王淑飛

(鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校 信息中心,遼寧 鐵嶺 112000)

PowerPoint是進(jìn)行電子文稿制作和演示的軟件,也是教師線上線下授課經(jīng)常使用的工具,應(yīng)用非常廣泛.在高職院校中,Power Point是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課的一個(gè)模塊,通常為“技術(shù)理論課”,一般采用講授的方式進(jìn)行教學(xué),即教師利用案例講解并示范操作步驟,學(xué)生只是機(jī)械地模仿,綜合技能和解決問題的能力并沒有得到提升,教學(xué)效果欠佳.《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)明確提出,要“加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合,注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng),為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)”[1].為實(shí)現(xiàn)《意見》中提出的人才培養(yǎng)目的,高職院校需改變以往的教學(xué)策略,探索新的教學(xué)模式.本文嘗試將STEAM教育理念應(yīng)用于Power Point教學(xué),利用項(xiàng)目將學(xué)科內(nèi)容與工作實(shí)際聯(lián)系起來,從而培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的能力.

1 STEAM教育理念應(yīng)用于PowerPoint教學(xué)的重要性

所謂STEAM課程,是指由科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)、數(shù)學(xué)(Mathematics)等學(xué)科共同構(gòu)成的跨學(xué)科課程.它強(qiáng)調(diào)知識(shí)跨界、場(chǎng)景多元、問題生成、批判建構(gòu)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),體現(xiàn)出課程綜合化、實(shí)踐化、活動(dòng)化的諸多特征[2],從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的STEAM素養(yǎng),使其能夠靈活應(yīng)用知識(shí)解決真實(shí)世界的問題.由此可見,STEAM教育理念的培養(yǎng)目標(biāo)與《意見》中提出的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合,因此將STEAM教育理念應(yīng)用于高職院校Power Point教學(xué)中,利用PowerPoint與其他學(xué)科之間的聯(lián)系設(shè)計(jì)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),能使學(xué)生鞏固并整合大腦中已習(xí)得的知識(shí),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地、綜合性地解決問題,這也將有助于課程的發(fā)展和學(xué)生能力的提升,為學(xué)生邁向成功的職業(yè)生涯打下夯實(shí)的基礎(chǔ)[3].

2 基于STEAM教育理念的Power Point教學(xué)設(shè)計(jì)過程

PowerPoint教學(xué)內(nèi)容主要包括:創(chuàng)建簡(jiǎn)單的演示文稿,在演示文稿中插入圖片、視頻動(dòng)畫、聲音等,修飾幻燈片的外觀,設(shè)置演示文稿的放映方式.PowerPoint教學(xué)過程共10課時(shí),分為兩個(gè)部分:第一部分(1～3課時(shí))為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),采用線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)操、答疑的方式,即學(xué)生課前通過超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)Power Point基礎(chǔ)知識(shí),課上進(jìn)行實(shí)操練習(xí),教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),使學(xué)生掌握PowerPoint的基本操作技能;第二部分(4～10課時(shí))為基于STEAM教育理念的項(xiàng)目式教學(xué),即教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)情境并指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目.項(xiàng)目要將PowerPoint知識(shí)與學(xué)生專業(yè)知識(shí)相結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通.

以鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校師范類小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)為例,教師創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目教學(xué)情景,即讓學(xué)生利用Power Point制作一節(jié)“三角形的內(nèi)角和”微課,要求做到頁(yè)面美觀、生動(dòng)有趣、科學(xué)易懂.具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過程如下:

2.1 可行性分析

學(xué)生首先要分析利用Power Point制作“三角形的內(nèi)角和”微課的可行性,包括利用Power-Point的功能能否實(shí)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和”推導(dǎo)過程動(dòng)畫的制作,以及形成視頻格式的微課,這就要求學(xué)生充分了解Power Point的功能和特點(diǎn)及不同版本功能上的區(qū)別.這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生自行完成并形成可行性報(bào)告,教師只起到引導(dǎo)作用,目的是使學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律,秉承批判性思維,最終得出解決問題的方案.

