劉利丹

（嶺南師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與智能教育學(xué)院，廣東 湛江 524048）

在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育是黨中央作出的重大決策部署，是建設(shè)我國高水平高等教育體系、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國的迫切需求，是深入推進(jìn)高等教育戰(zhàn)線全面從嚴(yán)治黨、不斷提升高校黨建質(zhì)量的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上明確指出：“抓好青少年學(xué)習(xí)教育”[1]。他還在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大青年要愛國愛民，從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想。對(duì)于青年而言，深讀黨史這本“教科書”，用信仰書寫青春，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界[2]。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，要充分利用黨史資源，發(fā)揮以史鑒今、資政育人作用。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)群體，年輕且受教育水平高，是實(shí)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨確立的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的堅(jiān)定擁護(hù)者和忠實(shí)踐行者。在建黨百年的偉大歷史節(jié)點(diǎn)，做好新時(shí)代大學(xué)生黨員黨史教育，有利于提升高校思想政治教育工作實(shí)效性，有利于大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，更有利于做好黨員隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)黨的建設(shè)基礎(chǔ)工程。

一、新時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義

1.強(qiáng)化理論武裝，是堅(jiān)定理想信念的“穩(wěn)定劑”

理想信念是一個(gè)政黨的精神旗幟，思想上的自我革命是在黨內(nèi)開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要目的，對(duì)于凝聚黨員力量和堅(jiān)定黨員理想信念具有重要作用。大學(xué)生黨員處于青春期，接受新鮮事物的積極性很高，但同時(shí)又具有以偏概全、以點(diǎn)帶面的缺點(diǎn)，看到消極腐敗的個(gè)別現(xiàn)象或者個(gè)人發(fā)展中遇到挫折便脫離主流、消極悲觀，甚至背道而馳。在這樣的背景下，強(qiáng)化用黨史中的科學(xué)理論武裝大學(xué)生黨員，可以使大學(xué)生黨員自覺把黨史中的思想精髓內(nèi)化于心、外踐于行，進(jìn)而把學(xué)習(xí)成果及時(shí)內(nèi)化為理想信念，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，進(jìn)一步堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念，明白肩負(fù)的責(zé)任，為肩負(fù)起黨的偉大事業(yè)打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。

2.推進(jìn)自我革命，是強(qiáng)化黨性修養(yǎng)的“營養(yǎng)劑”

黨性教育是黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨的基礎(chǔ)性工程，錘煉黨性是我們黨保持自身肌膚健康的重要要求，也是保持黨的先進(jìn)性與純潔性的根本保證，更是長(zhǎng)期執(zhí)政的重要保障。在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，在全黨開展的黨史學(xué)習(xí)教育工作是必要的，這是一次長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的黨性教育，可以有效強(qiáng)化黨性鍛煉，鑄就堅(jiān)強(qiáng)黨性，不斷保持黨員群體的先進(jìn)性和純潔性。大學(xué)生黨員專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備多，具有消化理論知識(shí)的素養(yǎng)和能力，具備進(jìn)行黨性鍛煉的成熟條件和良好基礎(chǔ)。高校要以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，通過開展專門的政治理論考核和制定黨史學(xué)習(xí)計(jì)劃等形式，促使大學(xué)生黨員主動(dòng)閱讀經(jīng)典和原著，不斷汲取中國共產(chǎn)黨奮進(jìn)史中的精華和力量，進(jìn)一步磨煉黨性。

3.加強(qiáng)組織建設(shè)，是提高黨的建設(shè)質(zhì)量的“必修課”

