鄧益斌，汪維鵬，許國(guó)強(qiáng)，黃小波，溫 紅

(1蘇州大學(xué)藥學(xué)院藥劑學(xué)系， 蘇州 215123； 2蘇州大學(xué)藥學(xué)院藥物分析學(xué)系； 3蘇州大學(xué)藥學(xué)院藥理學(xué)系； 4蘇州大學(xué)藥學(xué)院辦公室； 5蘇州大學(xué)藥學(xué)院教學(xué)辦公室)

藥學(xué)、生物制藥等藥學(xué)類(lèi)專業(yè)人才是我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，醫(yī)藥研發(fā)創(chuàng)新公司不斷涌現(xiàn)。生物醫(yī)藥已成為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略重點(diǎn)突破的十大領(lǐng)域之一，也是《“十四五”生物經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》的重點(diǎn)發(fā)展方向。中國(guó)創(chuàng)新藥物研究蓬勃發(fā)展的時(shí)代正在來(lái)臨，藥物研發(fā)正由仿制藥向原研藥過(guò)渡[1]。2019年，蘇州生物醫(yī)藥入選首批國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群；生物醫(yī)藥是蘇州市一號(hào)產(chǎn)業(yè)，蘇州將建設(shè)成為國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)最具標(biāo)識(shí)度和競(jìng)爭(zhēng)力的“中國(guó)藥谷”。復(fù)合型醫(yī)藥創(chuàng)新人才短缺是眾多創(chuàng)新生物醫(yī)藥企業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，企業(yè)創(chuàng)新藥物研發(fā)逐步深入，對(duì)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新要求。培養(yǎng)適合我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要的高級(jí)藥學(xué)專門(mén)人才是我國(guó)藥學(xué)教育的重要使命。

1 背景

我國(guó)傳統(tǒng)藥學(xué)教育注重以藥物為中心的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)藥物生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、制劑制備及臨床合理用藥等人才，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生創(chuàng)新藥物研發(fā)能力弱、創(chuàng)新精神缺乏等問(wèn)題。阻礙創(chuàng)新型藥學(xué)人才培養(yǎng)的主要原因在于：一是傳統(tǒng)藥學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿聯(lián)系不夠緊密；二是藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)缺乏綜合性和創(chuàng)新性，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不強(qiáng)，與新藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)需求存在一定差距。產(chǎn)教融合，也就是產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合，是提高藥學(xué)類(lèi)專業(yè)人才創(chuàng)新與實(shí)踐能力的重要途徑[2，3]。2017年12月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，明確規(guī)定“將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，融入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)各環(huán)節(jié)，貫穿人才開(kāi)發(fā)全過(guò)程，形成政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的工作格局”。2018年，江蘇省發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》，提出“要充分發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，引導(dǎo)多元主體共同參與，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素的全方位融合”。2019年，國(guó)家出臺(tái)了《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，推動(dòng)企業(yè)與學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)等方面的深度融合，為產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建提供了指導(dǎo)。藥學(xué)類(lèi)專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性，創(chuàng)新型藥學(xué)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)高質(zhì)量的產(chǎn)教融合[4，5]。然而，當(dāng)前藥學(xué)類(lèi)專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人存在合作流于形式、企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度和廣度不夠、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足等問(wèn)題。

2 產(chǎn)教融合新模式的改革思路

為了推動(dòng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才培養(yǎng)與產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展，我們提出全方位、多層次、立體式的產(chǎn)教融合新模式。首先，我們圍繞人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引入企業(yè)專家?guī)熧Y力量與生產(chǎn)研發(fā)平臺(tái)資源，開(kāi)展培養(yǎng)方案制定、本科生入學(xué)專業(yè)導(dǎo)航、企業(yè)專家進(jìn)課堂授課、課程建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)接、就業(yè)對(duì)接、本科生研究生畢業(yè)論文指導(dǎo)等全方位的校企合作。其次，根據(jù)雙方需求，我們開(kāi)展本科人才培養(yǎng)、研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐與論文指導(dǎo)、研究生學(xué)術(shù)交流、高級(jí)研修班開(kāi)設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新中心構(gòu)建、橫向課題合作研究、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化等多層次的產(chǎn)學(xué)研合作。第三，我們探索人才培養(yǎng)、項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目申報(bào)、人才輸送等立體式的校企長(zhǎng)效合作機(jī)制，建立產(chǎn)教融合典型案例。

