劉惠群

現(xiàn)代化教育，獲取知識(shí)與提高身體素質(zhì)同樣重要。小學(xué)生身體健康狀況關(guān)乎到其未來發(fā)展，以及民族興旺的根本利益。新時(shí)代發(fā)展背景下，如何科學(xué)開展體育活動(dòng)，推進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷提升，受到教育者的廣泛關(guān)注。了解學(xué)生體質(zhì)健康水平，根據(jù)學(xué)生身體健康實(shí)際情況，尋找符合其發(fā)育期的活動(dòng)，設(shè)計(jì)有趣陽(yáng)光的體育作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的。本文從小學(xué)生體質(zhì)健康入手，對(duì)體育活動(dòng)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，為小學(xué)階段體育教學(xué)開展提供理論參考，切實(shí)抓好學(xué)生體育的落實(shí)工作。

學(xué)生是國(guó)家未來的希望，學(xué)生體質(zhì)健康不僅關(guān)乎到群體個(gè)性化成長(zhǎng)，更對(duì)國(guó)家發(fā)展和事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。從現(xiàn)階段小學(xué)生健體健康素質(zhì)情況來看，存在大量的小胖墩，面對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康水平不理想的情況，更應(yīng)該針對(duì)健康管理工作，對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新探索。從而設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，改善學(xué)生身體健康狀況，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，為社會(huì)和國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的重要性

對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的初步階段，身體素質(zhì)關(guān)乎到日后發(fā)展。小學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)不大，正是培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)其養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的好時(shí)機(jī)。小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，對(duì)于自身體質(zhì)健康關(guān)注度偏低。加上家長(zhǎng)對(duì)文化課比較重視，忽視了學(xué)生體育鍛煉，導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)身體健康水平偏低的現(xiàn)象，不利于學(xué)生日后發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)開始形成健康意識(shí)，全民健身理念深入人心。小學(xué)生體質(zhì)健康問題引發(fā)大眾關(guān)注和深思。如何提高學(xué)生身體素質(zhì)，打造強(qiáng)健的體魄成為當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)。因此，新時(shí)期需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康管理的關(guān)注，從體育視角開展活動(dòng)設(shè)計(jì)工作，充分發(fā)揮體育教學(xué)的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的健身鍛煉條件。全面提高學(xué)生體質(zhì)健康，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的目標(biāo)。

2 體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)原則

體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生有著直接影響，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的興趣程度，關(guān)系到體育作業(yè)能否高效實(shí)施。作業(yè)經(jīng)過精心布置卻無法完成，體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)將成為空談。為了保證體育作業(yè)更好的被學(xué)生接受，需要明確作業(yè)設(shè)計(jì)原則。首先，要保證作業(yè)與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使體育作業(yè)成為教學(xué)的延續(xù)；其次，是科學(xué)性原則，在不違背規(guī)律的基礎(chǔ)上，保證作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容符合學(xué)生當(dāng)前階段的運(yùn)動(dòng)和身心發(fā)展規(guī)律。體育作業(yè)內(nèi)容是可以自由選擇的，可能面臨沒有教師指導(dǎo)、沒有器材和場(chǎng)地等條件。因此，體育教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)盡可能貼近學(xué)生生活化，保證動(dòng)作的可行性；再者，運(yùn)動(dòng)要保證安全第一的原則。設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容要考慮到安全性，選擇通用且安全的動(dòng)作作為作業(yè)內(nèi)容；最后趣味性是提高學(xué)生興趣的重要因素，學(xué)生感興趣的體育作業(yè)內(nèi)容，能夠保證作業(yè)完成質(zhì)量。學(xué)生對(duì)作業(yè)缺乏興趣，會(huì)導(dǎo)致作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象。因此，體育活動(dòng)作業(yè)應(yīng)結(jié)合趣味性的要素，激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)參與完成作業(yè)。除了上述的原則，體育教育目的是提高學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生全面發(fā)展。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，還應(yīng)注重精準(zhǔn)性原則，能夠根據(jù)育人原則，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。此外，學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，作業(yè)設(shè)計(jì)不能一刀切。需要結(jié)合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，滿足學(xué)生不同的需求。設(shè)置差異性的作業(yè)供學(xué)生自由選擇，從而精準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 培養(yǎng)學(xué)生健康行為與意識(shí)的路徑

