李國(guó)智

（武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 武威 733000）

作為計(jì)算機(jī)專任教師，要明確當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)，理清教學(xué)思路?！叭獭备母锾岢觯處熞獜母母锝滩募敖虒W(xué)方法入手，用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行教學(xué)改革，要站在學(xué)生的角度去制訂教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合新理念的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的中職學(xué)生。要不斷更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新的教學(xué)理念，將現(xiàn)代教育與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，注重將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要幫助學(xué)生明確以后的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生明白當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，并達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)時(shí)的專注力也比較弱，因此，如果按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，很可能會(huì)造成中職學(xué)生失去對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，很顯然，這樣不利于中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。鑒于快速發(fā)展的信息技術(shù)促使多媒體技術(shù)等教學(xué)手段日趨成熟，如果運(yùn)用得當(dāng)可以將枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加有趣、生動(dòng)，整體教學(xué)效率會(huì)大大提升，所以如何才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用多媒體值得深入探討。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息素養(yǎng)是現(xiàn)代職業(yè)人才必備的基本素養(yǎng)之一，其會(huì)給中職學(xué)生的后續(xù)崗位工作帶來(lái)極大的影響。計(jì)算機(jī)教學(xué)則是提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，助力信息素養(yǎng)養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)是中職課程教學(xué)的重中之重。然而，以往計(jì)算機(jī)教學(xué)中雖然也會(huì)讓學(xué)生上機(jī)操作，但更多的是采取知識(shí)講授的方法，整體的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果不佳，尤其是無(wú)法促使學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓中職學(xué)生通過(guò)多媒體展示的圖片、視頻等更快速地了解教材內(nèi)容，理解教師講解的內(nèi)容，隨著如今科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越成為較普遍的現(xiàn)象。因此，中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，應(yīng)改變教學(xué)觀念、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位、認(rèn)真研究教材內(nèi)容、提升自身能力等方法來(lái)推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)，使教學(xué)更順利。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）改變教學(xué)觀念，引入信息技術(shù)教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最直接的學(xué)習(xí)資源都來(lái)源于教師，教師為學(xué)生提供怎樣的資源，學(xué)生相應(yīng)地就掌握怎樣的知識(shí)，可以說(shuō)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑。在這種情況下，如果教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)，其教學(xué)效果甚微，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也少之又少。因此，中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，應(yīng)改變以往的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)多媒體，并在教學(xué)課堂中適當(dāng)引入多媒體，將多媒體作為教學(xué)的一部分，讓中職學(xué)生能夠通過(guò)多媒體的圖片、聲音、視頻等的展示，更加透徹地理解教材內(nèi)容，更容易學(xué)習(xí)教材知識(shí)。因此，中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不斷創(chuàng)造出更易于學(xué)生接受知識(shí)的方法，從而使教學(xué)工作更加順利，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。例如，計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行“我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展”這一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，很可能會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)單調(diào)和枯燥。此時(shí)，計(jì)算機(jī)教師便可以制作相關(guān)的多媒體課件、尋找相關(guān)的視頻，或者讓學(xué)生自主觀看有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的一些視頻，并將其分享給其他的同學(xué)。比如，可以借助PPT將我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史以時(shí)間軸的方式，將某個(gè)時(shí)間段或某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)發(fā)展大事件標(biāo)識(shí)出來(lái)，之后展示給學(xué)生，并且針對(duì)其中的重點(diǎn)事件進(jìn)行拓展性講解，如“1953年我國(guó)開(kāi)始研究計(jì)算機(jī)，在1958年成功研制出第一臺(tái)計(jì)算機(jī)”等，這些就是非常重要的計(jì)算機(jī)發(fā)展史料。以這種方法，可以讓學(xué)生通過(guò)有關(guān)的課件和視頻更好地了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，很好地解決學(xué)生注意力不集中、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)興趣等問(wèn)題。因此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)不斷反思自身，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。

