徐 輝

（甘肅省武威第十三中學(xué)，甘肅武威 733000）

在素質(zhì)教育的背景下，音樂作為一門藝術(shù)型學(xué)科，有著不同于其他學(xué)科的作用。音樂雖然不是中考的科目，但是對于緩解初中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，促使他們在輕松、愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)有重要的作用。良好的身心狀態(tài)能夠確保學(xué)生全心全意地投入學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，并保持優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，音樂課程還能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞和審美能力，促進(jìn)他們實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

基于以上原因，音樂學(xué)科教學(xué)已經(jīng)逐漸引起部分學(xué)校的重視，但是由于缺乏高素質(zhì)的音樂教師，也只能保證開展音樂課而無法保證教學(xué)效果。在這種情況下，學(xué)校對于音樂教學(xué)往往有心無力，也無法發(fā)揮音樂課在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。

一、現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)的情況

以素質(zhì)教育為目標(biāo)的教育改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但是應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)論的思想還存在于大部分學(xué)生及家長的腦海中。在學(xué)生和家長的思想中，音樂課并沒有納入中考和高考范圍，不會影響考試的分?jǐn)?shù)，因此音樂課可有可無，沒有必要花費時間和精力深入學(xué)習(xí)音樂知識。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師也不太重視音樂課教學(xué)，教學(xué)模式單一、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂缺乏興趣，沒有主動學(xué)習(xí)音樂知識的積極性。

由于教師、學(xué)生和家長長期輕視音樂課，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不是很理想，無法立竿見影地提升初中生的審美能力和鑒賞能力，距離音樂教學(xué)目標(biāo)的要求還有很大的差距。隨著教學(xué)水平與教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)模式不斷發(fā)生著變化，音樂教學(xué)也在不斷尋找發(fā)展的新方向，但是現(xiàn)階段并沒有取得良好的效果。究其根本，主要有以下幾點原因。

（一）教學(xué)理念更新不及時，制約課堂教學(xué)效果

教師是課堂的引導(dǎo)者，其教學(xué)理念科學(xué)與否直接影響和制約著課堂教學(xué)的效果。在當(dāng)前初中音樂教學(xué)過程中，很多音樂教師仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)思維，教學(xué)觀念沒有跟上時代發(fā)展的步伐。在這些教師的思想中，只有紅色愛國歌曲、傳統(tǒng)經(jīng)典曲目才是初中音樂課堂應(yīng)該講述的教學(xué)內(nèi)容，而不太重視流行音樂教學(xué)，認(rèn)為流行音樂缺乏藝術(shù)性。因此，在教學(xué)過程中習(xí)慣性地按照教學(xué)目標(biāo)從教材中尋找音樂素材，以求極大限度地利用教材中蘊藏的音樂知識，以此提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。對于其他考試型學(xué)科來說，這樣的思路有一定的可行性。但是對于音樂課來說卻無法緊跟時代的發(fā)展，教材內(nèi)容也跟不上音樂形式的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有新鮮感，無法對學(xué)習(xí)音樂知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式影響課堂教學(xué)質(zhì)量

長久以來由于教師忽視音樂學(xué)科，沒有積極、主動地研究教學(xué)大綱，在日常音樂教學(xué)過程中，所有音樂課程基本都按照鑒賞、教唱這種套路化的步驟進(jìn)行。這種單一的教學(xué)模式限制了學(xué)生提升音樂理解能力和藝術(shù)欣賞能力，無法深入理解音樂教材中蘊含的音樂知識。再加上音樂教學(xué)內(nèi)容大部分都是傳統(tǒng)經(jīng)典曲目，與學(xué)生的實際生活相距甚遠(yuǎn)，以初中生現(xiàn)有的音樂和文化素養(yǎng)來說，很難理解其中蘊藏的情感。另外，初中生正處于身心發(fā)展的活躍時期，心里很容易對這些嚴(yán)肅、莊重的經(jīng)典曲目產(chǎn)生煩躁感。久而久之，學(xué)生越來越強烈地反感這種教學(xué)模式，參與性也越來越低，逐漸喪失了學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，影響課堂效率

學(xué)生能否積極、主動地學(xué)習(xí)音樂知識，制約著教師教學(xué)工作順利與否。初中生的心智還沒有完全發(fā)展成熟，沒有規(guī)劃自身今后發(fā)展方向的意識，其學(xué)習(xí)知識的動力主要來源于興趣。學(xué)生不會積極、主動地學(xué)習(xí)和探索自己沒什么興趣的知識，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多音樂教師固守單一的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容大都以經(jīng)典曲目、革命老歌為主，學(xué)生受自身生活閱歷和文化素養(yǎng)的影響，無法透徹地理解音樂知識，無法理解這些歌曲中蘊含的深刻意義，并從內(nèi)心認(rèn)為這些歌曲不如流行歌曲時尚，對學(xué)習(xí)這些歌曲沒什么興趣，自然就沒有積極、主動學(xué)習(xí)的意愿。