體育與健康課程作為學(xué)校提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康管理起到?jīng)Q定性的作用。對(duì)此，需要突出體育教學(xué)的重要地位，通過完善體育硬件、構(gòu)建良好氛圍、開拓鍛煉項(xiàng)目等，促使體育教育與健康教育相融合，為后期體育活動(dòng)設(shè)計(jì)提供明確方向。

3.1 體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣培養(yǎng)

體育課是開展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的重要途徑。體育課程質(zhì)量高低關(guān)乎到學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，對(duì)于學(xué)生健康行為與意識(shí)有重要作用。長(zhǎng)期以來，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是人們對(duì)于體育課程的看法。但是僅通過課程提高學(xué)生體質(zhì)是不現(xiàn)實(shí)的事情，體育課程只能作為干預(yù)手段，卻無法完全解決這一問題。體育課程通過與教材結(jié)合，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等進(jìn)行安排，能夠保證學(xué)生完整教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，促使身體素質(zhì)得以提升。體育課傳授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鍛煉的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。體育課的質(zhì)量，除了對(duì)學(xué)生參與情況和教學(xué)完成度判斷外，還需要對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行考察。新課標(biāo)要求下，對(duì)體育教學(xué)提出新的要求，教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要明確體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康的重要性，科學(xué)開展教學(xué)，保障學(xué)生持續(xù)性、規(guī)律性體育的行為。

3.2 完善硬件設(shè)施

有明確教學(xué)目標(biāo)，還需要保障硬件資源充足。體育課程開展對(duì)于體育場(chǎng)地和設(shè)施有硬性需求。缺少了必要的場(chǎng)地和設(shè)施，會(huì)影響教學(xué)開展效果。充足的設(shè)施與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，能夠提高學(xué)生鍛煉效果，減少意外發(fā)生概率。對(duì)于教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生健康行為有著重要影響。保障充足的硬件設(shè)施外，良好師資力量也為教學(xué)提供保障?？萍嫉倪M(jìn)步也為體育教學(xué)發(fā)展提供有利條件，教師可以獲得新的教育資源，更科學(xué)的開展體育教學(xué)。

3.3 保障學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是要求學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，能夠配合體育教學(xué)與體育作業(yè)相結(jié)合，保證學(xué)生每天都有充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，保證運(yùn)動(dòng)時(shí)間在1h左右。明確依靠體育課堂無法完成教學(xué)目標(biāo)，需要依靠陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)才能對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量得以保障，才能更好的為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間。通過對(duì)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。學(xué)校因?yàn)樽⒅貙W(xué)生成績(jī)，導(dǎo)致陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)未能科學(xué)開展。因此，需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視，從而形成制度化的規(guī)定。彌補(bǔ)體育教學(xué)中的不足，保證學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，能夠與積極參與到體育活動(dòng)中，保障學(xué)生自身的身體素質(zhì)，為活動(dòng)開展提供動(dòng)力。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)引領(lǐng)下，能夠依托學(xué)校吸引學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。改善自身體質(zhì)健康的同時(shí)，能夠養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4 基于學(xué)生體質(zhì)健康的體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)

對(duì)于學(xué)生而言，體育活動(dòng)作業(yè)應(yīng)是基于體育教學(xué)內(nèi)容為紐帶，根據(jù)體育教學(xué)實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，從而構(gòu)建陽(yáng)光體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)，這也是為學(xué)生適宜運(yùn)動(dòng)的前提。體育活動(dòng)能夠幫助學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)，從而影響學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)更好發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)都是以往教育者對(duì)體育的看法，事實(shí)上依靠體育課那么短的時(shí)間，根本無法完成學(xué)生體質(zhì)健康管理的任務(wù)。體育課僅僅是作為一種干預(yù)手段存在，無法切實(shí)解決學(xué)生體質(zhì)健康問題。需要學(xué)校根據(jù)日常體育課的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的陽(yáng)光體育活動(dòng)作業(yè)，合理選擇負(fù)荷強(qiáng)度，確保學(xué)生完成活動(dòng)的同時(shí)，身體得到適度鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

