姜志超

本欄目特約主持：郭吉成

（浙江省安吉高級(jí)中學(xué)，浙江省首批正高級(jí)教師、省特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，浙江省郭吉成名師網(wǎng)絡(luò)工作室主持人）

一 專題釋義

觀察散文要求以作者對(duì)身邊的人、事、物的觀察為基礎(chǔ)，以散文的形式表達(dá)對(duì)觀察內(nèi)容的情感和思考。本專題主要以寫景抒情散文的觀察寫作為基本任務(wù)。

從這個(gè)維度出發(fā)，我們要對(duì)一定時(shí)間、地點(diǎn)和情境范疇下的景物做細(xì)致的觀察，要發(fā)現(xiàn)景物的特點(diǎn)，感受景物所蘊(yùn)含的對(duì)一時(shí)一地或風(fēng)土人情，或環(huán)境風(fēng)光，或即景情緒等的特殊表現(xiàn)，深刻體悟景物之于自我的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)景物的內(nèi)涵，賦予景物深層的魅力。如在《我與地壇》中，作者便是通過對(duì)不同季節(jié)、不同環(huán)境下地壇景物的深入發(fā)現(xiàn)，將景物的特點(diǎn)與自己不同生活心態(tài)下的情緒特征做了深入的關(guān)聯(lián)，給了讀者巨大而深刻的閱讀共鳴。

二 學(xué)習(xí)任務(wù)

（一）專題導(dǎo)引

本單元的觀察散文以描繪景物為主，把山川美景、人文風(fēng)物等當(dāng)作主要寫作對(duì)象，通過描摹其形狀、聲音、色彩、味道、情態(tài)等特性，藝術(shù)化地展示景物的特點(diǎn)，反映作者的思考和情感。

在寫法上，這類散文主要以描寫為主，兼用記敘、抒情、議論等，將景物轉(zhuǎn)化為自己情思寄托的載體，通過個(gè)性化的表達(dá)，來展現(xiàn)內(nèi)心獨(dú)特的觀景體驗(yàn)，抒發(fā)自己的思想感情。如何讓寫景更好地為情感表達(dá)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)情景交融？我們以郁達(dá)夫《故都的秋》中以下這個(gè)片段為例，來學(xué)習(xí)幾個(gè)注意點(diǎn)：

早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。

1.細(xì)膩運(yùn)筆，展現(xiàn)特征

在寫景散文中，寫景是情感表達(dá)的基礎(chǔ)。無論面對(duì)怎樣的景物形象，都要認(rèn)真觀察，抓住它們的特點(diǎn)，通過細(xì)膩的運(yùn)筆，使筆下的景物各呈異彩，形神畢肖。沒有特征，其結(jié)果必然是千景一面，情感也就自然缺少了依托。在這段文字中，郁達(dá)夫的文字看似質(zhì)樸，實(shí)質(zhì)包含著極其細(xì)膩的運(yùn)筆：“很高很高”“一絲一絲”“疏疏落落”，通過多樣的疊詞，對(duì)秋天的具體景物做了非常細(xì)致的描畫；天色和牽?；ǖ纳剩Z鴿的聲音、秋草的形態(tài)等，從感官的維度寫出對(duì)秋天的獨(dú)特感受；天空、日光、牽牛花等都是實(shí)寫，秋草轉(zhuǎn)成想象，虛實(shí)結(jié)合之間，把對(duì)秋天的喜愛和獨(dú)特的“挑剔”表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.關(guān)注層次，言之有序

景物在我們面前的呈現(xiàn)隨觀察的變換而變化，這種變化往往是無序的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，需要理清寫作的順序，把復(fù)雜的景物寫得井然有序，才能給人真實(shí)可感的閱讀感受，才能更好地寄托自己的情感和思考。要達(dá)到這個(gè)目的，就必須寫出景物的層次，使讀者對(duì)景物有一個(gè)多角度的立體的感覺。自習(xí)梳理這段文字，我們可以發(fā)現(xiàn)，從“很高很高的碧綠的天色”到“青天下”“槐樹葉底”，再到“破壁腰中”，最后是“牽?；ǖ住?，雖然寫了一連串的景物，但作者的觀察順序和下筆的層次非常清晰。同時(shí)，在內(nèi)容上，從天色到秋草，作者按照由實(shí)到虛的順序，一點(diǎn)一點(diǎn)把對(duì)秋天的感受暈染開來，讓文段內(nèi)容錯(cuò)落有致，也給了讀者非常獨(dú)特的閱讀感受。

