王文斌

（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，上海 200433）

21世紀(jì)是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)發(fā)展、信息技術(shù)推動(dòng)變革的時(shí)代，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，IT、互聯(lián)網(wǎng)、通信、金融、咨詢、零售、新興商業(yè)等眾多行業(yè)對(duì)商業(yè)分析專業(yè)人才的需求日益增加。2018年習(xí)近平總書記在兩院院士大會(huì)上的重要講話強(qiáng)調(diào)：“世界正在進(jìn)入以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，我們要把握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化融合發(fā)展的契機(jī)，以信息化、智能化為杠桿培育新動(dòng)能?！蓖瑫r(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的“十四五”規(guī)劃中明確提出，要以國(guó)家戰(zhàn)略性需求為導(dǎo)向推進(jìn)創(chuàng)新體系優(yōu)化組合，聚焦人工智能等重大創(chuàng)新領(lǐng)域，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培育壯大人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等新興數(shù)字產(chǎn)業(yè)。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型、建設(shè)數(shù)字中國(guó)，社會(huì)對(duì)于具有商務(wù)數(shù)據(jù)分析能力的商科人才需求不斷增漲。根據(jù)美國(guó)商業(yè)周刊《Bloomberg Businessweek》2011年對(duì)商務(wù)分析現(xiàn)狀的調(diào)查，收入超過(guò)10億美金的大公司中，97%都使用商務(wù)分析技術(shù)或商務(wù)管理方法。麥肯錫全球研究院院長(zhǎng)Jacques Bughin（2017）在《人工智能：數(shù)字化的下一個(gè)前沿》中指出：“智能技術(shù)即將掀起新一波的數(shù)字革命浪潮，企業(yè)應(yīng)從當(dāng)下開(kāi)始積極準(zhǔn)備，高管層的支持、良好的管理和技術(shù)水平以及無(wú)縫數(shù)據(jù)訪問(wèn)能力是促成企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。”

相比于市場(chǎng)對(duì)商務(wù)分析人才的大量需求，現(xiàn)有商務(wù)分析人才數(shù)量嚴(yán)重不足。著名全球咨詢公司W(wǎng)illis Towers Watson提供的報(bào)告顯示，當(dāng)前全球范圍內(nèi)具有大數(shù)據(jù)與人工智能專業(yè)背景的管理專才僅有2.2 萬(wàn)人，市場(chǎng)需求缺口高達(dá)14%；麥肯錫2016年的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，來(lái)自不同地區(qū)、不同行業(yè)將近一半的高管表示數(shù)據(jù)分析人才匱乏，并且這類人才的空缺比其他任何角色的空缺都更難補(bǔ)充；2018年，僅美國(guó)一個(gè)國(guó)家就缺乏具備高級(jí)商務(wù)分析技能的專業(yè)人才14萬(wàn)至19萬(wàn)，能借助大數(shù)據(jù)分析做出有效決策的人才缺口約1500萬(wàn)。

商務(wù)數(shù)據(jù)分析能力對(duì)于商科學(xué)生的職場(chǎng)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展極其關(guān)鍵。肩負(fù)培養(yǎng)商界精英責(zé)任的商學(xué)教育亟待改革與探索商務(wù)分析人才培養(yǎng)模式。根據(jù)教育部發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，高校進(jìn)行學(xué)生培育工作時(shí)，要重點(diǎn)對(duì)接高層次人才需求，優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)；要能做到以服務(wù)需求為導(dǎo)向，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，保持與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與培養(yǎng)能力相匹配；優(yōu)化培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，以國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)需求為基礎(chǔ)，增設(shè)專業(yè)學(xué)科；適應(yīng)社會(huì)需求變化，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；深化科教融合、產(chǎn)教融合，自主設(shè)置一二級(jí)學(xué)科、交叉學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別。

