文 娛

(重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，重慶 401331)

紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。其中包含的紅色資源、紅色傳統(tǒng)及紅色精神具有超越時(shí)空的育人價(jià)值。高職院校必須充分認(rèn)識(shí)紅色文化傳承教育的時(shí)代價(jià)值，在充分利用地方豐富紅色資源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一套具有地方特色的紅色文化傳承教育體系，從而在增強(qiáng)紅色文化育人功能實(shí)效性的基礎(chǔ)上，傳承好紅色基因。

一、構(gòu)建高校紅色文化傳承教育體系的時(shí)代價(jià)值

紅色文化是我國特有的文化形態(tài)，構(gòu)建紅色文化傳承教育體系對于高職院校深化理想信念教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和增強(qiáng)思想政治教學(xué)實(shí)效性具有重要推動(dòng)作用。

(一)深化理想信念教育，筑牢學(xué)生精神信仰根基

“沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)得‘軟骨病’，就會(huì)在風(fēng)雨面前東搖西擺?！盵1]建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)是一項(xiàng)前無古人的偉大工程，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷向前發(fā)展需要一批又一批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄杲永m(xù)奮斗。堅(jiān)定的理想信念是青年學(xué)生投身于建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的內(nèi)在精神支撐。當(dāng)前，青年學(xué)生群體中存在比較嚴(yán)重的愛享受少擔(dān)當(dāng)、重物質(zhì)輕精神等問題，只有對其加強(qiáng)理想信念教育，才能引領(lǐng)他們的思想朝著正確的方向發(fā)展。加強(qiáng)理想信念教育，補(bǔ)足學(xué)生“精神之鈣”是高校常思常新常做的重要課題，選擇的路徑廣泛多樣，其中利用紅色文化對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育是值得探索的途徑。因?yàn)閺母磥碇v，補(bǔ)足學(xué)生“精神之鈣”需要深厚的文化底蘊(yùn)作滋養(yǎng)。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)與改革年代形成的寶貴精神財(cái)富，真實(shí)客觀地展現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人崇高的理想信念。因此，紅色文化是對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的最好教科書。通過紅色文化傳承教育，一方面，能豐富理想信念教育素材，讓學(xué)生在生動(dòng)真實(shí)的歷史場域中深刻感悟樹立正確理想信念的重要性；另一方面，可有力確保理想信念教育方向，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，從而樹立堅(jiān)定地為中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗的信念。

(二)發(fā)揮立德樹人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

立德樹人是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！盵2]這一立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要有能承載并傳遞理想信念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則的教育載體。紅色文化生動(dòng)地寫著中國共產(chǎn)黨人的理想信念，深刻地彰顯著中國共產(chǎn)黨人的崇高品格，恢宏地?cái)⑹鲋袊伯a(chǎn)黨人的為民情懷，這無疑是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的最有效載體。青年的價(jià)值取向決定了未來社會(huì)發(fā)展的價(jià)值取向，通過紅色文化傳承教育，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的百年波瀾壯闊紅色歷史、感悟中國共產(chǎn)黨人譜寫的紅色精神，有助于激發(fā)其深藏于心的愛國情懷，培育其為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生成長為具有深刻思想意識(shí)、高尚道德情懷和遠(yuǎn)大人生追求的有用人才。

(三)拓展教育教學(xué)載體，增強(qiáng)思想政治教學(xué)實(shí)效性

傳統(tǒng)的思政教學(xué)內(nèi)容按照教材規(guī)定展開，教學(xué)形式多為講授、討論。一方面，教師的潛能未能得到充分發(fā)揮；另一方面，學(xué)生的積極性也未能得到充分調(diào)動(dòng)，思政課的到課率、抬頭率、滿意率總是得不到提高。提升思政教育的實(shí)效性，應(yīng)注重發(fā)揮教育載體的作用，因?yàn)榻逃d體是聯(lián)結(jié)思想政治教育各要素的橋梁，橋梁搭建如何直接影響教育效果。紅色文化能增強(qiáng)思政教育各參與要素的聯(lián)系，是進(jìn)行思政教育的有效載體。第一，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性。紅色文化蘊(yùn)含的紅色資源、紅色精神和紅色傳統(tǒng)有著強(qiáng)大的育人功效，符合思想政治教育的核心內(nèi)容。思想政治教育的主題包括思想教育、政治教育和道德教育三大板塊。紅色資源可為思想教育提供優(yōu)秀素材，如紅色書籍包含的哲學(xué)、政治學(xué)等內(nèi)容有助于提高學(xué)生的理論水平；紅色文化凸顯的紅色精神是開展道德教育的珍貴素材，如傳承雷鋒精神有助于學(xué)生樹立全心全意為人民服務(wù)的信念，在學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地養(yǎng)成樂于助人、無私奉獻(xiàn)的品行；了解紅色傳統(tǒng)是加強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同的重要方式，如通過了解黨在百年歷史中如何傳承“密切聯(lián)系群眾”的優(yōu)良作風(fēng)，有助于增進(jìn)學(xué)生對黨的認(rèn)同。第二，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的歷史底蘊(yùn)。將重要節(jié)點(diǎn)的紅色事件有序注入思政課教材，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)使其具備豐厚的歷史底蘊(yùn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的歷史自信。第三，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的共情力。紅色文化內(nèi)容的獨(dú)特性和豐富性有利于教師以現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)與虛擬體驗(yàn)相結(jié)合、案例教學(xué)與敘事教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，有助于讓學(xué)生通過生動(dòng)具體的人與事領(lǐng)悟紅色精神，從而在潛移默化的過程中形成正確的行為方式。

