張慧中

一、引言

商務英語是一門跨學科的課程，從商務英語教育的現(xiàn)狀來看，還存在商務英語實踐性教育薄弱、教育方式相對落后等問題。教師應進一步落實新經(jīng)濟視閾下商務英語教育的具體要求，針對問題產(chǎn)生的原因制定更有效的補救措施，不斷提高教育效率和質(zhì)量。

二、商務英語發(fā)展背景

1.商務英語的起源

英語在當今現(xiàn)代生活交流中占有著重要的地位，其本身起的各種積極的作用也同樣深深地影響改變著我們現(xiàn)代人類的生活和學習。商務英語其實是英語專業(yè)中的一種變體，其應用的廣泛性已是中國社會經(jīng)濟大發(fā)展前提下的一種必然結果，也已經(jīng)是國人學習英語的又一種必然發(fā)展趨勢。在知識經(jīng)濟時代，語言理念得到廣泛應用，商務英語的受歡迎程度也是很顯而易見的。商務英語教學從我國20世紀末以來就已經(jīng)逐漸出現(xiàn)，但如今大量的高校商務英語專業(yè)發(fā)展不足。新社會經(jīng)濟發(fā)展形勢的變化也對現(xiàn)代商務英語專業(yè)的繼續(xù)發(fā)展起到了一定程度的限制作用。但是，商務英語作為一個重要學術領域進行的英文學術文化研究顯得還不夠全面，在商業(yè)英語等領域上與其他外語領域的研究水平相比還有一定程度的差距。

2.商務英語的歷史

近年來，由于我國社會主義市場經(jīng)濟體制框架得到逐步健全完善，結合當今我國對外招聘勞動力市場龐大的市場需求，社會人才對各類專業(yè)素質(zhì)比較過硬的專業(yè)人才需求正在急劇地增加，經(jīng)濟部門對外招聘時比較歡迎商務英語能力較為優(yōu)秀者的青年學生。這種較為苛刻的教育背景同時也充分激發(fā)起了國內(nèi)學生學習商務英語方面的強烈熱情，學習這門課程的學生人數(shù)自然也在持續(xù)不斷增加。商務英語專業(yè)始終服務滿足于企業(yè)市場的人才需求，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)提供一大批高素質(zhì)、高能力出眾的商務英語人才。

三、商務英語發(fā)展現(xiàn)狀

1.商務英語實踐課薄弱

基于新經(jīng)濟視角下商務英語的發(fā)展課程尚不完善，對學生的實踐教育也不完善。商務英語教育主要是在當前商務英語覆蓋面的擴大基礎上要求學生同時具備專業(yè)的語言知識、語言技能、文化技能、談判和溝通能力。這說明商務英語是基于傳統(tǒng)英語學習的語言特點，混合了交際內(nèi)容。對此，商務英語的教學體系需要體現(xiàn)這些要求，使學生能夠同時獲得語言知識專長、談判知識專長和商務知識專長。此外，鑒于商務英語本身的國際性，教師必須具有良好的凝聚力，以最大限度地提高商務英語教育的相關性和適應性。學生在學習商務英語時，需要能夠準確翻譯內(nèi)容，以及了解經(jīng)貿(mào)利益，了解國際貿(mào)易的相關概念和規(guī)則。目前，我國大部分商務英語課程的構成缺乏實用性，因此存在商務英語學習與傳統(tǒng)英語學習沒有拉開差距的問題。同時也伴隨著教育項目課程不足、考核體系不完善等問題，限制了商務英語教學和學生學習的發(fā)展。

2.教學模式相對落后

在商務英語應用與傳統(tǒng)英語應用的區(qū)別上，商務英語有更明確的目的、范圍和實用性。商務英語的發(fā)展水平可以反映一個國家國際經(jīng)濟的發(fā)展水平。但是，鑒于我國商務英語教育的實際情況，課堂還比較單調(diào)，受到傳統(tǒng)教學方式片面知識注入的限制。教師不認可學生的英語水平發(fā)展，學生在國際商務和貿(mào)易談判時總是缺乏談判技巧。基于這個問題，一方面是教育方式落后，另一方面也反映了教育團隊存在的問題。許多學校的商務英語教師綜合水平不達標，不符合商務英語教育的要求，導致學生在學習期間難以完成口譯和筆譯任務。同時，結合上文提到的商務英語更高的專業(yè)要求，在商務英語教育中，學校和教師需要進一步提高對商務英語內(nèi)容和商務的興趣，進行多方面的項目培訓，包括學生的談判技巧、實際溝通技巧等。