4.1 體育活動(dòng)作業(yè)內(nèi)容選擇

體育作業(yè)以前就有過相關(guān)實(shí)踐，但是效果相對(duì)有限，無法有效發(fā)揮出具體效用。體育活動(dòng)作業(yè)內(nèi)容的選擇，關(guān)乎到作業(yè)能夠順利“誕生”，從而延續(xù)下去。為學(xué)校體育目標(biāo)提供明確導(dǎo)向，滿足陽(yáng)光體育活動(dòng)作業(yè)的設(shè)計(jì)要求。秉承個(gè)性化、生活化等原則，選擇適合學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容。

4.1.1 教學(xué)依據(jù)

體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)參考體育學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)作內(nèi)容，與教學(xué)環(huán)節(jié)形成有效銜接。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，并在作業(yè)中幫助學(xué)生鞏固課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的拓展，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)。

4.1.2 育人依據(jù)

國(guó)家教育方針是落實(shí)好立德樹人的任務(wù)，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。因此學(xué)校開展的活動(dòng)，都應(yīng)圍繞著培養(yǎng)人才入手，保障學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校體育課程開展的育人價(jià)值在于，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立終身運(yùn)動(dòng)的理念。體育作業(yè)作為學(xué)校體育教學(xué)的延伸，不僅要將促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的體育活動(dòng)考慮在內(nèi)，還應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)美、體現(xiàn)美價(jià)值的內(nèi)容與活動(dòng)作業(yè)相融合。從而在作業(yè)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生專注力、觀察力等能力提升。陽(yáng)光體育活動(dòng)作業(yè)，需要結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，挖掘與其相關(guān)的德智體美勞等方面內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育作業(yè)育人的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4.1.3 生活依據(jù)

體育也來源于生活，從生活角度為依據(jù)入手，將體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)與生活結(jié)合在一起。作為學(xué)校體育課程的延伸，學(xué)校體育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生生活緊密結(jié)合。對(duì)于體重超出標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，為其設(shè)計(jì)慢走、矯正體態(tài)等活動(dòng)作業(yè)?；蚴沁x擇登山、郊游等體育活動(dòng)，以及蹲起、俯臥撐等無需器械的體能運(yùn)動(dòng)。還有一部分學(xué)生對(duì)于枯燥的鍛煉不感興趣，可以通過競(jìng)賽等方式，開展羽毛球、足球等比賽，吸引學(xué)生的興趣，推出專項(xiàng)技能類體育運(yùn)動(dòng)。結(jié)合學(xué)生喜好選擇符合其喜好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生才能參與到活動(dòng)中，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

4.1.4 發(fā)展依據(jù)

體育作業(yè)能夠從幼兒階段發(fā)展至大學(xué)階段，根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生不同的表現(xiàn)以及身體素質(zhì)情況，選擇符合學(xué)生身體素質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。從幼兒?jiǎn)⒚傻叫W(xué)生趣味化活動(dòng)，再到后期的多樣化與專項(xiàng)訓(xùn)練等，逐步促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為不同學(xué)段的學(xué)生提供適宜的作業(yè)選擇類別。積極引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中，完成作業(yè)內(nèi)容，養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

4.2 體育作業(yè)內(nèi)容框架

考慮到體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)與體育教學(xué)相關(guān)，需要將學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校等要素綜合考慮在內(nèi)。滿足學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育品德的需求。作業(yè)整體框架根據(jù)理論知識(shí)與技能部分進(jìn)行分類，需要確保學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠提高體能，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，在運(yùn)動(dòng)過程中養(yǎng)成堅(jiān)持、吃苦耐勞等品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生日后發(fā)展有重要意義。此外，體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)目的不同，分為不同類型。通過復(fù)習(xí)、拓展等方式，將學(xué)習(xí)過多的知識(shí)更深刻的記在腦海中，或是對(duì)學(xué)習(xí)過的技能進(jìn)行創(chuàng)新等。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能等概念的理解，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、思維能力。并將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，發(fā)揮體育育人的本質(zhì)。

4.2.1 基于學(xué)校自主設(shè)計(jì)的體育作業(yè)

