国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

想象力在舞蹈表演中的重要性探究

2023-01-24 02:05孫楷強(qiáng)
濰坊學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年6期
關(guān)鍵詞:表演者舞者想象力

孫楷強(qiáng)

(濰坊學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院;山東 濰坊 261061)

引言

想象力是舞蹈藝術(shù)表達(dá)中不可分割的內(nèi)容,不論是形態(tài)刻畫(huà)或是內(nèi)容表現(xiàn),都需要想象力的支持,但是如果整個(gè)舞蹈表演離開(kāi)了想象力的支持,那么整體舞蹈表演就會(huì)變得比較膚淺、呆板或者麻木,而失去了最初的整個(gè)舞蹈表演內(nèi)容。而由于整個(gè)舞蹈表演本身都脫離不開(kāi)舞臺(tái)藝術(shù)的基礎(chǔ),就必須在想象力中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的舞臺(tái)加以藝術(shù)處理,通過(guò)充分發(fā)揮想象力塑造整體人物形象,就能夠增加整體舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵,從而創(chuàng)造出更為具有吸引力的整體舞蹈藝術(shù)畫(huà)面[1]。唯有創(chuàng)造這樣的舞蹈藝術(shù)畫(huà)面,才能夠給予觀者極大的感動(dòng)與興趣,從而達(dá)到無(wú)與倫比的視覺(jué)效果和情感感受。因此加強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)作品的研究探討,可以促進(jìn)舞蹈的音樂(lè)作品發(fā)展走向更高層次,為今后的工作提供保證。

一、想象力與舞蹈表演想象力的內(nèi)涵

(一)想象力的內(nèi)涵

從心理學(xué)的視角出發(fā),想象是指人類在對(duì)記憶中的素材重新排列后,在整合的過(guò)程中產(chǎn)生了一個(gè)全新的思想片段,出現(xiàn)在人類的記憶中,屬于對(duì)某種特殊的思想方法的二次加工。因此想象力必須和現(xiàn)實(shí)的素材相結(jié)合,但同時(shí)也會(huì)在頭腦中形成全新的創(chuàng)造性素材。想象是和自身的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起的,想象也具有差異性。想象可以分為無(wú)意想象和有意想象。在舞蹈節(jié)目中,意料之外的想象以這樣一些方法展示出來(lái):舞者隨意表達(dá),對(duì)舞蹈動(dòng)作沒(méi)有限制或要求。舞者舞蹈動(dòng)作的呈現(xiàn)既不需耗費(fèi)太多的精神,也不受思想的影響或誘導(dǎo),與潛意識(shí)表現(xiàn)的舞者動(dòng)作有著一定的一致性,而不受外界影響。這就是一種十分天然的舞蹈動(dòng)作。有意想象在舞蹈中起著主導(dǎo)作用。其深受外部環(huán)境的影響,專門設(shè)想舞蹈動(dòng)作。而且,對(duì)各種動(dòng)作的設(shè)想都深受個(gè)人思想的影響,對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)也富有主動(dòng)性,這是一種有計(jì)劃的想象過(guò)程。在舞蹈表現(xiàn)中,這些動(dòng)作都是通過(guò)深思熟慮的想象力設(shè)計(jì)的。每次舞蹈都需要按照主題,這樣更有利于舞者記住動(dòng)作。這樣的舞蹈比較具有連貫性和邏輯性,也可以引導(dǎo)觀眾更好地理解編舞的意圖和舞蹈的內(nèi)涵[2]。