中國共產(chǎn)黨具有高度的組織性和紀(jì)律性，黨的建設(shè)包括政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等多個(gè)方面，其中組織建設(shè)是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性工程，也是黨的建設(shè)中最先推進(jìn)的一個(gè)方面，它是其他方面建設(shè)能否落地生根的保證。黨史資源中蘊(yùn)含著不同社會(huì)歷史時(shí)期黨的政治、組織、紀(jì)律等方面的建設(shè)歷史，這其中凝結(jié)了中國共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)集體管黨治黨的大智慧，是黨組織建設(shè)的經(jīng)典史料。通過黨史學(xué)習(xí)教育可以從中國共產(chǎn)黨成立百年來組織建設(shè)歷程中總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中感悟真理的味道、信仰的光芒，汲取成長(zhǎng)智慧、歷史經(jīng)驗(yàn)和奮進(jìn)力量，為新時(shí)代把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力提供歷史借鑒和精神動(dòng)力。

二、大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育存在的問題

新時(shí)期世界格局發(fā)生了重大變化，黨的建設(shè)面臨新情況新問題，這給大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育工作帶來了沖擊與挑戰(zhàn)。當(dāng)今高校黨史教育面臨歷史虛無主義思潮的負(fù)面影響，大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育還存在著常態(tài)化不顯著、教育成效不明顯、教育創(chuàng)新性不足路徑有限等問題。

1.高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化不顯著

重視黨史資源運(yùn)用、進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨史學(xué)習(xí)教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)教育過程，需要系統(tǒng)化、常態(tài)化開展才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。但是當(dāng)前高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化特點(diǎn)還不夠明顯，還未形成長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育制度化還任重道遠(yuǎn)。首先，目前高校并未將大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期制度進(jìn)行建設(shè)，還存在較多形式主義，層層負(fù)責(zé)、聯(lián)動(dòng)互動(dòng)的工作格局還未形成。其次，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的方式方法方面做得還不夠、拓寬載體渠道力度還有不足，沒有充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史的積極性和主動(dòng)性。再者，缺乏黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化的條件保障，特別是在經(jīng)費(fèi)保障、激勵(lì)考核機(jī)制、督促檢查機(jī)制等方面還有諸多不足[3]。

2.高校黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性不高不強(qiáng)

高校是黨史研究、教學(xué)、宣傳的重要陣地，目前高校黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性、精準(zhǔn)性、實(shí)效性還有諸多不足，高校針對(duì)大學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)教育工作成效不明顯，主要由幾方面原因造成：一是對(duì)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育缺少從目標(biāo)、層次和內(nèi)容實(shí)現(xiàn)等方面的細(xì)致考量，沒有按照大學(xué)生黨員的發(fā)展階段、原生背景、知識(shí)體系、能力素養(yǎng)及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面做好銜接、依次遞進(jìn)、逐步提升。二是在創(chuàng)新教學(xué)方式方法方面還有不足，與信息技術(shù)深度融合不夠，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合不緊密，沒有形成多層次、多渠道、多樣式的立體化黨史學(xué)習(xí)教育格局。三是黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)還未很好地貼近大學(xué)生思想困惑、社會(huì)生活實(shí)際、重大時(shí)代問題，服務(wù)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才方面還有很大進(jìn)步空間。

3.高校黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新不足路徑有限

受價(jià)值多元化沖擊和西方不良文化滲透，部分大學(xué)生黨員對(duì)一些不良思潮缺乏警惕，難以精準(zhǔn)判斷網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，對(duì)于社會(huì)上錯(cuò)綜復(fù)雜的思想觀念無法有效甄別。隨著中國與世界的互動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)，青年受各種思潮觀念浸染顯著增多，程度也逐漸加深，這些都時(shí)刻影響著青年黨員的思維模式、認(rèn)知范式、行為方式和價(jià)值觀。大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育路徑的構(gòu)建需要應(yīng)因時(shí)代變化，充分迎合大學(xué)生思想發(fā)展的需要。沒有做到強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生黨員的教育管理，順應(yīng)時(shí)代要求加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，就很難避免不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青年黨員的異化，也將很難保證青年黨員始終與中國特色社會(huì)主義事業(yè)同向同行[4]。

