趙秋陽

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院，河南 鄭州 450000）

實訓課程模式一直是廣大的高職院校培養(yǎng)學生實際能力與創(chuàng)造力的主要課程。但隨著當今社會對人才培養(yǎng)方向多元化的要求提高，實訓課模式的效應也越來越突出了。而實踐性是教學過程中最有效的途徑。所以，實訓室將直接影響到高職院校學生的學習效果。但由于高等職業(yè)院校的學生不斷增加，藝術設計專業(yè)的實訓室暴露出某些缺點，所以，高職藝術設計專業(yè)實訓室的建立與發(fā)展科學管理，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與管理水平成為了現(xiàn)在重大的一個課題。

1 建立高職藝術設計專業(yè)實訓室必要性

高職學院培養(yǎng)的終極目的是利用課程培養(yǎng)學生的專業(yè)化能力與實用性，為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)輸出高技術、優(yōu)秀的綜合型人才培養(yǎng)[1]。這就需要高職學校強化實訓過程環(huán)節(jié)的教育，形成實訓室與課程的統(tǒng)一教學方法。就藝術設計類學科而言，其實訓室有著非常重大的作用。首先，在我國文化教育事業(yè)改革和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大背景，高職學校設計類學科專業(yè)實訓室建設在一定程度上確定了藝術學科的人才培養(yǎng)方向與課程設置，進一步明確了實踐性課程體系，有效推動了實用型設計類專業(yè)人才的培育。其次，實訓室對推進高職學校的設計類?？茖W生開展頂崗實習、工程融合等工作具有很大意義。在強化學校專業(yè)技能培訓的同時，國家也建立了高職院校應用型人才培養(yǎng)實訓的相應政策與機制，進一步增強了學校高職專業(yè)學生的核心競爭力。最后，高職的藝術設計類學科實訓室涉及面廣泛，類型龐雜多元，為高職學院的藝術設計類相關學科學生提供了實習場地，也促進了高職學院針對藝術設計類學科實訓室的建立和管理，從而形成了一種比較科學的教學模式，使高職學院與藝術類學科的實際教學課程能夠得到有效結合。最后，高職的藝術設計類專業(yè)實訓室，更加豐富了高職院校教育教學的場所，進一步增強了高職專業(yè)院校教育的硬件能力，使高職專業(yè)更加具有競爭性。

2 高職藝術設計專業(yè)實訓室建設現(xiàn)狀

2.1 管理水平滯后，責任不明

現(xiàn)階段，高職學校在藝術教育教學體制改革上的力度正在增加，設計專業(yè)學科實訓室建設也得到了有效開展[2]。雖然相關設施與實習室都得以建設，但現(xiàn)階段仍有很多高職學校在對藝術設計類專業(yè)實訓室的管理工作上較為無序。有的仍沿襲著傳統(tǒng)實訓室的模式，致使對實訓室的管理歸屬比較含糊，甚至出現(xiàn)了實訓室管理上的紊亂情況，各種教育實踐活動也就不能順利開展；有的實訓室人員在管理工作上出現(xiàn)了職責不清的問題，如果實訓室相關設施發(fā)生問題，專業(yè)細致人員的維修與管理工作也將遭到抑制，從而嚴重影響了實訓過程教學。此外，因為高職學校藝術設計類學科在近幾年過度膨脹，其相關的教學設置體系、教學管理體系以及課程設置工作均不能很好地協(xié)調(diào)起來，這也導致了實訓室的管理與建設受到了很大負面影響。從其實質(zhì)上來看，當前對高職院校藝術設計類專業(yè)實訓室的管理經(jīng)驗較少和職責模糊，也正是由于當時沒有形成一種適合高職院校藝術設計類專業(yè)的實訓室模式，對管理經(jīng)驗的認知并不深入。

2.2 重復建設多，浪費較嚴重

藝術設計類學科自身所涉及的內(nèi)容也比較多，和其他專業(yè)領域的聯(lián)系又很強，這也導致了高職學校藝術設計類學科實訓室的建設內(nèi)容龐雜繁多。不過，也因為很多高職學校沒有先進的管理理念，導致了管理缺失，從而使得藝術設計類學科的實訓室在建造過程中，常常會因為沒有溝通而發(fā)生了實訓室與相關設施的重復采購，或者實訓室內(nèi)部重復施工的狀況[3]。同時，在教育體制改革下，將高職學校的硬件設備作為許多學校教師、家長以及教學主管部門評價其教育水平的重要標尺，導致了很多高職學校不惜重金地進行實訓室的投資建設，最后造成了重復建設，教學與實習等相關設施大量重復購置，導致教育資源的巨大浪費。從實訓室的長遠發(fā)展計劃考慮，如果實訓室的重復建設項目數(shù)量過多，其相應設施將大都處在閑置狀態(tài)，總體的利用效益也將較差。