(二)舞蹈表演想象力的內(nèi)涵

想象力一直貫穿于舞蹈表演當(dāng)中,是舞蹈表演過(guò)程中精神部分不可或缺的一部分。而舞蹈也是一種融入戲劇精神和舞蹈美學(xué)的表演藝術(shù)。隨著現(xiàn)代舞蹈技藝的完善和提高,以及舞蹈家技能的日漸增強(qiáng),創(chuàng)作空間也不斷擴(kuò)大。而創(chuàng)新才是藝術(shù)創(chuàng)作的根本目標(biāo),并不僅僅是舞蹈技術(shù),音樂(lè)、戲劇或電影藝術(shù)也是它的重要部分。但缺乏想象力的舞蹈創(chuàng)作通常是枯燥乏味的創(chuàng)作。在舞蹈中,民族舞、古典舞乃至現(xiàn)代舞等,都必須創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)和想象之間的深度融合,才可以給予觀者一個(gè)視覺(jué)享受,以及更深刻的情感感受[3]。在舞蹈表演完畢后,才可以給人一個(gè)深刻的舞蹈形象,包含的聯(lián)想和心理思考。所以,有必要把人體活動(dòng)的藝術(shù)本身有機(jī)地滲透到舞蹈演出之中,唯有如此方可發(fā)揮舞蹈藝術(shù)家的創(chuàng)造性,達(dá)到舞蹈藝術(shù)的升華。藝術(shù)的二度創(chuàng)造需要演員的高度想象力,它既是深刻思想的反映,也是演員自己舞蹈創(chuàng)造力的表現(xiàn)。一名出色的舞蹈藝術(shù)家就應(yīng)該發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,進(jìn)行舞蹈藝術(shù)作品的再加工與創(chuàng)造,以生動(dòng)活潑地描繪各種人物形象的個(gè)性特征。所以,藝術(shù)創(chuàng)造力是優(yōu)秀舞蹈家的基本技能。

二、想象力對(duì)舞蹈表演的重要性

想象力和舞蹈表現(xiàn)的融合,既是舞蹈表現(xiàn)的創(chuàng)造和升華,又是舞蹈表演者和觀眾的期待。在舞蹈表現(xiàn)中,由想象力所產(chǎn)生的靈感也是十分重要的,在舞蹈表現(xiàn)中往往起著關(guān)鍵性作用[4]。它們對(duì)舞蹈表現(xiàn)的重要性主要反映在如下一些方面:

(一)想象力可以增加人的投入感

想象的空間本就是想象和思考的空間。因?yàn)檫@些空間完全由想象者自己掌控,不受外部物體的干擾,使得想象者可以充分融入其中,從而簡(jiǎn)潔活潑地表達(dá)自己的思想行為。當(dāng)舞蹈演員憑借想象表現(xiàn)舞姿后,就一直保持著這個(gè)狀況。不必考慮觀眾的感受和引導(dǎo),更不必考慮自己的動(dòng)作是否完美合理。因?yàn)樵谌绱溯p松的跳舞狀態(tài)下,舞者是輕松而快樂(lè)的,并能夠充分陶醉于自我的表達(dá)。觀看這些生動(dòng)活潑的跳舞展示項(xiàng)目,觀眾也會(huì)被跳舞者的投入吸引并逐漸陶醉,他們的心靈將會(huì)隨著舞蹈者去表演、去遨游。由此一來(lái),舞者與觀眾必須積極投入,用心體會(huì)演出的美妙。

(二)想象力可以創(chuàng)設(shè)所需的意境

舞蹈表現(xiàn)是在一定環(huán)境中完成的,環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)于舞蹈演員的表現(xiàn)十分關(guān)鍵。但是,因?yàn)槲幕?、技術(shù)等因素,有些舞蹈環(huán)境無(wú)法完全根據(jù)需要加以安排,為確保舞蹈效果的充分展示,舞蹈設(shè)計(jì)師需要借助想象再現(xiàn)舞者需要的環(huán)境。舞蹈設(shè)計(jì)師需要通過(guò)一些物品或者工具把自己設(shè)想為特化的對(duì)象,或是設(shè)想自己的特定場(chǎng)所,進(jìn)而按照各個(gè)場(chǎng)所的性格或者特色完成各種形式的舞蹈表現(xiàn),最后形成不同的舞蹈作品。比如,楊麗萍老師的經(jīng)典作品——《兩棵樹(shù)》,是一部美麗的舞蹈作品,透過(guò)兩棵樹(shù)互相糾纏、相互依存的樹(shù)枝,表達(dá)出了他們之間共同工作、彼此支持、互相關(guān)懷的偉大情感,也寓意著二位相戀的青春少男少女即將一起到老、風(fēng)雨同舟的美好愛(ài)情。樹(shù)并無(wú)意識(shí)思想、語(yǔ)言和行為,它的動(dòng)作靜態(tài)化。人則是動(dòng)態(tài)變化的動(dòng)物,與樹(shù)完全不同,具有自由思想、語(yǔ)言和行為。而這時(shí),舞者如果在跳舞時(shí)想表現(xiàn)兩棵樹(shù)的自然形態(tài)和自由動(dòng)作,就需要跳舞者通過(guò)豐富的想象能力來(lái)完成動(dòng)作之間的自然交互。通過(guò)運(yùn)用手的軀體某個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)來(lái)想象并理解兩棵樹(shù)的纏繞與交織;借助手臂的運(yùn)動(dòng)變化和局部自然變化,可以想象和表現(xiàn)樹(shù)木生命在自由伸展、纏繞和彎曲時(shí)的變化;通過(guò)道具,表現(xiàn)了樹(shù)木的再生、開(kāi)花、綠化、轉(zhuǎn)黃和落葉,表現(xiàn)了兩棵樹(shù)木生命的變化,對(duì)樹(shù)木生命的描述,也非常生動(dòng)形象。

