，突出的實(shí)踐性?？勾笏枷胝谓逃亲钅荏w現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐的，不僅教授馬列主義理論和中國(guó)革命理論知識(shí)，還特別注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，如挖窯洞、修公路、辦農(nóng)產(chǎn)等，都是理論上學(xué)不到的東西。同時(shí)，抗大還建立各種群眾性組織，舉辦豐富多彩的活動(dòng)，如成立“救亡室”，舉辦生動(dòng)活潑的問(wèn)答晚會(huì)、辯論會(huì)、討論會(huì)等；開展歌詠、體育、軍事等競(jìng)賽活動(dòng)?？勾蟮乃枷胝谓逃瓦@些組織、活動(dòng)緊密結(jié)合，生動(dòng)反映了思想政治教育突出的實(shí)踐性。

(二)成效

第一，培養(yǎng)了大量的軍政干部。中國(guó)共產(chǎn)黨成立抗大的目的就是要培養(yǎng)軍政干部人才，走到抗戰(zhàn)的最前線去?？勾蟪闪⒅?，干部隊(duì)伍人數(shù)較少且文化理論知識(shí)不高，軍事作戰(zhàn)能力不強(qiáng)。隨著全國(guó)各地知識(shí)青年和海外華僑及工農(nóng)奔赴抗大，為培養(yǎng)大量的軍政干部人才提供了基礎(chǔ)。通過(guò)在抗大這座大熔爐里艱苦學(xué)習(xí)和努力鍛煉，他們練就了過(guò)硬本領(lǐng)，投身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前線中去，許多人成為八路軍、新四軍的骨干力量(如羅榮桓、李先念、王維舟、王樹聲、胡耀邦等同志)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，擴(kuò)大了抗大的影響力。中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地進(jìn)行的政治建設(shè)、民主建設(shè)、文化建設(shè)、教育建設(shè)等，吸引了全國(guó)各族人民的加入，尤其是像抗大這樣的學(xué)校教育建設(shè)?？勾髱熒诮邮芩枷胝谓逃倪^(guò)程中，逐步增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心，進(jìn)一步鞏固了黨在師生中的地位。美國(guó)記者斯諾和威爾斯、印度援華醫(yī)療隊(duì)的愛德華都曾到抗大參觀，并給予高度評(píng)價(jià)。毛澤東指出：“抗大為什么全國(guó)聞名，在國(guó)外也有點(diǎn)名氣？就是因?yàn)樗械目谷哲娛聦W(xué)校比較起來(lái)是最革命、最進(jìn)步的，最能為民族解放和社會(huì)解放而斗爭(zhēng)。”[13]

第三，成為抗戰(zhàn)時(shí)期學(xué)校的典范。黨在抗戰(zhàn)時(shí)期建立了許多學(xué)校，主要有三種：“一是創(chuàng)辦了中央和地方黨校，二是創(chuàng)辦了各類專門院校，三是創(chuàng)辦了各類中等學(xué)校。”[14]抗大是屬于第二類院校，同時(shí)期的還有魯迅藝術(shù)學(xué)院、延安自然科學(xué)研究院等。不同于其他院校，抗大是專門培養(yǎng)軍政干部人才的學(xué)校，師生要在最艱苦的環(huán)境中，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的思想、最過(guò)人的本領(lǐng)，打最硬的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，抗大既更需要對(duì)廣大學(xué)員進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)也是思想政治教育做得最好的學(xué)校，被譽(yù)為“中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的‘革命熔爐’”。[15]

五、抗大思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值

抗大的發(fā)展是和踐行初心使命緊密聯(lián)系在一起的，初心和使命催生了抗大，抗大踐行了初心和使命?？勾笾阅軌蛉〉蔑@著成效，與它的思想政治教育所發(fā)揮的作用是分不開的?？勾笏枷胝谓逃幵诩怃J的民族矛盾大時(shí)代背景下，服務(wù)革命事業(yè)；新時(shí)代高校思想政治教育則是在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的背景下，培育“時(shí)代新人”?？勾笏枷胝谓逃写┰綍r(shí)空的力量，仍然能為新時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展提供借鑒。

(一)深化馬克思主義理論教育

抗大非常重視用理論武裝學(xué)員頭腦，讓學(xué)員更好地用馬列主義的觀點(diǎn)分析和看待中國(guó)革命的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)員更好地運(yùn)用馬列主義來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略、特點(diǎn)、規(guī)律。

習(xí)近平總書記指出：“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。”[16]堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義理論，我們必須要堅(jiān)定不移，毫不動(dòng)搖。

馬克思主義經(jīng)典著作是馬克思主義理論最集中體現(xiàn)，高校要加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生讀原著、悟原理，掌握馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。適時(shí)開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)的研討會(huì)，邀請(qǐng)理論水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和學(xué)生共同參與，把深?yuàn)W、難懂的部分內(nèi)容，經(jīng)由老師們的講解，更好地讓學(xué)生們接受和理解。舉辦有關(guān)馬克思主義理論的征文活動(dòng)、演講活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，在生動(dòng)、輕松的活動(dòng)氛圍中，潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)的熱情，堅(jiān)定其共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念。

