◇廣西師范大學體育與健康學院 杜志峰

出色的裁判實踐能力是排球?qū)ｍ棇W生應(yīng)具備的一項基本素質(zhì)，其受到多樣化因素的制約，要想提高學生裁判實踐能力則必須展開針對性的教學與訓練活動。結(jié)合筆者的排球教學經(jīng)驗，針對排球?qū)ｍ棇W生裁判實踐能力制約因素，提出了具體的教學與訓練途徑。以期提高裁判教學質(zhì)量、增強裁判實踐能力、實現(xiàn)裁判教學創(chuàng)新。

排球?qū)ｍ棇W生需要進行專業(yè)的排球訓練與競賽活動，擁有良好的裁判員實踐能力也是其不可或缺的素質(zhì)。在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，排球?qū)ｍ棇W生裁判員實踐能力受到個人運動素質(zhì)與訓練態(tài)度、教師訓練方法與計劃、前期運動理論與技能學習、臨場執(zhí)裁機會與嚴肅性、實踐經(jīng)驗總結(jié)與能力改善、個人性格與執(zhí)裁認知的制約，要想提高裁判員實踐能力，則必須建構(gòu)起一套突破以上制約因素的教學途徑。本文將對此展開深入探討與分析。

一、開展運動專項訓練，培養(yǎng)訓練興趣

排球裁判員需要準確識別各類犯規(guī)行為，能夠給出正確的手勢示意與處理，而且還必須擁有良好的身體、心理、運動素質(zhì)，才能始終保持良好的執(zhí)裁狀態(tài)，提高排球執(zhí)裁質(zhì)量。排球教師需要率先開展運動專項訓練，培養(yǎng)學生積極、主動的訓練興趣，掌握排球裁判員基本技能，為將來更好地進行執(zhí)裁實踐奠定基礎(chǔ)。首先，從運動專項訓練來說，排球教師可以將裁判員實踐能力專項訓練分解為身體素質(zhì)訓練、心理素質(zhì)訓練、觀察能力訓練、犯規(guī)行為識別訓練、手勢動作訓練、處罰方式訓練、突發(fā)事件應(yīng)急處理訓練七項內(nèi)容，針對每一項內(nèi)容設(shè)計出一個獨立的教學模塊，詳細制定每一模塊的教學目標，建構(gòu)每一模塊的教學內(nèi)容，制定每一模塊的教學方法和計劃，且安排與之相契合的訓練時間。從而保證教師能夠針對性地進行裁判員專項素質(zhì)教學，使得學生接受專業(yè)、系統(tǒng)的裁判員訓練，擁有扎實的執(zhí)裁基本功。其次，從培養(yǎng)訓練興趣來說，教師要適時觀察學生的訓練興趣和狀態(tài)，多給學生一些鼓勵、贊揚和支持，激發(fā)學生參與裁判員的實踐訓練，從中獲得參與感和成就感，使其能夠秉持積極主動的態(tài)度和濃厚的興趣來參與裁判員實踐訓練。可見開展運動專項訓練，培養(yǎng)訓練興趣，能為教師開展裁判員實踐能力教學提供了良好條件，為提高裁判員實踐教學效率和質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

二、設(shè)計科學訓練方法，實施合理計劃

排球裁判員需要實力、水平，功底、自信、能力等“力厚”素質(zhì)。排球?qū)ｍ棇W生裁判員實踐能力具有鮮明的綜合性、技巧性、實踐性特征，需要采用科學的訓練方法和合理的訓練計劃才能進一步提升運動專項訓練質(zhì)量，激發(fā)學生濃厚的訓練興趣。結(jié)合個人排球教學經(jīng)驗，教師可以采用以下幾種排球裁判員教學方式：一是常規(guī)的教師演示、學生模仿、重復訓練的教學方式，即教師向?qū)W生展示特定犯規(guī)動作、演示執(zhí)裁手勢、告知處理方式，學生形成直觀認知之后，再模仿教師行為進行訓練，教師給予指導和糾正，繼而再通過重復訓練的方式達到熟能生巧的程度。二是采用新媒體教學法，即立足于特定訓練主題，將經(jīng)典排球競賽活動中裁判員執(zhí)裁行為剪輯下來，形成一系列主題明確、內(nèi)容導向清晰的微視頻作品。在教學過程中，向?qū)W生播放微視頻，促使學生能夠更直觀地認知裁判方法，提高學習效率。而這種教學方式也能夠提高教學趣味性，培養(yǎng)學生學習興趣。三是可以采用分組訓練教學法，即將學生分成不同的小組，組內(nèi)間學生相互配合，采用隨機識別犯規(guī)動作、模擬執(zhí)裁競賽等方式來趣味性地進行裁判員實踐訓練活動。另外，教練員要在模塊化教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定出循序漸進、理論與實踐相結(jié)合的教學計劃，系統(tǒng)性、實效性地推進排球?qū)ｍ棇W生裁判員實踐能力教學活動，強化其執(zhí)裁實踐能力。

