李木桂

（云南省青少年科技中心，云南 昆明 650500）

0 引言

2021年6月，國務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021-2035年）》，明確提出“實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)”，把提升基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育水平、推進(jìn)高等教育階段科學(xué)教育和科普工作、建立校內(nèi)外科學(xué)教育資源有效銜接機(jī)制、實(shí)施教師科學(xué)素質(zhì)提升工程等列為重要任務(wù)目標(biāo)。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)得以有效減輕。科技教育一直是青少年教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在科教興國和“雙減”背景下，如何開展青少年科技教育？這是當(dāng)前青少年科技教育工作者亟須思考的問題。

2021年11月，教育部辦公廳、中國科協(xié)辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》，在“雙減”政策背景下，全方位向青少年提供更多有趣、有效的科技教育是當(dāng)務(wù)之急，作為一名科協(xié)青少年科技教育工作人員，筆者結(jié)合我省當(dāng)前青少年科技教育工作現(xiàn)狀，探討在“雙減”政策下如何加強(qiáng)云南省青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提出云南省青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的新模式、新辦法。

1 發(fā)揮科普?qǐng)鲳^作用，開辟“雙減”課堂新陣地

校外科技場(chǎng)館仍然是青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所，擁有豐富的科普資源，并能彌補(bǔ)學(xué)?？茖W(xué)教育的不足。我省擁有一定數(shù)量的科普教育基地、科技館、科技活動(dòng)中心等，在當(dāng)前“雙減”背景下，科普?qǐng)鲳^可充分發(fā)揮校外科普教育功能，在與青少年校內(nèi)科技教育有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，多形式開展青少年主題課外科普活動(dòng)，使之成為廣大中小學(xué)生課外活動(dòng)和補(bǔ)充擴(kuò)展課內(nèi)知識(shí)的主要場(chǎng)所，成為“雙減”課堂新陣地。

1.1 用科學(xué)家精神培育時(shí)代新人

充分利用我省科學(xué)家故居，如熊慶來故居、華羅庚故居、吳征鎰故居等，打造云南省“科學(xué)家精神培育基地”，展示科學(xué)家們的親筆信、手稿，用實(shí)物再現(xiàn)生活場(chǎng)景，面向青少年免費(fèi)開放，讓青少年以身臨其境的方式，學(xué)習(xí)科學(xué)家們成長成才的感人故事，在接受愛國主義教育的同時(shí)領(lǐng)悟科學(xué)精神，利用“雙減”機(jī)會(huì)讓科學(xué)家精神薪火相傳。

1.2 加強(qiáng)校外科普?qǐng)鲳^與學(xué)校的有效合作

科普?qǐng)鲳^能很好地彌補(bǔ)學(xué)校教育中學(xué)生實(shí)踐不足的問題，是延伸的課堂。中小學(xué)生在校內(nèi)教育中，所學(xué)知識(shí)大多是抽象的，而科普?qǐng)鲳^剛好可以利用

其“動(dòng)手做”的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)館，對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行具體化的操作、演練、求證，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。科技館、科技活動(dòng)中心、科普教育基地要充分保障學(xué)校開展課后服務(wù)的需要，通過館校長期合作的方式，針對(duì)學(xué)校需求研制課后服務(wù)內(nèi)容，鼓勵(lì)周邊學(xué)校利用“5+2”課后時(shí)間組織學(xué)生到科技場(chǎng)館免費(fèi)參加各類科普實(shí)踐活動(dòng)。

1.3 支持科普?qǐng)鲳^積極研發(fā)青少年科學(xué)探究系列課程

利用節(jié)假日時(shí)間面向中小學(xué)生免費(fèi)或優(yōu)惠開展。目前，昆明市動(dòng)物博物館已利用周末推出青年科學(xué)家課堂《動(dòng)物多樣性——花中仙子》《小昆蟲大世界》等親子課程，其他科普類場(chǎng)館也可充分發(fā)揮各自科研優(yōu)勢(shì)，面向中小學(xué)生或親子家庭推出各類收費(fèi)低、教師專業(yè)、趣味性強(qiáng)的探究課程。