社會(huì)對(duì)于商務(wù)分析人才需求的特殊性，對(duì)高等院校尤其是商科院所的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃提出了更高的要求。我國(guó)現(xiàn)有51所財(cái)經(jīng)類高校具有高度相似的組織架構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制。因此，如何讓財(cái)經(jīng)類院校的傳統(tǒng)商科生具有科學(xué)量化思維成為需要共同探討的話題。本文以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院多年的商學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)踐為基礎(chǔ)，研究數(shù)智時(shí)代財(cái)經(jīng)類院校商務(wù)分析人才培養(yǎng)模式改革方案。分析財(cái)經(jīng)類商務(wù)分析學(xué)科的人才定位與學(xué)科建設(shè)內(nèi)容；探索和總結(jié)數(shù)智時(shí)代財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)商務(wù)分析人才應(yīng)注重的關(guān)鍵問(wèn)題，提出以“科技財(cái)經(jīng)、數(shù)智商學(xué)”為核心，在堅(jiān)持財(cái)經(jīng)特色的基礎(chǔ)上，重構(gòu)培養(yǎng)量化分析能力體系，全面滲入數(shù)智化課程和數(shù)智化教學(xué)方式，將產(chǎn)教研融合深度推進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展；提供一條從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方案和產(chǎn)教融合為抓手的數(shù)智時(shí)代商學(xué)人才培養(yǎng)改革的實(shí)施路徑；總結(jié)數(shù)智時(shí)代商學(xué)人才培養(yǎng)改革的創(chuàng)新路向。

1 財(cái)經(jīng)類商務(wù)分析學(xué)科的人才定位與建設(shè)內(nèi)容

1.1 學(xué)科人才定位

商務(wù)分析學(xué)科的設(shè)立旨在培養(yǎng)具有卓越數(shù)據(jù)分析能力和敏銳商業(yè)洞察力的商業(yè)分析精英。傳統(tǒng)的商業(yè)分析將決策建立在對(duì)歷史表象的觀察和以往經(jīng)驗(yàn)的積累之上，與之不同的是，商務(wù)分析學(xué)科方向?qū)①x予學(xué)生扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)編程功底、嚴(yán)密的數(shù)理分析和商務(wù)分析方法，以及商科專業(yè)知識(shí)和技能的熟練運(yùn)用能力。所培養(yǎng)的商業(yè)人才將站在理性層面挖掘數(shù)據(jù)深層次的聯(lián)系，深入事件背后探索根本驅(qū)動(dòng)因素，結(jié)合對(duì)商科管理理論的廣泛理解，做出更有據(jù)可循、更具說(shuō)服力的商業(yè)決策。

區(qū)別于理工院校開(kāi)設(shè)的數(shù)據(jù)分析專業(yè)，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)遵從“理論、技術(shù)、商科兼修”的培養(yǎng)方針，培養(yǎng)的人才將精通行業(yè)、組織運(yùn)作，能夠捕捉到最精準(zhǔn)的商務(wù)分析問(wèn)題，通過(guò)自身或者協(xié)同數(shù)據(jù)完成分析，從結(jié)果中看到問(wèn)題的本質(zhì)規(guī)律，將數(shù)據(jù)分析結(jié)果和實(shí)際解決方法結(jié)合起來(lái)。因此，商學(xué)院創(chuàng)建商務(wù)分析學(xué)科的根本理念是塑造全面的商業(yè)轉(zhuǎn)化人士，能夠在大數(shù)據(jù)時(shí)代的職場(chǎng)中更具商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，在全球化各類商業(yè)模式下洞察商業(yè)規(guī)律，具備把握趨勢(shì)、第一時(shí)間尋找到商業(yè)機(jī)會(huì)或突破企業(yè)成長(zhǎng)瓶頸的能力。

1.2 學(xué)科理論基礎(chǔ)

