馬 穎

(滁州學院 馬克思主義學院，滁州 239000)

高校思想政治理論課是貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是幫助大學生扣好人生第一?？圩拥恼n程，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。[1]因此，以提升親和力為導向，是不斷推進高校思想政治理論課教學改革，提升思政課教學效果的重要舉措和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

親和力最早是化學領(lǐng)域的概念，指的是一種原子和另外一種原子兩者之間的關(guān)聯(lián)性。在人文科學領(lǐng)域，思想政治理論課親和力專指思想政治理論課教學中具有的在思想理論、價值觀念乃至行為方式上的接近、趨同的理論品質(zhì)和實踐特征，從而使大學生對思政課產(chǎn)生親近感、認同感和趨同感。本文從提升高校思政課親和力的必要性入手，分析當前思政課親和力所面臨的困境，從而聚焦影響思政課親和力的三個重要維度即思政課教師、教學內(nèi)容和教學方法，為提高思政課親和力提供有益的探索。

一、提升高校思想政治理論課親和力的必要性

隨著我國改革開放的不斷深入，信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多元化文化的影響，對當前青年大學生的價值取向、思想觀念、是非判斷都產(chǎn)生很大的影響。思想政治理論課作為對大學生進行馬克思主義理論教育的陣地，必須堅持社會主義辦學方向，提升高校思政課的親和力是優(yōu)化高校思政課教學效果的應有之義。

(一)有利于提高思想政治教育的實效性

眾所周知，隨著時代的發(fā)展變化，對高校思想政治教育提出了新的要求。思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，扮演著特殊的角色，發(fā)揮著重要的作用。思政課由于其本身的特殊性，對學生的教育是潛移默化的，其教育效果不是短期內(nèi)就能顯現(xiàn)，需要長期積累才能看到成效。再加上思政課理論性較強，往往導致有的課程效果不佳，學生不易接受。影響思政課教學效果的因素有很多，其中思政課的親和力是首要的先決因素。一門沒有親和力的思政課，作為受教育者的大學生勢必會產(chǎn)生距離感，國家編印的思政課教材也將成為呆板的文字，思政課教師也不會受到學生的歡迎和認同，思想政治教育的實效性也無從談起。所以，要提高思想政治教育的實效性，首先要提高思政課的親和力。

(二)有利于增強大學生的獲得感

大學生是祖國的未來、民族復興的希望。高校思政課是擔負著提升大學生思想道德素養(yǎng)，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵課程。當前我國社會主義發(fā)展進入新時代，思想政治理論課也應跟隨時代的發(fā)展，不斷豐富教學內(nèi)容，改進教學方法。高校思想政治理論課親和力的提升，有利于大學生對課程的認同和接納，有利于拉近教育者和受教育者之間的距離。只有這樣的思政課，大學生在課堂上才能有所收獲，才能貫徹黨的教育方針、落實思政課立德樹人的根本任務(wù)，才能實現(xiàn)高校育人工作的目的。

(三)有利于應對新形勢下思政課面臨的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的飛速發(fā)展以及國際國內(nèi)形勢的不斷變化，新時期高校思政課所面臨的挑戰(zhàn)十分嚴峻。一方面，網(wǎng)絡(luò)新媒體時代對當代大學生產(chǎn)生強大的吸引力?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了“00后”大學生獲取信息的方式和途徑，QQ、微信、微博等媒介都成為大學生獲取信息、表達自己觀點的平臺，這些新媒體也影響著大學生的思維方式和生活方式。另一方面，當今世界正面臨百年未有之大變局，一些西方敵對勢力對我國的西化、分化沒有改變，其中歷史虛無主義、享樂主義、拜金主義、普世價值等不良思潮也都通過互聯(lián)網(wǎng)影響著大學生，對大學生的理想信念產(chǎn)生沖擊和不良影響。在這樣的大背景下，我們更要牢牢把握思政課這一對大學生開展思想政治教育的主陣地，充分利用新媒體和新技術(shù)來提高思政課的親和力。

二、當前提升高校思想政治理論課親和力面臨的困境

教師親和力、教學內(nèi)容親和力和教學方法親和力是思政課親和力三個重要組成部分。當前，影響高校思政課親和力的困境主要表現(xiàn)在：部分思政課教師親和力不足、教學內(nèi)容生命力不強、教學方法吸引力不夠。

(一)授課教師親和力不足

習近平總書記強調(diào)指出“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。[2]親其師，才能信其道。思想政治理論課教師在思政課親和力生成過程中扮演著重要的角色。當前，廣大思政課教師能夠履職盡責，關(guān)愛學生，傳道授業(yè)總體上是好的。但是，在思政課的教授過程中，也存在部分思政課教師理論功底比較薄弱、教學能力水平有限、語言表達能力不強、人格魅力不夠。加上思政課本身理論性較強，如果教師不能把書本上的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生易于接受的教學話語，就會導致教育者和受教育者之間產(chǎn)生距離，這樣的思政課就會失去親和力，學生也就不會認同和肯定。

