張霞

在小學(xué)體育中進(jìn)行民間體育游戲的融合，不僅符合現(xiàn)階段體育教學(xué)的需求，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展，然而，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增加，用于學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間被無(wú)限打壓，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量也受到影響。文章首先分析小學(xué)體育課堂教學(xué)與民間體育游戲融合的原則，以及在教學(xué)中進(jìn)行民間體育游戲應(yīng)用的必要性，然后重點(diǎn)探討小學(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行民間體育游戲應(yīng)用的策略，可供讀者作為參考。

民間體育游戲是中華文化中的一部分，在小學(xué)體育中進(jìn)行民間體育游戲的融合，不僅能促進(jìn)文化的發(fā)展，而且能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，例如學(xué)生的素養(yǎng)品質(zhì)等。但是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，以及教師的不合理教學(xué)，使得現(xiàn)階段的教學(xué)不能保證其有效性，不僅學(xué)生的積極性是下降的，很多學(xué)生懶于鍛煉身體，還會(huì)用各種借口去逃避運(yùn)動(dòng)。因此，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，就要通過(guò)對(duì)體育教學(xué)問(wèn)題的不斷分析，尋找具體解決問(wèn)題的措施，同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)民間體育游戲的分析，在教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行滲透，保證體育教學(xué)的有效性。

1 小學(xué)體育課堂教學(xué)與民間體育游戲融合的原則

1.1 民族性

民間體育游戲發(fā)展比較久遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的民族特色。在小學(xué)體育中進(jìn)行民間體育游戲的融合時(shí)，首先要保證的是游戲的民族性，保留游戲的特色，同時(shí)，還要通過(guò)和德育教育進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)時(shí)，也要不斷加強(qiáng)品質(zhì)的教育。

1.2 趣味性

在進(jìn)行教學(xué)融合時(shí)，為了保證班級(jí)里的學(xué)生都能積極進(jìn)行參與，就要保證教學(xué)的趣味性。民間體育游戲的種類比較多，而且類型也很豐富，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要根據(jù)班級(jí)里學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行游戲種類的選擇，保證游戲?qū)嵤┑挠行裕瑫r(shí)，要通過(guò)多元化的教學(xué)方式，結(jié)合民間體育游戲，保證學(xué)生高漲的參與熱情。

1.3 易操作性

在進(jìn)行民間體育游戲的應(yīng)用時(shí)，為了保證民間游戲的傳承以及發(fā)揚(yáng)，就要保證游戲的操作性是比較簡(jiǎn)單的。由于學(xué)生的理解能力以及實(shí)踐能力都是有限的，如果游戲難度太大，在課下的時(shí)候?qū)W生是不能很好完成的，這對(duì)于游戲的傳播影響是比較大的。

1.4 多樣性

由于民間體育游戲的種類比較多，而且內(nèi)容也是比較豐富的，這就使得在進(jìn)行融合時(shí)，要保證游戲的多樣性，教師要根據(jù)不同類型的民間體育游戲，進(jìn)行教學(xué)的規(guī)劃，滿足學(xué)生對(duì)多種游戲的需求，同時(shí)，民間體育游戲的種類多樣性，也保證了教學(xué)的有效開(kāi)展。

1.5 競(jìng)爭(zhēng)性

競(jìng)爭(zhēng)性是指學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，可以通過(guò)游戲比賽、競(jìng)爭(zhēng)的模式，不斷提升自身的身體素質(zhì)。在進(jìn)行游戲競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，教師要保證學(xué)生的安全性，同時(shí)，還要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)游戲，激發(fā)學(xué)生的自信以及謙讓精神，在提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行民間體育游戲應(yīng)用的必要性

2.1 能夠很好地提升教學(xué)的趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行民間體育游戲的融合，能有效提升體育教學(xué)的趣味性。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是民間體育游戲的融入，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，民間體育游戲的引入與滲透，提升體育課程的豐富性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，帶動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓教師能從更多的角度進(jìn)行游戲的展開(kāi)；二是教師可以通過(guò)與民間體育游戲的結(jié)合，創(chuàng)新出更多趣味性更強(qiáng)的游戲，從而激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的同時(shí)了解民間游戲的風(fēng)俗和文化，豐富學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)；三是教師可以從不同的角度進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供更為全面的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，這在一定程度上可以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，還能加強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。

