左溫慧

（西安工程大學(xué)）

隨著時(shí)代的發(fā)展，思想政治教育工作日益得到國家、社會(huì)、高校的高度關(guān)注和重視，為了幫助高校學(xué)生了解中國當(dāng)下的思想政治方針，以提升學(xué)生的思想高度，高等院校持續(xù)推進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新化。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到人們的生產(chǎn)生活中，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)良好高效的結(jié)合，可以在一定程度上保障和助推高校思想政治教育工作的順利開展，并且提升效率。高校學(xué)生已經(jīng)熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，如果能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)與高校思政教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)質(zhì)和實(shí)效、育人成效，將“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”落到實(shí)踐中去等方面都大有裨益。

一、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校大學(xué)生思想特點(diǎn)

隨著海量網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，當(dāng)代高校大學(xué)生的思想難免會(huì)受到復(fù)雜文化的沖擊。因此，想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，高校必須要全面把握，做好大學(xué)生的思想政治教育工作?；ヂ?lián)網(wǎng)視域下，高校大學(xué)生的思想特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

第一，大學(xué)生知識(shí)存?zhèn)淞肯鄬?duì)豐富，更容易用辯證的眼光看待新鮮事物，也就更加容易接受新鮮事物。當(dāng)代高校大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上可以獲得更加多元化的信息，在多種文化影響下，其思想認(rèn)知和觀念意識(shí)也發(fā)生了很大的變化。這些導(dǎo)致部分大學(xué)生的主體價(jià)值觀逐漸變?nèi)?，以自我為中心，缺乏?duì)外部事物的關(guān)注，甚至缺少應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，由此對(duì)高校思想政治教育工作的開展提出了新的高水平要求。第二，高校大學(xué)生大多數(shù)目前已經(jīng)能夠熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生首先想到的就是借助互聯(lián)網(wǎng)尋找解決辦法和答案。一方面，這種現(xiàn)象一定程度上提高了大學(xué)生檢索、篩選信息的能力；另一方面，也導(dǎo)致了部分大學(xué)生缺少與同學(xué)之間面對(duì)面的感性交流，溝通協(xié)作能力下降。這也是高校思想政治教育工作中亟待解決的問題。第三，大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)中的享樂主義、拜金主義等不健康思想的影響。由此可以看出，高校只有對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視域下的“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式持續(xù)創(chuàng)新，才能開展真正符合當(dāng)代大學(xué)生需要的思想政治教育。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治教育工作中存在的問題

（一）教師面臨著巨大的壓力

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，許多儀器設(shè)備都已經(jīng)運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)，但老師作為一個(gè)傳統(tǒng)性職業(yè)，以接受傳統(tǒng)教育為主。在傳統(tǒng)教育中，老師是在黑板上寫字或者是向?qū)W生念出有關(guān)思想政治的內(nèi)容，主要以說教式的講課方式為主。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下老師需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體設(shè)備，但是部分教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體設(shè)備運(yùn)用方面不熟練，并且他們已經(jīng)習(xí)慣了用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法向?qū)W生傳遞思想政治知識(shí)。這就造成了學(xué)校雖然給老師配備了各種多媒體設(shè)備，但是老師使用效果不佳或根本不會(huì)使用，甚至部分老師會(huì)讓學(xué)生告訴自己如何使用多媒體設(shè)備。此外，部分老師的教學(xué)觀念存在滯后和偏差，仍然覺得學(xué)生就應(yīng)該聽老師的，而不是老師要聽學(xué)生的，這就導(dǎo)致老師面臨著巨大的壓力。同時(shí)老師覺得使用多媒體設(shè)備不如用傳統(tǒng)教學(xué)模式來向?qū)W生灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性被消磨，課堂的效率也沒有提高。而老師在看到學(xué)生沒有積極性，課堂效率也沒有提高后，會(huì)覺得傳統(tǒng)模式不好，但是多媒體設(shè)備卻不會(huì)使用，這就讓老師認(rèn)為自己沒有教好學(xué)生，所備課程無法激起學(xué)生的求知欲，對(duì)自己的講課能力產(chǎn)生懷疑和不自信，增加了很多老師的教學(xué)壓力。

