崔木花，許雨星

（淮北師范大學(xué)，安徽 淮北 235000）

習(xí)近平總書記2020年7月在對(duì)研究生教育工作做重要指示時(shí)強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用［1］。中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代，百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興，是這個(gè)時(shí)代最顯著的本質(zhì)特征［2］。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，強(qiáng)有力的科技支撐是關(guān)鍵，當(dāng)前我國(guó)要實(shí)現(xiàn)整體科技水平從跟跑向并行、領(lǐng)跑的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，人才是根本，研究生教育是重要支撐［3］。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，也必須依托高素質(zhì)人才才能形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，既是國(guó)家所需，也是時(shí)代所需［4］。作為具有研究生培養(yǎng)任務(wù)的各高校，如何順應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)要求，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，除了要嚴(yán)把學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)外，學(xué)位論文質(zhì)量尤其應(yīng)予以高度關(guān)注，因其是研究生培養(yǎng)質(zhì)量最直接的體現(xiàn)。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中明確指出“要加強(qiáng)研究生的科研訓(xùn)練和學(xué)位論文工作”，“科研和學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的主要手段”。嚴(yán)把研究生的學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，是目前研究生培養(yǎng)體制下能夠保證并提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有力舉措，也唯有提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量，才能滿足新時(shí)代的人才培養(yǎng)要求，才能滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。

一、碩士研究生學(xué)位論文存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，部分高校在擴(kuò)招的同時(shí)，忽視了學(xué)位論文質(zhì)量的監(jiān)管和嚴(yán)格把關(guān)，直接的后果是導(dǎo)致學(xué)位論文乃至研究生培養(yǎng)質(zhì)量的普遍下降。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前研究生學(xué)位論文存在主要問(wèn)題如下。

（一）論文選題不當(dāng)

選題一方面不夠新穎，另一方面有些選題不符合學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域范圍。再者，有些題目要么太大，研究不夠深人，重點(diǎn)不明晰；要么選題過(guò)窄，沒(méi)有較大的理論意義和實(shí)用價(jià)值?？偟膩?lái)看，選題空泛、實(shí)用價(jià)值不高是研究生學(xué)位論文選題不當(dāng)?shù)闹饕憩F(xiàn)。

（二）文獻(xiàn)綜述分析不足

學(xué)位論文的文獻(xiàn)綜述須能全面反映該學(xué)科及相關(guān)研究領(lǐng)域的研究進(jìn)展和最新成果。而有些論文缺乏對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究資料、研究背景的動(dòng)態(tài)分析，比較分析不夠，平淡性闡述多；或者綜述不夠全面系統(tǒng)，新老文獻(xiàn)比例失調(diào)，最新文獻(xiàn)相對(duì)較少；再者就是文獻(xiàn)綜述后要么缺乏評(píng)述，要么述評(píng)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有提出明確的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

（三）內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

論文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新是目前學(xué)位論文質(zhì)量不高的主要表現(xiàn)。有些論文理論研究過(guò)于膚淺，缺乏創(chuàng)新；有的雖然方法有所創(chuàng)新，但缺乏充分的論據(jù)支撐及與其他傳統(tǒng)方法的對(duì)比分析；還有就是創(chuàng)新點(diǎn)羅列過(guò)多，主次不分，導(dǎo)致創(chuàng)新點(diǎn)不突出。

（四）學(xué)位論文行文欠規(guī)范

雖然《科技報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》已頒布多年，但由于一些高校貫徹執(zhí)行的力度不夠，造成學(xué)位論文普遍存在格式不規(guī)范問(wèn)題，如：忽視附錄及結(jié)尾部分；參考文獻(xiàn)、腳注引用不規(guī)范；題名、摘要、關(guān)鍵詞、緒論、結(jié)論等不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定等。而高質(zhì)量的學(xué)位論文一定是符合撰寫規(guī)范、文從字順的論文。