(二)教學內(nèi)容生命力不強

思政課的教學內(nèi)容是實現(xiàn)思政課教學目標的具體體現(xiàn)和要求，思政課由于其特殊性，講授內(nèi)容要緊跟時代的步伐，反映社會現(xiàn)實問題，引導大學生培養(yǎng)思辨的能力。具有吸引力的教學內(nèi)容才能有強大的生命力，大學生才能有親近感和認同感。思政課教師要具有把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W內(nèi)容的能力。目前，有的思政課講授內(nèi)容和學生需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，講授的內(nèi)容缺乏生動性，缺少對現(xiàn)實問題的關(guān)注，容易導致學生產(chǎn)生抵觸情緒，思想政治教育的實效性大打折扣。思政課的教學內(nèi)容絕不能僅僅停留在課本講授的知識范圍，要不斷豐富思政課教授內(nèi)容，拓展思政課的講授深度。

(三)教學方法吸引力不夠

思政課的教學方法是思政課教學中的載體。思政課的教學方法直接影響受教育者的參與度和關(guān)注度。好的教學方法是提升思政課親和力的重要因素。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，當今社會已進入新媒體時代，我們的授課對象也都已經(jīng)是思維活躍、愛好廣泛的“00后”。新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展給思政課的教學方法改革帶來了機遇和挑戰(zhàn)。當前，還存在思政課教學方法較為單一，沒能激發(fā)學生的學習興趣，學生參與度不高，對內(nèi)容的學習仍然是被動地接受。如何借助新媒體技術(shù)，創(chuàng)新思政課教學方法，增加教學方法的吸引力成為提升思政課親和力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、提升高校思想政治理論課親和力的策略

提升高校思政課的親和力，要在遵守思政課的教學規(guī)律和大學生學習成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，在提升思政課教師的親和力、教學內(nèi)容的親和力和教學方法的親和力三個維度上下功夫，才能使思政課成為大學生真心喜愛、終生受益的課程。

(一)塑造人格魅力，提升思政課教師的親和力

1.要加強理論學習

思政課教師在課堂上傳授的主要是馬克思主義的理論及其中國化的成果，這就要求廣大思政課教師對馬克思主義理論要真學、真懂、真信、真用。思政課教師要樹立堅定的理想信念，要多讀馬克思主義經(jīng)典原著，要能夠用馬克思主義的理論去回答學生提出的問題，讓學生感受到馬克思主義理論不僅“有理”，而且“有用”。知識淵博、理論功底扎實的思政課教師，才能夠掌握馬克思主義的理論精髓，展現(xiàn)馬克思主義理論的真正魅力，大學生才能感受到真理的力量，這樣的思政課教師才能成為“受學生歡迎的好教師”。

2.要塑造人格魅力

教師的人格魅力是對學生最直接的影響，具有人格魅力的思政課教師對學生才有感染力和吸引力，思政課教師才有親和力。要塑造思政課教師的人格魅力主要從以下兩個方面入手。一是，思政課教師要提高自身品德修養(yǎng)。德高為師，身正為范。高尚的品行是思政課教師人格魅力的源泉。習近平總書記指出：“教師要成為學生做人的鏡子，以身作則，率先垂范，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學生心中”。[3]思政課教師要成為學生的領(lǐng)路人，在工作上要治學嚴謹、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)；在生活中要胸懷坦蕩、為人師表、誠實守信。二是，思政課教師要培養(yǎng)親近的師生關(guān)系。思政課教師不能只滿足于每周課堂上與學生的交流，課下可以通過QQ、微信、微博等學生經(jīng)常使用的交流平臺和學生保持密切的聯(lián)系。思政課教師要了解學生的思想動態(tài)，他們關(guān)注什么、喜愛什么都要有所了解。有條件的思政課教師可以長期擔任學生班主任或者班導師，思政課教師只有親近學生、愛護學生、關(guān)心學生，這樣的思政課教師講授的課程才是有魅力的。

3.要堅持以學生為主體

尊重學生的主體地位是提升思政課教師親和力的必然要求。在思政課的教學過程中，由于教師發(fā)揮著主導作用，往往會忽視學生的主體地位。從而導致教學中教師課堂成為“一言堂”，學生在教學中的參與度不高。出現(xiàn)“教”與“學”的兩張皮現(xiàn)象。思政課是教育者和受教育者心靈的溝通，思政課教師只有尊重學生的主體地位，積極調(diào)動學生的積極性、主動性，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學相長，不斷提高思政課的教學效果，思政課教師才更有親和力。

