化曉露

摘要：紅色文化與高校思想政治課兩者密不可分，為了更好促進(jìn)紅色文化融入高校思想政治課，首先需要明確紅色文化是高校提高大學(xué)生思想政治覺悟、艱苦奮斗的意識(shí)、堅(jiān)定政治信仰的文化源泉及理論基礎(chǔ)。也要清晰的理解目前高校紅色文化教育取得了較為顯著的成效，但同時(shí)也存在著育人形式單一、宣傳力度不足以及教育常態(tài)化松懈的現(xiàn)實(shí)困境。新時(shí)代，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)貫徹豐富育人載體、強(qiáng)化紅色宣傳力度與建章立制優(yōu)化教育機(jī)制有效路徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；思想政治教育；現(xiàn)狀；實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.096

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中指出，“歷史川流不息，精神代代相傳。我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大！”紅色文化是新民主主義時(shí)代的先進(jìn)文化，具有相當(dāng)濃郁的革命精神和深厚的歷史文化內(nèi)涵?？茖W(xué)合理運(yùn)用紅色文化獨(dú)特的價(jià)值特征，有助于維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)用性。深入剖析紅色文化對(duì)高校學(xué)生自覺擔(dān)任起建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任提供更有力的支撐。

1紅色文化融入高校思政理論課的時(shí)代必要性

文化是民族的血液，文化民眾的精神家園。在高校弘揚(yáng)紅色文化，是全黨全社會(huì)開展紅色文化教育的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記提出：“青年是國家的希望、民族的未來。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興偉業(yè)的主力軍，接受正確的思想引導(dǎo)和價(jià)值觀教育對(duì)他們的發(fā)展是極端重要的。通過開展紅色教育，能夠提高大學(xué)生思想政治覺悟，增強(qiáng)艱苦奮斗的意識(shí)，堅(jiān)定政治信仰，具有深遠(yuǎn)而又極端重要的意義。

1.1精神文化鑄魂，激活血脈中的精神力量

自黨的十八大，習(xí)近平總書記多次指出“我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好?！蔽幕谌祟惿鐣?huì)每次進(jìn)步中都發(fā)揮著極其重要的作用。學(xué)習(xí)紅色文化，能夠正確引導(dǎo)高校學(xué)生能夠?qū)t色文化的深刻認(rèn)同。

紅色文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義為領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)中國革命建設(shè)和改革開放實(shí)踐的先進(jìn)文化。推動(dòng)紅色文化融入高校思想政治課堂中，使高校學(xué)生深刻、全面的了解革命故事。能夠更好地調(diào)動(dòng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、堅(jiān)定了大學(xué)生跟黨走的決心和信心。歷史就是最好、最真實(shí)、最有說服力的教科書。將紅色基因融入血脈，推進(jìn)紅色文化入腦入心，賦予他們更加強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與使命感。在文化上，樹立信心，增強(qiáng)自信，是新時(shí)代文化價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。

1.2播撒奮斗火種，韜奮精神點(diǎn)亮奮斗之路

近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“偉大夢想不是等得來、喊得來，而是拼出來、干出來?！逼D苦奮斗是一種積極、健康的生活態(tài)度，是在任何時(shí)期都被認(rèn)為是一種崇高的美德。光輝歷程是中國人民群眾奮斗出來的，奮斗精神根植于中國民眾的基因之中。

共產(chǎn)黨人在將近一百年的歷史長征中創(chuàng)造和積累的紅色文化，是中國獨(dú)有的寶貴財(cái)富。過往的歷史中，不乏包含著偉大的奮斗精神。在抵抗外敵的戰(zhàn)爭年代，千萬民眾前赴后繼，為保衛(wèi)國家而戰(zhàn)；新時(shí)代，萬眾一心的抗洪精神、偉大的抗疫精神為推進(jìn)軍隊(duì)現(xiàn)代化和中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力?！皟扇f五千里長征”充分展現(xiàn)出中華民族不屈不撓、艱苦奮斗的革命精神，“奮斗的紅旗永不褪色”的大慶精神、“敢于擔(dān)當(dāng)、敢于拼搏”的抗疫精神。這些紅色精神就是使當(dāng)代大學(xué)生與祖國和人民共患難、不怕苦難、敢于擔(dān)當(dāng)，把青春時(shí)光共貢獻(xiàn)給國家建設(shè)的精神動(dòng)力。紅色文化是激勵(lì)高校學(xué)生持續(xù)奮斗的精神動(dòng)力蘊(yùn)藏豐富的革命精神和厚重歷史文化內(nèi)涵。