（五）缺少必要的資料支撐

研究生論文撰寫工作一方面需以前期全面系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)和閱讀大量參考文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，另一方面依托論文得以進(jìn)行的一手資料支撐。然而有些論文缺少第一手資料的搜集，更缺少對(duì)專業(yè)領(lǐng)域經(jīng)典著作和文獻(xiàn)的研讀，要么言之無(wú)物，抑或人云亦云，所研議題無(wú)法準(zhǔn)確反映該領(lǐng)域當(dāng)前國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)及論題的價(jià)值所在。

（六）研究?jī)?nèi)容不夠豐富且內(nèi)容膚淺，科技含量及參考價(jià)值不高

有些論文只滿足于完成一般性論述或?qū)嶒?yàn)任務(wù)；有些論文的研究成果缺乏實(shí)證或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)支撐，導(dǎo)致論文的實(shí)用價(jià)值和參考價(jià)值偏低；有些學(xué)位論文缺乏邏輯分析、歸納與綜合，不能概括和提煉自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

（七）引用文獻(xiàn)質(zhì)量不高，有些參考文獻(xiàn)過(guò)于陳舊

大多數(shù)高校對(duì)學(xué)位論文參考文獻(xiàn)的要求是，盡可能引用核心期刊以上且以近5年的文獻(xiàn)為主體。文獻(xiàn)質(zhì)量不高可能會(huì)影響學(xué)位論文整體分析質(zhì)量，文獻(xiàn)過(guò)于陳舊則會(huì)導(dǎo)致論文時(shí)效性降低，從而使其參考價(jià)值也隨之降低，甚至有學(xué)生為了湊數(shù)，根本沒(méi)有仔細(xì)查看所參考文獻(xiàn)的具體內(nèi)容，導(dǎo)致引用了低質(zhì)量的論文，影響了其論文質(zhì)量。

二、影響碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的主要因素

研究生學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素有多方面，有研究生自身因素、前期課程設(shè)置因素、學(xué)院科研氛圍因素、研究生參與科研的財(cái)力投入以及學(xué)院的監(jiān)管力度等因素，但歸結(jié)起來(lái)，影響因素主要集中在研究生自身因素、導(dǎo)師指導(dǎo)因素、研究生參與科研財(cái)力投入因素和學(xué)院的監(jiān)管力度因素等4個(gè)方面。

（一）研究生自身因素

良好的生源是研究生論文質(zhì)量的重要保障，然而近年由于受研究生規(guī)模擴(kuò)招、教育部學(xué)位點(diǎn)考核及學(xué)校礙于社會(huì)聲譽(yù)等因素影響，部分培養(yǎng)單位無(wú)法招到優(yōu)質(zhì)生源，導(dǎo)致生源質(zhì)量不高，生源參差不齊直接導(dǎo)致論文質(zhì)量良莠不齊。部分研究生本來(lái)專業(yè)基礎(chǔ)就不扎實(shí)，加上對(duì)學(xué)位論文的寫作態(tài)度又不端正，論文寫作過(guò)程中大量復(fù)制和模仿他人的研究，對(duì)學(xué)位論文缺乏獨(dú)立思考，論文創(chuàng)新性更是無(wú)從談起，這樣的學(xué)位論文水平顯然不會(huì)太高。

（二）導(dǎo)師指導(dǎo)因素

研究生學(xué)位論文撰寫過(guò)程離不開(kāi)導(dǎo)師的全程指導(dǎo)，導(dǎo)師指導(dǎo)缺位，必然影響研究生論文撰寫質(zhì)量。近年來(lái)很多高校研究生導(dǎo)師的增長(zhǎng)速度跟不上研究生招生速度，“一師多生”現(xiàn)象仍很常見(jiàn)，加上一些導(dǎo)師或兼具行政職務(wù)或忙于自己科研工作，對(duì)研究生的論文指導(dǎo)工作投入嚴(yán)重不足，直接影響了研究生學(xué)位論文質(zhì)量的提高。此外，導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平對(duì)研究生的學(xué)位論文質(zhì)量也有較大影響，學(xué)術(shù)水平較高的導(dǎo)師往往能在本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題，在論文選題方面能給予正確指導(dǎo)，選題的好壞直接影響著研究生是否可以撰寫出高水平且有實(shí)用價(jià)值的論文［5］，且高水平的導(dǎo)師在后續(xù)論文指導(dǎo)中也能針對(duì)問(wèn)題提出有建設(shè)性的整改意見(jiàn)，利于學(xué)生改進(jìn)論文質(zhì)量。

