張頔

《體育》課程作為高職教育中重要的課程之一，隨著課程內(nèi)容的優(yōu)化和完善，高職體育教學(xué)水平也有所提升?！扼w育》課程思政的建設(shè)與研究有助于增強(qiáng)體育教學(xué)效果，培育出更加優(yōu)秀的人才?！扼w育》課程思政建設(shè)具有優(yōu)越的育人價(jià)值，在《體育》課程思政建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)挖掘思政元素，增強(qiáng)學(xué)生的體育精神；應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)；應(yīng)當(dāng)滲透思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念；應(yīng)當(dāng)提煉思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格。

課程思政建設(shè)工作處于全面推進(jìn)中，高職院校也應(yīng)當(dāng)加以重視，從而促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的塑造，培養(yǎng)出具有知識(shí)技能和文化素養(yǎng)的人才。體育課程在高職院校課程體系中的重要性突出，需要融入思政建設(shè)與研究工作，從而通過體育課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生“健康”的生活方式、人生態(tài)度等。體育課程思政建設(shè)與研究工作需要立足實(shí)際情況，在課程設(shè)計(jì)中融入思政教育的原則、規(guī)律以及要求，豐富體育課程思政建設(shè)的內(nèi)涵?，F(xiàn)如今針對(duì)課程思政建設(shè)與研究的力度不斷增大，體育教師在吸收研究成果的基礎(chǔ)之上，開展具體的思政教育工作可以產(chǎn)生更好的效果。

1 《體育》課程思政建設(shè)與研究的育人價(jià)值

體育課程思政建設(shè)的目的是開展思政教育工作，思政教育的對(duì)象是學(xué)生，為此體育課程思政建設(shè)與研究必須要具有育人價(jià)值。體育教師作為高職院校十分重要的教師主體之一，在體育課程的教學(xué)過程中采用的教學(xué)方式方法，遵循的教學(xué)原則與規(guī)律以及課堂上融入的教學(xué)內(nèi)容等都會(huì)體現(xiàn)教師的教學(xué)能力。在思政教育全面推進(jìn)的大環(huán)境下，高職院校需要令學(xué)校各科目教師重視課程思政內(nèi)容的挖掘與應(yīng)用，從而在培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的思政素養(yǎng)，體育教師自然也需要完成這些教學(xué)任務(wù)。體育教師在梳理體育學(xué)科的內(nèi)容時(shí)則應(yīng)當(dāng)從各個(gè)角度進(jìn)行分析、研究，為思政建設(shè)與研究提供服務(wù)，使得思政元素的育人功能突出來。高職院校的學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中要想獲得更多更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，則需要完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，體育課程屬于學(xué)生們的學(xué)習(xí)科目之一，體育教師在教學(xué)中重視思政元素的融入則能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目以及未來的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

當(dāng)前體育課程內(nèi)容逐漸完善，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)以及健康習(xí)慣，教師在整合、歸納體育課程內(nèi)容，并持續(xù)挖掘的作用下思政元素會(huì)更加明顯。在這樣的基礎(chǔ)之上進(jìn)行思建設(shè)工作的教育性增強(qiáng)則效果更好，而且可以提高體育課程思政教育工作的新穎性，激發(fā)學(xué)生的興趣。體育課程思政建設(shè)與研究工作中體育教師的綜合素養(yǎng)決定了其體育教學(xué)方案的綜合水平，為了凸顯課程思政工作的育人價(jià)值，體育教師則需要保證思政元素對(duì)學(xué)生具有吸引力，最好是能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想和言行舉止?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，為體育教師進(jìn)行課程思政建設(shè)與研究工作創(chuàng)造了有利的條件。體育教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)等來豐富思政元素，融入新鮮、有趣的思政內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)思政內(nèi)涵。體育教學(xué)和思政教育工作可以協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，教師可以發(fā)揮現(xiàn)如今學(xué)生們十分熟悉的自媒體平臺(tái)、社交軟件以及短視頻平臺(tái)等來深化課程思政建設(shè)工作，開發(fā)出更加符合當(dāng)今高職院校學(xué)生特征的教學(xué)模式，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得思政育人價(jià)值愈發(fā)突出。