3.立足情感，篩選景物

寫景散文不是要將所見之景全部進(jìn)行描繪，而是需要我們依托自己要表達(dá)的感情、要展現(xiàn)的思考對(duì)景物進(jìn)行篩選，過濾無關(guān)的景物，選擇情感指向性明確的對(duì)象并確定主次，實(shí)現(xiàn)景物間的烘托映襯，從而更好地為情感表達(dá)服務(wù)。北平的早晨是復(fù)雜而多變的，可喧鬧，可溫馨，自然也可如作者筆下那般清靜。為了體現(xiàn)這份清靜，作者在《故都的秋》中回避了北平熱鬧的街巷和此起彼伏的叫賣聲，選擇了碧綠的天色、青天下的馴鴿、藍(lán)白的牽牛、稀疏的秋草這些清冷的景物，哪怕日光這個(gè)溫暖的元素，也讓它經(jīng)過槐樹葉的遮擋，變成“一絲一絲”的線條，來弱化這份暖意。趨向性鮮明的景物選擇讓北平秋日清晨的那份清、那份靜變得觸手可及，這便是依托情感來選擇景物的好處。景物的表現(xiàn)力集中了，情感表達(dá)自然也會(huì)事半功倍。

（二）任務(wù)呈現(xiàn)

同是抒情散文，本單元的幾篇文章運(yùn)用的藝術(shù)手法各具特色。借鑒這些文章的寫法，寫一篇不少于800字的散文。以下題目供參考，也可以自擬題目。

1.對(duì)我們的校園（村莊或小區(qū)等），你也許已經(jīng)非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一塊小天地；同一處景物，你也未必觀察到它在不同時(shí)間的變化。以“我仿佛第一次走過? ? ? ? ? ”為題，寫一篇散文。

2.四季更替是大自然的節(jié)律，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)?！傲⒋骸薄傲⑶铩薄跋闹痢薄岸痢保@些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶。選擇一個(gè)節(jié)氣，觀察此時(shí)的景物和人們的活動(dòng)，寫一篇散文。

（統(tǒng)編教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”三）

1.任務(wù)導(dǎo)引

這一任務(wù)要求學(xué)生借鑒本單元幾篇文章的寫法，觀察身邊的一處景物，寫一篇寫景散文，任務(wù)要求十分明確。要讓寫景更有表現(xiàn)力，要讓情感表達(dá)更能動(dòng)人，就需要我們認(rèn)真觀察、描摹選定的景物，關(guān)注景物與情感的關(guān)系，讓情和景形成一體。觀察時(shí)我們既要觀其形與色，又要聽其音、嗅其味。描寫景物時(shí)，還可以運(yùn)用比喻、擬人、夸張、襯托等多種修辭手法，不斷地變換描寫的角度，使景物特征更加突出，使情感表達(dá)更加自然。

2.例文呈現(xiàn)

我仿佛第一次走過湖心島

李谷一 浙江省諸暨海亮實(shí)驗(yàn)中學(xué)201班

走過規(guī)劃整齊的馬路，走過鱗次櫛比的屋舍，走過筆直平靜的小河，我終于停在了這里。

穿過嶄新精致的長(zhǎng)亭，跑過光滑平整的廣場(chǎng)，終于有它愿意攔下匆匆前行的我，拉一拉我的衣袖，扯一扯我的手臂，捅一捅我的胳肢窩，叫我停一停。

它派風(fēng)來了?？沙醮旱娘L(fēng)懶，慢慢吞吞地遣了鳥兒來尋我。那不情不愿的懶風(fēng)推著愉快活潑的鳥鳴聲啾啾而來。從哪來？像是來自不遠(yuǎn)處的梅花樹，裹著艷麗的糖衣；像是來自身后的母子雕像噴泉，吟著厚重的詩(shī)歌；又像是來自眼前的湖心島，彎折著所有的筆直，破壞著所有的整齊，攪動(dòng)著所有的平靜……城市幾近病態(tài)的規(guī)整被毫無章法地?fù)v爛，可我卻因這混亂而平靜，像孩子往平靜的湖水里丟了一顆石子，我因淘氣的漣漪而駐足。

