倪 晗，張佳敏

(東北石油大學 高等教育研究中心，黑龍江 大慶 163318)

隨著互聯(lián)網(wǎng)、電子信息技術趨于成熟完善，當前以區(qū)塊鏈、電子商務和大數(shù)據(jù)為主的數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字貿(mào)易快速發(fā)展。目前，我國對外經(jīng)濟進入新常態(tài)，對外貿(mào)易額增長率逐漸放緩，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才需求也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。部分高等院校沿用傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式培養(yǎng)出的國貿(mào)人才已不能滿足當前企業(yè)的需求?；趯|北石油大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易(以下統(tǒng)稱國際貿(mào)易專業(yè))專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究，深度挖掘國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，提出具體可實施的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)整策略。

1 國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 人才培養(yǎng)目標

東北石油大學國際貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)五育全面發(fā)展，具備大慶精神特質(zhì)，滿足社會、國家經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟管理理論及方法，專業(yè)基礎扎實，對外貿(mào)易實踐能力強的高素質(zhì)應用型人才。

第一，要具備扎實的知識。國際貿(mào)易專業(yè)學生除了要具備基礎專業(yè)知識外，還要具備計算機等相關基礎知識，國際貿(mào)易專業(yè)學生未來大部分會從事外貿(mào)工作，還應熟悉本專業(yè)的相關法律法規(guī)，了解前沿領域的相關知識。第二，要具備良好的能力。國際貿(mào)易專業(yè)學生要具備的能力可分為基礎能力和專業(yè)能力，基礎能力是要求學生在學習階段必須掌握的基礎技能，包括運用科學的思維方法認識、分析、解決問題的能力；專業(yè)能力是結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)特點，在掌握專業(yè)知識的基礎上，還應具備實踐操作能力。第三，要具備良好的素質(zhì)。國際貿(mào)易專業(yè)學生應具備思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)及良好的身心素質(zhì)。

1.2 人才培養(yǎng)特色

東北石油大學國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)主要采用“3+1”人才培養(yǎng)模式，即學生在校期間進行3年的理論知識學習，第4年深入企業(yè)進行實習實踐，最后由企業(yè)與學院共同對學生進行考核。校內(nèi)3年理論學習和企業(yè)1年集中實習，既能實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，也能增加學生就業(yè)機會并縮短職業(yè)發(fā)展時間。同時，按照新工科建設要求，積極探索學科專業(yè)交叉融合的人才培養(yǎng)方式，整合市場營銷、經(jīng)濟學專業(yè)，與國際貿(mào)易專業(yè)共同組建跨境電子商務方向班。

2 國際貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 培養(yǎng)模式比較單一

國際貿(mào)易專業(yè)作為一門實務性、操作性較強的專業(yè)，要采用合乎規(guī)律的人才培養(yǎng)模式才能有效將學生培養(yǎng)成預定的、地方所需要的應用型人才。人才培養(yǎng)最終要落腳于教育教學的各個環(huán)節(jié)，國際貿(mào)易專業(yè)制訂的人才培養(yǎng)方案，在統(tǒng)一實施的過程中并不能充分體現(xiàn)學生的個性差異。當前，人才需求的差異化和多樣性要求國際貿(mào)易專業(yè)要突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的束縛，探索適合國際貿(mào)易專業(yè)自身特色的人才培養(yǎng)模式。結(jié)合東北石油大學國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)來看，雖然已進行了培養(yǎng)方案優(yōu)化和課程調(diào)整，但是調(diào)整力度不夠，調(diào)整方向也不明確，未能體現(xiàn)與時俱進的思想。

2.2 課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容有待調(diào)整和優(yōu)化

東北石油大學國際貿(mào)易專業(yè)主干學科主要包括經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等?，F(xiàn)有課程仍以傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程為主，缺少前沿引導性課程，專業(yè)課程內(nèi)容范圍與深度不夠，理論知識比重過大。

2.3 實踐教學和實踐經(jīng)驗不足

高校在國際貿(mào)易專業(yè)課程的設置上普遍偏向于理論課程。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會企業(yè)對于高校培養(yǎng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才提出了更高要求，其不僅要具備系統(tǒng)完備的理論知識，還要有一定的實踐基礎，因此高校要在原有教學的基礎上加強實踐教學。近年來，東北石油大學國際貿(mào)易專業(yè)一直實行“3+1”人才培養(yǎng)模式，旨在實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)加強實踐教學，開設相關實踐課程，設立實踐教學實驗室。但是，由于教師自身的實踐能力不足等原因，導致實踐教學的整體效果不理想。