三、新時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐路徑

1.利用課堂理論教學(xué)主陣地，發(fā)揮系統(tǒng)性學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。思想政治理論課是關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)能否落地的重要課程，新時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，必須搭建、用好課堂理論教學(xué)這個(gè)主渠道，確保黨史教育的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、規(guī)律性。高校黨建工作者和思想政治工作者需要積極挖掘符合當(dāng)下大學(xué)生黨員認(rèn)知特點(diǎn)的黨史學(xué)習(xí)教育形式和內(nèi)容，可以從三方面入手：一是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在制定大學(xué)生培養(yǎng)方案時(shí)，加大黨史教學(xué)內(nèi)容的比重，將黨史有機(jī)融入高校思政相關(guān)課程中，具體謀劃，統(tǒng)一管理，抑或探索黨史專題教學(xué)，圍繞既定主題加深研究和準(zhǔn)備，注重凝練黨史專題教學(xué)的核心范疇，整合思政課程知識(shí)，提升黨史育人的針對(duì)性，增強(qiáng)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)實(shí)效性；二是強(qiáng)化思政課程教學(xué)方式創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化黨史學(xué)習(xí)教育話語。要圍繞大學(xué)生黨員生活、學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)，積極研究他們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，緊緊把握時(shí)代發(fā)展脈搏，關(guān)聯(lián)大學(xué)生黨員思想狀況和發(fā)展特點(diǎn)，力求創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的時(shí)代話語表達(dá)方式；三是充分利用課程思政，注重課堂教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，將黨史知識(shí)、黨史事件、黨史人物融入學(xué)科專業(yè)知識(shí)的講授中，增強(qiáng)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域和思政教育領(lǐng)域的話語權(quán)，進(jìn)而提升黨史學(xué)習(xí)教育工作把握和引領(lǐng)能力。

2.依托黨組織建設(shè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮組織保障功能。黨史學(xué)習(xí)教育與黨的組織建設(shè)之間存在內(nèi)在聯(lián)系，它們之間相輔相成、互相促進(jìn)。高?；鶎狱h組織是教育、管理、服務(wù)師生的“終端”，黨史學(xué)習(xí)教育工作可以依托基層黨組織的組織力、號(hào)召力來提升黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。黨組織為高校學(xué)生黨員思想政治工作提供組織保障，要發(fā)揮黨組織在保障黨史學(xué)習(xí)教育中的組織作用。在黨員隊(duì)伍發(fā)展的程序上做好嚴(yán)格把關(guān)工作，將黨史學(xué)習(xí)教育成效作為黨員發(fā)展和黨員教育管理的重要指標(biāo)，進(jìn)而加大黨史學(xué)習(xí)教育在黨員自身發(fā)展中的重要性，做到抓早抓實(shí)、保證學(xué)好學(xué)深；同時(shí)通過創(chuàng)新“三會(huì)一課”制度的組織形式，不斷豐富大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史的方法和形式，幫助他們感知世界、獲得知識(shí)、提升能力，用自查他查的方式找差距找不足，實(shí)現(xiàn)良好育人效果，并在大學(xué)生群體中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。通過發(fā)揮組織建設(shè)的作用，可以強(qiáng)化大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育成效，促進(jìn)大學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用，影響和帶動(dòng)青年學(xué)生有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為[5]。在黨史學(xué)習(xí)教育中開展對(duì)大學(xué)黨員的思想引領(lǐng)，進(jìn)一步塑造他們的黨性，同時(shí)還增強(qiáng)黨支部的組織力建設(shè)，提升黨支部的政治引領(lǐng)力和凝聚力。