(三)想象力可以塑造舞蹈形象

舞蹈是一個(gè)完美的姿勢(shì)表現(xiàn),是利用舞蹈者協(xié)調(diào)良好的全身動(dòng)態(tài)進(jìn)行的藝術(shù)表演。俗話說(shuō):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。而觀眾所欣賞的精彩舞姿表演需要通過(guò)舞蹈表演者經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的鍛煉,才最后產(chǎn)生完整的表現(xiàn)方式。在表演中,舞蹈家們需要不斷創(chuàng)新和美化自身的舞姿表演動(dòng)作,并不斷適應(yīng)和塑造自身的舞蹈造型姿勢(shì),最重要的是,他們還必須進(jìn)一步體驗(yàn)與體會(huì)自身舞蹈角色的情感形態(tài)。而所有這種訓(xùn)練,都是為了要讓舞者們?cè)诓粩嗟刈晕宜伎贾?,?chuàng)造出神形兼?zhèn)涞奈枵咝螒B(tài)[5]。例如《雀之靈》這部作品,其所展示的舞姿表演就是在通過(guò)幻想自身是一種民間孔雀,來(lái)展示自己的生命力和精神。舞者盡管并不能真正成為孔雀,但舞者們卻可以通過(guò)在想象中活生生的動(dòng)作模仿,將孔雀表演得惟妙惟肖。而既然不能夠真身實(shí)演,那么就只能依形求神,技巧的造詣也非常重要。正由此,舞蹈演員們?cè)谕瓿傻哪承┗顒?dòng)中,往往能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈家本身所想象的效果,并從中發(fā)展出了許多對(duì)舞蹈技巧表現(xiàn)的創(chuàng)造性,借助手、腕、手臂、胸部、腰部、臀部、髖部等關(guān)節(jié)的神奇伸展和有節(jié)律地扭轉(zhuǎn),創(chuàng)作出了栩栩如生的孔雀精神,引人入勝,引人深思。

(四)想象力可以傳遞豐富情感

一般情形下,舞蹈動(dòng)作有著一定的動(dòng)作情境,有著一定的主角、一定的情感色彩,需要一定的情感才能表現(xiàn)。這給舞者們提出了高度的情感要求。舞者應(yīng)首先感知并感受這些情感,然后積極調(diào)動(dòng)想象力,并把自身作為主人公,才能最廣泛地表達(dá)主角的內(nèi)心世界。舞蹈表演者只能借助想象把自己放在特定場(chǎng)景中,可以隨意掌控所想表達(dá)的情感,進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?,把舞蹈表現(xiàn)充分地展示給觀眾。觀眾就可以跟著舞蹈表演者的情感,隨著其抒發(fā)情感的真實(shí)表現(xiàn)而產(chǎn)生共鳴。