3.教育目標不明確，教育方式不統(tǒng)一

對于商務英語教育，國家教育部沒有給出統(tǒng)一的規(guī)定，在教學過程中也沒有對該專業(yè)的性質(zhì)和部分課程條件給出明確的定義或說明。由于大學學歷、課程設置、辦學目的、評價標準等尚不明確或不統(tǒng)一，很多高等院校在開設專業(yè)課程和采用教學模式方面都有自己的政策，并正在制定相關規(guī)則。商務英語教育在我國尚未被發(fā)展為一門比較獨立完整的語言學科，大多數(shù)公立大學英語專業(yè)都把商務英語課程作為英語專業(yè)的一門課程，或者作為專業(yè)英語教育中的另一個領域。由于商務英語被人們當作只是一門極其普通的公共英語課程，使得學生的學習熱情不會很高。師生雙方的注意力極大地影響著最終的教學效果和學生的商務英語水平。

4.雙師型師資隊伍并不完美

教師培訓是中國商務英語專業(yè)教育培訓的一大核心。教師們沒有學習商務英語方面的任何學術背景，不大熟悉國際商務英語領域的真實應用的環(huán)境。教學方法模式和講授內(nèi)容基本上只能停留在對傳統(tǒng)商貿(mào)英語教材的基礎教學中。實際授課進度還是存在一定時間差距，高校里開設的商務英語專業(yè)教材或相關課程提供的實驗環(huán)境都不那么健康。師資力量限制了教育科研的進步，對學生的進步產(chǎn)生了顯著的負面影響，無法良好地提升學生的學習能力和素質(zhì)。

四、新經(jīng)濟視閾下商務英語的趨勢分析

隨著人類社會市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國高等院校商務英語教學內(nèi)容的整體構成已發(fā)生著了深刻的變化，一個很突出重要的改革成就無疑是：一是全國越來越多高水平的著名大學紛紛開設出了專業(yè)商務英語課程，并基本建立成了較合理有序的專業(yè)結構網(wǎng)絡和相對動態(tài)優(yōu)化的結構。二是近幾年我國高校迄今已十多次連續(xù)舉辦大型國家級的和省地區(qū)局級以上商務英語研討會，研討會水平正不斷獲得提高。三是各類商務英語教材、論文、譯著論文和詞典相繼出版。這無疑充分地說明著我國的商務英語系專業(yè)正處于迅速發(fā)展的高峰期。因此，商務英語教學研究方向的最終發(fā)展總體趨勢應該是要朝著強調(diào)科學性、前瞻性、實用性特點和應用普遍性原則的教學方向逐步發(fā)展。全球經(jīng)濟貿(mào)易一體化是趨勢發(fā)展，應形成全球化、開放、規(guī)?；?jīng)營的經(jīng)貿(mào)格局。

1.拓展商務英語教育內(nèi)容

基于新經(jīng)濟視角下商務英語的發(fā)展，拓展商務英語的教育內(nèi)容仍是一大挑戰(zhàn)。學校和教師都必須不斷拓展創(chuàng)新教學模式，不僅要關注課堂教學成果，還要發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容的改革。同時，根據(jù)學生的學習情況，制定不同的評價機制，打破單一的評價標準。此外，在我國商務英語教學方法的改革中，更應重視學生和教師的創(chuàng)新思維，形成科學的教學方法，使得教學方法、模式、體系具有時代性。在商務英語學習中，學生不僅要獲得理論知識，還要有充足的實踐機會，通過現(xiàn)實世界的問題來回顧教學成果，提高學生在現(xiàn)實生活中解決問題的能力。