（二）互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治教育課程的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)

由于受長期傳統(tǒng)思想政治課程教學(xué)理念的影響，所開展的課程教學(xué)模式存在較強(qiáng)的單一性、枯燥性，使得思想政治課程教學(xué)環(huán)境較為沉悶，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位被忽略，學(xué)習(xí)的積極性無法被有效激發(fā)。但在互聯(lián)網(wǎng)視域下，越來越多的線上教育平臺(tái)出現(xiàn)并投入使用，通過開展思想政治課程的線上教育，在時(shí)間約束和空間限制上都實(shí)現(xiàn)了較大程度的突破，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，此類教學(xué)模式給思想政治課程的教學(xué)方法提出了更高的要求，以往線下的部分教學(xué)方法無法應(yīng)用于線上，教師和學(xué)生無法面對(duì)面進(jìn)行正面交流和討論，使得線上教學(xué)方法匱乏，教學(xué)方式比較單一。同時(shí)，部分高校的思想政治教育教師未能完全掌握互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的使用方法和技巧，使用能力有待提升，無法高效開展線上思政教育，高校思政教育課程的開展受到了嚴(yán)重的制約。

（三）高等學(xué)校的年輕老師思想政治教育經(jīng)驗(yàn)不足

在高校中大部分老師還是比較年長的，雖然對(duì)互聯(lián)網(wǎng)操作還不是很熟練，應(yīng)用的技術(shù)也有一部分不擅長，但年長的部分老師具有一定的教育經(jīng)驗(yàn)，大部分老師可以通過傳統(tǒng)教育模式與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合來將知識(shí)灌輸給學(xué)生，但部分老師剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)多媒體設(shè)備運(yùn)用不熟練，而且年輕老師缺乏思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，很多工作找理論簡單進(jìn)行，未能有效結(jié)合實(shí)際實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生不好管理，知識(shí)內(nèi)容也不好傳授給學(xué)生。另外，互聯(lián)網(wǎng)的傳播速度很快，高校學(xué)生知道一些信息可能會(huì)跟老師同時(shí)知道，也可能比老師先知道，學(xué)生在某一問題上比老師掌握更先進(jìn)、更全面的知識(shí)和觀點(diǎn)，這就會(huì)導(dǎo)致高校思想政治教育工作以前的信息獲取快的優(yōu)勢(shì)漸漸消失。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑

（一）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)體系

“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的目標(biāo)是，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在知識(shí)的傳授中實(shí)現(xiàn)理想信念教育和價(jià)值引領(lǐng)，挖掘各個(gè)學(xué)科的思想政治元素，并把理想信念教育和價(jià)值引領(lǐng)貫穿到每一個(gè)學(xué)科中，從而提升大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，將大學(xué)生培養(yǎng)成為思想健康的綜合性、全面型人才。在思想政治教育中，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)符合大學(xué)生發(fā)展需求的不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和教育體系，為思想政治教育的開展提供豐富的教學(xué)資源和理論實(shí)踐基礎(chǔ)，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的思想政治學(xué)習(xí)和交流條件，從而有效提高思想政治教育效果。因此，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)體系就變得非常重要，教師應(yīng)全面挖掘德育元素，將現(xiàn)代新媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)化為能夠引領(lǐng)大學(xué)生正向價(jià)值觀念的教學(xué)載體，進(jìn)而正確引導(dǎo)大學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀念。

（二）積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)將高校思想政治教育工作互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)拓寬