3.抓住實(shí)踐育人重要環(huán)節(jié)，豐富黨史學(xué)習(xí)教育渠道。習(xí)近平總書記指出，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，還應(yīng)該把它搬到社會(huì)生活中來講，讓大學(xué)生黨員感悟理論、付諸實(shí)踐。關(guān)于“大思政課”最新論述，為實(shí)踐育人提供了基本遵循和有力支持。實(shí)踐教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生思想活躍、熱衷于新鮮事物的特點(diǎn)，使學(xué)生們走出理論課堂，在現(xiàn)實(shí)生活中直接感觸黨史中的過往；經(jīng)過充分挖掘黨史資源中豐富光榮的紅色文化和傳統(tǒng)，把優(yōu)秀紅色文化和傳統(tǒng)融入實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)合大學(xué)生黨支部所在地方的紅色遺址、紅色紀(jì)念館等實(shí)體單位建立黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐基地，在固定的重大節(jié)日和紀(jì)念日集中開展向?yàn)辄h和國家事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)和偉大犧牲的英雄模范學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)；還可以通過當(dāng)?shù)卣逃块T，讓大學(xué)生黨員深入各類革命老區(qū)學(xué)習(xí)、深入基層社會(huì)考察調(diào)研，在親身體驗(yàn)中樹牢信念、強(qiáng)化黨性。通過抓住實(shí)踐育人這個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生黨員在知行合一中搞清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好等基本道理，深刻感悟中國共產(chǎn)黨始終不渝為人民生活水平不斷提高的初心宗旨，也就達(dá)到了黨史實(shí)踐育人的目的。

4.把握校園文化活動(dòng)鮮活載體，用好黨史紅色教育資源。高校校園文化中傳遞、彰顯著豐富、鮮活的價(jià)值內(nèi)涵，其所凝聚的優(yōu)質(zhì)文化為當(dāng)前大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)提供了充足動(dòng)力?？梢詧?jiān)持從校園文化活動(dòng)的鮮活形式中挖掘黨史學(xué)習(xí)教育育人要素，為學(xué)生黨員提供內(nèi)容豐富、形式多元的黨史育人體系；黨史資源中蘊(yùn)藏著偉大建黨精神、紅船精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等豐富生動(dòng)的紅色精神，特別是與青年大學(xué)生黨員同時(shí)代的偉大抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神，可以引領(lǐng)大學(xué)生黨員讀懂一個(gè)百年大黨歷盡艱險(xiǎn)、創(chuàng)造奇跡的“神奇密碼”；也可以利用黨史紀(jì)念館、博物館、黨史遺址遺跡、文獻(xiàn)紀(jì)錄片等實(shí)體教育資源，把校園文化活動(dòng)沉浸到大學(xué)生黨員的生活學(xué)習(xí)中，發(fā)揮校園文化耳濡目染的浸潤作用，使黨史學(xué)習(xí)更加具體形象；還可以在校園文化活動(dòng)中增設(shè)話劇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、紅色電影藝術(shù)題材影視展播等方式，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的吸引力和教育效果。高校校園文化活動(dòng)作為培育大學(xué)生黨員形成正確價(jià)值理念、思維認(rèn)知的鮮活載體，要堅(jiān)持發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與校園文化活動(dòng)有效銜接，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的最佳效果。

5.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人支撐平臺(tái)，拓展黨史學(xué)習(xí)教育空間。加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，要讓“互聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)最大“變量”釋放出最大的正能量。網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)因素的深度嵌入已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)域，高校尤其要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢(shì)，大力推進(jìn)網(wǎng)上黨史學(xué)習(xí)教育大眾化工作，開發(fā)出承載社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)意蘊(yùn)、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容和形式，用網(wǎng)絡(luò)語言和大眾化的敘事方式來開展理想信念教育。面對(duì)社會(huì)信息化、信息網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)化特征，“00后”大學(xué)生黨員不僅是“互聯(lián)網(wǎng)的一代”，更是“自媒體的一代”，網(wǎng)絡(luò)媒體是大學(xué)生黨員了解外部世界、開展社交的主要陣地。在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的新時(shí)代，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)育人，必須要充分利用當(dāng)下流行的技術(shù)，如AR、VR、H5等，將這些技術(shù)融入黨史學(xué)習(xí)教育的理論教育、事件育人等層面，同時(shí)也要綜合協(xié)調(diào)利用文字、圖片、音頻、視頻的傳播形式，充分利用微信、微博、VLOG等自媒體平臺(tái)，把黨史學(xué)習(xí)教育嵌入其中，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育無縫融入大學(xué)生黨員的社交活動(dòng)中。還可以利用數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館和專家資源等平臺(tái)制作生動(dòng)有趣的短視頻在大學(xué)生黨員的社交媒體中廣泛傳播，增加大學(xué)生黨員之間的相互交流，突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)資源的快速交換。要充分利用好網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，積極構(gòu)建黨史教育平臺(tái)、智能化資源獲取平臺(tái)、精準(zhǔn)化的教育服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)新數(shù)字化的組織建設(shè)平臺(tái)，切實(shí)解決主流理論宣傳“精英化”“官方化”“小眾化”問題，推動(dòng)重大理論宣傳“入網(wǎng)絡(luò)”“融網(wǎng)絡(luò)”“引網(wǎng)絡(luò)”，提升大學(xué)生黨員對(duì)于重大理論的認(rèn)知度和認(rèn)同度[6]。