學(xué)科交叉發(fā)展是當(dāng)代學(xué)科建設(shè)的顯著特征和發(fā)展趨勢(shì)。商務(wù)分析以數(shù)理統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要學(xué)科基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)管理等其他有關(guān)學(xué)科在不同程度上也與這一專業(yè)方向相關(guān)聯(lián)。商務(wù)分析專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到有效的商業(yè)實(shí)踐和策略制定中，為了更好地幫助學(xué)生在商務(wù)分析職業(yè)道路上發(fā)展，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的技能，包括應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理運(yùn)籌學(xué)、消費(fèi)者行為、運(yùn)營(yíng)管理、決策理論等。這些領(lǐng)域共同構(gòu)建起了商務(wù)分析學(xué)科的理論基礎(chǔ)。

1.3 學(xué)科教學(xué)研究

商務(wù)分析學(xué)科的具體方向包括以下兩個(gè)方面：

1.對(duì)接國(guó)外商務(wù)分析專業(yè)，探索設(shè)計(jì)適合財(cái)經(jīng)高校特點(diǎn)的商業(yè)分析方向的培養(yǎng)方案。深入理解和探索原工商管理學(xué)科與商務(wù)分析教育的結(jié)合和發(fā)展規(guī)律，基于廣泛調(diào)研和專家咨詢等手段，建立基于商科通識(shí)，結(jié)合數(shù)據(jù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)數(shù)理方法，覆蓋運(yùn)營(yíng)分析、營(yíng)銷分析、金融分析、人力分析、會(huì)計(jì)分析等內(nèi)容的培養(yǎng)方案體系。結(jié)合商務(wù)分析學(xué)科的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)者、科學(xué)家的方式進(jìn)行前瞻性、實(shí)驗(yàn)性分析思考的能力。以服務(wù)社會(huì)和解決問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展小組合作、單獨(dú)研究等多樣化的分析研究，培養(yǎng)學(xué)生卓越的數(shù)據(jù)分析能力和敏銳的商業(yè)洞察力。以“一體化”“無(wú)邊界”為原則，在培養(yǎng)方案等指導(dǎo)下融合各院系資源開(kāi)展課程建設(shè)。

2.對(duì)接現(xiàn)有和潛在的校外實(shí)踐基地，構(gòu)建校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，創(chuàng)建富有專業(yè)特色的“校企合作共建、校內(nèi)校外協(xié)同”拔尖人才培養(yǎng)模式。邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園，匯集相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域高端要素，幫助學(xué)生了解業(yè)界的主流方向。推進(jìn)本科生科研項(xiàng)目建設(shè)，支持企業(yè)專業(yè)人才和學(xué)院優(yōu)秀師資交流互通，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)一體化。與多家企業(yè)建立戰(zhàn)略研究伙伴關(guān)系，并獲得企業(yè)捐款用于科研項(xiàng)目。充分利用企業(yè)現(xiàn)有資源，為學(xué)生爭(zhēng)取更多接觸實(shí)務(wù)數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)，啟動(dòng)新一輪校企合作的數(shù)據(jù)分析大賽。

2 財(cái)經(jīng)類商務(wù)分析學(xué)科人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵問(wèn)題

商務(wù)分析（Business Analytics）是一門“管理＋數(shù)據(jù)科學(xué)”的交叉性學(xué)科，賦能企業(yè)做出更有效、更科學(xué)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型決策。商務(wù)分析通常借助人工智能、大數(shù)據(jù)分析等理論方法，幫助企業(yè)識(shí)別業(yè)務(wù)需求、確定業(yè)務(wù)問(wèn)題、提出解決方案，通過(guò)有效推進(jìn)戰(zhàn)略規(guī)劃、流程改進(jìn)、組織變更等，解決企業(yè)轉(zhuǎn)型變革問(wèn)題，賦能企業(yè)數(shù)字化持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)如今，企業(yè)面臨著瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境，為了在復(fù)雜的環(huán)境中更好地發(fā)展，需要不斷做出正確且科學(xué)的決策。因此，商務(wù)分析的主要目的，就是在不斷變化的商業(yè)環(huán)境中，通過(guò)科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析，做出成功的科學(xué)決策去指導(dǎo)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

