■本刊編輯部
為貫徹落實習近平總書記2022年教師節(jié)給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生的重要回信精神,今年9月,教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作的通知》(以下簡稱《通知》),教育部教師工作司負責人就相關(guān)問題回答了記者提問。本刊摘編如下:
為貫徹落實習近平總書記2021年3月關(guān)于加強中西部欠發(fā)達地區(qū)教師定向培養(yǎng)的重要指示精神,著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系,推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接,2021年7月,教育部等九部門啟動實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃(即“優(yōu)師計劃”),依托部屬師范大學和地方高水平師范院校,每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)1萬名左右本科層次師范生。2022年4月,教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》,立足“十四五”、面向2035,提出新時代建強基礎(chǔ)教育教師隊伍的思路舉措,將“優(yōu)師計劃”作為加強中西部欠發(fā)達地區(qū)教師隊伍建設、推動師資優(yōu)質(zhì)均衡的重要措施之一。2022年共招收“優(yōu)師計劃”師范生11418人,比2021年增長19.8%(其中6所部屬師范大學招生增長61.0%),生源質(zhì)量良好。
2022年9月7日,習近平總書記給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生回信,勉勵“優(yōu)師計劃”師范生到祖國和人民最需要的地方去,努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。為指導各地各校進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作,教育部印發(fā)《通知》。
文件由指導意見正文和附件兩部分內(nèi)容組成。正文包括帽段與五條具體意見,介紹了文件印發(fā)的背景、目的,從三個方面對各地各校“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)工作進行指導:一是關(guān)于核心素養(yǎng)培養(yǎng),主要包括厚植扎根基層教育報國情懷、鍛造傳道授業(yè)解惑過硬本領(lǐng)等兩條要求。二是關(guān)于培養(yǎng)機制建設,包括優(yōu)化過程管理激發(fā)學習動能、深化協(xié)同機制支持終身發(fā)展等兩條要求。三是關(guān)于支持條件保障,集中在第五條要求,即健全支持保障體系,包括考核評價、經(jīng)驗推廣、資源建設、宣傳獎勵等。附件是“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)方案特色內(nèi)容指南。按照培養(yǎng)方案的一般結(jié)構(gòu),分別從培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程結(jié)構(gòu)與特色內(nèi)容三方面強調(diào)重點內(nèi)容,提出工作建議。
一是圍繞“定向”,服務鄉(xiāng)村教育振興突出培養(yǎng)特色。在培養(yǎng)目標中突出為中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師的特色定位,畢業(yè)要求中強調(diào)定向地區(qū)從教所需專業(yè)能力,并在培養(yǎng)過程中落實。二是聚焦“優(yōu)秀”,構(gòu)建系統(tǒng)課程體系提升專業(yè)能力。圍繞“四有”好老師培養(yǎng)目標,全面構(gòu)建通識教育、專業(yè)(領(lǐng)域)教育、教師教育深度融合的“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)課程體系,實行覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度,從師德踐行、教學實踐、綜合育人、自主發(fā)展四方面提升教書育人能力。三是強化管理,幫扶與激勵并重確保培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)院校要選聘專人負責,加強“優(yōu)師計劃”教育教學組織、學習質(zhì)量監(jiān)測,以及個性化學業(yè)指導。通過開設高階課程、支持交流訪學、設置研究課題、舉辦教學競賽、設立專項獎學金等創(chuàng)新機制,激發(fā)學習動能。四是深化協(xié)同,多方合作全面全程加強培養(yǎng)。提出健全高校與地方政府、中小學、教師發(fā)展機構(gòu)之間“四位一體”協(xié)同育人機制,建設教師培養(yǎng)、培訓、研究和服務一體化的合作共同體。鼓勵師范院校與其他教學、科研、科普單位、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等協(xié)同合作,按需培養(yǎng)教師人才。校地協(xié)同建立畢業(yè)生職后發(fā)展檔案,跟蹤支持“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展。