（三）科研財(cái)力投入因素

目前高校覆蓋面較大的研究生基本獎(jiǎng)學(xué)金根本起不到激勵(lì)研究生做科研的效果，科研導(dǎo)向作用也不明顯。尤其是對(duì)那些有科研潛力的研究生，如果缺乏相應(yīng)的科研財(cái)務(wù)投入，將極大影響這部分學(xué)生科研潛力的發(fā)揮，更不可能指望將來(lái)會(huì)寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。目前許多高校雖都設(shè)有“三助”崗位、“研究生科研基金”“學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”“國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)資助”等項(xiàng)目，但許多研究生受以上項(xiàng)目資助資金不足或資助人數(shù)受限等困擾，無(wú)法真正投身到科研或?qū)W術(shù)活動(dòng)中來(lái)，由于前期沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的科研寫作訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)影響其后期學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文的撰寫質(zhì)量。

（四）學(xué)院監(jiān)管因素

學(xué)院作為各學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)主體，是確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要責(zé)任方，其理應(yīng)肩負(fù)起對(duì)研究生學(xué)位論文全程監(jiān)管的責(zé)任。但由于部分高校二級(jí)學(xué)院疏于對(duì)研究生的管理，入學(xué)教育和課程設(shè)置皆沒(méi)有對(duì)學(xué)位論文撰寫予以重視，給學(xué)生造成學(xué)位論文撰寫不重要的錯(cuò)覺(jué)，加上后期對(duì)學(xué)位論文全過(guò)程要么疏于監(jiān)管要么監(jiān)管不到位，導(dǎo)致研究生學(xué)位論文質(zhì)量普遍不高、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量縮水。因此，要提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量，滿足新時(shí)代人才培養(yǎng)需求，亟需各學(xué)院加快完善學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)管保障體系、全過(guò)程嚴(yán)抓細(xì)管學(xué)位論文撰寫質(zhì)量。

三、碩士研究生學(xué)位質(zhì)量監(jiān)管保障體系構(gòu)建

由于學(xué)位論文質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，毋庸置疑，提高學(xué)位論文質(zhì)量是整個(gè)研究生培養(yǎng)過(guò)程的重中之重。尤其部分高校把研究生學(xué)習(xí)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文與否與學(xué)位申請(qǐng)資格不再掛鉤，如何保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，顯然學(xué)位論文的撰寫質(zhì)量是考量的重要方面。而要切實(shí)保障研究生學(xué)位論文質(zhì)量，避免產(chǎn)生低質(zhì)量學(xué)位論文，加強(qiáng)學(xué)位論文全過(guò)程監(jiān)管和論文質(zhì)量評(píng)價(jià)是不可或缺的工作環(huán)節(jié)，而要完成此項(xiàng)工作，構(gòu)建一套科學(xué)的碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控保障體系尤為重要。研究生學(xué)位論文撰寫涉及選題、文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題、中期檢查、預(yù)答辯、論文送審、最終答辯等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)相互影響，相互促進(jìn)，哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都可能影響學(xué)位論文整體質(zhì)量。

四、提升碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的路徑探討

順應(yīng)新時(shí)代，研究生教育只有提檔升級(jí)，才能滿足國(guó)家在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)高層次人才的需求，才能更好助力我國(guó)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，而嚴(yán)把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，是助推碩士研究生教育提檔升級(jí)的有力舉措。提高學(xué)位論文質(zhì)量，需要學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生及導(dǎo)師協(xié)同發(fā)力才能實(shí)現(xiàn)，為此，提出如下改進(jìn)路徑：