社會(huì)對(duì)于商務(wù)分析人才需求的特殊性，對(duì)高等院校尤其是商科院所的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃提出了更高的要求。如何培養(yǎng)學(xué)生成為工商管理、商業(yè)管理和數(shù)據(jù)分析技術(shù)多方面能力突出的復(fù)合型人才，打造兼具綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的商業(yè)分析精英，成了各高校院所關(guān)注的發(fā)展重點(diǎn)。目前我國(guó)高校大文、大理涇渭分明，以典型的文科院校財(cái)經(jīng)類院校為例，我國(guó)現(xiàn)有51 所財(cái)經(jīng)類高校，它們具有高度相似的組織架構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制。因此，如何讓傳統(tǒng)的商科生具有科學(xué)量化思維成為需要大家共同探討的話題。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院多年的商學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)踐為基礎(chǔ)，探索和總結(jié)出在數(shù)智時(shí)代，財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)商務(wù)分析人才應(yīng)注重如下關(guān)鍵問(wèn)題：

1.商學(xué)教育不但要重視管理理論，更要重視數(shù)智技術(shù)能力的培育。我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)科專業(yè)以知識(shí)分類為依據(jù)，因此造成商學(xué)教育歷來(lái)側(cè)重經(jīng)管知識(shí)的傳授，忽略大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，無(wú)法滿足數(shù)智時(shí)代對(duì)于跨學(xué)科、高層次管理人才的需求。

2.財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)科構(gòu)成使人才培養(yǎng)在數(shù)智時(shí)代受到較大挑戰(zhàn)。財(cái)經(jīng)類院校普遍在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)上實(shí)力雄厚，但應(yīng)對(duì)數(shù)智時(shí)代進(jìn)行跨學(xué)科研究、培養(yǎng)跨學(xué)科高層次管理人才時(shí)，與綜合性院校及理工類院校相比，財(cái)經(jīng)類院校固有的學(xué)科群較難提供更大助力，亟待專業(yè)學(xué)科變革。

3.財(cái)經(jīng)類院校在實(shí)踐教學(xué)上如何關(guān)聯(lián)數(shù)智時(shí)代是亟待破解的難題。商務(wù)實(shí)踐教學(xué)作為商學(xué)教育至關(guān)重要的一環(huán)，是理論教學(xué)部分的必要補(bǔ)充和有效延伸，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力融合的重要途徑。財(cái)經(jīng)類院校受辦學(xué)規(guī)模、歷史傳承、社會(huì)關(guān)系和校友資源等多重因素影響，實(shí)踐教學(xué)多聚焦于商業(yè)、金融業(yè)，如何有機(jī)契合數(shù)智時(shí)代開(kāi)展商界精英的實(shí)踐教學(xué)成為值得深思的問(wèn)題。

基于對(duì)上述影響的深刻認(rèn)識(shí)，為了培養(yǎng)出富有財(cái)經(jīng)特色，在數(shù)智時(shí)代的職場(chǎng)中富有領(lǐng)導(dǎo)力，具備洞察發(fā)展趨勢(shì)、即時(shí)捕獲商業(yè)機(jī)會(huì)或突破企業(yè)成長(zhǎng)瓶頸能力的商界精英，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)亟須將自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和對(duì)未來(lái)中國(guó)商學(xué)教育的思考具體落實(shí)到商學(xué)人才培養(yǎng)中，以“科技財(cái)經(jīng)、數(shù)智商學(xué)”為核心，在堅(jiān)持財(cái)經(jīng)特色的基礎(chǔ)上，重構(gòu)培養(yǎng)量化分析能力體系，全面滲入數(shù)智化課程和數(shù)智化教學(xué)方式，將產(chǎn)教研融合深度推進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，以適應(yīng)數(shù)智變革與創(chuàng)新，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供面向未來(lái)的商務(wù)分析專業(yè)的人才支撐。