2.3 設備破損較快，監(jiān)控不到位

隨著高職學校的擴招和文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會各界對藝術設計類專業(yè)學生的需要量也在逐漸遞增，這無疑成了國內(nèi)對高職設計專業(yè)學生需求量增加的主要原因。但高職設計專業(yè)院校學生相比較其他普通高校而言，學生整體素質(zhì)優(yōu)劣參差不齊，學生的總體素養(yǎng)水準也參差不好。而且，由于藝術設計類學科本身就是一項要求學生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，不斷開拓與創(chuàng)新的專業(yè)，因此學生在實訓室進行實際操作與能力訓練等活動中發(fā)生技術故障也是在所難免的。所以，高等職業(yè)學校對藝術設計類學科實訓室的有關儀器設備的損壞率與損壞頻率較其他學科還要高出不少。此外，當學生們在實訓室接受實驗教學和專業(yè)技能訓練的過程中，有的學生卻不太愛惜有關的儀表設備，而隨便亂扔亂放的現(xiàn)象也屢有出現(xiàn)，而實訓室內(nèi)有關裝備、儀表設備和用具的流失與損壞，也就在所難免了。其根本原因是由于實訓室管理的不夠嚴格，以及教師在監(jiān)督與管理上并沒有采取相應的方法。

3 高職藝術設計專業(yè)實訓室的管理與建設思路

3.1 實行實訓室建設的項目化管理

高等藝術設計專業(yè)院校的教育辦學發(fā)展方向是以服務社會為主旨，以就業(yè)為導向，積極地為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培訓具有一定技術應用能力的人員。藝術設計專業(yè)學科實訓室的建立和管理，理應與教學理論有機地結合，與學生實踐有機地結合，與專業(yè)實踐有機地結合，形成將理論知識運用于實際工作的新平臺，形成了注重訓練學生動手操作能力的主陣地，是學生在上崗前自我鍛煉的重要紐帶。所以，實訓室的建立必須與理論知識教育有機地結合，形成實訓教育與理論知識教學的有效融合；要根據(jù)學生的實際特點，以適應學生個人特點為基礎，擴大實操實訓的效果，同時也要重視學生專業(yè)的全面發(fā)展。工程項目化管理是實訓室工程建設和管理工作的關鍵措施，是保障實訓室工程建設、提升實訓過程效益的有效管理手段，要從立項、申請、施工和檢驗各階段嚴格把關，推動實訓室工程建設，以更好地為培育具備技術人才服務[4]。

3.2 加強實訓房設施的維修與管理工作

為有效做好實訓室儀器設備的維修與管理，首先應該做好如下四個方面的措施：一是嚴格按照相應儀器設備的使用壽命設置損壞冗余，如果發(fā)現(xiàn)了相應儀器設備的損傷必須及時加以修復；二是盡可能把每個儀器設備都利用起來，以提高效率的提升；三是合理設置有關的實習指導人員，并針對有關儀器設備做好了維修、養(yǎng)護和故障管理；四是在儀器設備管理工作上，應當實行了使用設備、儀表和工具的教師負責制，使每一位學生都養(yǎng)成了愛惜實習儀器設備的意識，對有意破壞儀器設備的學生進行了必要的教育懲戒。

3.3 改進實訓室管理理念，革新教學模式

從其本質(zhì)上來看，對高職學校的藝術與設計類學科實訓室建設和管理的主要影響原因，是學校缺少先進的教學建設與管理理念。這就需要廣大高職學校必須適時改變對藝術設計類專業(yè)實訓室的管理制度，以建立一種從主管到教員的實訓室管理理念，為管理水平的進一步提高夯實基石。同時，應當建立健全實訓室的規(guī)章制度，就對以往的管理制度加以改造，從而逐步達到廣大高職學校對藝術設計類專業(yè)實訓室管理工作的規(guī)范化、現(xiàn)代化。

4 結語

綜上，實訓室將是高職學校開展藝術人才培養(yǎng)活動的主要場地。而隨著高職學校中藝術設計類學科的蓬勃發(fā)展，藝術設計類專業(yè)學生對實訓室的信賴程度也將會進一步加深。就當前高職學院藝術設計類專業(yè)而言，實訓室的建立事關藝術設計類專業(yè)學生實際創(chuàng)新能力、應用能力和技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，做好高職學院藝術設計類專業(yè)實訓室的建立與管理工作，是進一步提升高職學院學生培養(yǎng)教學質(zhì)量的關鍵保證。