二、構(gòu)建高校紅色文化傳承教育體系的實(shí)踐路徑

紅色文化傳承教育體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)由傳承主體、傳承內(nèi)容、傳承方式、傳承環(huán)境、傳承制度等多種元素構(gòu)成的復(fù)雜體系。紅色文化傳承的成效如何，既受到傳承的外部環(huán)境、政策導(dǎo)向的影響，更取決于傳者的文化素質(zhì)、受者的接受程度、傳承的介質(zhì)等因素共同作用的發(fā)揮。因此，必須從整體性視角出發(fā)來思考高職院校紅色文化傳承教育體系的建構(gòu)問題。

(一)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，健全紅色文化傳承育人機(jī)制

1.健全制度，夯實(shí)紅色文化傳承教育的保障基礎(chǔ)

紅色文化傳承教育工作的持續(xù)推進(jìn)，需要完善的制度保障體系作支撐。以下幾方面需重點(diǎn)建設(shè)：一是高校領(lǐng)導(dǎo)層要加強(qiáng)對紅色文化傳承教育相關(guān)制度的制定。針對教師群體，可制定《紅色文化傳承教育規(guī)劃》，對開展紅色文化傳承教育的指導(dǎo)思想、根本原則、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化等作出具體規(guī)定，形成長效機(jī)制。針對學(xué)生群體，可制定《紅色文化傳承教育獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》，對在紅色文化傳承方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如考試加分、評優(yōu)優(yōu)先、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞蜆s譽(yù)證書等。二是設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度，保障紅色文化傳承教育工作的開展。如對開設(shè)紅色文化選修課的教師提升教學(xué)績效，對作出一定研究成果的教師進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)。三是創(chuàng)新考試考核方式制度，加深學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)效果。如通過創(chuàng)作紅色文化作品，以表演、辯論賽、論文等各種形式來進(jìn)行成果展示，實(shí)現(xiàn)對紅色文化的深度學(xué)習(xí)和自覺弘揚(yáng)。四是強(qiáng)化督導(dǎo)評估制度。要制定面向教師和學(xué)生群體的常態(tài)化考核機(jī)制，以檢驗(yàn)紅色文化傳承教育的效果。對教師而言，教學(xué)和科研能力是考核的重點(diǎn)；對學(xué)生的考核要健全過程反饋評價(jià)機(jī)制，進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤評價(jià)，不斷完善教育對策。

2.落實(shí)具體任務(wù)，切實(shí)推進(jìn)紅色文化傳承教育行動(dòng)

在推進(jìn)高職院校紅色文化傳承教育工作的過程中，要重點(diǎn)做好以下工作：一是建立紅色文化課程資源庫。既要專門編寫統(tǒng)一的紅色文化教材，還應(yīng)重點(diǎn)打造具有地域特色和本校特色的紅色專題教學(xué)體系，提升紅色文化傳承教育的針對性。如重慶高職院?？稍O(shè)立“紅巖精神”專題，讓學(xué)生在品讀《紅巖》作品、觀看《紅巖魂》話劇、參觀紅巖革命遺址的過程中認(rèn)同并傳承紅色文化。二是做好紅色文化的教學(xué)工作。通過開設(shè)紅色文化專業(yè)課和選修課，提升學(xué)生的紅色文化知識(shí)素養(yǎng)；高校之間加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，形成紅色文化講師團(tuán)隊(duì)集體備課制度，以期提升整體教學(xué)效果；邀請紅色文化專家來校做專題報(bào)告，讓學(xué)生感受紅色文化的波瀾壯闊，增強(qiáng)文化自信。三是做好紅色文化的研究工作。紅色文化的形式既包括文學(xué)作品、戲劇創(chuàng)作、音樂歌舞、繪畫藝術(shù)，還包括制度規(guī)范、行為準(zhǔn)則以及歷史遺址、紅色文物等，每一種形式都蘊(yùn)含著厚重的精神內(nèi)涵，需加強(qiáng)深度研究。師資隊(duì)伍是進(jìn)行紅色文化傳承教育的關(guān)鍵因素，教師的紅色文化素養(yǎng)如何直接影響紅色文化傳承教育的廣度、深度及最終成效，要打造一支紅色文化的師資隊(duì)伍進(jìn)行理論研究和教學(xué)活動(dòng)，不斷推出優(yōu)秀研究成果并付諸實(shí)踐。