(二)深化愛國(guó)主義教育

抗大成立于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，思想政治教育的目的是助力于培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞能娬刹咳瞬?，為打贏民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)而努力奮斗。新時(shí)代，高校思想政治教育所面臨的形勢(shì)和任務(wù)也有所不同。歸結(jié)起來(lái)，就是助力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)；青年興，則國(guó)家興?！盵17]要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，使他們樹立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀。在愛國(guó)主義精神指引下，激發(fā)他們自強(qiáng)不息的力量和愛國(guó)的熱情。當(dāng)代中國(guó)，愛黨愛社會(huì)主義和愛國(guó)本質(zhì)上是一樣的，只有具有深厚的愛國(guó)主義情懷，才能更加認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，做到與時(shí)代同發(fā)展，與祖國(guó)共進(jìn)步。注重對(duì)學(xué)生理想信念的教育，把他們個(gè)人的理想和社會(huì)的理想、國(guó)家的理想相結(jié)合，在具體的社會(huì)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)力量。大學(xué)生只有把理想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的信念，才能擁有一個(gè)正確的人生道路，才能戰(zhàn)勝一切困難，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

(三)深化艱苦奮斗的勞動(dòng)觀教育

抗大思想政治教育的鮮明特色就是艱苦奮斗的勞動(dòng)教育。重視艱苦奮斗的勞動(dòng)教育不僅是抗大思想政治教育的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代高校思想政治教育的一個(gè)極為重要的內(nèi)容。

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要意義?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中明確要求將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，努力促使學(xué)生形成知行合一的思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前，部分大學(xué)生受到功利主義、享樂(lè)主義等不良思想的影響，艱苦奮斗的意識(shí)和勞動(dòng)觀念有所淡化。因此，高校要廣泛開展勞動(dòng)教育，發(fā)展素質(zhì)教育。借鑒和學(xué)習(xí)抗大的勞動(dòng)教育，并把其融入當(dāng)今高校思想政治教育內(nèi)容中去，有利于幫助大學(xué)生樹立艱苦奮斗的勞動(dòng)精神，鍛煉他們的思想意志，進(jìn)而能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。開展勞動(dòng)教育要切合大學(xué)生的具體實(shí)際，合理利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。大學(xué)生要通過(guò)實(shí)地社會(huì)調(diào)查和走訪、接受相關(guān)的勞動(dòng)教育等方式，在親身真實(shí)的、具體的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐的必要性和重要性，扎實(shí)地把理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)兩者的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)思想與行動(dòng)的相互一致。此外，在社會(huì)和學(xué)校、家庭的各個(gè)環(huán)境中，也要踐行勞動(dòng)教育精神。通過(guò)大學(xué)生在學(xué)校的必修勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)工作和家庭中自覺、自愿、自主的勞動(dòng)參與過(guò)程充分實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的重要價(jià)值。

(四)注重思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)

毛澤東在抗日軍政大學(xué)舉辦的開學(xué)演講中，著重強(qiáng)調(diào)：一個(gè)軍事學(xué)校，最嚴(yán)重的問(wèn)題，是選擇校長(zhǎng)教員。抗大辦學(xué)治校的成功離不開廣大的教員，重視教員的培養(yǎng)和選拔，創(chuàng)辦專修班，培養(yǎng)新的、缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教員，對(duì)在職的教員采取輪訓(xùn)和抽調(diào)的方法，與此同時(shí)堅(jiān)持和貫徹以老帶新的原則，充分發(fā)揮了老教員的骨干作用。正是重視教師隊(duì)伍建設(shè)，抗大才能貫徹落實(shí)好教育教學(xué)方針，實(shí)施因材施教，培養(yǎng)出大批德才兼?zhèn)涞能娬刹咳瞬拧?/p>

邁進(jìn)新時(shí)代，高校如何更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人，培養(yǎng)民族復(fù)興的時(shí)代新人，與高校思想政治教育教師隊(duì)伍有著直接的關(guān)系，所以加強(qiáng)高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。第一，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。一個(gè)具有良好的師德師風(fēng)的教師，才能做好思想政治教育。德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，使新時(shí)代思想政治教育師資隊(duì)伍形成一個(gè)具有高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的群體。第二，提高思政課教師專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)各種組織培訓(xùn)以及動(dòng)態(tài)考核，實(shí)行“以老帶新”，讓優(yōu)秀的、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師和年輕教師對(duì)接，傳授經(jīng)驗(yàn)，保證師資隊(duì)伍常態(tài)常新。第三，強(qiáng)化思政課教師對(duì)自身職業(yè)的理解。通過(guò)日常的培訓(xùn)和宣傳，積極引導(dǎo)思政課教師強(qiáng)化自身的使命感，實(shí)現(xiàn)其對(duì)工作的自豪感和自信感。與此同時(shí)，要大力推進(jìn)組織環(huán)境的建設(shè)，營(yíng)造充滿人文關(guān)懷的文化氛圍，增強(qiáng)廣大教師的認(rèn)同感和歸屬感，使其在富有創(chuàng)造性和充分的學(xué)術(shù)自由的組織環(huán)境中，以更多的精力和熱情投入到教學(xué)和研究中。