2.2 項(xiàng)目實(shí)施

教師引導(dǎo)學(xué)生將項(xiàng)目分解為設(shè)計(jì)微課、搜集素材、PowerPoint課件制作、形成微課四個(gè)小任務(wù),并給每個(gè)小任務(wù)分配完成的時(shí)間.通過拆解和分步完成任務(wù),學(xué)生會(huì)提高條理清晰地分析問題的能力.教師將大任務(wù)拆解成小任務(wù),讓學(xué)生按照一定的步驟完成項(xiàng)目,容易使學(xué)生減少畏難情緒,降低時(shí)間成本,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目思維.

2.2.1 設(shè)計(jì)微課

學(xué)生要在教育技術(shù)專業(yè)教師和數(shù)學(xué)專業(yè)教師的指導(dǎo)下,對(duì)“三角形的內(nèi)角和”微課進(jìn)行設(shè)計(jì).在完成這一任務(wù)時(shí),學(xué)生需要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)理論,通過分析“三角形的內(nèi)角和”的推導(dǎo)過程選擇自己認(rèn)為最優(yōu)的教學(xué)方案,通過了解Power Point的功能特性在技術(shù)方面確定實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的可行性.學(xué)生在有效建構(gòu)和聯(lián)結(jié)兩方面知識(shí)的同時(shí),解決問題的能力也能獲得提升.

2.2.2 搜集素材

學(xué)生完成微課設(shè)計(jì)后,利用網(wǎng)絡(luò)搜集需要的素材,如背景、長(zhǎng)方形和三角形的卡通圖案、量角器、按鈕等圖片素材及帕斯卡與“三角形的內(nèi)角和”的故事等文字素材.這一任務(wù)要求學(xué)生將信息搜索技術(shù)引入Power Point教學(xué),通過正確使用搜索技術(shù)快速查找目標(biāo)素材,以提高學(xué)生的信息素養(yǎng).在完成任務(wù)的過程中,計(jì)算機(jī)專業(yè)教師會(huì)為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法和技巧.

2.2.3 PowerPoint課件制作

學(xué)生要根據(jù)“三角形的內(nèi)角和”微課的設(shè)計(jì)計(jì)劃,應(yīng)用搜集到的素材制作課件.在制作課件的過程中,為了讓知識(shí)以更加直觀、易懂的方式呈現(xiàn)出來,學(xué)生要將“三角形的內(nèi)角和”的推導(dǎo)過程制作成動(dòng)畫.根據(jù)所選教學(xué)方案的不同,將動(dòng)畫分為長(zhǎng)方形平均分割動(dòng)畫、長(zhǎng)方形對(duì)折動(dòng)畫、三角形畫高動(dòng)畫、量角器量角動(dòng)畫、三角形折拼動(dòng)畫、三角形撕拼動(dòng)畫等.要完成動(dòng)畫的制作,需要學(xué)生熟練掌握PowerPoint操作技能,從而培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用PowerPoint解決問題的能力.另外,為了滿足頁(yè)面美觀、生動(dòng)有趣的要求,學(xué)生還需要對(duì)PowerPoint頁(yè)面進(jìn)行美化,添加有趣的聲音和卡通效果,這就要求學(xué)生掌握頁(yè)面的顏色搭配技巧、圖形圖像呈現(xiàn)技巧和聲音的處理技巧等,從而培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)能力.在完成這一任務(wù)的過程中,計(jì)算機(jī)專業(yè)教師會(huì)提供Power Point操作技術(shù)指導(dǎo),專業(yè)的藝術(shù)教師會(huì)提供美工設(shè)計(jì)指導(dǎo).