1.3點(diǎn)燃信仰之火，凝結(jié)力量成就時(shí)代使命

習(xí)近平總書記指出：“紅色精神放射出新的時(shí)代光芒，共和國是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色?！必瀼芈鋵?shí)習(xí)近平總書記重要精神講話，就是要充分繼承、發(fā)揚(yáng)紅色文化，堅(jiān)定不移堅(jiān)持政治信仰永葆初心。就是要堅(jiān)持馬克思主義引導(dǎo)地位不動(dòng)搖，在繼承、發(fā)揚(yáng)紅色基因的過程中，要充分強(qiáng)化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)。

紀(jì)律就是要限制大眾的言行舉止，而信仰和品格，能讓人在沒有任何外界約束的狀況下，依舊保持本色。“堅(jiān)守信念，二十八年紅旗永不倒”的大別山精神，“堅(jiān)定信仰，寧死不屈”的紅巖精神。沖鋒陷陣?yán)弦惠叺母锩壹姓宫F(xiàn)出了中國共產(chǎn)黨人和中華民族最優(yōu)秀的精神風(fēng)范和思想品質(zhì)，不斷激勵(lì)著當(dāng)代大學(xué)生不斷前進(jìn)。如今，高校學(xué)生生活過于安逸，家庭和學(xué)校提供良好的學(xué)習(xí)條件，使高校學(xué)生心理承受力較弱，更經(jīng)不起苦難和挫折，變得越來越畏懼吃苦，根本不愿意接受挑戰(zhàn)。出現(xiàn)這一系列的狀況就說明是人的意志力變?nèi)趿?。紅色文化是新時(shí)代高校學(xué)生寶貴的精神食糧。通過學(xué)習(xí)紅色文化，有助于培養(yǎng)新一代高校學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)新一代高校學(xué)生的強(qiáng)勢崛起，增強(qiáng)新一代高校學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2紅色文化融入高校思政理論課的現(xiàn)實(shí)困境

近幾年，各大高校一直在適當(dāng)?shù)募又貙?duì)于紅色文化教育的比重，合理運(yùn)用思政課宣傳紅色文化是高校十分重視的工作，紅色文化融入思政課具有極端重要的意義，但目前高校思想政治教育工作存在一些現(xiàn)實(shí)困境。

2.1紅色教育形式單一，育人方式有待提升

現(xiàn)實(shí)中，部分高校在開展思想政治課的過程中沒有與時(shí)代特征相結(jié)合，缺乏對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)理解，未曾探索適合高校學(xué)生的授課方式，對(duì)紅色文化傳播渠道及育人載體缺乏必要性的研究，從而導(dǎo)致紅色文化傳播緩慢，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

首先，實(shí)踐教育形式單一，缺乏創(chuàng)新。絕大多數(shù)高校會(huì)選取參加革命紀(jì)念館、紅色會(huì)議遺址以及紅色博物館等紅色場所活動(dòng)作為實(shí)踐活動(dòng)基地，但是在具體的實(shí)踐過程中，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使參觀學(xué)習(xí)紅色精神變成了“拿學(xué)分游玩體驗(yàn)”，喪失了應(yīng)有的意義。在其活動(dòng)過程中紅色文化歷史氛圍不濃厚，并沒有充分發(fā)揮紅色文化對(duì)高校學(xué)生深遠(yuǎn)的影響，從而致使得實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量降低。其次，教師教育思路過于固化，教育路徑狹窄。即使在如今的課堂上，教師仍是以課本教學(xué)為主，照本宣讀。授課老師在課堂上并沒有貼近當(dāng)代大學(xué)生的心理需求，不曾探索適合新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，對(duì)紅色文化的傳播渠道和載體缺乏必要的研究。使得紅色文化教育沒有深入人心。高校將紅色文化融入思政課堂育人的體系過程中面臨教育模式固定的現(xiàn)實(shí)困境，紅色文化融入效果不佳，致使學(xué)生學(xué)習(xí)不佳。

2.2紅色教育缺乏引力，同頻共振乏力

新時(shí)代大部分高校學(xué)生認(rèn)為紅色文化是我國特有的精神財(cái)富，并對(duì)紅色文化保持著最基本的認(rèn)同態(tài)度。但是也存在一些不足之處，主要就是學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)知不夠清晰、了解不夠深入、紅色校園氛圍不夠濃厚。