3 產(chǎn)教融合新模式的具體實(shí)踐

3.1 產(chǎn)教融合匯聚企業(yè)智慧資源

蘇州大學(xué)藥學(xué)院毗鄰蘇州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園，非常適合生物醫(yī)藥領(lǐng)域的校企合作交流。學(xué)院聘請(qǐng)10余名國(guó)家級(jí)人才和蘇州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人擔(dān)任省產(chǎn)業(yè)教授，聘任了一批兼職教授或產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，增強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)課程體系中創(chuàng)新藥物研發(fā)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐指導(dǎo)，為藥學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了良好的支撐，并與生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)(biobay)聯(lián)合創(chuàng)辦“東吳企業(yè)家藥學(xué)論壇”，融合醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與科研院所的智慧資源，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合協(xié)同育人[6，7]。累計(jì)40多位生物醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、首席科學(xué)家等專家進(jìn)入課堂，開(kāi)展50余場(chǎng)講座，為學(xué)生深入講解藥物研發(fā)案例、新藥研發(fā)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等(表1)。學(xué)院邀請(qǐng)信達(dá)生物制藥、蘇州銳明新藥的高級(jí)技術(shù)專家分別以“單克隆抗體藥品生產(chǎn)質(zhì)量體系介紹”“眼底疾病的小分子新藥研發(fā)思路”為題參與藥劑學(xué)在線課程建設(shè)，邀請(qǐng)兼職教授、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師等生物醫(yī)藥專家參與本科生和研究生人才培養(yǎng)方案修訂，共同探討生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展背景下的藥學(xué)人才培養(yǎng)路徑。

表1 代表性企業(yè)專家講座

3.2 建設(shè)高水平實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

3.2.1 建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地 藥學(xué)院與蘇州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、基石藥業(yè)、信達(dá)生物制藥、蘇州市藥品檢驗(yàn)所等單位在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面開(kāi)展深度合作，建設(shè)了一批實(shí)踐創(chuàng)新基地。依托人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，藥學(xué)院開(kāi)展學(xué)生參觀實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，使其學(xué)習(xí)藥品研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用、監(jiān)管等全過(guò)程和進(jìn)行創(chuàng)新性藥物研發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，培養(yǎng)其在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、提煉和總結(jié)學(xué)術(shù)問(wèn)題的創(chuàng)新能力，開(kāi)啟了多主體、多層面的協(xié)作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式。本科生、研究生從一年級(jí)開(kāi)始參加企業(yè)專家講座，到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。目前為止，已有近千名學(xué)生進(jìn)企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)一線參觀實(shí)習(xí)，錘煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神。

3.2.2 建立實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)制 學(xué)院每年組織由高年級(jí)學(xué)生、企業(yè)人員等參加的畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)及雙選會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，在企業(yè)提供的專業(yè)技術(shù)崗位中鍛煉藥學(xué)實(shí)踐能力；同時(shí)，聘請(qǐng)實(shí)踐基地所在的企業(yè)資深專家擔(dān)任兼職教授、兼職導(dǎo)師或產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，為培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型人才提供良好支撐。