另外，初中生面臨緊張的升學(xué)考試，需要學(xué)習(xí)的科目很多，時間緊、任務(wù)重。在這種情況下，學(xué)生為了中考時能考出好成績而忙得焦頭爛額，把大部分心思都放在了那些中考必考的學(xué)科上，而沒有心思學(xué)習(xí)不參與中考的音樂學(xué)科。對于音樂教師開展的教學(xué)活動也是心不在焉地草草應(yīng)付，欠缺主動學(xué)習(xí)的動力和勁頭。學(xué)生沒有積極性，很大程度上導(dǎo)致教師無法順利地開展教學(xué)工作，既不能提升音樂課的教學(xué)效率，也無法發(fā)揮音樂學(xué)科應(yīng)有的作用。

二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的意義

流行音樂是大眾日常生活中喜聞樂見的一種音樂形式，其歌詞往往通俗易懂，曲風(fēng)非常明快，表達(dá)的思想感情也簡單、明了，受到社會各個階層人士的喜愛，因此發(fā)展勢頭非常迅猛。流行音樂的聽眾非常廣泛，下到六七歲的兒童，上到六七十歲的老人，都會隨口哼唱幾句。在初中音樂課堂中合理融入流行音樂能夠為音樂課堂注入新的活力，是創(chuàng)新音樂教學(xué)模式的重要突破口，對于初中音樂教學(xué)來說有積極的意義。

（一）能夠激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

初中生是伴隨著流行音樂成長起來的，流行音樂在他們的認(rèn)知中占有重要的地位，是日常生活中不可或缺的點綴。在學(xué)生內(nèi)心深處，流行音樂與生活緊密相連，因此他們十分喜歡流行音樂。現(xiàn)今流行音樂已經(jīng)被社會各階層人士所接受，是各個行業(yè)、各個階層群眾廣為傳唱的一種音樂形式。在這種情況下，在初中音樂課堂中引入流行音樂一定程度上能夠推動開展音樂教學(xué)工作。音樂教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取適當(dāng)?shù)牧餍幸魳纷鳛檎n堂研究內(nèi)容，利用流行音樂這種新奇的音樂形式調(diào)動學(xué)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上教師再順勢引導(dǎo)學(xué)生更加深入地展開學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂動力的同時，還能幫助學(xué)生收獲音樂知識，從而讓他們慢慢喜歡上音樂教師和音樂課。

（二）有助于提升音樂課堂的教學(xué)效率

當(dāng)學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會更加積極、主動地投入學(xué)習(xí)音樂。通過學(xué)習(xí)流行音樂，學(xué)生能夠獲得一定的音樂知識，掌握學(xué)習(xí)音樂的方法，當(dāng)聽到自己喜歡的流行音樂時就會自然而然地回憶起課堂中學(xué)到的音樂知識，通過學(xué)到的音樂知識和學(xué)習(xí)方法主動研究、學(xué)習(xí)喜歡的流行音樂。在這個過程中學(xué)生把課堂所學(xué)與實際生活相聯(lián)系，通過理論解決實際問題，通過實際問題又驗證了課堂知識，隨之也能越來越牢固地掌握音樂知識，間接提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。再次上音樂課的時候，學(xué)生就會主動探索教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的音樂知識，進(jìn)而極大地提高教師的教學(xué)效率。

（三）有助于更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

廣泛接觸多種類型的音樂作品是提升音樂素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生接觸的大多是革命歌曲、傳統(tǒng)民族曲目，音樂類型非常單一，影響了提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而流行歌曲的創(chuàng)作取材來源于作者日常生活中產(chǎn)生的靈感，和學(xué)生的生活非常貼近，有眾多的音樂類型和新奇的音樂形式。初中生正處于音樂知識和藝術(shù)鑒賞能力薄弱的時期，此時接觸歌詞簡單易懂、情感抒發(fā)直白的流行音樂，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗較好地理解音樂知識，并通過學(xué)習(xí)流行音樂接觸更多音樂類型，通過鑒賞不同類型和層次的音樂作品更好地提升音樂素養(yǎng)。

三、流行音樂引入初中音樂教學(xué)的策略

在初中音樂課堂中合理引入流行音樂具有十分積極的意義和作用，但是需要科學(xué)、合理地規(guī)劃將流行音樂引入初中音樂課堂的方式，才能最大限度地發(fā)揮流行音樂的作用。為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，教師要全面、深入地研究流行音樂引入課堂的教學(xué)方法。

