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讓家長(zhǎng)與幼兒在游戲中相遇

2023-01-10 11:56浙江省象山縣山水幼兒園
早期教育 2022年2期
關(guān)鍵詞:共育家園親子

浙江省象山縣山水幼兒園 張 虹

游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)則、迎接挑戰(zhàn),從而使自身潛能得到最大限度的發(fā)揮,各種能力得到發(fā)展。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到游戲?qū)⒆影l(fā)展的價(jià)值,我園進(jìn)行了一些探索。

一、解讀游戲,“三維”推進(jìn)中達(dá)成共識(shí)

1.園級(jí)梳理,喚醒意識(shí)

開(kāi)學(xué)初,園級(jí)層面組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),從“‘雙減’背景下的思考”到“未來(lái)社會(huì)需要培養(yǎng)怎樣的人”入手,讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)什么、怎么學(xué)對(duì)孩子才是終身有益的。通過(guò)梳理,家長(zhǎng)對(duì)游戲有了初步認(rèn)識(shí),了解了什么是游戲,不同游戲種類對(duì)孩子各種能力發(fā)展的作用。

2.班級(jí)分享,問(wèn)題驅(qū)動(dòng)

各班每月定期發(fā)送孩子在園游戲的視頻,請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)游戲鏡頭展開(kāi)討論、提出問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)的留言,教師可以了解家長(zhǎng)對(duì)游戲的認(rèn)可程度及解讀能力,并針對(duì)家長(zhǎng)提出的困惑及時(shí)解答。

3.線上課堂,深度解讀

通過(guò)開(kāi)設(shè)“線上課堂”,我們定期發(fā)送專家有關(guān)游戲的文章或講座視頻,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的游戲觀,明白游戲與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

二、參與游戲,親身體驗(yàn)中看見(jiàn)成長(zhǎng)

1.“互動(dòng)體驗(yàn)”的家長(zhǎng)會(huì)

我們開(kāi)展“互動(dòng)體驗(yàn)式”家長(zhǎng)會(huì),采取游戲的形式讓家長(zhǎng)玩起來(lái)、聊起來(lái)。如教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,請(qǐng)家長(zhǎng)用不同的方式走到終點(diǎn),家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)出了幾十種花樣走法,充分感受到游戲“之趣”和游戲“之奇”。

2.“回歸童年”的游戲體驗(yàn)日

游戲體驗(yàn)日活動(dòng)中,家長(zhǎng)提前分批預(yù)約參與不同游戲區(qū)內(nèi)容,像孩子一樣玩游戲。比如,有些家長(zhǎng)玩的是建構(gòu)區(qū),通過(guò)親身體驗(yàn),他們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中需要有建構(gòu)技能,需要觀察、比較、合作等,同時(shí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫桨l(fā)展,如兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓。

3.“反客為主”的游戲觀摩日

為了讓家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子經(jīng)過(guò)游戲后的發(fā)展變化,我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩孩子的游戲。在觀摩中家長(zhǎng)結(jié)合記錄表中的發(fā)展指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)不但看見(jiàn)自己孩子的成長(zhǎng)變化,同時(shí)也從對(duì)其他孩子的觀察中比較出自家孩子的發(fā)展水平。

三、建構(gòu)游戲場(chǎng),家園共育中深度融通

1.打造“家庭游戲場(chǎng)”

教師利用家訪走進(jìn)家庭,指導(dǎo)家長(zhǎng)打造家庭游戲區(qū),與家長(zhǎng)、孩子共同規(guī)劃適宜的娃娃家、建構(gòu)區(qū)等,生活化、趣味化的游戲環(huán)境悄然誕生。

2.開(kāi)通“親子游戲秀場(chǎng)”

為了提高親子陪伴的質(zhì)量,我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)開(kāi)展適宜的趣味親子活動(dòng)。我們專門(mén)開(kāi)設(shè)了“親子游戲秀場(chǎng)”,請(qǐng)家長(zhǎng)把親子游戲視頻上傳到班級(jí)群進(jìn)行共享,最大限度地發(fā)揮個(gè)體資源的示范輻射作用。

3.開(kāi)辟“家園游戲場(chǎng)”

家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、特長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是豐富的教育資源,為了更好地利用家長(zhǎng)資源,我們組建了不同的家長(zhǎng)助教團(tuán):有爺爺奶奶組成的“民間游戲團(tuán)”,爺爺奶奶帶領(lǐng)孩子玩他們小時(shí)候的游戲;有男家長(zhǎng)組建的“體能游戲團(tuán)”,讓爸爸們帶著孩子一起挑戰(zhàn)更高難度的體能游戲……同時(shí),邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展的游戲提出建議,不斷優(yōu)化游戲的組織方式和材料,讓游戲點(diǎn)亮孩子的童年。

四、以“游戲?yàn)榻椤?,?duì)家園共育再思考

1.理念為先,有“共育”意識(shí)

以游戲?yàn)榻檗D(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒理念,讓家長(zhǎng)意識(shí)到順應(yīng)孩子天性,用心陪伴孩子成長(zhǎng),才是對(duì)孩子最好的教育。

2.行動(dòng)為基,有“反思”意識(shí)

家長(zhǎng)育兒能力的提升并不是一蹴而就的,從理論到實(shí)踐、從幼兒園到家庭、從線上到線下,多形式多途徑地參與體驗(yàn)和分享,目的是讓家長(zhǎng)不斷反思跟進(jìn),從而真正提升育兒能力。

3.發(fā)展為本,有“發(fā)現(xiàn)”意識(shí)

家園攜手的根本目的是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,因此家長(zhǎng)除了陪伴孩子游戲外,更要有一雙會(huì)“發(fā)現(xiàn)”孩子的慧眼,及時(shí)記錄孩子成長(zhǎng)片段和點(diǎn)滴感悟,不斷去理解孩子、讀懂孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和不足,并采取適宜的教育方式去支持孩子的發(fā)展。

每一份溫暖的教育,都從相遇開(kāi)始,當(dāng)家長(zhǎng)與孩子在游戲中相遇,改變的不僅是理念,還有對(duì)教育本質(zhì)的領(lǐng)悟。愿家園攜手通過(guò)游戲?yàn)楹⒆硬ハ滦腋5姆N子!

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