3.2.3 大力發(fā)展藥學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育，開(kāi)設(shè)在職研究生培養(yǎng)項(xiàng)目 藥學(xué)院利用毗鄰生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園的地理優(yōu)勢(shì)，與園區(qū)具有研發(fā)平臺(tái)和研究實(shí)力的企業(yè)開(kāi)展專業(yè)學(xué)位碩士研究生的聯(lián)合培養(yǎng)，通過(guò)校內(nèi)課題研究與企業(yè)研發(fā)實(shí)踐共同提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；以人才培養(yǎng)為紐帶，校內(nèi)指導(dǎo)教師與合作培養(yǎng)企業(yè)進(jìn)一步開(kāi)展了項(xiàng)目合作，形成了人才培養(yǎng)與項(xiàng)目研發(fā)相互促進(jìn)的優(yōu)勢(shì)；與企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)與學(xué)歷提升等合作，在提高醫(yī)藥企業(yè)人才專業(yè)能力和穩(wěn)定人才隊(duì)伍方面發(fā)揮了重要作用。

3.3 開(kāi)展校企學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

3.3.1 開(kāi)展校企學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，促進(jìn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)及項(xiàng)目合作 藥學(xué)院與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等聯(lián)合舉辦藥學(xué)研究生論壇，在企業(yè)資助下設(shè)立學(xué)術(shù)報(bào)告獎(jiǎng)及墻報(bào)獎(jiǎng)等。例如，藥學(xué)院成功舉辦“和鉑醫(yī)藥-蘇州大學(xué)藥學(xué)院”第十屆研究生學(xué)術(shù)論壇。和鉑醫(yī)藥高級(jí)副總裁、技術(shù)平臺(tái)負(fù)責(zé)人、蘇州營(yíng)運(yùn)負(fù)責(zé)人向?qū)W生介紹了和鉑醫(yī)藥的抗體藥物研發(fā)平臺(tái)、研究進(jìn)展和產(chǎn)業(yè)化全球布局。這有效促進(jìn)了雙方產(chǎn)學(xué)研等方面的交流合作。同時(shí)，部分企業(yè)還在藥學(xué)院設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，提升了企業(yè)在學(xué)生中的知名度和影響力，為進(jìn)一步聯(lián)合人才培養(yǎng)和項(xiàng)目合作奠定了基礎(chǔ)。

3.3.2 與基石藥業(yè)、創(chuàng)芯國(guó)際、克?；颉⑿胚_(dá)生物制藥等公司舉辦雙邊科研合作研討會(huì) 為了提升協(xié)同創(chuàng)新能力和“產(chǎn)學(xué)研”合作水平，基石藥業(yè)與蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，從科研項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展等多個(gè)維度開(kāi)展全方位的戰(zhàn)略合作，并進(jìn)一步開(kāi)展了多個(gè)橫向課題合作研究。藥學(xué)院與創(chuàng)芯國(guó)際成立類(lèi)器官藥物評(píng)價(jià)協(xié)同創(chuàng)新中心，整合蘇州大學(xué)的科研人才資源和創(chuàng)芯國(guó)際的類(lèi)器官技術(shù)及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化優(yōu)勢(shì)，助力科研成果轉(zhuǎn)化和蘇州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。藥學(xué)院還舉辦“克?；?蘇州大學(xué)科研合作研討會(huì)”，開(kāi)展了帕金森病的小鼠模型和治療靶點(diǎn)、阿爾茲海默癥治療新靶點(diǎn)、腦靶向藥物遞送等方向交流，在小鼠動(dòng)物疾病模型基因治療方面開(kāi)展了進(jìn)一步合作。項(xiàng)目合作已經(jīng)成為產(chǎn)教融合育人的重要載體。

