趙忠文

（甘肅省莊浪縣紫荊中學(xué)，甘肅莊浪 744699）

新高考政策下，選考成為亮點(diǎn)。選考制度的實(shí)施徹底轉(zhuǎn)變了以往高中文理分科背景下學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不完善的現(xiàn)狀，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況、興趣愛(ài)好等進(jìn)行科目選擇，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)其所好”，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但是在具體實(shí)施的過(guò)程中，報(bào)考物理科目組的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，并且物理組選考人數(shù)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，嚴(yán)重影響國(guó)家人才戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。基于此，明確物理科目組選擇人數(shù)少的影響因素，進(jìn)而提出行之有效的改進(jìn)策略，具有十分重要的價(jià)值。

一、新高考模式下高中生物理科目選擇的影響因素分析

（一）高考政策因素

高考政策主要是高考招生的錄取政策，在調(diào)查和研究中發(fā)現(xiàn)，高考政策的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生選考也產(chǎn)生了極大的影響。一方面，招生錄取政策轉(zhuǎn)變。在新高考的選考模式下，學(xué)生必須要在歷史、物理必選科目中選擇一個(gè)科目。重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)比較好，在具體選擇時(shí)針對(duì)日后專業(yè)發(fā)展方面的考慮比較多，出現(xiàn)的“棄考物理”現(xiàn)象不明顯。但普通學(xué)校的學(xué)生在新高考背景下，為了在考試中拿到高分，更加傾向于容易拿分的歷史學(xué)科，以爭(zhēng)取考入大學(xué)的機(jī)會(huì)。另一方面，新高考政策下，高中學(xué)校為了更好地生存和發(fā)展，必須要不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校的升學(xué)率，為高等院校培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀人才。在這種背景下，面對(duì)新高考下的選考制度和要求，高中學(xué)校為了更大限度地提升學(xué)校的平均分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，常常會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選科，甚至還有的教師將物理學(xué)科視為“尖子生之間的競(jìng)爭(zhēng)”，為了避免學(xué)生在高考中給尖子生充當(dāng)分母的現(xiàn)象，教師會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生放棄物理學(xué)科，改選歷史。

（二）物理學(xué)科因素

物理學(xué)科也是影響學(xué)生選考的重要因素。一方面，從物理學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。物理是高中學(xué)生公認(rèn)的最難科目，在同等學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生常常要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理學(xué)習(xí)困難較大，導(dǎo)致他們直接放棄了選考物理；從物理知識(shí)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，更加偏重于邏輯推理、思考和計(jì)算等，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考才能將其解決。從這方面來(lái)說(shuō)，耐心不夠、成績(jī)一般的學(xué)生常常會(huì)放棄物理學(xué)科。另一方面，從物理學(xué)科教學(xué)模式上來(lái)說(shuō)。物理學(xué)科對(duì)師資、實(shí)驗(yàn)儀器等要求比較高。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校的師資資源嚴(yán)重不平衡，越是優(yōu)秀的、重點(diǎn)的學(xué)校，師資、實(shí)驗(yàn)儀器資源越豐富，能夠極大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而普通學(xué)校不僅教學(xué)資源匱乏，物理教師在教學(xué)中還出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了高中物理課堂教學(xué)效率，更影響了學(xué)生的物理選考結(jié)果［1］。

（三）學(xué)生自身因素

學(xué)生是新高考政策的主要目標(biāo)群體，其自身因素制約和影響了學(xué)生的選考結(jié)果。一方面，從學(xué)生的成績(jī)上來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)生已經(jīng)在初中階段接觸到物理學(xué)科，但基于物理學(xué)科的特點(diǎn)，不同層次學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)存在一定的差異性。在這種情況下，成績(jī)較好的學(xué)生在選考時(shí)會(huì)考慮日后專業(yè)的發(fā)展；成績(jī)一般的學(xué)生在選考時(shí)更加關(guān)注自己能否考上大學(xué)，所以轉(zhuǎn)而選擇比較容易的歷史科目組。另一方面，從學(xué)生自身的興趣上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的興趣、能力是影響學(xué)生選考的關(guān)鍵性因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受到物理學(xué)科和教學(xué)模式的制約，多數(shù)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了厭煩情緒。在這種因素的影響下，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了棄選物理學(xué)科的現(xiàn)象。