2 《體育》課程思政建設(shè)與研究的策略

2.1 挖掘思政元素，增強(qiáng)學(xué)生的體育精神

體育課程內(nèi)容豐富，其中包含了很多思政元素，不過要使其完全呈現(xiàn)課堂上，體育教師需要具備挖掘課程內(nèi)容思政元素的能力，從而更好地建構(gòu)全面的、新穎的教學(xué)方案，使得學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠充分地學(xué)習(xí)和體會(huì)體育知識(shí)和理念，同時(shí)把握思政知識(shí)，逐步地形成更加健康的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念。體育課程中的很多內(nèi)容都與增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)有關(guān)，教師可以從這一點(diǎn)出發(fā)，延伸到身體素養(yǎng)對(duì)學(xué)生生活的積極意義，以及一個(gè)國家的國民身體素質(zhì)強(qiáng)弱對(duì)國家發(fā)展的影響。教師可以充分結(jié)合我國舉辦的北京冬奧會(huì)來講解身體素質(zhì)的重要意義，使得學(xué)生們認(rèn)識(shí)到提高一個(gè)國家的國際影響力需要具備的條件，使得學(xué)生們除了積極地參加體育鍛煉之后，還能夠逐步地增強(qiáng)愛國情懷。

體育教師需要從體育課程中挖掘出有利于培養(yǎng)學(xué)生體育精神的思政元素，使得學(xué)生不僅僅習(xí)得科學(xué)合理的體育技能，還形成優(yōu)良的體育精神，使得體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極作用持續(xù)終身。正如剛剛過去的24屆北京冬奧會(huì)中那些勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)員們那樣，保持優(yōu)良的體育精神，不僅可以享受體育運(yùn)動(dòng)比賽帶來的成功和喜悅，還能夠享受到體育運(yùn)動(dòng)本身的樂趣。很多的體育運(yùn)動(dòng)員獲得良好的比賽成績，不僅僅依靠他們個(gè)人的努力，他們背后的團(tuán)隊(duì)也付出了很多，教師抓住這一些內(nèi)容融入思政教育理念，使得學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人與他人之間形成協(xié)作關(guān)系的重要性。激發(fā)學(xué)生優(yōu)良的體育精神，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目，并且與他人之間建立起良好的關(guān)系，最大程度地避免各種糾紛和矛盾。

體育教師在體育課程中滲透思政教育內(nèi)容的時(shí)候，可以具體到運(yùn)動(dòng)中。比如體育教師組織學(xué)生開展籃球、足球以及羽毛球等運(yùn)動(dòng)比賽，使得學(xué)生能夠在比賽的過程中感受對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)帶給身體的影響，同時(shí)也讓學(xué)生們親身體會(huì)與他人協(xié)作對(duì)于比賽結(jié)果的積極作用。體育精神在這些具體的運(yùn)動(dòng)中逐漸地顯露出來，教師適時(shí)地調(diào)整學(xué)生的情緒，比如在籃球或者足球這種對(duì)抗性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則的習(xí)慣，尊重對(duì)手并且避免沖突。教師在這樣的時(shí)刻融入思政元素，為了達(dá)到良好的效果，可以借助一些國際賽場上的體育運(yùn)動(dòng)員的視頻進(jìn)行講解，促使學(xué)生們逐步地認(rèn)識(shí)到奧林匹克精神的內(nèi)涵。加強(qiáng)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的人生也具有積極意義。教師在挖掘思政元素的過程中，需要重視體育課程內(nèi)容與體育精神之間的銜接，并為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的體育運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠踐行體育精神，體會(huì)體育精神的價(jià)值和意義。

2.2 靈活運(yùn)用思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)

體育課程思政建設(shè)對(duì)體育教師的教學(xué)能力要求非常高，體育教師需要不斷地提高體育專業(yè)知識(shí)水平，并吸收思政內(nèi)容，建立起全面細(xì)致的課程思政建設(shè)方案，促使具體的教學(xué)工作順利開展。培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)，往往需要在體育課程教學(xué)中融入競技體育，讓學(xué)生們感受到拼搏帶給個(gè)人以及集體的重要意義。而培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)完全可以從挖掘并靈活運(yùn)用思政元素著手，體育教師需要提前做好各個(gè)方面的準(zhǔn)備工作。高職院校的體育教師在開展體育課程教學(xué)工作的時(shí)候，能夠應(yīng)用的教學(xué)資源和條件相對(duì)有限，在這樣的環(huán)境下要想靈活運(yùn)用思政元素，則需要做好充分的調(diào)研和分析工作。體育教師可以從體育課程內(nèi)容著手，挖掘其中與拼搏精神與拼搏意識(shí)培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，并借助多媒體等教學(xué)工具為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神，振奮學(xué)生的精神。