2.2.4 形成微課

學(xué)生要在計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的指導(dǎo)下,將制作好的課件轉(zhuǎn)化成微課.學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道,應(yīng)用PowerPoint的“錄制幻燈片演示”和“保存為視頻”功能,可將.pptx格式的演示文稿保存為視頻格式的微課.另外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生思考并查找其他方法形成微課,例如應(yīng)用“剪映”“萬彩動(dòng)畫大師”“喀秋莎”等視頻剪輯軟件,將PowerPoint幻燈片導(dǎo)出為圖片,再將圖片導(dǎo)入到視頻剪輯軟件中制作成微課,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)展和遷移,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

2.3 項(xiàng)目總結(jié)

在這一環(huán)節(jié),學(xué)生要總結(jié)項(xiàng)目的實(shí)施過程,明晰解決問題的思路,并形成項(xiàng)目文檔.學(xué)生通過總結(jié)整個(gè)項(xiàng)目,回顧“三角形的內(nèi)角和”的推導(dǎo)過程,以及利用Power Point制作“三角形的內(nèi)角和”微課的過程.在形成項(xiàng)目文檔的過程中,學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力也能獲得提高.同時(shí),學(xué)生通過回顧項(xiàng)目能夠總結(jié)遇到的問題并提出解決方案,進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解.

3 基于STEAM教育理念的Power Point教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

3.1 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程擴(kuò)展PowerPoint設(shè)計(jì)的理論知識(shí)

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在制作課件時(shí)只是將教學(xué)內(nèi)容在Power Point中羅列出來,圖片也只是簡(jiǎn)單插入,做出來的課件實(shí)用性不強(qiáng).究其原因,就是學(xué)生不知道如何進(jìn)行課件設(shè)計(jì).因此,建議在網(wǎng)絡(luò)課程部分?jǐn)U展Power Point的色彩設(shè)計(jì)、布局設(shè)計(jì)、主題設(shè)計(jì)等理論知識(shí),幫助學(xué)生了解Power Point設(shè)計(jì)的底層邏輯,使學(xué)生不僅會(huì)技術(shù)而且懂設(shè)計(jì),從而幫助學(xué)生制作出優(yōu)秀的Power Point作品.

3.2 項(xiàng)目要貼近專業(yè)且難易適度

項(xiàng)目要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密相關(guān),建議選擇行業(yè)內(nèi)比較熱門的話題或經(jīng)典案例,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愿意討論、樂于研究.項(xiàng)目的設(shè)計(jì)還要符合最近發(fā)展區(qū)原則,做到難易適度,既能激發(fā)學(xué)生的探索熱情,又不能讓其退縮放棄.

3.3 組建項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

實(shí)施基于STEAM教育理念的教學(xué)對(duì)教師的要求比較高,需要指導(dǎo)教師具備知識(shí)遷移與整合能力,而高職院校各專業(yè)的專任教師開展跨學(xué)科教學(xué)存在一定難度,因此需要組建教師團(tuán)隊(duì)來解決跨學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生的問題.項(xiàng)目設(shè)計(jì)完成后,可根據(jù)項(xiàng)目涉及的專業(yè)知識(shí)組建教師團(tuán)隊(duì).教師團(tuán)隊(duì)首先要進(jìn)行STEAM教育理念的學(xué)習(xí),然后要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入了解,分析項(xiàng)目完成過程中可能遇到的問題,以便做好充分的指導(dǎo)準(zhǔn)備,從而有效指導(dǎo)學(xué)生整合多學(xué)科知識(shí)以解決問題.

4 結(jié)語

在STEAM教育理念下進(jìn)行Power Point教學(xué)設(shè)計(jì),既響應(yīng)了國(guó)家號(hào)召,也體現(xiàn)出了教學(xué)改革與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),對(duì)于加強(qiáng)職業(yè)院校課程建設(shè)具有重要意義.將STEAM教育理念應(yīng)用于PowerPoint教學(xué),在提高教學(xué)效果的同時(shí),也能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力與創(chuàng)新能力.