紅色文化的認(rèn)知和認(rèn)同兩者有著天然的邏輯關(guān)系，學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)程度直接影響著對(duì)紅色文化的認(rèn)同程度。高校學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)識(shí)缺乏深度、廣度。首先，教育方式偏向灌輸式教學(xué)，缺乏創(chuàng)造性。在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采用的是任課老師單方面輸出知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受信息的灌輸式學(xué)習(xí)模式是取得了一定的成效。但如今在信息化的時(shí)代，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生收集信息的渠道變寬，以往的單方面輸出消息，逐漸變得就更加枯燥、缺乏時(shí)代性。另外，在這種教學(xué)模式的影響下，教師教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相脫節(jié)，授課教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)喪失了一定的創(chuàng)新性，學(xué)生一直被動(dòng)式地獲得知識(shí)。久而久之，學(xué)生就不再獨(dú)立思考，形成靜默的課堂氛圍。其次，校園紅色文化氛圍不濃厚。如今，部分高校忽視校園紅色文化的建設(shè)，對(duì)紅色文化挖掘不深，沒有營造良好的紅色文化氛圍，導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)紅色文化精神的認(rèn)知不夠深入、認(rèn)知不夠準(zhǔn)確等情況。在傳授紅色文化精神的時(shí)候，照本宣讀、內(nèi)容過于表面化、書面化，并沒有與專業(yè)內(nèi)容相輔相成。

2.3紅色教育常態(tài)機(jī)制松散，缺乏核心凝聚力

縱觀我國革命歷史，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)都不是由遠(yuǎn)離團(tuán)體或組織而憑借個(gè)人實(shí)現(xiàn)的，都是需要大家齊心合力協(xié)作完成的。紅色文化融入高校思想政治理論課中有著十分光明的前景，然而相應(yīng)的體制保障仍然滯后于現(xiàn)實(shí)，給紅色文化在思想政治教育領(lǐng)域的創(chuàng)新性應(yīng)用帶來了一定阻礙。

首先，教育規(guī)程缺乏科學(xué)規(guī)劃，隨意性強(qiáng)。自從黨的十八大以來，貫徹習(xí)近平總書記的精神，各大高校不斷推進(jìn)紅色文化與思政課融合。但同時(shí)，目前仍有高校思政課中紅色文化普遍存在隨意性，缺乏分層次、分階段的具體教育計(jì)劃，并未曾科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃紅色文化的教育內(nèi)容。無法形成高校學(xué)生紅色文化教育的長效機(jī)制，致使高校學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中缺乏主動(dòng)性。其次，紅色文化融入高校育人層次不深，阻礙其發(fā)揮功能。高校從本質(zhì)上來言是思想政治教育的主陣地，從其性質(zhì)上而言就是全方位、多次層的主題教育的載體，并不能憑借思政課教師解決學(xué)生的所有問題。高校學(xué)生工作部門、思政課老師科研部都擔(dān)任著對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的責(zé)任。但在現(xiàn)實(shí)中，各大高校雖都有紅色文化融入高校思政教育的理念，但是各個(gè)部門之間大多缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，共同育人的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。導(dǎo)致在具體的實(shí)踐操作過程中的效果大打折扣。因而，課程規(guī)劃的不完善以及現(xiàn)有紅色文化融入高校層次不深是導(dǎo)致紅色文化融入高校思想政治教育缺乏實(shí)效的原因之一。

3紅色文化融入高校思政理論課的實(shí)踐路徑選擇

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要把理想信念的火種和紅色文化傳統(tǒng)的真諦和基因一代一代傳下去，讓我們無產(chǎn)階級(jí)的革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)?！弊渣h的十九屆五中全會(huì)以來，高校十分重視紅色文化的發(fā)揚(yáng)與傳承工作，在理論、實(shí)踐、創(chuàng)新中不斷拓寬紅色文化融入思政課的實(shí)踐路徑。

3.1豐富載體，拓寬高校紅色文化育人形式

如今，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，文化傳播的方式發(fā)生了巨大的變革，以往的傳播形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)的需求，要科學(xué)合理的運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)載體從而拓展校園傳播紅色文化的新途徑，打造符合校園紅色文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)主陣地，增強(qiáng)校園紅色文化的契合性，使高校學(xué)生對(duì)紅色文化的情感認(rèn)知更加深刻。

在信息化時(shí)代，紅色文化通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能夠更好地發(fā)揮其精神力量，推動(dòng)紅色文化與互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的融合，符合大眾特別是高校學(xué)生心理訴求，才能充分地發(fā)揮紅色文化的作用。首先，推動(dòng)紅色文化與紅色“活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合常態(tài)化。高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理運(yùn)用地域性紅色文化資源融入高校思想政治課，積極開展紅色文化主題的活動(dòng)。例如，遵義師范學(xué)院利用遵義會(huì)議精神等紅色元素編排大型紅色歌舞劇、表演情景劇等方式不斷提升思政課的吸引力和感染力。高校可借鑒已有并成功的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣剿鞒鰧W(xué)校獨(dú)特的“紅色文化融入思想政治課教育模式”，建立處優(yōu)良工作機(jī)制。不斷提升紅色文化與實(shí)踐教育的融合質(zhì)量，為新時(shí)代大學(xué)思想政治進(jìn)程的持續(xù)改革創(chuàng)新奠定了良好基礎(chǔ)。其次，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新教育工作路徑。如今，網(wǎng)絡(luò)早已與高校學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)密不可分，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體輔助教學(xué)已是大勢所趨。高校應(yīng)當(dāng)立足時(shí)代需求、貼近學(xué)生特點(diǎn)，建立紅色文化傳播團(tuán)隊(duì)。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式，實(shí)現(xiàn)線上和線下相結(jié)合的課程教育方式，不斷深化當(dāng)代高校學(xué)生對(duì)紅色精神文化的理解。運(yùn)用網(wǎng)上知識(shí)競賽、網(wǎng)上紅歌會(huì)等多種方式，提升紅色文化內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的感染力，讓紅色基因、革命歷史代代相傳。