(二)整合紅色資源，豐富紅色文化傳承教育內(nèi)容

1.建設(shè)資源寶庫，提升紅色文化傳承教育厚度

進(jìn)行紅色文化傳承教育，需將高職院校打造為一個(gè)紅色資源高地，建設(shè)一個(gè)有著豐富紅色教育資源的數(shù)據(jù)庫。一方面，要建設(shè)全國高職院校共享的紅色文化傳承教育資源庫，匯總所有紅色文化資料、設(shè)立經(jīng)典案例文庫，供所有教育工作者參考。另一方面，各高職院校要充分發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢和地域文化優(yōu)勢，重視對當(dāng)?shù)丶t色文化資源的搜集整理工作，形成具有地方特色的紅色文化資源庫。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升紅色文化傳承教育效果

課堂教學(xué)是進(jìn)行紅色文化傳承教育的主渠道,要不斷提高紅色文化課程的理論吸引力。一是發(fā)揮紅色文化傳承教育的主導(dǎo)性。思政課是紅色文化傳承教育的主課程，同時(shí)也要注重發(fā)揮思政課程的協(xié)同作用。既要開設(shè)紅色文化傳承教育的專門課題，也要將紅色文化傳承教育融入課程思政教學(xué)之中?！稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！盵2]思政課教師要深入挖掘紅色文化傳承教育資源，擴(kuò)充紅色文化知識(shí)儲(chǔ)備，做到對紅色歷史進(jìn)行系統(tǒng)深入講解，加強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的整體了解；充分利用新媒體技術(shù)將紅色文化的知識(shí)講透講深講生動(dòng)，提升紅色文化的理論魅力，增強(qiáng)紅色文化對學(xué)生的吸引力。專業(yè)課教師要充分發(fā)揮課程思政的作用，將紅色文化傳承教育融入各門課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重寓理論教育于項(xiàng)目實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，提升學(xué)生的獲得感。輔導(dǎo)員作為學(xué)生最親近、最知心的引路人，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的輿論動(dòng)態(tài)，用紅色文化的學(xué)理、情理回應(yīng)學(xué)生最關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題。二是擴(kuò)展紅色文化傳承教育的主體面。紅色文化所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)并非抽象空洞的說教，而是用一個(gè)個(gè)榜樣的真實(shí)生活來展示。英雄榜樣作為有思想、有情感、有品格的現(xiàn)實(shí)人物，其一言一行對學(xué)生起著極強(qiáng)的示范作用?！鞍駱颖憩F(xiàn)出觀察者原本不具備的新的思維模式或行為模式，通過觀察，觀察者也能形成同樣形式的思維和行為?！盵3]紅色文化的傳承其實(shí)就是一個(gè)見賢思齊、模仿學(xué)習(xí)、付諸行動(dòng)的過程。因此，要邀請紅色精神的代表人物走進(jìn)課堂開講，發(fā)揮模范的紅色教育影響力，涵養(yǎng)學(xué)生崇高的道德人格。三是發(fā)揮紅色文化傳承教育的主體積極性。讓學(xué)生成為紅色文化傳承的觀察者、講述者、分享者，激發(fā)課堂活力。

3.開展實(shí)踐教學(xué)，落實(shí)紅色文化傳承教育行動(dòng)