（四）物理教師因素

高中物理教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，教師自身的專業(yè)因素和教學(xué)能力直接影響高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師因素還是影響學(xué)生選考的關(guān)鍵。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中物理教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，依然存在諸多問(wèn)題：部分教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，選擇的教學(xué)手段和教學(xué)方法難以與時(shí)俱進(jìn)，致使物理課堂枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，制約了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果；教師深受“題海戰(zhàn)術(shù)”的影響，在課堂教學(xué)中過(guò)分關(guān)注物理知識(shí)講解。但在這種教學(xué)模式下，只有少數(shù)拔尖的學(xué)生才能跟上教師的思維和進(jìn)度，大部分學(xué)生難以在學(xué)習(xí)中形成強(qiáng)烈的自我效能感。在這種情況下，受到物理教師自身因素的制約，部分學(xué)生逐漸喪失物理學(xué)習(xí)興趣，從而出現(xiàn)“棄選”物理的現(xiàn)象。

二、新高考模式下，提升高中物理選考的建議研究

（一）完善新高考選考制度

新高考改革背景下，為了改變當(dāng)前物理科目在選考中的“遇冷”現(xiàn)象，必須要進(jìn)一步完善當(dāng)前的選考制度。這就要求國(guó)家相關(guān)部門在設(shè)計(jì)新高考選考制度時(shí)，必須要對(duì)新高考制度進(jìn)行完善和優(yōu)化。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)當(dāng)前高中學(xué)生選考中不重視物理學(xué)科的現(xiàn)狀，可相繼擬制并推出一定的保障機(jī)制，建立物理學(xué)科選考的保障機(jī)制，并對(duì)具體的保障制度進(jìn)行細(xì)化和完善，真正保障新高考下物理學(xué)科的選擇。另一方面，為了保障新高考下高中物理選考政策的有效落地，還應(yīng)做好相關(guān)的落地政策，包括實(shí)施合理的考試積分方式、選課走班實(shí)施條件保障等，確保新高考下物理選考機(jī)制的有效落實(shí)。另外，相關(guān)教育部門還應(yīng)加大教育資源的投入，尤其是針對(duì)辦學(xué)能力比較差的普通學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)改善學(xué)校的辦學(xué)條件，制定一定的傾斜政策等，通過(guò)大量人力、物力和財(cái)力支持，確保新高考下物理選考制度的有效實(shí)施［2］。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的物理選考

基于當(dāng)前學(xué)生在高考選考中存在的問(wèn)題，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮三方面的引導(dǎo)價(jià)值。首先，高中物理教師必須要積極參與學(xué)生的選考工作，將物理學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r、重要性、高中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)等介紹給學(xué)生，以便學(xué)生對(duì)物理學(xué)科形成更加全面、深刻的了解。只有做到這一點(diǎn)，才能促使學(xué)生更加科學(xué)地選科。班主任在選考時(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、健康地選科。在引導(dǎo)學(xué)生選科的過(guò)程中，班主任發(fā)揮著十分重要的作用。從這一層面上來(lái)說(shuō)，班主任在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選科的時(shí)候，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的心理和情緒，尤其是針對(duì)一些性格內(nèi)向的留守學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任必須要做好心理輔導(dǎo)工作，與這些學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以便于學(xué)生科學(xué)選科。其次，從學(xué)校的角度上來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯發(fā)展教育，幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知。具體來(lái)說(shuō)，高中學(xué)?？稍趥鹘y(tǒng)知識(shí)文化教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣、家長(zhǎng)期望、社會(huì)需求等，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)自己形成正確的認(rèn)識(shí)，使其更好地了解社會(huì)變化趨勢(shì)、職業(yè)優(yōu)勢(shì)、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等，以便于學(xué)生更好地進(jìn)行科目選擇。再次，加強(qiáng)家校合作，強(qiáng)化學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生選考的引導(dǎo)性。面對(duì)新高考下選考的要求，高中學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到科學(xué)選考的重要性，以及選考對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的影響。學(xué)生家長(zhǎng)還應(yīng)積極參與到相關(guān)宣傳講座和活動(dòng)中，提升自身在學(xué)生選考中的參與程度；另外，學(xué)生家長(zhǎng)還應(yīng)與學(xué)校的教師進(jìn)行溝通，在尊重學(xué)生主體意愿的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，不斷提升高考選考指導(dǎo)的科學(xué)性［3］。