2.2 能夠很好地豐富教學(xué)的內(nèi)容

學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是非常豐富的，教師想要不斷提升學(xué)生的體育鍛煉能力，并且養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣等，就要能夠?qū)⒚耖g體育游戲融入到體育教學(xué)中，不斷豐富學(xué)生體育教學(xué)的內(nèi)容，不斷融入新鮮的體育元素，加強(qiáng)體育元素的聯(lián)系與結(jié)合，豐富體育學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。民間體育游戲的融合對(duì)于學(xué)生的全面培養(yǎng)是很有幫助的，學(xué)生不僅能夠?qū)W到現(xiàn)代體育教學(xué)的知識(shí)，而且能夠通過(guò)民間體育游戲的學(xué)習(xí)，加深對(duì)民間體育游戲的理解，豐富對(duì)民間游戲和民間地域文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還能夠在教師的引導(dǎo)下，形成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及道德品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常有幫助的。

2.3 能夠促進(jìn)民間體育游戲的發(fā)展

民間體育游戲在我國(guó)文化中占據(jù)著比較重要的地位，而且也增強(qiáng)了我國(guó)的文化軟實(shí)力，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，很多民間體育游戲因?yàn)闆](méi)有得到傳承以及創(chuàng)新而消失，為了減少這種情況的發(fā)生，通過(guò)傳承以及創(chuàng)新工作保證民間體育游戲的生命力，就要能夠在教學(xué)中進(jìn)行民間體育游戲的融合。一方面，它能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間體育游戲的認(rèn)識(shí)，在之后的學(xué)習(xí)以及生活中注重對(duì)民間藝術(shù)的保護(hù)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，從小就加入到民間體育游戲的學(xué)習(xí)當(dāng)中；另一方面，將民間體育游戲和體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠培養(yǎng)一批新的繼承者，不斷發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)文化，在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不斷發(fā)展民間體育游戲的影響和作用，帶動(dòng)民間體育游戲的發(fā)展和創(chuàng)新。

2.4 能夠不斷升華體育教學(xué)的意義

學(xué)生體育教學(xué)主要是起到強(qiáng)健學(xué)生體魄，促進(jìn)品質(zhì)形成的效果，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)良好習(xí)慣，豐富體育運(yùn)動(dòng)精神的作用及意義。在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以及一些良好的行為習(xí)慣等是非常重要的。我們都知道教育要從小抓起，因此，在學(xué)生教育中進(jìn)行民間體育游戲的不斷融合，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)產(chǎn)生深厚的影響，帶動(dòng)學(xué)生有效良好的體育運(yùn)動(dòng)和身體鍛煉，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，學(xué)習(xí)和了解民間文化與傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)精神，也能夠很好地升華學(xué)生教學(xué)的意義。一方面，在學(xué)生階段進(jìn)行民間體育游戲教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行優(yōu)良文化的不斷熏陶和認(rèn)識(shí)的更新與提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)以及歷史責(zé)任感，豐富學(xué)生的體育精神與內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行民間體育游戲的傳遞；另一方面，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間體育游戲的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)和了解民族民風(fēng)，民間體育運(yùn)動(dòng)的特色和特點(diǎn)，思考民間體育運(yùn)動(dòng)游戲展現(xiàn)出的體育精神，從而參與到和民間體育游戲相關(guān)的工作當(dāng)中，促進(jìn)我國(guó)民間藝術(shù)文化的革新以及傳承。

3 小學(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行民間體育游戲應(yīng)用的策略

3.1 加強(qiáng)對(duì)教師民間體育游戲教學(xué)技能的培訓(xùn)

小學(xué)體育教學(xué)工作主要是由教師開(kāi)展的，教師的教學(xué)水平直接決定了教學(xué)開(kāi)展的質(zhì)量，教師在課程中發(fā)揮至關(guān)重要的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用，教師質(zhì)量的提升是教學(xué)質(zhì)量的保障和根本。因此，在進(jìn)行民間體育游戲應(yīng)用時(shí)，為了保證教學(xué)的效率和質(zhì)量，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師民間體育游戲教學(xué)技能的培訓(xùn)工作，確保教師能夠全面且深入地了解民間體育游戲，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，同時(shí)還要具備高超的教學(xué)水平。一方面，學(xué)?？梢越M織教師去民間藝術(shù)傳承的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富教師對(duì)民間體育游戲的認(rèn)識(shí)，拓寬教師的眼界，調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。由于很多教師都是剛畢業(yè)不久的、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，他們并不是非常了解民間體育游戲，只是通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)查閱進(jìn)行了表面的了解，因此，通過(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)教師對(duì)民間體育游戲的認(rèn)知和思考；另一方面，可以通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)、講座等對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)工作，這不僅能很好地加強(qiáng)教師對(duì)民間體育游戲的重視，教學(xué)觀念的改變和豐富，還能夠保證教師通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，掌握在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用民間體育游戲進(jìn)行教學(xué)的技巧，從而保證體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 通過(guò)營(yíng)造良好的環(huán)境不斷激發(fā)學(xué)生的興趣