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展

要想通過引入流行音樂極大限度地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，首先要改變音樂教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念。對于很多年齡比較大的音樂教師來說，他們長期關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“正統(tǒng)”的音樂知識，很少關(guān)注流行音樂。要想給學(xué)生一杯水，教師自身就要做到細(xì)水長流。教師要想科學(xué)、合理地將流行音樂引入音樂課堂，就要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)、探索音樂的新知識、新思想。教師有廣博的音樂知識基礎(chǔ)，才能在教學(xué)過程中成體系化地給學(xué)生解讀音樂知識，起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。

另外，音樂教師要在音樂課堂上更多地與學(xué)生進(jìn)行互動、交流，建立良好的師生關(guān)系。教師和學(xué)生之間缺少互動，會讓學(xué)生覺得教師高不可攀，不會主動提出學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，制約教師完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過程中要主動親近學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生提出的各種建議，并與學(xué)生討論教學(xué)過程中遇到的問題，最終達(dá)到活躍課堂氣氛、營造良好學(xué)習(xí)氛圍的目的。

（二）注重課堂教學(xué)目標(biāo)，有效結(jié)合傳統(tǒng)與流行

初中音樂教師無論運用哪種教學(xué)模式，是使用古典音樂還是引用流行音樂，目的都是為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。音樂教師在課堂上引入流行音樂時要注意契合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中有效完成教學(xué)目標(biāo)，而不能只是為了吸引眼球引入流行音樂，卻在欣賞之后就棄之不理。同時，音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂時要為學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：這首音樂是要抒情還是要敘事？或是贊揚某種精神？引導(dǎo)學(xué)生通過曲風(fēng)、音樂節(jié)奏等方面理解歌曲，并能解讀出其中蘊含的深刻含義。另外，教師還可以通過對比傳統(tǒng)音樂與流行音樂，讓學(xué)生通過不一樣的音樂形式理解情感表達(dá)的不同方式，深化學(xué)生認(rèn)知音樂知識，更好地提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和水平。在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上將流行音樂合理融入音樂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更加輕松地理解音樂知識，把握不同藝術(shù)形式的共同點和不同點，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）教師要嚴(yán)把引入流行音樂內(nèi)容的質(zhì)量關(guān)

對于課堂教學(xué)來說，學(xué)生是徜徉在知識海洋中的小船，而教師則是這條小船的掌舵者，指引著學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。當(dāng)前的流行音樂內(nèi)容五花八門、質(zhì)量參差不齊，有些流行音樂包含著積極向上的健康思想，而有些音樂則蘊含著消極悲觀的情感態(tài)度。初中生正處于成長的重要階段，心智發(fā)育還沒有完全成熟，音樂知識和音樂鑒賞能力十分薄弱，無法很好地分辨流行音樂的好壞。面對這種情況，音樂教師要依靠自己的專業(yè)知識嚴(yán)把引入流行音樂的篩選關(guān)，確保引入教學(xué)內(nèi)容的流行音樂思想健康、積極向上，能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、自立自強等優(yōu)秀品質(zhì)。另外，篩選出的流行音樂還要符合學(xué)生的年齡特點，選擇一些能夠表達(dá)初中學(xué)生心聲、有青春氣息的流行音樂。初中生的心智沒有發(fā)展成熟，情緒變化劇烈，有青春氣息的曲目符合他們的成長特征，更容易在心理上感染、打動他們，引起他們內(nèi)心情感的共鳴。在初中音樂課堂中引入這些與學(xué)生成長和生活緊密相連、有深切情感體驗的音樂作品，能夠更好地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，形成優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)課堂。

（四）深挖流行音樂教學(xué)模式，有效利用多媒體教學(xué)手段

在音樂教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)具有直觀性強、容易操作的特點。很多流行音樂都有適配的MV 視頻，多媒體教學(xué)在播放這些音樂的同時展示視頻內(nèi)容，能夠通過視覺和聽覺為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的音樂和畫面，表現(xiàn)真摯的情感。因此，教師在日常教學(xué)過程中除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以靈活借助多媒體教學(xué)手段，通過MV 的動態(tài)展示為學(xué)生多播放一些積極健康、適合學(xué)生年齡又有助于他們探索音樂知識的流行音樂，讓學(xué)生在視覺、聽覺、感覺等方面得到多重享受，拓展學(xué)生的情感體驗。在初中音樂課堂中有效利用多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解音樂內(nèi)容、感悟藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索音樂的興趣，更好地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和欣賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中音樂課堂中合理引入流行音樂具有十分積極的意義和作用。初中音樂教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式和理念，在音樂課堂上合理引入流行音樂，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓音樂教育教學(xué)活動取得更好的效果。通過科學(xué)合理地將流行音樂應(yīng)用于課堂教學(xué)，為初中音樂教學(xué)注入新的活力。