3.2強(qiáng)化宣傳，深化學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同感

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳?！毙聲r(shí)代，更應(yīng)當(dāng)解密紅色文化賦予時(shí)代特征，不斷推進(jìn)紅色文化的創(chuàng)新發(fā)展。

理論思維能夠使我們在紛繁復(fù)雜的信息中保持理智，從而能夠整體地、辯證地、系統(tǒng)地了解我國革命歷史。通過思政課的講述、專業(yè)課融入高校思想政治工作當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)紅色文化地認(rèn)知以及情感認(rèn)同。首先，創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)模式，采用互動(dòng)式、交流式的方式，在教學(xué)過程中保持適度主導(dǎo)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展課堂學(xué)習(xí)分享等。積極聽取學(xué)生的建議，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式。使用高校學(xué)生喜聞樂見的語言表達(dá)方式，從而調(diào)動(dòng)當(dāng)代學(xué)生參與教學(xué)的濃厚興趣，形成良好的教育模式。在教學(xué)過程中也將思政課程與實(shí)際現(xiàn)狀相結(jié)合，將學(xué)生的成長環(huán)境背后的革命歷史文化融入課程中，發(fā)掘歷史內(nèi)容講解的深度，不斷提高紅色文化的感染力致使紅色文化更加入腦入心。其次，優(yōu)化校園紅色文化平臺(tái)建設(shè)，營造出濃厚的紅色校園文化氛圍。高校是思想政治教育的主陣地。高校應(yīng)明確校園紅色文化建設(shè)的極端重要性，支持、鼓勵(lì)全校師生積極參與到校園紅色文化建設(shè)中，并應(yīng)當(dāng)提供一系列保障。將紅色文化與時(shí)代特征結(jié)合，科學(xué)利用微信公眾號(hào)、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以圖文、視頻等方式使傳播紅色文化，其形式更加符合、貼近高校學(xué)生的日常生活，深化學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。

3.3建章立制，優(yōu)化紅色教育常態(tài)化機(jī)

紅色文化為高校學(xué)生緬懷歷史、堅(jiān)定信仰以及學(xué)習(xí)歷史，提供了較為直接的便利與服務(wù)。紅色教育與其他學(xué)科式教育相區(qū)別應(yīng)當(dāng)全方位、有計(jì)劃、系統(tǒng)地融入高校思想政治課中。這即需要制定完善的教育計(jì)劃，又需要高校各部門之間共同努力、相互配合建立良好的合作機(jī)制。

推進(jìn)紅色文化融入實(shí)踐教育中。高校在開展紅色文化教育與實(shí)踐教育的過程中，要推動(dòng)教育方式改革，促進(jìn)紅色文化進(jìn)入課堂。首先，制定完善學(xué)生紅色文化教育發(fā)展規(guī)劃。教師應(yīng)當(dāng)走出思維定圈，不斷拓寬認(rèn)知領(lǐng)域從而提升教學(xué)能力。將地域紅色文化因素和思想政治理論課有機(jī)相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際探究符合大學(xué)生的語言表達(dá)方式開展思政教育。讓革命文化增強(qiáng)思想政治課的親和力、影響力，使得高校學(xué)生從理論、情感、歷史以及現(xiàn)實(shí)等多維度深化對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，并針對(duì)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和思想上出現(xiàn)的問題，合理科學(xué)規(guī)劃紅色文化的教育內(nèi)容、教育過程，促使紅色文化有序平穩(wěn)展開。其次，發(fā)揮高校各部門職能，建立協(xié)作機(jī)制。以高校學(xué)生工作部門為主，定期開展紅色文化精神的主體教育活動(dòng)，通過不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，從而升華高校學(xué)生的思想，完善學(xué)校各部門工作制度，建立優(yōu)良的協(xié)作機(jī)制，依據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立創(chuàng)新點(diǎn)，推動(dòng)紅色文化理論教育的工作良性發(fā)展。

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