3 數(shù)智時(shí)代商學(xué)人才培養(yǎng)改革的實(shí)施路徑

在數(shù)智時(shí)代背景下，財(cái)經(jīng)類院校的商科教學(xué)應(yīng)基于原有優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科，將財(cái)經(jīng)、管理與科學(xué)結(jié)合起來(lái)，做好面向未來(lái)的人才培養(yǎng)。如圖1所示，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院正在探索出一套從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方案方法創(chuàng)新和產(chǎn)教融合為抓手的培養(yǎng)體系建設(shè)方法，做到既緊跟時(shí)代、又堅(jiān)持財(cái)經(jīng)特色。商學(xué)人才培養(yǎng)改革包括以下三個(gè)方面：

圖1 科技財(cái)經(jīng)、數(shù)智商學(xué)的實(shí)施路徑

3.1 面向數(shù)智時(shí)代，完善培養(yǎng)目標(biāo)，健全培養(yǎng)方案

深入研究國(guó)家在“十四五”時(shí)期對(duì)大數(shù)據(jù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的最新規(guī)劃和部署，從國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略實(shí)施的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)在讀生、校友、任課教師、雇主進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和座談，了解數(shù)字化和智能化發(fā)展對(duì)商務(wù)分析人才的需求，結(jié)合業(yè)界專家的意見(jiàn)和建議，確定商務(wù)分析人才的培養(yǎng)目標(biāo)，即“立足于數(shù)智時(shí)代，培養(yǎng)具有深厚財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的商務(wù)分析人才”。

學(xué)科方向和培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)將以課程建設(shè)為抓手，優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，新建商務(wù)分析核心課程體系，開(kāi)設(shè)高水平的實(shí)踐性課程和研討課。通過(guò)廣泛調(diào)研和專家咨詢等手段，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將著手建立和完善基于商科通識(shí)、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)，覆蓋戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)、金融、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多方面內(nèi)容的課程體系，推動(dòng)商務(wù)分析這一學(xué)科的升級(jí)轉(zhuǎn)型。

3.2 軟硬結(jié)合，數(shù)智賦能教學(xué)方法創(chuàng)新

進(jìn)一步加快引入智能化模擬教學(xué)平臺(tái)，將數(shù)智時(shí)代的特征滲透到教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)更為豐富的模擬教學(xué)課程和內(nèi)容；以移動(dòng)教學(xué)方式為途徑，開(kāi)展沉浸式教學(xué)，豐富實(shí)踐教學(xué)手段。

此外，充分發(fā)揮金融實(shí)驗(yàn)室、行為觀察實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、多媒體室的作用，同時(shí)利用學(xué)?？蒲袑?shí)驗(yàn)大樓，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，加快建設(shè)多形態(tài)開(kāi)放交互的智慧教室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及直、錄播場(chǎng)地，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)商學(xué)教育資源的數(shù)字化傳播。

3.3 深化產(chǎn)教研融合，聚焦數(shù)智時(shí)代的商學(xué)實(shí)踐

充分開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)資源，尤其是企業(yè)資源，形成人才培養(yǎng)校企聯(lián)動(dòng)協(xié)同的良好局面。一方面，學(xué)院將合理利用現(xiàn)有的企業(yè)社會(huì)資源，通過(guò)推進(jìn)科教結(jié)合、校企聯(lián)動(dòng)、實(shí)踐育人等方法與措施，進(jìn)一步完善本院的協(xié)同育人機(jī)制，對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，擴(kuò)大社會(huì)合作，優(yōu)化育人環(huán)境。另一方面，進(jìn)一步構(gòu)建更加深入的校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。在新型的合作伙伴關(guān)系中，企業(yè)負(fù)責(zé)向?qū)W院輸出實(shí)際問(wèn)題和實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)院向企業(yè)輸出知識(shí)技能和人才，形成“學(xué)校—企業(yè)”的人才培養(yǎng)閉環(huán)，用問(wèn)題打磨人才，用人才解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合、相得益彰的共贏局面。目前與學(xué)院達(dá)成深度合作意向的企業(yè)包括聯(lián)想中國(guó)、神州數(shù)碼集團(tuán)、唯鏈科技等多家知名企業(yè)。在推動(dòng)校企聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人方面即將落實(shí)或正在落實(shí)的計(jì)劃包括：