(五)想象力促進(jìn)創(chuàng)作者的水平提高,增強(qiáng)表演感染力

舞蹈技術(shù)只有通過(guò)不斷的二次創(chuàng)造才能夠進(jìn)一步發(fā)揮。想象力也是舞蹈的靈魂與基石。舞蹈藝術(shù)作品在平常呈現(xiàn)的時(shí)候,如果沒(méi)有想象力支撐,就毫無(wú)藝術(shù)價(jià)值。同樣,缺乏現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的舞蹈創(chuàng)作也就缺少了藝術(shù)吸引力。而舞蹈創(chuàng)作中的想象力就應(yīng)該是以舞者的日常生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)的二次創(chuàng)造。舞蹈演員們可以在基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)和日常生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,通過(guò)訓(xùn)練想象力,可以不斷豐富舞蹈表演的技術(shù)實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)了二次創(chuàng)造舞蹈藝術(shù)作品,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)舞蹈創(chuàng)造的情感,進(jìn)而展現(xiàn)了舞蹈創(chuàng)造的藝術(shù)內(nèi)涵。同時(shí)這種創(chuàng)造性的訓(xùn)練還可以使舞蹈表演者充分理解創(chuàng)造的情感,進(jìn)而更迅速地進(jìn)入舞蹈作品中所提供的創(chuàng)造意境,進(jìn)而將舞蹈表演與情感相結(jié)合,用優(yōu)美的舞姿與肢體動(dòng)作來(lái)演繹舞蹈創(chuàng)造的深刻含義,進(jìn)而引起觀眾的情感共鳴,從而更加凸顯了舞蹈藝術(shù)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)了舞蹈表演的藝術(shù)吸引力[6]。部分舞蹈演員由于人生經(jīng)歷淺,不能把握一些舞蹈作品中的內(nèi)涵和情感,這就需要他們?cè)谡{(diào)查資料的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,深刻感受作品的內(nèi)在情感,選用正確的詮釋方式,生動(dòng)刻畫(huà)舞蹈的內(nèi)涵。

三、舞蹈表演中想象力的應(yīng)用

(一)舞蹈表演過(guò)程中想象力的發(fā)揮

舞蹈的文藝表現(xiàn)方式不同于其他文藝形式。它有自身的藝術(shù)規(guī)律,而且規(guī)律上也有較大不同。舞蹈表演者的藝術(shù)主要表現(xiàn)為肢體動(dòng)作,其重點(diǎn)則是對(duì)文字和社會(huì)現(xiàn)象、人物情感等的表達(dá)。舞者們主要運(yùn)用想象力來(lái)展示他們的想象動(dòng)作,這也就增加了編舞創(chuàng)意和理解舞蹈人物動(dòng)作的能力。而想象力則是舞者在表演過(guò)程中最重要的因素之一。它可以使舞者們盡快地進(jìn)入舞蹈人物中,使角色更好地出現(xiàn)在舞臺(tái)上,使舞臺(tái)的效果更加富有藝術(shù)性。同時(shí)舞蹈演員們也可以在表演過(guò)程中調(diào)動(dòng)想象力,從而促進(jìn)觀眾與作品之間產(chǎn)生共鳴,使創(chuàng)作更具有舞臺(tái)效果,在情感、意識(shí)和創(chuàng)造力等方面都具備更加豐富的藝術(shù)特點(diǎn)。舞者利用全身動(dòng)作刻畫(huà)和塑造了角色,使舞蹈更加精彩[7]。對(duì)這些舞者而言,舞蹈表演者必須完全釋放自身的創(chuàng)造力,運(yùn)用舞臺(tái)燈光和道具,同時(shí)把他們的熱情傳達(dá)給每位參與者的眼神和內(nèi)心。想象力是舞蹈表演者必須擁有的素質(zhì),在舞蹈演出中起著十分關(guān)鍵的作用。

(二)舞蹈教學(xué)中想象力的發(fā)揮

舞蹈教育過(guò)程中,許多老師對(duì)舞蹈的想象力并沒(méi)有過(guò)多關(guān)注,而更重視的是對(duì)學(xué)生的基本功練習(xí)。這樣的舞蹈創(chuàng)作也很容易缺乏靈性和美學(xué)品格。所以,舞蹈教師們應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,充分掌握舞蹈創(chuàng)作的有關(guān)背景知識(shí),并注重對(duì)舞者想象力的訓(xùn)練,從而加強(qiáng)舞蹈表演者的基本技能訓(xùn)練,讓舞者可以借助想象力把人物情感融于舞蹈創(chuàng)作,進(jìn)而讓舞者的形象變得更加清晰[8]。也因此,在教學(xué)舞蹈相關(guān)作品時(shí),舞蹈老師可以指導(dǎo)學(xué)生融入一定情境中,在情感層次上加強(qiáng)情感,并接受社會(huì)假設(shè)與共鳴的影響,并引導(dǎo)舞者培養(yǎng)自己獨(dú)特的審美觀,對(duì)特定情境中的角色情感意識(shí)和理解進(jìn)行實(shí)踐和反思。另外,整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中還可以通過(guò)音樂(lè)與舞者的有機(jī)結(jié)合完成,把充分發(fā)掘他們?cè)诟黝I(lǐng)域的潛力優(yōu)勢(shì)充分調(diào)動(dòng)出來(lái),以便切實(shí)達(dá)到以聲軌意,以情帶舞。另外,在邊唱邊跳的氛圍中,舞蹈家們還可以比較容易、準(zhǔn)確地掌握跳舞運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)范、方法和特點(diǎn),效果也比較明顯。