教學(xué)氛圍的營(yíng)造對(duì)于有效教學(xué)課堂的開(kāi)展是非常重要的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度。只有在良好的氛圍下，班級(jí)里的學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到民間體育游戲中，借助良好的氛圍，讓學(xué)生更好地融入到民間體育游戲中，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以積極進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到鍛煉和提升體育素質(zhì)與精神的目的。在進(jìn)行氛圍營(yíng)造時(shí)，教師可以根據(jù)地方性以及適宜性的原則，結(jié)合場(chǎng)地、環(huán)境等因素，進(jìn)行體育活動(dòng)的開(kāi)展，教師也可以通過(guò)學(xué)生一帶一的模式，讓同學(xué)之間能加強(qiáng)協(xié)作，互幫互助進(jìn)行體育游戲，或是小組進(jìn)行合作游戲，發(fā)揮學(xué)生的自發(fā)的帶動(dòng)作用。最后，教師還要結(jié)合場(chǎng)地、器材等進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行積極參與。例如，在民間體育游戲中，滾鐵環(huán)是很多人童年的記憶，教師可以根據(jù)鐵環(huán)以及鐵棍的大小，以及場(chǎng)地的大小，決定每次活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)，確定他們活動(dòng)的范圍，還要留出一塊場(chǎng)地用作學(xué)生準(zhǔn)備，在進(jìn)行滾鐵環(huán)比賽時(shí)，教師可以向?qū)W生講解這項(xiàng)民間體育游戲的特點(diǎn)，講解難點(diǎn)在哪里以及在比賽中需要注意的問(wèn)題，保證學(xué)生可以正確進(jìn)行滾鐵環(huán)活動(dòng)，再者，教師還要根據(jù)學(xué)生的身高體重等進(jìn)行鐵環(huán)鐵棍質(zhì)量的確定，確保每一位學(xué)生都能輕松進(jìn)行滾鐵環(huán)小游戲，還要進(jìn)行場(chǎng)地的合理規(guī)劃，同時(shí)保障學(xué)生的安全和引導(dǎo)，讓學(xué)生正確運(yùn)用鐵環(huán)進(jìn)行比賽，在比賽中體會(huì)民間游戲的特色，保證民間體育游戲的順利進(jìn)行。

3.3 通過(guò)分層游戲教學(xué)的開(kāi)展提升學(xué)生的體能

在小學(xué)體育教學(xué)中，循序漸進(jìn)、分層教學(xué)是非常重要的，這不僅符合學(xué)生的發(fā)展需求，而且能不斷提升學(xué)生的自信心。在民間體育游戲中，游戲的難度是不一樣的，而且鍛煉的項(xiàng)目也是不一樣的，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的深度分析，制定符合自己班級(jí)里學(xué)生發(fā)展情況的一種教學(xué)模式，保證學(xué)生體育鍛煉的有效性，一方面，教師要針對(duì)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行分組，明確他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中重點(diǎn)需要提升的內(nèi)容，在尊重學(xué)生的普遍差異和獨(dú)立個(gè)性的同時(shí)，還要滿足不同類型學(xué)生的鍛煉需求；另一方面，教師要對(duì)民間體育游戲進(jìn)行分析，通過(guò)由易到難的方式進(jìn)行游戲的排列，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性與可實(shí)施性，然后在體育教學(xué)中進(jìn)行不斷實(shí)施，從而有效發(fā)揮出民間體育游戲的效用。例如，在“跳房子”小游戲中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體能進(jìn)行沙包的丟擲，比如說(shuō)，體能較弱的學(xué)生可以將沙包丟得近一點(diǎn)，然后再進(jìn)行雙腳跳格，體能比較好的學(xué)生可以丟遠(yuǎn)一些，然后進(jìn)行單腳跳格，這樣，就能讓不同類型的學(xué)生都滿足鍛煉的需求，從而提升他們的身體素質(zhì)。

3.4 通過(guò)創(chuàng)新游戲教學(xué)的模式來(lái)提升身體素質(zhì)