三、加強運動理論教育，進行技能訓練

當前，排球?qū)ｍ棇W生裁判員實踐能力教學存在著明顯的“重實踐、輕理論”、“重執(zhí)裁、輕競技”方面的問題。“重實踐、輕理論”表現(xiàn)在重視學生執(zhí)裁實踐活動，而輕于培養(yǎng)學生排球裁判理論知識內(nèi)容，造成學生理論基礎(chǔ)差的問題；“重執(zhí)裁、輕競技”表現(xiàn)在單純關(guān)注執(zhí)裁教學工作，而忽視了排球競技運動理論知識對于執(zhí)裁行為的支持與輔助功能，造成學生無法將執(zhí)裁知識和技能有效地應(yīng)用于具體的排球競賽之中。對此，排球教師需要加強“排球競技”和“執(zhí)裁活動”兩方面理論知識的教育活動，也即是遵循著理論與實踐相結(jié)合的原則，在每一個專項能力教學模塊之中，率先安排一兩個課時的排球技能和執(zhí)裁活動的理論知識教學時間，引導學生對即將學習的執(zhí)裁技巧有一個深入的理論認知，形成正確的主觀感受，繼而再進行針對性的專項技能訓練活動，來實踐和鞏固前期理論知識。排球教師要提高對理論知識的重視，率先建構(gòu)系統(tǒng)的理論教學內(nèi)容，再進行專業(yè)的理論講解，最后還要以理論指導實踐地進行技能訓練。在此基礎(chǔ)上，教師可以采用模仿訓練、分組訓練、競賽訓練、微視頻訓練、實操訓練等方式，來展開針對性的執(zhí)裁技能訓練活動，由此來提高學生的執(zhí)裁技能與實操能力，可以參與具體競賽活動的執(zhí)裁工作，逐步積累相關(guān)經(jīng)驗。

四、提供豐富執(zhí)裁機會，提高參賽級別

排球裁判員需要有能夠排除干擾、自我調(diào)節(jié)、全場控制的素質(zhì)，還需要有能夠迅速、靈活、正確處理突發(fā)事件的“智高”素質(zhì)。排球?qū)ｍ棇W生接受了系統(tǒng)的裁判員實踐能力專項訓練，掌握了豐富的排球運動與執(zhí)裁行為理論知識，具備了一定的執(zhí)裁素養(yǎng)，但從排球執(zhí)裁實踐的角度來說，學生掌握的技能和知識存在著碎片化問題，雖然每一項技能和知識都掌握的比較好，但在激烈、緊張的排球競賽過程中卻無法系統(tǒng)性、規(guī)范性、實效性地應(yīng)用已有的知識和技能。這需要學生親自參與正規(guī)、嚴肅的排球競賽的執(zhí)裁活動。目前面臨的問題是，很多教師僅僅在課堂內(nèi)，組織學生進行模擬性的排球競賽，安排學生執(zhí)裁此類模擬競賽，這雖然也能夠鍛煉學生執(zhí)裁能力，但整個過程不夠嚴肅，缺乏對學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力的培養(yǎng)。對此，教師需要為學生提供豐富的執(zhí)裁機會，而且還要逐步提高執(zhí)裁競賽的級別。排球教師一方面需要積極謀求學校內(nèi)各種排球競賽活動的執(zhí)裁機會，鼓勵成績優(yōu)異、表現(xiàn)良好的學生參與嚴肅、正規(guī)排球比賽的執(zhí)裁活動；另一方面要加強與校外排球競賽主辦方的聯(lián)系，為學生尋求更多的高級別競賽的執(zhí)裁機會。排球教師還要鼓勵學生參加裁判員等級考試，激發(fā)學生在日常生活中積極訓練和培養(yǎng)個人執(zhí)裁能力的熱情，能夠主動關(guān)注排球競賽，申請執(zhí)裁工作，從而提高個人的排球競賽執(zhí)裁能力。提供豐富執(zhí)裁機會并提高參賽級別是整合碎片化技能、增強學生實操能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這需要教師和學生共同努力進行針對性訓練。

