樊嫣然

（上海電力大學(xué)，上海 201306）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量?！备咝＝逃仨毶钊胴瀼芈鋵?shí)習(xí)近平總書記講話精神，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，聚焦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，更加有力地服務(wù)和引導(dǎo)更多大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

一、全球化背景下推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求

黨的十九大報(bào)告提出，要“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，只有不斷創(chuàng)新才能不斷發(fā)展，只有不斷創(chuàng)新才能為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的建設(shè)提供戰(zhàn)略支撐”。在全球化的浪潮中，中國作為最大的發(fā)展中國家，能否在全球競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，進(jìn)一步趕超發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育和提升就是關(guān)鍵要素之一。為此，黨和政府提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策，并把它作為基本國策。

人民群眾是社會(huì)發(fā)展的決定力量，建設(shè)創(chuàng)新型國家離不開創(chuàng)新型人才和實(shí)踐性人才的培養(yǎng)，大學(xué)生離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與訓(xùn)練。因此，建設(shè)創(chuàng)新型國家，提高中國國際競(jìng)爭(zhēng)力，必然要求加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（二）推動(dòng)高校教育改革的有力舉措

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指以開發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生具有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的意識(shí)、能力、知識(shí)和心理品質(zhì)等方面的教育，是一種具有相對(duì)獨(dú)立功能和作用的教育理念。其內(nèi)容主要分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力及知識(shí)等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是更高層次素質(zhì)教育的延伸，對(duì)于健全大學(xué)生人格、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才發(fā)揮著重要作用。

高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，是國際競(jìng)爭(zhēng)中的“后備力量”。對(duì)在全球化時(shí)代，只有推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能彌補(bǔ)目前高校教育存在的問題和缺陷，才能建設(shè)具有中國特色的“世界一流”大學(xué)。為此，只有加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才是促進(jìn)高校教育改革，更新教育理念的有力舉措。

（三）提高大學(xué)生國際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要

在全球化時(shí)代，大學(xué)生的國際競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。國外對(duì)于大學(xué)生是否有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)也做出過相應(yīng)的研究。韋伯（Webb）等研究“發(fā)現(xiàn)百森商學(xué)院中的學(xué)生們比起找工作會(huì)更喜歡開辦企業(yè)”。發(fā)現(xiàn)在美國匹茲堡大學(xué)，44%的學(xué)生想成為企業(yè)家，他們已經(jīng)有了創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，超過一半的美國學(xué)生更喜歡創(chuàng)業(yè)而不是按部就班的去就業(yè)。表明，國外大學(xué)較為重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的培養(yǎng)，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)非常了解，且擁有很強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐精神。然而，受傳統(tǒng)教育的影響，我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，更多的大學(xué)生傾向于安穩(wěn)無風(fēng)險(xiǎn)的就業(yè)價(jià)值取向，出現(xiàn)了“考公熱”和“考編熱”，“宇宙的盡頭是編制”這類安于現(xiàn)狀的就業(yè)理念，嚴(yán)重限制了大學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，使他們落后于國際優(yōu)秀大學(xué)生。

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著國家、民族的歷史使命，他們直接影響著未來社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展進(jìn)程、影響著未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度。因此，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困難

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與國際發(fā)達(dá)國家相比，起步相對(duì)較晚，發(fā)展水平不高。我國于1989年首次提出“創(chuàng)業(yè)教育”，但直到近幾年“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”才受到社會(huì)和高校的重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的支撐作用，然而理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)滯后，制約著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。目前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于初步發(fā)展階段，尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)及實(shí)戰(zhàn)方面還存有不足。

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容較少且?guī)熧Y力量不足

目前，大多數(shù)高等院校缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體規(guī)劃，沒有專門的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，也缺乏專業(yè)性、規(guī)范性、科學(xué)性及權(quán)威性的相關(guān)教材及師資力量。只是在大學(xué)思想政治教育課程《思想道德與法治》之中有些少許相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，其對(duì)大學(xué)生所進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所起作用微乎其微。一些高校確實(shí)為在校大學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，但內(nèi)容無趣形式單一，過于重視理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐教學(xué)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程緊緊停留在“三尺講臺(tái)”的教學(xué)上，缺乏社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練及職業(yè)技能的提升。學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也僅僅只是粗淺了解一些知識(shí)，了解一些創(chuàng)業(yè)成功的案列，創(chuàng)業(yè)成功的案例盡管能激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的激情與興趣，但若真正自己開始創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該開始什么樣的項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)？如何開始？學(xué)生們面臨著萬事開頭難的境地，這種情況下學(xué)生們也沒有相應(yīng)的老師指導(dǎo)，加上自己一頭霧水，無從下手，從而導(dǎo)致放棄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的念頭。課程內(nèi)容體系不完備、實(shí)踐平臺(tái)的缺失及師資力量不足，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中困難重重。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄及能力不足