體育教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候除了要靈活運(yùn)用思政元素之外，還需要重視學(xué)生基本情況的分析，充分地尊重學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生愿意在體育教師的指導(dǎo)下逐步地形成強(qiáng)烈的拼搏意識(shí)。教師的教學(xué)方式方法需要建立在學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律上，也要把握學(xué)生的技能水平，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉的過程中增強(qiáng)身體素質(zhì)，同時(shí)逐步地消解學(xué)生對(duì)體育鍛煉的畏難情緒。將培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)與增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)水平結(jié)合起來，則能夠更好地運(yùn)用思政元素，使得學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的體魄對(duì)于生活、學(xué)習(xí)以及工作的意義。在這樣的基礎(chǔ)之上學(xué)生的拼搏精神的形成則能夠?yàn)樘岣吒呗氃盒５捏w育教學(xué)水平起到積極的作用。當(dāng)體育教師教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉乃至體育運(yùn)動(dòng)存在畏難情緒的是時(shí)候，則可以向?qū)W生展示體育鍛煉帶給身體的變化，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸拆B(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。靈活運(yùn)用思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)，可以抓住學(xué)生們的興趣。比如可以給學(xué)生們講述女排精神，引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)克服困難的意義。教師可以在體育教學(xué)中增加耐力訓(xùn)練的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生們利用頑強(qiáng)的意志克服困難。體育教師自身也需要具備拼搏的意識(shí)，如此才能夠靈活地運(yùn)用思政元素構(gòu)建一堂豐富多彩的體育課堂，讓學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)和監(jiān)督下完成體育鍛煉任務(wù)，并將體育鍛煉與人生聯(lián)系起來，更好地認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)自我發(fā)展的重要意義。

2.3 滲透思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念

體育課程思政建設(shè)可以從多個(gè)角度出發(fā)，能夠產(chǎn)生不同的效果。體育教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，確保思政元素能夠?qū)W(xué)生起到積極的作用，至少能夠引起學(xué)生的思考。體育運(yùn)動(dòng)往往都與規(guī)則相聯(lián)系，在體育課程教學(xué)中滲透思政元素則可以從這一點(diǎn)出發(fā)，逐步地延伸到法治觀念等內(nèi)容上。體育運(yùn)動(dòng)尤其是競技體育不僅包含了具體的規(guī)則和規(guī)程，而且一旦違背這些規(guī)則和規(guī)程還會(huì)受到懲罰，這些都會(huì)在體育課程中明確出來，這一內(nèi)容則屬于體育教師需要挖掘的思政元素，將其滲透到體育教學(xué)中具有可行性。學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過程中逐步地形成規(guī)則意識(shí)之后，對(duì)于法治的理解才會(huì)更加全面、準(zhǔn)確，體育教師繼續(xù)堅(jiān)持滲透思政元素，則可以更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

體育教師要對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行各個(gè)角度的分析與研究，抓住思政元素滲透的關(guān)鍵點(diǎn)，并且吸收學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容的建議，在此基礎(chǔ)之上構(gòu)建完善的教學(xué)方案，才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的目的。比如一開始可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)籃球、足球等體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，并逐步地向?qū)W生介紹違反這些運(yùn)動(dòng)規(guī)則時(shí)運(yùn)動(dòng)員需要接受的懲罰，引導(dǎo)學(xué)生分析這些懲罰的意義和價(jià)值，并且讓學(xué)生體會(huì)這些懲罰對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的比賽成績乃至運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則的敬畏心理，使得他們充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)中公平、公正的價(jià)值和意義。

體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則與法治觀念之間的聯(lián)系其實(shí)非常緊密，法治社會(huì)包括了大量的規(guī)則，這些規(guī)則正如體育運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則一樣，一旦違背了則需要接受懲罰。高職院校的學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活同樣需要遵守學(xué)校制定的規(guī)則，也要避免違反法律規(guī)范。這些都屬于滲透思政元素時(shí)可以充分應(yīng)用的內(nèi)容，體育教師要將培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，如此才可以讓學(xué)生的法治觀念逐步形成。