(三)人物塑造中想象力的應(yīng)用

在舞蹈中,舞者使用一些人體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色的形體與情感。這主要是因?yàn)椋璧副硌菡咚ㄟ^(guò)創(chuàng)造的人物形象和情感都是來(lái)自日常生活的感受,只是有一些感覺(jué)還是不足的,所以必須借助豐富的想象力重新處理人的形體和創(chuàng)造它們。這就需要表演者在創(chuàng)造過(guò)程和表現(xiàn)活動(dòng)中,對(duì)舞蹈創(chuàng)作中的人物形象形成一種整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí),他們還通過(guò)想象來(lái)模擬角色的思維與情感,并認(rèn)真思考角色的形體與細(xì)節(jié),舞者們可以運(yùn)用想象力的結(jié)合創(chuàng)作出完整的舞蹈動(dòng)作,最后通過(guò)在舞臺(tái)上表現(xiàn)這些舞蹈動(dòng)作,抓住觀眾的注意力,帶動(dòng)觀眾的情感。從而展現(xiàn)舞臺(tái)的特殊吸引力,并體現(xiàn)舞蹈創(chuàng)作的基本基調(diào)。舞蹈表演者在創(chuàng)造舞蹈的藝術(shù)作品時(shí),通過(guò)想象,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際,捕捉和刻畫(huà)情感,這是舞蹈藝術(shù)家所必須掌握的基本技能。在身體情感、意志和心靈情感的定型時(shí)期,它是舞蹈創(chuàng)作中主要情感的凝結(jié)。這些情感被充分表現(xiàn)和傳播給聽(tīng)眾,使觀眾有了進(jìn)一步的情感認(rèn)識(shí),最后達(dá)到引導(dǎo)和影響觀眾的目的。

四、培養(yǎng)舞蹈者想象力的優(yōu)化建議

(一)提高文化素質(zhì)培養(yǎng)

面向于受教主體的舞蹈基礎(chǔ)延伸和提高,首先,舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)者和專職舞蹈藝術(shù)家都是舞蹈創(chuàng)作的主要詮釋者,在舞蹈教學(xué)與表演時(shí)應(yīng)具備較為清晰的思維方法,并應(yīng)在具有舞蹈基礎(chǔ)和良好的邏輯思維能力的情況下,更有效地發(fā)掘自身的想象力潛能。尤其是在舞蹈教學(xué)過(guò)程中,我們需要掌握和了解不同舞蹈文化,增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備,在舞蹈教學(xué)與演出中建立自身的思考、接受與判斷,進(jìn)而在舞蹈創(chuàng)作的實(shí)際過(guò)程中發(fā)揮想象力,更好地表達(dá)一個(gè)舞蹈動(dòng)作。另外,在選擇與吸收時(shí),舞蹈學(xué)習(xí)者也可把自身的舞蹈專業(yè)知識(shí)和老師所講授的理論知識(shí)相結(jié)合,再進(jìn)一步選擇與復(fù)習(xí)這些理論知識(shí),從而培養(yǎng)自己在舞蹈節(jié)目中實(shí)際表演的藝術(shù)想象能力;其次,學(xué)生和舞蹈藝術(shù)家們還需要有意識(shí)地豐富和培養(yǎng)自身的想象力。對(duì)想象力的訓(xùn)練不僅僅只能停留在課堂教學(xué)中,也應(yīng)該把想象力擴(kuò)展到課外活動(dòng)中。同時(shí),舞者應(yīng)該多看舞蹈藝術(shù)的想象力訓(xùn)練和想象力的發(fā)展等圖書(shū),讓他們既能學(xué)會(huì)舞蹈表現(xiàn)技巧,也能提高舞蹈表現(xiàn)的人文素養(yǎng),讓舞蹈表現(xiàn)具有藝術(shù)性。