（二）利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師可以利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式中教師一直處于主導(dǎo)地位，學(xué)生一直處于被動(dòng)聆聽(tīng)狀態(tài)?？菰?、乏味的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生日后學(xué)習(xí)，師生之間也缺乏互動(dòng)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到原有的教學(xué)水準(zhǔn)和預(yù)期效果，教師可以利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，教師在講解選購(gòu)輸入設(shè)備的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體向?qū)W生展示輸入設(shè)備的圖片以及影像，讓學(xué)生明白，輸入設(shè)備主要指的是鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，很多學(xué)生雖然在日常生活中經(jīng)常用到鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，但是并不知道其是電腦的輸入設(shè)備。而教師引用多媒體將鼠標(biāo)和鍵盤(pán)以圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，會(huì)讓學(xué)生更加直觀地了解到電腦的組成部分以及電腦的輸入設(shè)備在電腦中的運(yùn)用和功能，然后教師再進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)輸入設(shè)備中鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的型號(hào)。很多學(xué)生在運(yùn)用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)時(shí)講求鍵盤(pán)的舒適感以及鼠標(biāo)的靈活度，但是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到鼠標(biāo)和鍵盤(pán)為什么有不同的概念以及兩者之間的區(qū)別，教師利用多媒體去引入相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)，將靜態(tài)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成，最終讓學(xué)生更加全面、深入地認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的區(qū)別。教師在這一過(guò)程中要考慮到教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)目標(biāo)、引入的視頻動(dòng)畫(huà)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，切不可偏離教學(xué)主題。如果過(guò)分引用視頻動(dòng)畫(huà)，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聆聽(tīng)。教師要掌握適度原則，適當(dāng)引入多媒體，使多媒體在計(jì)算機(jī)講解過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用和效能，讓學(xué)生更好地結(jié)合多媒體展開(kāi)輸入設(shè)備有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師所認(rèn)為的教學(xué)就只是教師講解教材內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)講而后不斷進(jìn)行練習(xí)的模式，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，這種教學(xué)方法并沒(méi)有帶給學(xué)生很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的抵觸心理更加強(qiáng)烈，這就在一定程度上增加了教師教學(xué)的困難，造成了教育事業(yè)的緩慢進(jìn)步，造成這一現(xiàn)象的很大一部分原因是學(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，無(wú)法感同身受地體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)時(shí)，要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親身參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，如可以讓學(xué)生以小組協(xié)作、自主探究等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，務(wù)必要注重自己的教學(xué)方法，不可忽視學(xué)生在課堂中的重要性，要極其注重學(xué)生自身的感受，鼓勵(lì)其積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而使中職計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)更順利。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)值及相互轉(zhuǎn)換”這一內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生做的不僅是了解教材中的知識(shí)，還要能夠根據(jù)教材中的知識(shí)熟練操作。因此，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生能夠很好地掌握此部分知識(shí)，計(jì)算機(jī)教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并由小組成員投票，選出一位令大家都滿意的組長(zhǎng)，讓其監(jiān)督小組成員的學(xué)習(xí)，并保證小組內(nèi)每個(gè)成員都能夠積極訓(xùn)練、認(rèn)真操作。通過(guò)這一活動(dòng)，可以很好地落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自己的操作過(guò)程中找到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，同時(shí)還能夠讓其更透徹地掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。

（四）研究教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)