2 整合優(yōu)勢(shì)資源，有效融入學(xué)?！?+2”課后服務(wù)工作

“雙減”政策后，學(xué)?？萍冀逃麝嚨氐淖饔酶油癸@，但從目前學(xué)?！叭c(diǎn)半”課堂開展情況來看，多以藝術(shù)體育類為主，科技教育活動(dòng)占少數(shù)，部分學(xué)校雖有科學(xué)探究類活動(dòng)，但多以社會(huì)機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，以有償?shù)姆绞介_展。作為我省青少年科技教育工作的組織者和指導(dǎo)者，科協(xié)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)、有效融入學(xué)?！?+2”課后服務(wù)，使之成為提高中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地。

2.1 走進(jìn)學(xué)校開設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的科學(xué)探究課程

針對(duì)中小學(xué)生的時(shí)間和課程需求，科協(xié)科技教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生興趣，因地制宜打造優(yōu)質(zhì)的科學(xué)素養(yǎng)系列課程，科技教育工作者進(jìn)入學(xué)校開展“三點(diǎn)半”課堂授課。在課程設(shè)置上可包含學(xué)生感興趣的動(dòng)手探究系列課程、AR技術(shù)、少兒編程系列課程等，尤其是少兒編程課程，在我省目前還沒有大量走進(jìn)中小學(xué)課堂，但這是當(dāng)前科技發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，人工智能系列課程正越來越多地受到重視。內(nèi)容豐富的科技教育課程能讓孩子在“做中學(xué)、玩中學(xué)”中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的演練和應(yīng)用，助力提升孩子邏輯思維、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、問題解決能力、想象能力等綜合能力，更好地順應(yīng)中國課程改革的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2.2 搭建平臺(tái)載體，引導(dǎo)學(xué)生利用“雙減”后的“三點(diǎn)半”課堂組織各類科技競(jìng)賽、科學(xué)體驗(yàn)及科技展覽活動(dòng)

利用云南省每年開展的青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機(jī)器人競(jìng)賽、青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)等現(xiàn)有資源，以興趣小組的形式帶領(lǐng)學(xué)生有目的地開展科技項(xiàng)目研究和體驗(yàn)觀察活動(dòng)，鍛煉科學(xué)思維，建立科技情感，掌握科學(xué)技能、豐富科學(xué)知識(shí)，拓寬青少年學(xué)生的成長空間。同時(shí)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)有科普資源，繼續(xù)“科學(xué)工作室進(jìn)校園”活動(dòng)，把小型桌面展品帶到學(xué)生身邊，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的魅力與奇妙。

2.3 整合專家資源，深入學(xué)校開展“大手拉小手——科普?qǐng)?bào)告團(tuán)”活動(dòng)

目前，云南省已由省科協(xié)牽頭組建省級(jí)“大手拉小手——科普?qǐng)?bào)告團(tuán)”，主要針對(duì)州市需求開展巡講活動(dòng)。在“雙減”政策下，科協(xié)可充分發(fā)揮所屬協(xié)會(huì)優(yōu)勢(shì)，吸納更多專家加入科普?qǐng)?bào)告團(tuán)，根據(jù)專家特長制定科普講座“菜單”，各中小學(xué)根據(jù)需求從“菜單”中選擇講座內(nèi)容。科協(xié)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)校需求組織專家到當(dāng)?shù)刂行W(xué)利用“三點(diǎn)半”課堂免費(fèi)開展各類科普講座，通過講解與互動(dòng)，讓中小學(xué)生近距離了解科普知識(shí)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)。

2.4 加強(qiáng)與社區(qū)合作，協(xié)同做好“三點(diǎn)半”課堂

社區(qū)“三點(diǎn)半”課堂是學(xué)校課堂的另一種延伸，目前，昆明市部分社區(qū)結(jié)合“雙減”政策已開始推出該項(xiàng)服務(wù)，優(yōu)惠為轄區(qū)內(nèi)孩子提供托管、課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等服務(wù)。科協(xié)相關(guān)機(jī)構(gòu)可加強(qiáng)與社區(qū)合作，依托社區(qū)平臺(tái)，把科技教育內(nèi)容滲入到社區(qū)“三點(diǎn)半”課堂中，在解決家長“管理空擋”的同時(shí)，利用課后時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，增強(qiáng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情和興趣。