民間體育游戲的游戲規(guī)則是不固定的，因此，教師可以根據(jù)自己班級(jí)里學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行游戲規(guī)則的改變，創(chuàng)新游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生更好的參與其中，只要能滿足提升學(xué)生身體素質(zhì)的要求即可。同時(shí)，在進(jìn)行民間體育游戲教學(xué)時(shí)，是需要滿足教學(xué)的趣味性以及多樣性，教師可以將學(xué)生感興趣的事物引入到體育游戲教學(xué)中，來(lái)吸引更多的學(xué)生進(jìn)行參與。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：一是要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)；二是對(duì)同一種游戲采取不同的游戲規(guī)則，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲的理解；三是引導(dǎo)班級(jí)里學(xué)生的積極參與，讓他們能夠在民間體育游戲的參與中，不斷提升相應(yīng)的能力。例如，在“丟手絹”的游戲中，一般都是被丟手絹的學(xué)生要去追丟手絹的學(xué)生，教師也可以通過(guò)游戲規(guī)則的更改，融入不同的方式和限制條件，提升游戲的趣味性，讓學(xué)生們體驗(yàn)一種全新的游戲，從而在這個(gè)過(guò)程中鍛煉到學(xué)生的體能。

3.5 通過(guò)民間體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)加強(qiáng)宣傳

在進(jìn)行民間體育游戲應(yīng)用時(shí)，進(jìn)行宣傳工作是比較重要的，這樣才能讓更多的人參與到民間體育游戲傳承當(dāng)中。教師在這個(gè)過(guò)程中，不僅要發(fā)揮出自身的作用，還要發(fā)揮出學(xué)生的作用，一方面，教師可以通過(guò)民間體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生可以參與到游戲當(dāng)中，感受民間體育游戲的魅力，掌握正確進(jìn)行游戲的方法和技巧，讓學(xué)生們體會(huì)民間游戲的情懷和喜悅；另一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行游戲地玩耍，讓身邊的小伙伴都能認(rèn)識(shí)到民間體育游戲，從而達(dá)到一傳十、十傳百的效果，在游戲的同時(shí)宣傳了民間游戲的特色和特點(diǎn)。例如，在體育教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生玩了丟手絹的游戲，學(xué)生在課下的時(shí)候就可以和家長(zhǎng)、小伙伴們一起玩耍，讓其他人也能加強(qiáng)對(duì)民間體育游戲的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于民間體育游戲的傳承以及發(fā)揚(yáng)都是非常有幫助的，除此之外，教師還可以通過(guò)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生的游戲競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中感受民間體育游戲的魅力，從而能夠激發(fā)對(duì)體育鍛煉的興趣和熱愛(ài)，愿意將更多的精力投入到體育鍛煉中，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.6 利用家園共育模式拓寬民間游戲滲透渠道

在進(jìn)行學(xué)生體育教學(xué)時(shí)，還要發(fā)揮出家庭的教育作用，這也能很好地提升民間體育游戲教學(xué)的質(zhì)量和影響。但是，由于家長(zhǎng)對(duì)民間體育游戲的認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)不具備正確的教育方法，因此，要能夠?qū)νㄟ^(guò)以下方式進(jìn)行解決：一是要能夠?qū)议L(zhǎng)進(jìn)行民間體育游戲的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)民間體育游戲的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠掌握正確教育的方式；二是要能夠讓家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)觀察，旁聽(tīng)教師在教學(xué)中是如何進(jìn)行民間體育游戲教學(xué)，這不僅能夠提高家長(zhǎng)的教育能力，還能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)提出意見(jiàn)，方便教師在之后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行不斷改進(jìn)；三是學(xué)校要能夠打造家園共育的教育模式，同時(shí)，還要能夠建設(shè)家長(zhǎng)和教師、學(xué)校管理者的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)能夠在平臺(tái)上學(xué)習(xí)到民間體育游戲教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，同時(shí)還能夠進(jìn)行問(wèn)題的反饋，這對(duì)于提升家園共育的教學(xué)效果是非常有幫助的。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段在小學(xué)體育的教學(xué)中存在很多不足之處，同時(shí)也影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，因此要不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，以及觀念上的轉(zhuǎn)變。體育教師可以通過(guò)將民間體育游戲融入到教學(xué)中，來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到民間體育游戲的活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)民間體育游戲的認(rèn)識(shí)，這不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)以及民族情懷，而且能促進(jìn)民間體育游戲的傳承以及發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，保證我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)浦頭中心小學(xué)）