(二)合理規(guī)劃培養(yǎng)計(jì)劃

根據(jù)舞蹈學(xué)習(xí)者的個(gè)性化特征,進(jìn)行有針對(duì)性的藝術(shù)培養(yǎng)。舞蹈表演者需要了解藝術(shù)家的情感內(nèi)涵與精神內(nèi)容,這就要求舞蹈藝人必須保持一種清晰的藝術(shù)狀態(tài),從而豐富藝術(shù)理論知識(shí)儲(chǔ)備,以及釋放自己潛力的藝術(shù)創(chuàng)造力。通過(guò)靈活取舍和運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)點(diǎn),潛移默化地培養(yǎng)舞者的藝術(shù)創(chuàng)新能力。此外,老師要實(shí)時(shí)觀察和分析教學(xué)過(guò)程,逐步動(dòng)態(tài)變動(dòng)方法,培養(yǎng)舞者的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。老師有針對(duì)性的監(jiān)督是通過(guò)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)者個(gè)體學(xué)習(xí)特征的充分了解:缺少基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)、實(shí)際的想象和對(duì)各種類型舞蹈創(chuàng)作內(nèi)容的了解欠缺,在一定程度上影響著舞者跳舞思維的訓(xùn)練。所以,通過(guò)豐富課外活動(dòng),可讓舞者進(jìn)行跳舞展示和欣賞有關(guān)圖片,有助于他們掌握舞蹈的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),將情感元素和想象力有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出更精彩的舞蹈形象。如此,在培養(yǎng)他們跳舞能力的同時(shí),也有助于養(yǎng)成優(yōu)秀的人文素養(yǎng),按照現(xiàn)實(shí)需求靈活地把跳舞表演和多領(lǐng)域知識(shí)相結(jié)合,使舞蹈藝術(shù)具有各種特點(diǎn)和魅力[9]。

(三)注重藝術(shù)來(lái)源于生活的作用

對(duì)學(xué)跳舞的舞者而言,不但要重視掌握并培養(yǎng)舞蹈的基本技能,還要提高舞者的創(chuàng)造力,開(kāi)闊舞者的視野,調(diào)動(dòng)舞者內(nèi)在的情感體驗(yàn),啟迪舞者的創(chuàng)造力,培養(yǎng)舞者的表演能力。舞蹈藝術(shù)的訓(xùn)練需要學(xué)習(xí)者在日常生活中進(jìn)行觀察,訓(xùn)練觀察日常生活的技巧。舞蹈學(xué)習(xí)者需要有意識(shí)地將觀察到的日常素材儲(chǔ)存在生活中,未來(lái)成為創(chuàng)作的素材。舞者了解人生的真正面貌,揭示外在事件間的聯(lián)系,都會(huì)為未來(lái)舞臺(tái)角色的形成發(fā)揮積極影響[10]。

結(jié)語(yǔ)

總之,舞蹈是一種特殊的藝術(shù)形式。舞蹈表演在當(dāng)今社會(huì)層出不窮,舞蹈已經(jīng)成為人民文化活動(dòng)的重要一部分。舞者演出中缺少想象力,導(dǎo)致舞蹈表演有“形”而無(wú)“神”,在一定程度上制約著舞蹈演出的有效性。舞蹈家只有掌握充分的想象力,才能全面掌握舞蹈的內(nèi)容與表現(xiàn),提高舞蹈表現(xiàn)的藝術(shù)感染力。另外,舞蹈表現(xiàn)時(shí)充分的思考還有助于提高舞者的個(gè)性特征,促進(jìn)演員的二度創(chuàng)造。所以,在舞蹈教育與培訓(xùn)中,教師應(yīng)重視對(duì)表演者想象力的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們?cè)诨A(chǔ)訓(xùn)練中積極學(xué)習(xí)和積累專業(yè)知識(shí),有針對(duì)性地進(jìn)行表演練習(xí),將想象力的培養(yǎng)滲透到生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面[11],這就要求今天的舞蹈藝術(shù)家在掌握舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上,在舞蹈表演中充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作更多令人印象深刻的作品。

猜你喜歡
表演者舞者想象力
舞者
風(fēng)中的舞者——蠟梅
看見(jiàn)你的想象力
《郁金香》《孤獨(dú)的舞者》
打開(kāi)新的想象力
舞蹈表演者在表演中的作者詮釋
Not to be Defined舞出風(fēng)格 來(lái)自舞者的衣櫥靈感
手稱撲克
嘿,來(lái)點(diǎn)想象力——讀《跑酷少年》
2012年龍年網(wǎng)絡(luò)春晚節(jié)目單