2.4 師資力量薄弱，缺乏“雙師型”教師

近年來，東北石油大學經(jīng)濟管理學院在人才引進方面存在一些困難，如博士引進困難，教師在質(zhì)量、數(shù)量上有待提高等。目前，國際貿(mào)易專業(yè)教師數(shù)量已經(jīng)不能滿足學生數(shù)量的增加；部分專業(yè)教師畢業(yè)后直接進入高校工作，在理論育人方面能夠達到標準，但缺少相關專業(yè)工作經(jīng)驗，在實踐教學方面存在不足，總體上達不到“雙師型”教師標準。國際貿(mào)易專業(yè)師資力量薄弱，師資隊伍建設緩慢，高素質(zhì)人才引進困難。

3 提升國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)水平的策略

3.1 對接產(chǎn)業(yè)需求、落實成果導向，持續(xù)優(yōu)化特色人才培養(yǎng)模式

東北石油大學作為地方本科院校，在國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)上應該區(qū)別于研究型高校，著重培養(yǎng)滿足社會地方經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型人才。目前，國際貿(mào)易專業(yè)學生仍以理論知識學習為主，以教師的教為主，并不能很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。對此，可從三方面創(chuàng)新國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

第一，精準對接產(chǎn)業(yè)需求，落實成果導向，開展賽教融合、產(chǎn)教融合，全面改造傳統(tǒng)的國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方式。第二，以賽促教學與科研反哺教學，提升國際貿(mào)易專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，組織或設計品牌特色競賽活動，加強激勵保障和宣傳推廣。第三，校企攜手共建實踐基地，加強校企合作，促進學生將學習到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

3.2 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，突出實踐課程

課程的選擇取決于目標的設定，要根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標和應用型人才培養(yǎng)的基本要求調(diào)整國際貿(mào)易專業(yè)課程，以期能夠符合外貿(mào)企業(yè)對外貿(mào)人才的新要求及學生的身心發(fā)展。國際貿(mào)易專業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整具體可從以下幾方面進行。

第一，加強思想政治教育。國際貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠掌握外貿(mào)基礎知識與能力、了解外貿(mào)前沿信息的國際應用型人才，具有典型的涉外性，在培養(yǎng)學生國際視野和現(xiàn)代化信息技術的同時，還要加強思想政治教育，弘揚愛國精神。第二，通識課程應與時俱進，體現(xiàn)時代特點。國際貿(mào)易專業(yè)的通識課程包括外語、數(shù)學、大學語文、計算機基礎知識與應用、心理健康教育、體育等，旨在促進學生的全面發(fā)展。我國經(jīng)濟發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出新經(jīng)濟的特點，經(jīng)濟發(fā)展已由粗放式高速增長階段轉(zhuǎn)向由創(chuàng)新驅(qū)動的高質(zhì)量發(fā)展階段，高科技產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步增長，成為帶動我國經(jīng)濟增長的新引擎，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、貿(mào)易結(jié)構(gòu)也在逐步調(diào)整升級[1]。國際貿(mào)易專業(yè)具有的時代性要在課程設置中體現(xiàn)出來，目前東北石油大學經(jīng)管學院雖然已經(jīng)增設Python、區(qū)塊鏈+能源以及大數(shù)據(jù)分析公共平臺課，但是開展的深度仍不能滿足新時代對國際貿(mào)易專業(yè)人才的新需求，因此要在現(xiàn)有基礎上加大課程深度和廣度。第三，優(yōu)化學科基礎課。為了適應新時代信息技術的迅速發(fā)展，有必要在原來的基礎上進行優(yōu)化升級。例如，在原來課程模塊基礎上加大信息技術課程的廣度與深度，適當減少理論性強的課程比重。國際貿(mào)易專業(yè)具有綜合性，不僅要學習從事本行業(yè)相關的知識與技能，還要了解相關學科知識，如物流管理方面的知識，要在學科基礎課程中設置信息管理系統(tǒng)、跨國公司管理、國際商法、電子商務等課程，體現(xiàn)國際貿(mào)易專業(yè)和電子商務專業(yè)、金融學專業(yè)、法學專業(yè)之間的交叉性和融合性特點。第四，調(diào)整專業(yè)課中理論和實踐內(nèi)容的比重，突出實踐課程。國際貿(mào)易專業(yè)要在原培養(yǎng)方案的基礎上適當增加專業(yè)理論課的難度和廣度，適當壓縮課程學分，激發(fā)學生學習的興趣和動力，提升效率，將“水課”變?yōu)椤敖鹫n”。國際貿(mào)易專業(yè)強調(diào)實踐性，課程設置中要增加實踐教學，加大實踐課程的比重，合理壓縮理論教學的比重。結(jié)合當前的國際經(jīng)濟形勢及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，運用案例分析、業(yè)務模擬操作等教學方式，加強學生對理論知識的理解，真正做到理論與實踐相結(jié)合。