在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師所發(fā)揮的作用就是將教材與學(xué)生連接起來(lái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)教師來(lái)吸收教材中的一些基礎(chǔ)知識(shí)，因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的作用是很重要的。如果沒(méi)有教師，那么教學(xué)的整個(gè)過(guò)程將很難進(jìn)行下去，因此教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的重要性，在進(jìn)行教學(xué)前充分研究教材內(nèi)容，保證傳授給學(xué)生知識(shí)的全面性。而在引入多媒體技術(shù)教學(xué)這一途徑后，教師則需要提前研究教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容合理制作出多媒體課件，在制作多媒體課件時(shí)，教師既要讓課件包含其所要傳遞給學(xué)生的內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)制作出由淺入深并且易于學(xué)生接受的課件，因此，在多媒體途徑下的教學(xué)，為計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)增加了一定的難度。由此可知，計(jì)算機(jī)技術(shù)教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)時(shí)，想要通過(guò)多媒體來(lái)優(yōu)化教學(xué)方式就必須更加透徹地研究教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對(duì)應(yīng)的多媒體課件，只有這樣才能讓多媒體教學(xué)真正地為計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)提供便利，最終促進(jìn)教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)病毒”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以首先根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)想象一下課件的大致結(jié)構(gòu)，然后將此節(jié)內(nèi)容的課件根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的自身特點(diǎn)制作出來(lái)，然后教師在保證教材內(nèi)容完全展示給學(xué)生的前提下，在課件中增加一些視頻或課外知識(shí)，將這些知識(shí)穿插到課件中，然后將完整的課件展示給學(xué)生。通過(guò)這種方法，既可以讓學(xué)生較完整地學(xué)到教材中的相關(guān)知識(shí)，又能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，要鉆研教材內(nèi)容，盡力將較全面的知識(shí)通過(guò)課件展示給學(xué)生，讓其能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

（五）提升自身的能力，靈活選擇教學(xué)軟件

計(jì)算機(jī)技術(shù)教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，如果想要用多媒體進(jìn)行教學(xué)，則需要掌握的不僅是計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科的相關(guān)理論知識(shí)，還要對(duì)多媒體有比較透徹的了解，能夠靈活運(yùn)用制作教學(xué)課件，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)。因此，在此種情況下，則對(duì)計(jì)算機(jī)教師的能力有一個(gè)更高的要求，在制作課件時(shí)其需要選擇合適的課件制作軟件。如果計(jì)算機(jī)技術(shù)教師選擇運(yùn)用的軟件過(guò)多，那么很可能造成學(xué)生無(wú)法很好地掌握教師的教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的壓力增大；而如果其選擇的軟件過(guò)少，那么很可能會(huì)使教師所要表達(dá)的內(nèi)容不夠直觀，從而達(dá)不到多媒體教學(xué)的教學(xué)效果。因此，計(jì)算機(jī)教師如果想要運(yùn)用多媒體教學(xué)，就需要其對(duì)多媒體有一定的了解，能夠很好地了解不同軟件的作用，并能夠在不同內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中使用不同的軟件，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓計(jì)算機(jī)技術(shù)教師將自己所要講解的內(nèi)容更加直觀地表達(dá)出來(lái)。例如，計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，在向?qū)W生講解教材中一系列知識(shí)時(shí)，需要計(jì)算機(jī)教師利用PPT 向?qū)W生按步驟講解教材中的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生直觀地了解計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，但在教師向?qū)W生講解如何進(jìn)行電子文件操作時(shí)，就需要計(jì)算機(jī)教師利用Word 向?qū)W生講解進(jìn)行電子文件操作的具體內(nèi)容，如復(fù)制快捷鍵、粘貼快捷鍵等內(nèi)容。因此，計(jì)算機(jī)教師想要利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就必須提升自身能力，保證自己能夠靈活利用不同軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而使其教學(xué)更順利，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐步提升，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。特別是可以有機(jī)結(jié)合多媒體廣泛應(yīng)用的微課等一些先進(jìn)的教學(xué)手段，更好地提升多媒體教學(xué)效果，如針對(duì)“PPT 作品設(shè)計(jì)”“Word文字編輯”等相關(guān)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)，都可以應(yīng)用微課來(lái)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的簡(jiǎn)短微視頻，之后借助多媒體播放給學(xué)生，以此可以更好地鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，作為計(jì)算機(jī)專任教師，要明確當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，理性分析當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合多媒體等信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)時(shí)，引入多媒體教學(xué)的方法對(duì)教學(xué)有積極的作用，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，盡量讓現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教育的最終目的。