○武曉彬

在“雙減”政策的背景下，在保證學(xué)生掌握課堂知識、能力發(fā)展的前提下，設(shè)計高質(zhì)量的作業(yè)是有效途徑之一。基于此，本文從作業(yè)量與難易程度、作業(yè)內(nèi)容與形式、作業(yè)評價等方面入手展開探討如何提高作業(yè)質(zhì)量，做到科學(xué)減負(fù)。

一、把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量

一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)，三至六年級書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，為此學(xué)校建立了作業(yè)審批制度、作業(yè)布置常規(guī)檢查制度。

1.作業(yè)審批制度。作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等都需要經(jīng)過備課組成員集體討論，備課組長把關(guān)，最后由教學(xué)處業(yè)務(wù)主管進(jìn)行審批。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”：不布置學(xué)生已經(jīng)會做的和機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要設(shè)計有效作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

2.作業(yè)布置常規(guī)檢查制度。加強(qiáng)對作業(yè)的常規(guī)檢查，每月1～2次作業(yè)抽查，學(xué)期末對全體作業(yè)進(jìn)行檢查，把檢查反映出的問題，及時反饋給備課組和任課老師。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的經(jīng)驗，及時加以推廣，使作業(yè)輕負(fù)高效，真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能。

二、創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量

教師可以設(shè)計“基礎(chǔ)+鞏固、基礎(chǔ)+拓展、基礎(chǔ)+彈性、基礎(chǔ)+特色”的陽光套餐作業(yè)。例如，教學(xué)完《秋天的雨》教師布置了如下作業(yè)：（1）收集描寫秋天的詞；（2）背過第二自然段；（3）和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一句話。這樣針對不同水平的學(xué)生精準(zhǔn)設(shè)計不同層次的作業(yè)，保證低水平學(xué)生能夠吃得上，高水平學(xué)生能夠吃得飽，同時很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。另外，每班每周會有一天“無作業(yè)日”，當(dāng)天沒有任何形式的作業(yè)，時間可由學(xué)生自由安排，科學(xué)探究、手工、勞動、藝術(shù)欣賞、閱讀……重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展特點，陽光套餐作業(yè)設(shè)計贏得了家長、學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力得到了加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，認(rèn)真批改反饋作業(yè)

教師要遵循“有布置必有批改”的原則，實行全員批閱與重點面批相結(jié)合、等級制評價與激勵性評語相結(jié)合的方式，做到共性問題全班講評，個性問題個別指導(dǎo)。此外，教師還要注重過程批改。關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的生成資源，包括良好的、不良的行為習(xí)慣，掌握的、未掌握的知識點和能力點，批改字跡要工整、規(guī)范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性，批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號，要標(biāo)明批改日期，作文批改要有眉批和總批。批改時既要檢查作業(yè)結(jié)果，又要檢查解題過程。教師要及時反饋批改情況，督促學(xué)生更正作業(yè)中的錯誤，對作業(yè)講評要及時，以便迅速糾正發(fā)現(xiàn)的問題，矯正反饋要有針對性，要讓學(xué)生針對問題進(jìn)行修改。