我仿佛第一次走過湖心島。岸邊的野草叢里藏著幾塊沉默的大石頭，平整的草地因它們而不平整，石頭摩挲著我的手掌，那溫涼的觸感正如這清晨柔和細(xì)膩的光。我不禁想起與爺爺在葡萄架下納涼的夏日，葡萄過濾了熱風(fēng)的燥意，篩選出清涼與甜蜜的果香傳遞到手邊，跟著爺爺手中蒲扇不疾不徐地晃動(dòng)鉆進(jìn)我的四肢百骸。我翻開石頭，石下濕土中不知名的蟲兒馱著初見天日的驚慌四散逃開，我連忙松手。可石頭已不在原位，懊惱之后才明白，石頭尖銳粗糙的身軀原來是保護(hù)著這樣脆弱的黑暗，它丑陋地說著動(dòng)聽的話：別移動(dòng)我。錯(cuò)誤無法彌補(bǔ)，我自私地再次放任我的目光游蕩。

我仿佛第一次走過湖心島。湖中的小島被水花揉捏成了圓圓刺刺的形狀，島上幾棵矮矮的樹正冒著油油的綠芽。可綠色被棕色打敗，光禿禿的枝干全然暴露在熹微的晨光中，像青澀的歌女怯怯地展現(xiàn)自己的歌喉，又像初醒的老人緩緩地伸了個(gè)懶腰。風(fēng)呼呼奔來，跑了沒幾步就“哼哧，哼哧”地喘氣。雨絲驟而微，湖水也跟著蕩起密密麻麻的雨點(diǎn)，稀稀疏疏的芽苗也不甘示弱地?fù)u搖晃晃，鳥兒重登舞臺(tái)，拋出嘰嘰喳喳的撒手锏。一場(chǎng)精彩的辯論賽急急地在周身鋪展開來！

我仿佛第一次走過湖心島！塵埃在水面上、在枝葉間、在新聲里旋轉(zhuǎn)跳躍、墜落、滑翔，激起點(diǎn)點(diǎn)光的水花，推開一排排影的浪潮！湖水做墨，長(zhǎng)亭是一支畫筆，欲笑還羞的小花似開未開，點(diǎn)綴著這自由寫意的水墨畫卷。雨絲踩著高跟鞋，也踩著隨意的舞點(diǎn)，為這流動(dòng)的畫覆上一層朦朧的薄膜，細(xì)細(xì)裝裱。賞畫的只有我和偶然路過的云朵。云兒云兒，你會(huì)成為天下最好的攝像機(jī)，終會(huì)在某個(gè)驟冷地帶來到人間，告訴他們這兒春天的秘密，滋潤(rùn)他們的身心，帶來一場(chǎng)又一場(chǎng)全新的歌舞劇。

湖心島，我曾經(jīng)無數(shù)次在它蜿蜒的小徑上，在它濃郁的柳蔭下，在它芬芳的花叢間匆匆而過?；蛟S是見我過分匆忙了，它為我處心積慮地密謀了這場(chǎng)“鬧劇”，凌亂張揚(yáng)的活力，喧鬧卻讓人心靜。

我仿佛第一次走過湖心島，我一定會(huì)路過一次這樣的湖心島。

點(diǎn)評(píng)

作者心思細(xì)膩，觀察仔細(xì)，通過由“匆匆”到“駐足”的變化，引出對(duì)湖心島的生動(dòng)描摹。作者首先非常細(xì)膩地用對(duì)“懶風(fēng)”的猜測(cè)，整體概括了湖心島的特征——因混亂而顯得平靜，如平靜水面中投下的一顆石子。再通過登島，細(xì)致展現(xiàn)島上的石頭、小蟲、綠植、細(xì)雨等景物，抓住了島上生命的特點(diǎn)，并注意表現(xiàn)它們與平?！拔摇贝掖衣愤^時(shí)的差別，凸顯“第一次”的感覺，為表達(dá)“匆匆之后”的心靈小憩做好鋪墊。全文綜合運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，讀來?yè)u曳多姿。