我國選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生明顯少于發(fā)達(dá)國家，最大的原因是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，這直接導(dǎo)致大學(xué)生難以在實(shí)際中采取行動(dòng)，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施。創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄主要表現(xiàn)在：一是部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高大上的事情，一般人很難企及；二是部分大學(xué)生把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)看成是有錢人的游戲，沒有資金談何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；三是認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，自己無力承擔(dān)失敗的后果。因此，高校畢業(yè)生更愿意安于現(xiàn)狀，選擇“鐵飯碗”，對(duì)他們來說，即便是不理想的就業(yè)也比創(chuàng)業(yè)好。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足也是制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素。一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，不僅要有對(duì)國家政策、行業(yè)市場(chǎng)的把握能力，能對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行專業(yè)分析與把控。而且要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，要敢于實(shí)踐，讓好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)，只有這樣才能不斷提高自己的能力。而我國許多高校畢業(yè)生往往只是紙上談兵，空有一腔熱血，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)業(yè)還沒開始就結(jié)束了，沒有實(shí)際的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和行動(dòng)?；蛘唛_始了卻經(jīng)受不住失敗，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力低。

（三）社會(huì)及家庭支持有限

社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在偏見。由于社會(huì)大眾對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存有一定的偏見，認(rèn)為但凡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必選高大上的行業(yè)，選擇開飯店、甜品店及奶茶店等開實(shí)體店算不上創(chuàng)業(yè)，例如北大優(yōu)秀畢業(yè)生賣豬肉的故事，人們就非議頗多。事實(shí)上，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)分工的不斷細(xì)化，為社會(huì)提供高品質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)，消化吸收學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非難事。但由于社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的偏見導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上難以改變保守的思想，沒有形成自主創(chuàng)業(yè)價(jià)值理念，并未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為自己畢業(yè)最優(yōu)選擇。在中國大多數(shù)家庭反對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，尤其是經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭不支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，因?yàn)樗麄儞?dān)心一旦創(chuàng)業(yè)失敗，必定對(duì)家庭的生活和發(fā)展有一定的影響。大多數(shù)家庭無法為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，也是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸，即使國家有相應(yīng)的資金幫扶政策，短期的投入很難滿足高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期需求。

三、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)對(duì)策略

（一）完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，增強(qiáng)師資力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，一要有專業(yè)載體，二要有師資力量，三要有課程建設(shè)。基于此，高校教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去以其作為補(bǔ)充形式的態(tài)度，而要將其放在重要的地位。轉(zhuǎn)變教育理念，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，要有專門的師資力量，而不是讓行政人員兼任。如果是行政人員兼任，也應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，已達(dá)到教育之需求。在課程體系之中要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他相近學(xué)科的聯(lián)系，利用其它學(xué)科的優(yōu)勢(shì)完善自身課程體系。采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培育學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思維，為學(xué)生牽線相關(guān)企業(yè)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才干，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供更加高素質(zhì)的可用之才。

增強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。一是高校應(yīng)擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍，增添新鮮血液，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二是對(duì)于教師們要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師們的教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生跨過艱苦創(chuàng)業(yè)的門檻。三是密切教師與高新技術(shù)企業(yè)的合作、交流，使教師們獲取經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求最新、最全面、最可靠的信息，促使教師們培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（二）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與心態(tài)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起著關(guān)鍵性作用，由此我們要高度重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與心態(tài)的培育，讓學(xué)生最終具備一個(gè)創(chuàng)業(yè)者所必備的綜合素質(zhì)，為未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展奠定一個(gè)良好的前提，有一個(gè)良好的成功的開端。同時(shí)，要逐步培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的觀念制定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，成為一個(gè)合格的創(chuàng)業(yè)者。讓學(xué)生懂得為什么要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？自身與社會(huì)的關(guān)系？引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，在享受社會(huì)福利及政策支持的同時(shí)開始自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在努力奮斗的過程中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值且實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)，進(jìn)而服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)。

在日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極尋找機(jī)會(huì)去鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，積累更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。走出校園參與社會(huì)調(diào)查，了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的行情，提高獲取信息的能力，提高自己的社會(huì)交往能力。還要學(xué)會(huì)分析觀察市場(chǎng)，為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有針對(duì)性和計(jì)劃性的量身定做自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技含量和整體水平。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供良好的家庭和社會(huì)氛圍

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要多方支持，家人的支持可以成為創(chuàng)業(yè)者前進(jìn)的重要力量源泉。高校應(yīng)該對(duì)學(xué)生父母進(jìn)行一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)了解時(shí)代不同，人們生產(chǎn)生活方式不同，家長(zhǎng)們應(yīng)改變過于求穩(wěn)定求安寧的生活態(tài)度，讓孩子在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中更好地鍛煉自己，放手一搏，活出屬于自己的精彩，鼓勵(lì)支持孩子去完成創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

對(duì)于社會(huì)大環(huán)境來說，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。盡管國家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策有一定的優(yōu)勢(shì)，但還應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)完善，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的便利，更持久的優(yōu)惠及資金支持。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一件長(zhǎng)期且存在很大風(fēng)險(xiǎn)的事情，國家的政策不應(yīng)該僅僅停留在創(chuàng)業(yè)初期，而是讓創(chuàng)業(yè)者們有更大安全感放心大膽往前沖。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，為學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“雙創(chuàng)”中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的征程中放飛青春、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。