1.邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園，匯集相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域高端要素，開(kāi)設(shè)校企課程，幫助學(xué)生了解業(yè)界的主流方向。

2.推進(jìn)科研項(xiàng)目建設(shè)，支持企業(yè)相關(guān)人才和學(xué)院優(yōu)秀師資交流互通，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)一體化；與多家企業(yè)建立戰(zhàn)略研究伙伴的關(guān)系。

3.充分利用企業(yè)現(xiàn)有資源，讓學(xué)生獲得更多接觸實(shí)務(wù)數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐技能。

4.啟動(dòng)新一輪校企合作的數(shù)據(jù)分析大賽，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。

此外，堅(jiān)持“中國(guó)問(wèn)題、國(guó)際范式”，在中國(guó)數(shù)智化轉(zhuǎn)型背景下，針對(duì)商學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能等進(jìn)行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的深度交叉融合研究。以下列舉三個(gè)學(xué)科交叉領(lǐng)域的研究方向。

3.3.1 數(shù)智經(jīng)濟(jì)與行業(yè)規(guī)制研究

隨著數(shù)智經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在相關(guān)行業(yè)提高生產(chǎn)和消費(fèi)效率的同時(shí)，與之相匹配的數(shù)智經(jīng)濟(jì)行業(yè)規(guī)制的重要性逐漸凸顯。我國(guó)政府高度重視對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的壟斷競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的監(jiān)管，不斷完善配套法律規(guī)制措施，因此我國(guó)如何建立專門的數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制、如何建立資本發(fā)展的合規(guī)制度、如何完善金融科技風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)體系、如何約束互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的行為邊界等問(wèn)題對(duì)于行業(yè)規(guī)制相應(yīng)的研究提出了迫切的需求?？蓮乃膫€(gè)研究問(wèn)題展開(kāi)：第一，數(shù)智經(jīng)濟(jì)中的大數(shù)據(jù)安全治理與規(guī)制問(wèn)題；第二，數(shù)智經(jīng)濟(jì)中的資本化治理與發(fā)展規(guī)制問(wèn)題；第三，數(shù)智經(jīng)濟(jì)中的金融科技風(fēng)險(xiǎn)防范與規(guī)制問(wèn)題；第四，數(shù)智經(jīng)濟(jì)中的市場(chǎng)勢(shì)力與反壟斷規(guī)制問(wèn)題。

3.3.2 企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型研究

在數(shù)智時(shí)代，大數(shù)據(jù)支撐下的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化企業(yè)運(yùn)營(yíng)決策是大勢(shì)所趨。要推動(dòng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，需要利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全方位、全角度、全鏈條的改造，提高全要素生產(chǎn)率。然而，數(shù)智化轉(zhuǎn)型并非易事。麥肯錫研究數(shù)據(jù)表明，有80%以上的企業(yè)有過(guò)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的嘗試，但現(xiàn)實(shí)情況是只有16%的企業(yè)能夠在數(shù)智化轉(zhuǎn)型過(guò)程中獲得成功。

商務(wù)分析研究方向應(yīng)聚焦于企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型中的熱點(diǎn)與痛點(diǎn)，緊密圍繞企業(yè)管理、運(yùn)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融科技領(lǐng)域的前沿科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展重大需求，有機(jī)結(jié)合大數(shù)據(jù)探索模型、運(yùn)營(yíng)優(yōu)化理論、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和實(shí)地實(shí)驗(yàn)，為政府和企事業(yè)單位提供更好的數(shù)智化決策方法與實(shí)踐指導(dǎo)?；谥袊?guó)情境，使用中國(guó)數(shù)據(jù)，與各行業(yè)、領(lǐng)域合作，解決企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型中的重大應(yīng)用基礎(chǔ)問(wèn)題，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生可觀的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。