（三）深化教學(xué)銜接，提升物理選考實(shí)效性

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)也是影響學(xué)生物理選考的主要因素。基于當(dāng)前高中學(xué)生物理選考遇冷的現(xiàn)象，物理教師必須要采取多種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的物理成績(jī)。首先，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的主要活動(dòng)，也是影響學(xué)生物理興趣和物理成績(jī)的關(guān)鍵性因素。為了改變當(dāng)前物理選考“冷遇”現(xiàn)象，教師在開(kāi)展物理教學(xué)前必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況等，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)靈活設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，包括實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)等，以便于學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)模式下感悟物理學(xué)科的魅力。其次，加強(qiáng)物理教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，破解學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的畏懼感。高中物理教材中的內(nèi)容具備模塊結(jié)構(gòu)特征，其難度更大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨著較大的難度。教師在優(yōu)化物理教學(xué)時(shí)，可針對(duì)初高中物理教材中的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以便于學(xué)生在更充分的學(xué)習(xí)中攻破物理學(xué)習(xí)中存在的畏懼感。再次，加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高中物理教師在優(yōu)化學(xué)生的物理選考時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)其在日常學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，物理教師在日常教學(xué)中應(yīng)關(guān)注高中學(xué)生的心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，靈活借助鼓勵(lì)性教育、獨(dú)立成就訓(xùn)練模式等，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另外，物理教師還應(yīng)積極引導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便其在自主學(xué)習(xí)中逐漸形成完整的知識(shí)體系。只有做到這一點(diǎn)，才能真正增強(qiáng)學(xué)生的物理選考內(nèi)驅(qū)力［4］。

（四）優(yōu)化物理課堂教學(xué)，激發(fā)選擇興趣

基于當(dāng)前高中學(xué)生棄選物理的現(xiàn)象，教師還應(yīng)著眼于當(dāng)前高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，不斷提升高中物理課堂教學(xué)的趣味性，喚醒學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，才能真正喚醒學(xué)生選考物理的興趣?；诖?，高中物理教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下方面。

首先，實(shí)施趣味性教學(xué)?；诟咧形锢韺W(xué)科的特點(diǎn)，為了提升高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)堅(jiān)持趣味性的原則，在教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象的物理知識(shí)直觀、形象地展示給學(xué)生。還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，真正喚醒學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，亦可在物理課堂教學(xué)中融入其背后蘊(yùn)藏的趣味性故事、物理史故事等，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生感悟到物理知識(shí)的魅力。其次，密切聯(lián)系實(shí)際生活。物理知識(shí)與實(shí)際生活息息相關(guān)。面對(duì)物理核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)，高中物理教師在優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)還應(yīng)將物理知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。促使學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地提升自身的物理知識(shí)應(yīng)用能力。再次，還應(yīng)重視并優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生物理選考的比例，教師在開(kāi)展物理課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，重視并優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。在這一過(guò)程中，不僅要增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比例，從時(shí)間上給予保障，還應(yīng)從傳統(tǒng)的“演示實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式下解放出來(lái)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，自行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證；也可以在物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)之余，積極開(kāi)展物理課外小制作、小發(fā)明，在激發(fā)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣的同時(shí)，提升自身的物理綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)查，唯有真正提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量，才能喚醒學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使其樂(lè)于選擇物理科目。

（五）加強(qiáng)學(xué)校指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生物理選考

學(xué)校是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)選考的前提，也是影響學(xué)生選考的主要因素。因此，要想優(yōu)化學(xué)生科學(xué)選考、改變物理選考“冷遇”現(xiàn)象，必須充分發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)價(jià)值。

首先，學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)新高考下選考的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)原則，落實(shí)立德樹(shù)人、尊重學(xué)生主體地位等方針，建立行之有效的校內(nèi)物理選考制度、選考指導(dǎo)體系等。其次，明確物理學(xué)科選考的目標(biāo)和價(jià)值。高中學(xué)校必須要明確物理選考體現(xiàn)了“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展、進(jìn)行職業(yè)選擇和人生規(guī)劃的必然途徑。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建基礎(chǔ)、多樣化、層次化、綜合性的課程，以便于學(xué)生科學(xué)選考。再次，健全相關(guān)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)選考指導(dǎo)?？捎蓪W(xué)校的校長(zhǎng)、年級(jí)主任、教學(xué)主任、備課組長(zhǎng)等，共同組成選考管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)高中學(xué)生選考指導(dǎo)工作；還應(yīng)成立學(xué)校選考指導(dǎo)中心，擬制《選考指南》等，幫助高中學(xué)生科學(xué)選考。

綜上所述，新高考模式下“選考”制度的實(shí)施契合了“學(xué)其所好”、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的育人理念，但在具體實(shí)施過(guò)程中，受到高考制度、學(xué)科、學(xué)生自身等因素的影響，導(dǎo)致物理在選考中出現(xiàn)被“冷落”的現(xiàn)象，在很大程度上影響了國(guó)家人才戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。為此，必須要采取積極有效的措施，全面加強(qiáng)學(xué)生選考指導(dǎo)和引導(dǎo)等工作，提升學(xué)生的物理選考力度。