6.PDCA循環(huán)理論對(duì)構(gòu)建大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育路徑螺旋式改進(jìn)

以上“五位一體”黨史學(xué)習(xí)教育路徑的各個(gè)部分互為補(bǔ)充、互為滲透，能很好地拓展黨史學(xué)習(xí)教育空間，提高大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效。但任何形式的教育路徑都要隨著環(huán)境變遷更新?lián)Q代，可以引入全面質(zhì)量管理（Total Quality Management）理論，它是以產(chǎn)品質(zhì)量為核心，建立起一套科學(xué)高效的質(zhì)量管理體系。將這個(gè)概念遷移到大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育工作上，就是以黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量為核心。在全面質(zhì)量管理中，PDCA循環(huán)包含計(jì)劃-實(shí)施-檢查-處理（Plan-Do-Check-Action，簡(jiǎn)稱PDCA）四個(gè)階段，將該管理工作運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制應(yīng)用到構(gòu)建大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育路徑體系中，使學(xué)習(xí)教育路徑中的各項(xiàng)具體工作始終處于受管理狀態(tài)，通過步驟之間的緊密銜接和多個(gè)循環(huán)之間的連續(xù)遞進(jìn)，大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量能得到持續(xù)上升。為解決構(gòu)建的“五位一體”黨史學(xué)習(xí)教育路徑不能隨著形勢(shì)變化而自動(dòng)更迭的問題，從工作運(yùn)行管理角度入手，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育工作閉環(huán)管理模式，即將黨史學(xué)習(xí)教育工作分解為制定目標(biāo)計(jì)劃、執(zhí)行落實(shí)任務(wù)、督查檢查與考核、結(jié)果運(yùn)用與改進(jìn)四個(gè)主要環(huán)節(jié)，并形成首尾相連的循環(huán)閉合質(zhì)量管理監(jiān)督機(jī)制，提高工作科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化水平，解決好黨史學(xué)習(xí)教育工作干什么、怎么干、怎樣檢查考評(píng)、如何獎(jiǎng)懲改進(jìn)等主要問題。該運(yùn)行管理模式，既遵循了科學(xué)的工作程序，又能在模式框架下，創(chuàng)新工作思路和方法，將科學(xué)有效的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、制度、技術(shù)手段等嵌入其中，在工作各個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)力，以此為抓手，全面推動(dòng)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育高質(zhì)量發(fā)展[7]。

綜上所述，習(xí)近平總書記說：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！痹谥腥A民族偉大復(fù)興道路征途的上升爬坡期，世界形勢(shì)深刻變化的歷史進(jìn)程大背景下，高校大學(xué)生黨員要切實(shí)承擔(dān)起黨史學(xué)習(xí)教育排頭兵的光榮使命，通過各種途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究黨史，讓大學(xué)生黨員在黨史學(xué)習(xí)教育中深化認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的初心使命，賡續(xù)紅色血脈，從而為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，提供更多的精神營養(yǎng)、思想啟迪和經(jīng)驗(yàn)借鑒。