2.5 運(yùn)用新媒體手段，讓科學(xué)微課走進(jìn)課堂

結(jié)合當(dāng)前疫情防控常態(tài)化要求和學(xué)校現(xiàn)代教學(xué)手段的普及，科協(xié)機(jī)構(gòu)可聯(lián)合相關(guān)媒體錄制“科學(xué)之旅”科學(xué)微課，以短視頻、圖片、動(dòng)漫、科普劇、小實(shí)驗(yàn)等多種形式設(shè)計(jì)創(chuàng)作科普資源包，讓科學(xué)知識(shí)變得有趣易懂。每節(jié)科學(xué)微課可控制在20分鐘內(nèi)，全省科普資源做到共建共享，既能有效調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于基層一線科技教師的教學(xué)。

3 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為服務(wù)“雙減”工作提供堅(jiān)實(shí)保障

要在“雙減”政策背景下有效助推青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，人才是關(guān)鍵。

3.1 提升科技教師培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)校作為科技教育主陣地的作用日益凸顯，學(xué)校中的科技教師成為中小學(xué)生科技教育的主要實(shí)施者和引導(dǎo)者。從2014年起，科協(xié)和教育部門每年聯(lián)合舉辦一至兩期全省中小學(xué)科技教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家講解前沿教育理念；從2017年起，每年舉辦1期全省中小學(xué)科技教育校長培訓(xùn)班，積極構(gòu)建適應(yīng)我省青少年科技教育發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，全面提高科技教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師隊(duì)伍的整體科學(xué)素養(yǎng)；在各類項(xiàng)目中選派專家對(duì)項(xiàng)目點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)等，均是為了提升現(xiàn)有科技教師的實(shí)踐能力和科技教育指導(dǎo)水平，但培訓(xùn)效果與現(xiàn)實(shí)需求還有一定距離。云南省青少年科技教育協(xié)會(huì)可采取多種培訓(xùn)形式、緊密結(jié)合當(dāng)前“雙減”政策，探索科技教師培訓(xùn)的有效方式、方法，培訓(xùn)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)科技發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)人工智能、大數(shù)據(jù)利用、綠色創(chuàng)造等方面內(nèi)容；引導(dǎo)科技輔導(dǎo)員在開展活動(dòng)時(shí)，避免填鴨式的知識(shí)傳授，采取學(xué)生自主探究為主、老師輔助答疑的方式，更多關(guān)注學(xué)生想法；同時(shí)加大對(duì)科技教師的督促管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予指導(dǎo)解決，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)釋疑。

3.2 積極組建科普志愿者

科普志愿者是科普隊(duì)伍建設(shè)的重要力量，要結(jié)合“雙減”形勢(shì)，把科普志愿服務(wù)與青少年科技教育有效結(jié)合起來，提高科普志愿者的參與度和積極性。在當(dāng)前“雙減”背景下，可以根據(jù)科普志愿者的業(yè)務(wù)專長和知識(shí)層次，針對(duì)不同學(xué)校、不同青少年的需求開展形式多樣的科普服務(wù)，如面向?qū)W校的“三點(diǎn)半”課堂教師、“科普?qǐng)?bào)告團(tuán)”專家，面向科普?qǐng)鲳^的講解員、科普秀表演者，面向社區(qū)的科普宣傳員等，全方位助推青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施已經(jīng)為科技教育營造了良好氛圍，云南省要想抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，青少年科技教育工作也是其中的一項(xiàng)重要工程。在當(dāng)前“雙減”背景下，教育部門應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)校利用“雙減”后的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開展科技教育活動(dòng)，保障學(xué)?？茖W(xué)教育制度，把青少年課余參加科技教育實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量與學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)聯(lián)系起來，同時(shí)對(duì)學(xué)校開展的活動(dòng)給予項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。科協(xié)青少年科技教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分研判當(dāng)前政策，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)各方力量，努力提升青少年科學(xué)文化素養(yǎng)，為云南省培養(yǎng)更多的青少年科技創(chuàng)新后備人才。