3.3 改善教學方法，提升教學效果

為了提高學生的學習積極性，應改革國際經(jīng)濟與貿(mào)易核心課程的教學方法與方式[2]。在國際貿(mào)易專業(yè)課教學過程中，教師可以有針對性地進行課堂翻轉(zhuǎn)，根據(jù)知識的難易程度進行劃分：深奧晦澀不易理解的知識，教師可以直接講解傳授；中等難度的知識，教師則不必直接講解，可以根據(jù)學生的掌握程度提前設置問題，學生利用教師提供的學習資源自主查閱、小組討論，進行作業(yè)匯報。這種“以學生的學為中心”的教學模式，提升了學生的自主學習能力，提高了學習效率。

國際貿(mào)易專業(yè)屬于應用經(jīng)濟學的范疇，近年來，普通高等院校為適應社會需求培養(yǎng)應用型的國際貿(mào)易人才紛紛進行教學改革，其中實踐教學改革是不可缺少的重要環(huán)節(jié)[3]。實踐教學是國際貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的重要一步，讓學生在學習掌握理論知識的過程中多參加實踐活動，以培養(yǎng)學生的基本技能和豐富的實踐經(jīng)驗。除了開設貿(mào)易實務類具有實踐性的課程外，還要創(chuàng)設供國際貿(mào)易專業(yè)學生開展模擬進出口業(yè)務的實驗室，配備單證、海關進出口報價、商務談判等多種操作軟件系統(tǒng)，通過模擬操作，讓學生掌握對外貿(mào)易的基本操作技能。加強校外實習基地的建設，高校應充分利用原有的校外實踐基地資源，結(jié)合校內(nèi)實踐平臺，促進學生將學到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

3.4 加強教師隊伍建設，重視人才引進與培養(yǎng)

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教師承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀外貿(mào)應用型人才的重任，授課教師不僅需要具備扎實的理論知識，滿足傳授系統(tǒng)理論知識的需要，還要具備深厚的實踐教學能力。隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國對外貿(mào)易形勢復雜，貿(mào)易規(guī)則也處于不斷變化中，教師要不斷充電，掌握最新經(jīng)濟資訊，在教學過程中將我國對外貿(mào)易發(fā)展動態(tài)展示給學生，向?qū)W生講授行業(yè)最新的外貿(mào)政策、措施。落實專業(yè)課課程思政，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的愛國熱情和民族自豪感。

一方面，高校要定期對教師開展培訓，提升教師的相關職業(yè)技能，鼓勵教師進修、深造，并給予一定的獎勵和補助。提升優(yōu)秀教師的待遇，避免人才外流。引進有工作經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，并建立可實施的配套政策以鼓勵其長期發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，建設既具有深厚理論知識又具有豐富工作經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。高校在培養(yǎng)本校教師的同時，還應積極聘請具有豐富外貿(mào)實踐經(jīng)驗的專業(yè)人士擔任兼職實踐導師，指導實踐教學，傳授寶貴工作經(jīng)驗。另一方面，高?？梢云刚埦哂泄ぷ鹘?jīng)驗的外企人員為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生開設主題講座，講授最新的外貿(mào)政策、就業(yè)形勢及工作經(jīng)驗，讓學生了解未來的就業(yè)環(huán)境。

4 結(jié)語

當前，我國對外貿(mào)易形勢嚴峻且多變，社會對外貿(mào)人才提出了新要求、新標準?？缇畴娚探陙硌杆侔l(fā)展并逐漸成為我國經(jīng)濟發(fā)展的新引擎，這為傳統(tǒng)外貿(mào)經(jīng)濟提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。高校作為國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的主陣地，要根據(jù)目前社會經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢調(diào)整原有的人才培養(yǎng)方案，及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)中的問題并進行優(yōu)化和完善。