3.3.3 數(shù)智時(shí)代下的“人”＋“機(jī)”管理研究

數(shù)智化時(shí)代背景下，熟練掌握人工智能，推進(jìn)人機(jī)深度結(jié)合已經(jīng)成為未來(lái)的大勢(shì)所趨。把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。中國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新。與此同時(shí)，企業(yè)與組織的構(gòu)成方式正發(fā)生日益深遠(yuǎn)的變化，即從傳統(tǒng)的完全由人組成的科層化組織，向著由“人”與“機(jī)”有機(jī)結(jié)合的自動(dòng)化模式轉(zhuǎn)變。這樣的變革將在多方面、多維度重塑未來(lái)的商業(yè)文明形態(tài)。

4 數(shù)智時(shí)代商學(xué)人才培養(yǎng)改革的創(chuàng)新路向

4.1 理念創(chuàng)新

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院在人才培養(yǎng)中堅(jiān)持特色發(fā)展、融入時(shí)代特征。與理工類或其他類型院校對(duì)比，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)上的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與綜合類院校對(duì)比，則融入時(shí)代、深耕優(yōu)勢(shì)。在“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，把握國(guó)家和產(chǎn)業(yè)界對(duì)大數(shù)據(jù)商務(wù)分析人才的新要求，建立培育新時(shí)代商務(wù)分析人才的目標(biāo)愿景，提出商學(xué)人才培養(yǎng)新方針，通過(guò)調(diào)研深入了解商務(wù)分析方向在學(xué)界和業(yè)界的最新動(dòng)態(tài)，開(kāi)發(fā)出科學(xué)合理、體系完善、與時(shí)俱進(jìn)的商學(xué)辦學(xué)新體系，為培育創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的商務(wù)分析人才探索新方向。

4.2 組織創(chuàng)新

以“一體化”“無(wú)邊界”為原則，突破院系校企壁壘，打造人才培養(yǎng)新模式。建設(shè)商務(wù)分析核心課程，跨院系聘任統(tǒng)計(jì)、信息管理、金融等院系的老師參與商務(wù)分析方向課程的設(shè)計(jì)和授課；以商務(wù)分析中心為依托，借知識(shí)共享平臺(tái)的形式將校內(nèi)外專家納入人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供全方位、寬領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.3 內(nèi)容創(chuàng)新

結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外商務(wù)分析學(xué)科的成熟培養(yǎng)方案，考慮社會(huì)需求和學(xué)生基礎(chǔ)，從商科基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)科學(xué)、核心方法、概念與實(shí)踐、決策理論等多維度綜合優(yōu)化和設(shè)計(jì)新課程體系和課程內(nèi)容。在數(shù)智時(shí)代背景下，財(cái)經(jīng)類院校的商科教學(xué)應(yīng)基于原有優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科，將財(cái)經(jīng)、管理與科學(xué)結(jié)合起來(lái)，做好面向未來(lái)的人才培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的“牛鼻子”。商務(wù)分析學(xué)科的設(shè)立旨在培養(yǎng)具有卓越數(shù)據(jù)分析能力和敏銳商業(yè)洞察力的商務(wù)分析、數(shù)智商學(xué)人才。在全球化各類商業(yè)模式下洞察商業(yè)規(guī)律，具備把握趨勢(shì)、第一時(shí)間尋找到商業(yè)機(jī)會(huì)或突破企業(yè)成長(zhǎng)瓶頸的能力。通過(guò)本學(xué)科的培養(yǎng)，計(jì)劃將畢業(yè)生輸送到以下方向：出國(guó)或在國(guó)內(nèi)繼續(xù)深造；在IT、互聯(lián)網(wǎng)、金融、咨詢、醫(yī)療、通信等熱門行業(yè)從事商業(yè)分析和決策工作；為企業(yè)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值；填補(bǔ)中國(guó)數(shù)智商學(xué)產(chǎn)業(yè)有效人才缺口，改善特定技術(shù)方向和崗位中供需失衡的現(xiàn)狀。