滲透思政元素并培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念時(shí)要求教師堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，避免增加學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)壓力。教師可以從具體的體育運(yùn)動(dòng)著手，首先引導(dǎo)學(xué)生形成冷靜、沉著思考問題的意識(shí)，從而更好地把握對(duì)手的技巧和戰(zhàn)術(shù)，最終采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方法。如此一來學(xué)生在面對(duì)突發(fā)情況的時(shí)候，則會(huì)避免一時(shí)沖動(dòng)而釀成大錯(cuò)。在此基礎(chǔ)之上則可以進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)生們面對(duì)失敗的能力，預(yù)防學(xué)生們因?yàn)槭《鴪?bào)復(fù)他人或社會(huì)的問題。體育運(yùn)動(dòng)中包含的大量規(guī)則都可以與法治教育聯(lián)系起來，能夠產(chǎn)生教育遷移的作用。

2.4 提煉思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格

社會(huì)誠信體系對(duì)于一個(gè)國家的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義，所以國家對(duì)于社會(huì)誠信體系的建立一直都非常重視。社會(huì)誠信體系包含了眾多的組成部分，而體育課程思政建設(shè)與研究社會(huì)誠信體系完善能夠起到的作用體現(xiàn)在體育誠信的形成與建立。體育教師的教學(xué)對(duì)象是眾多的學(xué)生，而學(xué)生的誠信品格無論是對(duì)其自身的學(xué)習(xí)、生活還是未來的發(fā)展都具有重要意義。學(xué)生作為一個(gè)國家的重要主體，具有誠信品格對(duì)于國家的發(fā)展自然具有重要意義。體育教師通過提煉體育課程中的思政元素，可以更好地完成培養(yǎng)學(xué)生誠信品格的基本目標(biāo)。體育課程在培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)方面具有積極作用，教師將其作為一種手段，則可以一步一步地滲透到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。體育教提煉體育課程中的思政元素需要從多個(gè)角度著手，例如體育課程中關(guān)于理想信念的確立，關(guān)于行為規(guī)范的遵守，關(guān)于健康習(xí)慣的養(yǎng)成等，這些都可以融入到學(xué)生誠信品格的培養(yǎng)方案中。

體育教師在提煉了思政元素之后，則需要在體育課程設(shè)計(jì)中明確誠信教育的重要地位，從而將誠信教育滲透到體育課程的理論與實(shí)踐教學(xué)工作中，與學(xué)生共同完成誠信教育目標(biāo)。體育教師需要與學(xué)生之間建立起平等的關(guān)系，從而在思政教學(xué)工作中獲得學(xué)生的支持，更好地完成誠信教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格。教師在課堂上也可以為學(xué)生創(chuàng)造探討誠信品格的教育的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生擁有更強(qiáng)烈的參與感。教師在這樣的活動(dòng)中也可以更加全面地、客觀地觀察每一位學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，為不同的學(xué)生制定不同的誠信教育方案。體育教師堅(jiān)持梳理日常生活可以找到更多與誠信教育相關(guān)的元素，比如體育運(yùn)動(dòng)中替跑、違禁藥品的使用、吹黑哨、打假球等問題。教師以體育運(yùn)動(dòng)中一系列的失信行為作為主題開展課堂活動(dòng)，讓每一位學(xué)生針對(duì)這些失信行為的影響進(jìn)行分析，促使學(xué)生看到失信行為對(duì)于體育精神的破壞，以及對(duì)其他運(yùn)動(dòng)員權(quán)益的損害。通過在體育課程中滲透、提煉思政元素，培養(yǎng)出一批又一批具有誠信品格的學(xué)生，這些學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)不斷地影響其他人，使得誠信品格的作用不斷地?cái)U(kuò)大，最終對(duì)于我國的發(fā)展和進(jìn)步具有積極意義。

3 結(jié)束語

綜上所述，《體育》課程思政的建設(shè)與研究具有必要性，符合當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的基本要求，能夠逐步地優(yōu)化我國的人才培養(yǎng)體系。體育課程思政建設(shè)與研究的過程中需要重視學(xué)生的主體地位，從而從學(xué)生的角度開展思政教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力。體育課程內(nèi)容豐富，包含了很多與思政建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容，體育教師可以立足體育課程性質(zhì)以及思政教育的基本目標(biāo)，拓展教書育人的價(jià)值，提高體育教學(xué)的整體水平。確保我國的體育課程內(nèi)容更加貼合實(shí)際，更加能夠?qū)液蜕鐣?huì)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。

（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）