2.注重課程實踐

鑒于商務英語教育對實踐的強烈要求，無論是學校還是教師，都必須將教育視角轉(zhuǎn)向?qū)嵺`教育。首先，商務英語課程與商務工作掛鉤，讓教師指導學生在實踐中進行學習。例如，在小額貿(mào)易交易的教學中，教師可以模擬真實的小額貿(mào)易環(huán)境，讓學生利用商務英語知識解決問題。同時，教師要觀察并適當引導學生解決問題，不斷減少學生的錯誤。此外，在動手模擬中，教師必須添加意想不到的元素。一方面考查學生知識的穩(wěn)健性，另一方面考查學生的適應能力。當學生遇到突發(fā)問題時，首先要確定當前情況，提煉出幾個關鍵問題，然后結合關鍵問題提供最佳答案。其次這個過程是學生自己解決問題的過程，也是未來學生的任務。最后，在實際教學方法中，教師要自覺引導學生加強合作，加強學生之間的交流與資源共享。一方面起到學生之間相互促進的作用，另一方面培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的綜合能力。

3.豐富教育資源

基于新經(jīng)濟視角下商務英語的發(fā)展，學校和教師需要進一步豐富教學資源。與傳統(tǒng)英語相比，商務英語教育對教學技能的要求更高。對此，教師必須打破現(xiàn)有教學方法的局限，一方面要拓展教學內(nèi)容，豐富教學資源，另一方面要關注學生的需求，提高學生之間教學的針對性。此外，在教育資源上，學校應善用以下兩點：一是利用好網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡需要比現(xiàn)實生活中對新事物更加敏感。從這個意義上說，教師必須積極把握網(wǎng)絡資源的變化，向?qū)W生傳授最新的商務英語知識。二是用好專業(yè)資源。學校希望引導學生進入真正的商務英語工作場所，聘請行業(yè)現(xiàn)有員工進行相關講座和專題活動，從行業(yè)角度觀察問題，直接了解學生的各個方面。

4.加強師資隊伍構成

作為教學專業(yè)的兩大學科之一，專業(yè)教學質(zhì)量直接決定教學質(zhì)量。商務英語通常被認為是一門綜合性學科，商務英語包括英語和商務知識，以及市場營銷、管理、金融和保險、電子商務等多個領域的知識。同時，隨著社會和技術的不斷發(fā)展，這一內(nèi)容還在不斷擴大。因此，教師必須不斷地學習和擴展他們在教學專業(yè)中的知識，同時，學校要開展有組織地學習活動，提高教師團隊組建的效率和質(zhì)量，更好地促進商務英語的發(fā)展。

5.學生綜合素質(zhì)提升

在制訂商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略中，需要著力提高相關專業(yè)高年級學生的語言綜合技能素質(zhì)。由于近年我國外貿(mào)商務英語行業(yè)規(guī)模的較快速擴大發(fā)展，國際經(jīng)貿(mào)活動對國際商務英語人員專業(yè)綜合外語文化素質(zhì)的整體要求也正在逐漸提高。為盡快提高商務英語教職工人員的文化素質(zhì)，為社會提供更多的有用型的翻譯人才，在制定商務英語課程教材的具體教學改革及策略研究中，有必要著重對該專業(yè)翻譯課程教學內(nèi)容的實際教學方法進行具體改革探討和修訂完善，仔細設計文化課程教學的百分比。

五、結語

總之，在新經(jīng)濟視角下的商務英語教學法中，可以通過拓展商務英語教學法內(nèi)容、注重課程實踐、強化教學資源等一系列方法來達到教學目的。根據(jù)商務英語教育的實際情況，多角度分析問題產(chǎn)生的原因，尋找解決方案，制定更加科學合理地計劃和策略，開展有組織地學習活動。教師必須打破現(xiàn)有教學方法的局限，一方面要拓展教學內(nèi)容，豐富教學資源，另一方面要關注學生的需求，提高學生之間教學的針對性，提高教師團隊組建的效率和質(zhì)量，不斷提高教育的效率和質(zhì)量，滿足于企業(yè)市場的人才需求，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)提供一大批高素質(zhì)、高能力出眾的商務英語人才，更好地促進中國商務英語的發(fā)展。