3.4 推動(dòng)多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新

產(chǎn)教融合的核心內(nèi)容之一是推動(dòng)高校與企業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)與技術(shù)的合作創(chuàng)新發(fā)展。藥學(xué)院與60余家生物醫(yī)藥上市企業(yè)和知名企業(yè)建立了緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，建有校企協(xié)同創(chuàng)新中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研究生工作站、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等校企產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新載體80余個(gè)。與慧療、創(chuàng)芯國(guó)際生物技術(shù)、特瑞藥業(yè)、智核生物、博瑞醫(yī)藥等建立RNA藥物、核酸遞送載體、智能靶向納米藥物、類(lèi)器官藥物評(píng)價(jià)、智核生物放射性藥物、創(chuàng)新靶向藥物等協(xié)同創(chuàng)新中心或聯(lián)合研究院，為校企聯(lián)合創(chuàng)新研究和人才培養(yǎng)提供了平臺(tái)，并與愛(ài)科諾生物醫(yī)藥、江蘇長(zhǎng)泰藥業(yè)、基石藥業(yè)、博瑞生物、愛(ài)科百發(fā)等開(kāi)展小分子藥物合成、注射用微球制劑、放射性藥物制劑創(chuàng)新、新藥化合物臨床前成藥性研究等項(xiàng)目合作。

藥學(xué)院服務(wù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的水平不斷提升。2018-2021年期間，藥學(xué)院為國(guó)內(nèi)外企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和合作研究項(xiàng)目共91項(xiàng)，專利轉(zhuǎn)讓15項(xiàng)，橫向項(xiàng)目總額近6 500萬(wàn)元。藥學(xué)院在神經(jīng)精神藥物設(shè)計(jì)合成與藥效評(píng)價(jià)、多糖藥物開(kāi)發(fā)、藥物動(dòng)力學(xué)研究、新型藥物制劑等方面形成了較為突出的產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。由藥學(xué)院教授領(lǐng)銜研發(fā)的RIPK1抑制劑AC-003于2021年獲美國(guó)FDA批準(zhǔn)開(kāi)展臨床試驗(yàn)。

藥學(xué)院利用高校良好的研究平臺(tái)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，幫助企業(yè)完成技術(shù)創(chuàng)新升級(jí)。例如，藥學(xué)院建立了國(guó)內(nèi)首個(gè)基于放射性同位素技術(shù)物質(zhì)平衡和生物轉(zhuǎn)化臨床研究平臺(tái)。該平臺(tái)自2018年起已為國(guó)內(nèi)外制藥企業(yè)完成超25項(xiàng)藥物放射性同位素標(biāo)記物的物質(zhì)平衡及生物轉(zhuǎn)化研究，有效促進(jìn)了馬來(lái)酸吡咯替尼、HER2抗體等藥物的獲批上市。藥學(xué)院臨床藥學(xué)系教授以此平臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，組織編寫(xiě)了國(guó)內(nèi)首個(gè)《放射性同位素標(biāo)記藥物物質(zhì)平衡級(jí)生物轉(zhuǎn)化臨床研究倫理審查專家共識(shí)》，為規(guī)范和促進(jìn)這一技術(shù)的應(yīng)用提供了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。藥學(xué)院糖分析與藥物開(kāi)發(fā)中心教授利用基于多中心切割二維液相結(jié)合高分辨質(zhì)譜的新技術(shù)建立的指紋圖譜分析方法，成功解決阿爾茨海默病新藥GV-971的藥學(xué)和體內(nèi)藥物分析難題，對(duì)其順利獲批上市發(fā)揮了重要作用。