(二)優(yōu)化教學內(nèi)容，提升思政課教學內(nèi)容的親和力

1.關(guān)注社會現(xiàn)實問題

要堅持問題導向，注重思政課教學內(nèi)容的現(xiàn)實性。理論來源于實踐，思政課講授的內(nèi)容不是空洞的、枯燥的。思政課教師要時刻關(guān)注各種社會現(xiàn)象、社會熱點問題。思政課教授的內(nèi)容要以教學大綱、教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，又不能僅僅局限于教材，思政課教師要成為“專家”，更要成為“雜家”。思政課的教學內(nèi)容要能夠回答時代提出的問題，幫助大學生正確看待社會上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生頭腦，提高他們明辨是非的能力。

2.貼近大學生的需求

思政課的教授對象是我們的青年學生。目前，在校大學生最主要是“00后”的群體，他們思維活躍，易于接受新事物。在這個瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)時代，思政課的教學內(nèi)容更要了解學生的需求、學生的關(guān)注、學生的期待，思政課的內(nèi)容和學生才能沒有距離，才能吸引學生，才能更有親和力。思政課教學過程中，教師可以多選擇一些與大學生相關(guān)的，例如大學生交友、戀愛、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面案例，可以根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)計不同的教學內(nèi)容，這樣的思政課內(nèi)容才能引起學生的共鳴。

3.增強內(nèi)容的生動性

思政課是學生系統(tǒng)學習馬克思主義理論的課程。思政課教師不僅要講清楚有關(guān)理論，向?qū)W生闡明中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等重大理論問題，更要注重講授這些重大理論的方式方法，理論不是枯燥的、空洞的，馬克思主義理論是有強大生命力的，要做到深入淺出，思政課要增強講授的生動性，才能更加吸引廣大學生，才能進一步彰顯馬克思主義理論的無窮魅力，把思政課上成“有理”課、“有用”課。

(三)革新教學載體，提升思政課教學方法的親和力

1.改進教學話語

語言是思想政治教育的載體。思政課的教學話語承載著知識傳遞、價值引領(lǐng)、思想引導的重要作用。由于思政課教師是課堂話語權(quán)的主導者，在講授過程中容易產(chǎn)生以上對下的強勢話語，讓學生產(chǎn)生疏遠感。思政課教師應該講究語言表達的藝術(shù)，提升語言的魅力。要提升思政課話語親和力，主要做好以下幾方面：一是語言要通俗易懂、生動形象。教師要擅于把教材話語轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W話語，馬克思主義理論體系博大精深、內(nèi)涵豐富。青年大學生，尤其是理科的學生在學習的過程中要消化吸收是不容易的。思政課教師要能夠把書本上深刻的哲理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生易懂的語句，思政課教師要了解大學生喜愛的表達方式，用他們喜聞樂見的語言表達方式對思政課進行包裝升級，讓思政課變得更加“有滋有味”。二是改進話語方式，注重交流的平等性。“教學秩序有高下，但是受教育者和教育者的地位是平等的”。[4]只有建立平等的師生關(guān)系，用平等的話語共同完成教學活動，教學內(nèi)容才能被更有效地接受。

2.創(chuàng)新教學方法

思政課在講授過程中，除了使用傳統(tǒng)的講授法、案例分析法、討論法等形式之外，還要不斷創(chuàng)新教學方式。通過翻轉(zhuǎn)課堂、對分課堂等形式，組織學生分成若干個教學小組，讓學生走上講壇進行主題演講、專題辯論、情景劇表演等形式，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與到課堂教學之中。思政課教師還要學會利用新媒體手段制作精良的教學課件，好的教學課件賞心悅目，在理論學習的過程中讓學生有更直觀的感受。教師還可利用手機中的一些APP軟件輔助教學，和學生進行“不一樣”的交流和互動，讓思政課和現(xiàn)代信息技術(shù)完美融合。

3.拓展教學平臺

思政課的教學不僅是在課堂，在網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天，我們要不斷拓展思政課的教學平臺?？衫没ヂ?lián)網(wǎng)平臺整合多種教學資源，將課件、視頻、教案等都放入其中，打造思政課網(wǎng)絡(luò)教學平臺，可以讓學生利用碎片化的時間，隨時隨地學習思政課。教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學平臺中設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學單元的開放和關(guān)閉時間，設(shè)置單元測試板塊，了解監(jiān)督學生網(wǎng)絡(luò)學習情況。充分利用QQ、微博、微信等自媒體信息發(fā)布及時、學生關(guān)注度高等特點，打造與思政課內(nèi)容相關(guān)的QQ公眾號、微信公眾號。通過這些新手段，讓“有意義”的思政課學起來更加“有意思”。