基于學(xué)校的體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)，可以在教師的監(jiān)督下，利用學(xué)校的資源培養(yǎng)學(xué)生。該模式可以按照教師帶領(lǐng)、小組團(tuán)體、校內(nèi)俱樂部等形式開展。由于校內(nèi)開展活動(dòng)，能夠在體育教師的監(jiān)督下進(jìn)行，保障學(xué)生動(dòng)作和行為的規(guī)范性與安全性。并且現(xiàn)場(chǎng)有校園提供的硬件器械，保證作業(yè)實(shí)施更加高效。學(xué)校作為專業(yè)育人機(jī)構(gòu)，應(yīng)根據(jù)教育部新課改目標(biāo)，在校園內(nèi)建設(shè)專業(yè)的教育觀，克服以往學(xué)生體育教學(xué)單調(diào)運(yùn)動(dòng)的局限性。給予體育教師自行設(shè)計(jì)課程與體育作業(yè)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生體育管理工作，推動(dòng)體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)工作開展，建立健全的活動(dòng)制度。

活動(dòng)中，體育教師可以給出具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。指定項(xiàng)目為短跑、跳繩、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，自選項(xiàng)目則有丟沙包、接力跑、球類運(yùn)動(dòng)等，給予學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)確保學(xué)生能夠快樂的參與到活動(dòng)中來。體育活動(dòng)開展過程中，也可以豐富教師課余生活推崇全民健身。帶領(lǐng)教師參與到活動(dòng)中來，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。真正達(dá)到每天鍛煉一小時(shí)的需求，使師生都能共同受益。運(yùn)動(dòng)過程中，教師要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)管，避免發(fā)生意外，也為了避免學(xué)生逃避運(yùn)動(dòng)。教師一個(gè)人無法照看過多的學(xué)生，這就需要學(xué)生之間相互監(jiān)督。學(xué)校也應(yīng)盡可能聘用一些更專業(yè)的退役運(yùn)動(dòng)員等，為學(xué)校體育團(tuán)隊(duì)補(bǔ)充人選，保證體育作業(yè)高效實(shí)施。

4.2.2 基于家校合作設(shè)計(jì)的體育作業(yè)

2021年國(guó)家出臺(tái)的家庭教育法中，明確規(guī)定了家長(zhǎng)應(yīng)合理對(duì)其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行監(jiān)督，確保未成年人適度運(yùn)動(dòng)、合理休息。體育活動(dòng)作業(yè)可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，與學(xué)校共同完成。以往家長(zhǎng)不在于學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果，專注學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)體育作業(yè)態(tài)度不夠積極，導(dǎo)致學(xué)生體育作業(yè)敷衍了事。隨著體育課程逐漸受到學(xué)校的重視，家長(zhǎng)的教育觀念也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。體育作業(yè)中親子互動(dòng)，能夠便于家長(zhǎng)更清楚的了解學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)親子互動(dòng)合作，對(duì)于學(xué)生發(fā)展有重要意義。該模式實(shí)施的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)聽從學(xué)校安排，能夠全力支持學(xué)校行為，配備家庭小型體育設(shè)備，給予學(xué)生完成體育作業(yè)足夠的支持。家長(zhǎng)在該模式下，能夠起到督促和鼓勵(lì)的作用，為學(xué)生完成作業(yè)提供保障。例如，學(xué)生能夠在家長(zhǎng)的陪同下，完成踢毽子、跳繩等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)完成情況進(jìn)行記錄，根據(jù)記錄情況對(duì)比學(xué)校要求的指標(biāo)。逐步提高家長(zhǎng)對(duì)于體育作業(yè)必要性的認(rèn)識(shí)，并基于多個(gè)家庭進(jìn)行比拼，便于學(xué)生之間相互監(jiān)督、評(píng)價(jià)。日常還可以在家長(zhǎng)的陪同下，學(xué)生組隊(duì)比賽，充分利用集體鍛煉的活動(dòng)時(shí)間，達(dá)到團(tuán)結(jié)、友誼、快樂的活動(dòng)目的。

5 結(jié)論

綜上所述，體育活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)有直接影響，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求?，F(xiàn)階段學(xué)校開展體育教學(xué)，不僅要加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視程度，還應(yīng)積極探索新的課程優(yōu)化措施，將學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)工作看作培養(yǎng)重心。并基于學(xué)生興趣，對(duì)體育活動(dòng)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)生合理規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮體育強(qiáng)身健體的重要性，促進(jìn)學(xué)生參與到活動(dòng)中，切實(shí)維護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。

本論文系泉州市基礎(chǔ)教育專項(xiàng)課題《基于體質(zhì)健康管理的體育活動(dòng)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究》（課題編號(hào)QJYKT2021-050）的研究成果。

（作者單位：福建省晉江市青陽(yáng)街道中和中心小學(xué)）