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不僅可以應(yīng)用到實(shí)體商店中，還可以應(yīng)用到高校教育教學(xué)中?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)在高校的應(yīng)用不僅可以對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，還可以豐富思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容。高校的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，因?yàn)橹粚?duì)當(dāng)代的高校開放，而且資源也只能是高校學(xué)生才能共享，這極大地滿足了學(xué)生上網(wǎng)查詢信息的需求。高校應(yīng)當(dāng)積極有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)一步拓寬高校的思政教育工作互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，能夠讓互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)真正做到為學(xué)生提供一個(gè)趣味性、時(shí)代性和創(chuàng)新性的思政課堂教學(xué)環(huán)境。因此，思想政治教育工作方面運(yùn)用高?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣方面有著重要的作用。此外，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，老師可以在平臺(tái)上轉(zhuǎn)載或發(fā)表一些關(guān)于思想政治教育的文章，學(xué)生閱讀后，可以在平臺(tái)上向老師提問題，也可以在線下向老師咨詢問題，可以進(jìn)一步拉近老師與學(xué)生之間的距離，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生自主地、積極地參與到思想政治教育中。

（三）革新思政教育方式

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越成熟的今天，高校傳統(tǒng)意義上的思想政治教育工作受到了一定的沖擊和影響，對(duì)思想政治教育方式進(jìn)行創(chuàng)新勢(shì)在必行，做好教育方式的創(chuàng)新，是保證思想政治教育水平的必然選擇和必需舉措。根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來看，革新思想政治教育方式應(yīng)從以下方面入手：第一，要盡快改變過去的灌輸式教學(xué)模式，采取雙向教學(xué)方法開展工作，回顧傳統(tǒng)高校思想政治教育可以發(fā)現(xiàn)，很多教育工作者都是從自身出發(fā)給學(xué)生灌輸知識(shí)內(nèi)容，卻忽略了學(xué)生的主體地位，但是在互聯(lián)網(wǎng)視域下這種教學(xué)方式的弊端越來越嚴(yán)重，很難保證教學(xué)質(zhì)量。只有盡快建立雙向教學(xué)模式，更加尊重學(xué)生的主體地位，和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，才能提高思想政治教育的水平。第二，要盡快扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)說教式教學(xué)模式，通過循序漸進(jìn)的熏陶給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。過去的思想政治教育方式方法過于陳舊、僵硬死板，作為被教育者，學(xué)生很難被激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和熱情，思想政治教育工作者務(wù)必要改變這一情況，重構(gòu)生動(dòng)形象的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育更加有效，真正提升思想政治教育水平。第三，要改變被動(dòng)式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到思政教育當(dāng)中去，有效實(shí)行“翻轉(zhuǎn)課堂”等創(chuàng)新的課堂模式，讓學(xué)生有主人翁意識(shí)，積極提前搜索資料整理準(zhǔn)備，認(rèn)真參與思政課堂，把自己的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行分享和解釋，教師根據(jù)內(nèi)容和方向進(jìn)行梳理、引導(dǎo)、示范，對(duì)學(xué)生的思想和信念進(jìn)行正確導(dǎo)向，保證學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的順利成型，讓思想政治教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）提高教育者互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平

在全球化的發(fā)展機(jī)制下，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了全球，雖然其覆蓋率驚人，但大部分人只是使用最為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為此，在互聯(lián)網(wǎng)視域下改進(jìn)思想政治教育課程時(shí)，高校應(yīng)在意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式先進(jìn)性的基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教師的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平進(jìn)行提高，提高其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用的熟練程度和信息檢索整理水平，進(jìn)而開展?jié)M足當(dāng)前時(shí)代要求、學(xué)生學(xué)習(xí)需求的思想政治教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化思想政治課程教學(xué)體系。具體而言，高校應(yīng)面向思想政治教師開展有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)使用的培訓(xùn)工作，通過邀請(qǐng)專業(yè)人員或是經(jīng)驗(yàn)豐富的思想政治教師開展培訓(xùn)工作，能夠通過面對(duì)面的方式傳授使用技巧并解決教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)遇到的問題，進(jìn)而有效提升思想政治教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，使思想政治課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效整合，為學(xué)生提供高質(zhì)量的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，思想政治教師也應(yīng)不斷完善自身，積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作思想政治課程的教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技術(shù)的融合，而且，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)理論興趣和積極性的調(diào)動(dòng)，從根本上提升思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。另外，高校還應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)交流，例如互聯(lián)網(wǎng)思想政治信息的處理能力及經(jīng)驗(yàn)等，從而保證思想政治教育課程的能夠高質(zhì)量開展，課程內(nèi)容緊跟現(xiàn)代教育大潮，滿足新時(shí)代大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的復(fù)雜需求。