3.5 藥學(xué)人才培養(yǎng)助力生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展

高質(zhì)量就業(yè)是創(chuàng)新型藥學(xué)人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)?；谛Ｆ箅p方良好合作的基礎(chǔ)，藥學(xué)院每年為地方生物醫(yī)藥企業(yè)輸送大量藥學(xué)人才。例如，信達(dá)生物制藥已成為藥學(xué)院最為重要的人才就業(yè)基地之一，近5年有30余名畢業(yè)生進(jìn)入該企業(yè)工作。藥學(xué)院畢業(yè)生在專業(yè)能力、個(gè)人品德、工作態(tài)度等方面也受到公司的廣泛好評(píng)。通過(guò)產(chǎn)業(yè)內(nèi)容進(jìn)課堂、專題交流、在線課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)、就業(yè)推薦等多渠道與信達(dá)生物制藥開(kāi)展人才培養(yǎng)合作，不僅增強(qiáng)了藥學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，也為企業(yè)提供了具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的藥學(xué)人才。這種合作模式為學(xué)院產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人培養(yǎng)提供了良好的示范作用。同時(shí)，為了幫助企業(yè)培養(yǎng)人才、留住人才，藥學(xué)院與一些企業(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)藥學(xué)高級(jí)研究班，設(shè)立在職研究生培養(yǎng)項(xiàng)目，為企業(yè)員工提升學(xué)歷、提高專業(yè)能力提供有力支持，目前已完成多期藥學(xué)高級(jí)研究班的培養(yǎng)，累計(jì)120余人參加了該培養(yǎng)項(xiàng)目，進(jìn)一步促進(jìn)了校企合作關(guān)系。創(chuàng)新型藥學(xué)人才培養(yǎng)為蘇州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供了人力資源保障。

藥學(xué)類(lèi)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量受到用人單位肯定，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量高。多數(shù)畢業(yè)生成為相關(guān)用人單位在醫(yī)藥、教學(xué)、科研和管理部門(mén)中的骨干，每年都有用人單位主動(dòng)參加校園招聘會(huì)簽約錄用。近年，藥學(xué)院應(yīng)屆生當(dāng)年就業(yè)率均在98%左右，其中考研出國(guó)升學(xué)率在50%以上，一些學(xué)生被北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名學(xué)校錄取。麥可思數(shù)據(jù)有限公司從九個(gè)方面調(diào)查用人單位滿意度，結(jié)果表明：用人單位對(duì)我校藥學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在“誠(chéng)實(shí)守信”“服從管理”“忠于企業(yè)”“有責(zé)任心”“工作勤奮”“與人相處”等方面表現(xiàn)的滿意度均為100%，“追求上進(jìn)”方面表現(xiàn)的滿意度為97%，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”“管理能力”等方面表現(xiàn)的滿意度均為95%。

4 存在的問(wèn)題與對(duì)策

利用蘇州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，藥學(xué)院的校企合作育人模式在創(chuàng)新型藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用[8]。然而，校企合作人才培養(yǎng)依然面臨諸多挑戰(zhàn)：①企業(yè)自身發(fā)展壓力大，對(duì)具有一定工作經(jīng)歷的藥學(xué)人才需求大，參與藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的積極性有待提高，難以依托企業(yè)建立高水平理論或?qū)嵺`教學(xué)平臺(tái)；②具有產(chǎn)業(yè)背景的專業(yè)教師較少，專業(yè)教師與產(chǎn)業(yè)專家合力培養(yǎng)學(xué)生的難度大，依托校企高水平合作研究培養(yǎng)人才的途徑不夠廣泛；③藥學(xué)院缺乏支持校企合作人才培養(yǎng)的專項(xiàng)資金支持，難以建立涵蓋藥物創(chuàng)新研發(fā)鏈條各個(gè)環(huán)節(jié)的體系化實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。

為了進(jìn)一步提高藥學(xué)類(lèi)專業(yè)產(chǎn)教融合育人水平，我們將不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合協(xié)同育人策略，充分發(fā)揮蘇州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聚集優(yōu)勢(shì)，從不同層次、多種途徑加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)教育教學(xué)資源、項(xiàng)目合作研發(fā)等方面的深度融合；針對(duì)企業(yè)不同層次人才的需要，開(kāi)展本科、碩士、博士、博士后等藥學(xué)人才的合作培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)課題合作研究，幫助企業(yè)解決人才與項(xiàng)目發(fā)展面臨的難題；同時(shí)，充分利用企業(yè)專家智慧資源，加強(qiáng)具有基礎(chǔ)研究與轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)教師與企業(yè)交流合作水平，促進(jìn)學(xué)院高水平研究成果的有效轉(zhuǎn)化，為蘇州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)賦能。