五、培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)意識，強化改善能力

排球裁判知識十分復雜，涉及到的實踐能力也十分多樣，而且在實際執(zhí)裁過程中始終面臨著諸多不可預知的犯規(guī)行為乃至突發(fā)事件，在執(zhí)裁過程中不僅要保證排球競賽有序進行，而且還要宣傳、推廣排球項目，促使觀眾對排球競賽形成良好的欣賞體驗，甚至能夠激發(fā)訓練和參與排球運動的興趣，因此排球裁判是一個“長期參與執(zhí)裁、不斷積累經(jīng)驗”的工作。也要求學生能夠具備經(jīng)驗總結(jié)意識和持續(xù)改善執(zhí)裁行為的能力。排球教師在裁判員實踐能力教學過程中，要率先告知學生排球裁判工作的特殊性，促使學生認識到個人不可能一蹴而就地掌握執(zhí)裁技能和具備執(zhí)裁實踐能力，這是一個持續(xù)實踐、不斷積累的過程。在此基礎(chǔ)上，排球教師要在每一次執(zhí)裁工作結(jié)束之后，鼓勵學生采用口頭陳述、書面匯報的形式來總結(jié)個人經(jīng)驗，既要提出個人的優(yōu)秀表現(xiàn)，也要總結(jié)不足之處，而且要提出自己以后的改進措施，從而形成參與實踐、總結(jié)經(jīng)驗、改善提升的習慣。排球教師還可以鼓勵學生現(xiàn)場觀看排球競賽過程中的執(zhí)裁活動，或者是通過電視和網(wǎng)絡(luò)欣賞排球競賽中優(yōu)秀裁判員的執(zhí)裁行為，模擬其執(zhí)裁狀態(tài)、方法和能力，一方面總結(jié)其先進經(jīng)驗，提出個人的不足與重點學習的內(nèi)容；另一方面也要發(fā)現(xiàn)對方的缺點，認識其不足之處。這可以在潛移默化之中培養(yǎng)學生觀察、分析、總結(jié)、反思、借鑒優(yōu)秀裁判員執(zhí)裁行為的意識和習慣，進一步提高個人的執(zhí)裁能力。

六、鍛煉嚴肅認真性格，激發(fā)規(guī)則意識

排球裁判是一個識別技能規(guī)范與否、進行公平判罰的工作，與學生個人性格與規(guī)則意識存在緊密聯(lián)系。性格冷靜，品德端正，且具備強烈規(guī)則意識的學生，往往能夠以公平、細致、嚴格的態(tài)度進行執(zhí)裁工作，從而提高排球執(zhí)裁質(zhì)量，獲得各方主體的認可。排球教師進行排球?qū)ｍ棇W生裁判員實踐教學過程中，還要鍛煉學生嚴肅認真的性格，訓練學生規(guī)則意識。一是要求學生必須具備“嚴肅”的態(tài)度，能夠重視排球競賽，重視執(zhí)裁工作，重視個人榮譽，不受個人好惡、直觀認知的影響，尤其是不受社交關(guān)系、人為因素的左右，始終秉持公平、嚴格的態(tài)度來對待每一次執(zhí)裁訓練甚至具體的執(zhí)裁實踐行為。這是優(yōu)秀排球裁判員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。二是要求學生要擁有“冷靜”的品格，能夠以冷靜、沉著的心態(tài)來面對激烈的排球競賽活動。不怯場，不浮躁，不緊張，尤其是在面臨突發(fā)事件的時候，要理性、冷靜地處理事件。三是要求學生具備“規(guī)則”意識，也即是要擁有嚴格的為人處世“規(guī)則”和“底線”，形成嚴格的自律意識和行為。學生既要在競賽過程中嚴格堅守排球運動規(guī)則和裁判標準，還要在日常生活中嚴格要求自己，要有一名裁判員該有的原則和底線，嚴格堅守規(guī)則和底線，成為一個做事認真、品德端正、行為良好的人。學生由此才能公平、公正、準確、靈活地做好裁判工作。

七、結(jié)束語

總體來說，排球?qū)ｍ棇W生裁判員需要良好的實踐能力。在日常訓練過程中，排球教師要開展運動專項訓練來培養(yǎng)訓練興趣，設(shè)計科學訓練方法來實施合理計劃，加強運動理論教育來進行技能訓練，提供豐富執(zhí)裁機會來提高參賽級別，培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)意識來強化改善能力，鍛煉嚴肅認真性格來激發(fā)規(guī)則意識。這由此可以全面提升學生的裁判實踐能力，更好地適應(yīng)不同類型、級別的排球裁判工作。