（五）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

想要?jiǎng)?chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式，高校就要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探索提高課程思想政治教學(xué)效率的方法，以高校課堂為切入點(diǎn)，形成有效的課程思想政治教學(xué)模式。如利用各種網(wǎng)絡(luò)終端，構(gòu)建出不同的在線思想政治教育平臺(tái)，使大學(xué)生能夠通過各種設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師可以優(yōu)先考慮以大學(xué)生普遍使用的智能手機(jī)為平臺(tái)，充分利用智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。教師可以在微信公眾號(hào)平臺(tái)創(chuàng)建思想政治教育公眾號(hào)，選取大學(xué)生較為感興趣的話題內(nèi)容，不定期向大學(xué)生推送一些時(shí)事新聞和事件等，鼓勵(lì)大學(xué)生通過留言積極發(fā)表自己的訴求和看法。教師可以針對(duì)大學(xué)生在留言中提出的問題與大學(xué)生進(jìn)行探討，從而使思想政治教育的內(nèi)容得到拓展。根據(jù)大學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)和生活的需求，高?？砷_發(fā)出相應(yīng)的校園應(yīng)用軟件，這類軟件同樣可以作為開展思想政治教育的有效平臺(tái)。如每天定時(shí)推送時(shí)事新聞，向大學(xué)生介紹先進(jìn)人物事跡、黨建歷史等具有思想政治教育意義的內(nèi)容，促使大學(xué)生主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。依托電腦終端，高校還可以建立思想政治教育網(wǎng)站，教師通過網(wǎng)站向大學(xué)生推送思想政治教育相關(guān)文章和視頻以滿足大學(xué)生的思想政治需求，吸引大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思政育人。高校還可以建立思政教育案例庫、網(wǎng)上實(shí)踐庫、思政融合樹形庫、課程思政學(xué)生互動(dòng)交流庫等各個(gè)學(xué)習(xí)庫，與其他高校進(jìn)行信息共享。

（六）強(qiáng)化思政教師培訓(xùn)，提升思政教師素養(yǎng)

教師作為知識(shí)的傳播者，其專業(yè)素養(yǎng)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式進(jìn)行創(chuàng)新的背景下，高校思政教師承擔(dān)著重要的義務(wù)和責(zé)任。因此強(qiáng)化思政教師隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)思政教師群體的培訓(xùn)力度非常重要。在對(duì)思政教師進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，可以通過教師進(jìn)修、社會(huì)實(shí)踐探索等多種模式開展思政教師的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)的過程中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用，使思政教師“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式下的教學(xué)工作能夠適應(yīng)時(shí)代步伐，適應(yīng)大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，從而使思政教育工作達(dá)到應(yīng)有的效果。高校還應(yīng)進(jìn)一步完善相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，有效激發(fā)思政教師加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、提升思政素養(yǎng)。這也有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式的創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

總之，高等學(xué)校作為青年學(xué)生培養(yǎng)自己思想政治的重要場(chǎng)所，應(yīng)該時(shí)刻緊跟社會(huì)的發(fā)展，通過不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容和方式方法，汲取新的知識(shí)營養(yǎng)，取其精華去其糟粕，讓學(xué)生接受正向的、先進(jìn)的思政教育理念，不僅可以提高學(xué)生的思想政治品德，還可以讓學(xué)生全方位發(fā)展，提高其綜合實(shí)力。從立德樹人角度出發(fā)，高等學(xué)校在思政教育方面要努力讓學(xué)生接受思想政治的知識(shí)內(nèi)容，更加深刻引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，高校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接觸更多正能量的信息，積極地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，從而為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人！