紅色文化傳承教育的過程，是一個(gè)由內(nèi)形成思想認(rèn)知到由外化成實(shí)踐行動(dòng)的過程。課堂教學(xué)通常側(cè)重于文化知識(shí)的理論傳授，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的感性認(rèn)同與情感認(rèn)同進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，則需要讓學(xué)生真實(shí)感受文化實(shí)體。因此，在紅色文化傳承教育體系的構(gòu)建過程中，要將實(shí)踐教學(xué)納入課程設(shè)計(jì)。如在平常的實(shí)踐教學(xué)中組織學(xué)生到紀(jì)念館、博物館、名人故居、歷史遺跡等紅色文化場所參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)感觸紅色文化；在假期中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行紅色文化調(diào)研、重走革命道路、采訪革命戰(zhàn)士，使其有意識(shí)地建構(gòu)紅色歷史脈絡(luò)；在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程中，結(jié)合專業(yè)講解一些在實(shí)際工作中弘揚(yáng)紅色精神的事例，促使學(xué)生在工作崗位上自覺弘揚(yáng)紅色文化；在開展志愿活動(dòng)的過程中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一位學(xué)生都可以參與其中，讓學(xué)生在宣講紅色故事、教唱紅色歌曲等活動(dòng)中主動(dòng)落實(shí)行動(dòng)。

(三)拓展傳播渠道，構(gòu)建紅色文化傳承教育體系

1.轉(zhuǎn)化話語形式，構(gòu)建具有時(shí)代性的紅色話語傳播體系

紅色文化生成于特定的社會(huì)歷史時(shí)期，紅色文化傳承教育的內(nèi)容和形式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地傳承紅色文化。一是要善于運(yùn)用富有時(shí)代特色的話語闡釋紅色文化的內(nèi)涵。紅色文化話語只有與時(shí)代同行、與現(xiàn)實(shí)同步，才能實(shí)現(xiàn)與教育對象理念的契合。二是要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)話語拓展紅色文化傳播的空間。紅色文化話語與主流的健康網(wǎng)絡(luò)流行語相碰撞，更容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。三是要善于運(yùn)用接地氣的話語助推紅色文化傳承的感召力。將紅色文化所蘊(yùn)含的抽象的價(jià)值理念體現(xiàn)在觸動(dòng)心靈的紅色人物之中，使教育對象感同身受。

2.融入育人環(huán)境，輻射紅色文化傳播的廣度

校園是學(xué)生生活成長的重要場所，要將紅色文化傳承教育融入學(xué)生的校園文化之中。一是將紅色文化融入校園環(huán)境。如在學(xué)校餐廳、宿舍樓道等場所鐫刻紅色詩詞、繪畫歷史人物或歷史事件；在教學(xué)樓、圖書館適當(dāng)區(qū)域放置紅色文化雕像；在校園景區(qū)建設(shè)紅色文化打卡景點(diǎn)；在宣傳屏播放紅色文化紀(jì)錄片；在校史展覽館設(shè)置紅色文化專題區(qū)。二是成立紅色文化社團(tuán)組織。社團(tuán)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的團(tuán)體。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生建立紅色社團(tuán)，定期舉辦社團(tuán)活動(dòng)，如定期宣傳革命先烈的光榮事跡，開展紅色文化征文活動(dòng)，組建紅色文化旅游聯(lián)盟等，讓更多的學(xué)生深刻感知紅色文化。三是注重紅色文化活動(dòng)?；顒?dòng)是進(jìn)行文化傳承教育的重要方式，通過舉行蘊(yùn)含豐富紅色文化內(nèi)涵的活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感。以不同主題定期舉行傳承活動(dòng)，如開展紅色詩詞朗誦、舉辦紅色歌舞比賽、觀看紅色文物展覽、紀(jì)念革命烈士等活動(dòng)，讓學(xué)生在或生動(dòng)或莊重的活動(dòng)中增進(jìn)對紅色文化的感悟。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)媒體，搭建形式多樣的紅色文化宣教平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各類網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)是學(xué)生獲得信息的重要渠道，也是學(xué)校開展紅色文化傳承教育的重要載體。新生代的學(xué)生成長于信息時(shí)代，熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。要結(jié)合青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，利用新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)作一大批學(xué)生喜聞樂見的紅色文化精品，營造良好的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。各高職院?？蓜?chuàng)建突出本校特色的紅色文化傳承教育網(wǎng)站，打造紅色歷史資源和紅色時(shí)事板塊，讓學(xué)生在歷史和現(xiàn)實(shí)的語境中增進(jìn)對紅色文化的認(rèn)知；利用校園媒體展播平臺(tái)，制作紅色文化微課，進(jìn)行動(dòng)態(tài)展播；運(yùn)用微博、微信等平臺(tái)，發(fā)起紅色文化話題；鼓勵(lì)學(xué)生制作紅歌、紅色電影、紅色微視頻等系列網(wǎng)絡(luò)紅色文化作品，進(jìn)行紅色影響力比拼;每日校園廣播播放紅色經(jīng)典歌曲或講述紅色故事，讓紅色旋律奏響校園；研發(fā)APP，設(shè)置紅色知識(shí)競賽、紅色游戲大闖關(guān)等模塊，將紅色文化寓教于樂。