（一）加強(qiáng)論文質(zhì)量要求，強(qiáng)化論文全過(guò)程監(jiān)控管理

學(xué)院對(duì)研究生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，就要跟研究生明確課程考核、學(xué)位論文開(kāi)題、中期考核、預(yù)答辯及學(xué)位答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的具體要求，強(qiáng)化論文撰寫各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，尤其要嚴(yán)把選題、開(kāi)題關(guān)，加大選題和開(kāi)題把關(guān)力度，構(gòu)建“全過(guò)程”的論文質(zhì)量監(jiān)控保障體系。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)位論文的盲審評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持實(shí)行末位淘汰制，對(duì)論文盲審未過(guò)和答辯成績(jī)較差的學(xué)生責(zé)令其修改完善后可再次組織答辯，確保論文質(zhì)量過(guò)關(guān)再放行；此外，學(xué)校要完善定期對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量的抽檢評(píng)估工作，通過(guò)動(dòng)態(tài)跟蹤監(jiān)控學(xué)位論文質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)院對(duì)學(xué)位論文監(jiān)管的重視。

（二）應(yīng)適當(dāng)加大激勵(lì)研究生參與科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)的財(cái)務(wù)投入

對(duì)研究生開(kāi)展科研的財(cái)力投入不足，使許多研究生參與科研的機(jī)會(huì)缺失，相應(yīng)的科研訓(xùn)練跟不上，這直接影響了其后續(xù)學(xué)位論文的寫作質(zhì)量。為此，建議有培養(yǎng)任務(wù)的各高校應(yīng)加大研究生參與科研或?qū)W術(shù)活動(dòng)的財(cái)務(wù)投入，適當(dāng)增加其從事科研活動(dòng)的資助力度，合理分配“三助”崗位、“研究生科研基金”“學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”“國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)資助”“國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)”等各類益于提高研究生科研能力項(xiàng)目的資助人數(shù)和資助金額，鼓勵(lì)更大范圍的研究生積極參與科研及各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，在參與過(guò)程中不斷激發(fā)他們的科研熱情，為未來(lái)撰寫高質(zhì)量科研論文和學(xué)位論文打下扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

（三）順應(yīng)新時(shí)代要求，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

“學(xué)高人師，身正為范”。指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，是研究生學(xué)位論文質(zhì)量全過(guò)程管理的核心，因此，導(dǎo)師理應(yīng)為研究生學(xué)位論文的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量把關(guān)付出更多努力。同時(shí)，導(dǎo)師的思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度會(huì)潛移默化地影響所指導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)師的科研水平、科研課題、科研經(jīng)費(fèi)都直接或間接影響著學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。為此，研究生管理部門應(yīng)著重從導(dǎo)師的科研水平、敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍的遴選，并完善相應(yīng)的導(dǎo)師評(píng)聘及考核管理辦法，不斷提高導(dǎo)師隊(duì)伍的整體指導(dǎo)水平，以保障碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

（四）建立研究生學(xué)位論文質(zhì)量督導(dǎo)組，加強(qiáng)學(xué)位論文督導(dǎo)工作

研究生學(xué)位論文撰寫是在前期課程學(xué)習(xí)、閱讀大量文獻(xiàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)的，只有前面基礎(chǔ)夯實(shí)才能順利進(jìn)行后續(xù)的論文寫作。為能更好地推進(jìn)研究生學(xué)位論文質(zhì)量把關(guān)工作，建議學(xué)院可聯(lián)合院內(nèi)外師資力量成立學(xué)位論文質(zhì)量督導(dǎo)組，督導(dǎo)組一般由教科研表現(xiàn)相對(duì)較突出的碩士生導(dǎo)師或教授組成，其主要職責(zé)是能為高質(zhì)量學(xué)位論文寫作起一個(gè)保駕護(hù)航作用，負(fù)責(zé)在研究生培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、論文選題、論文開(kāi)題、論文中期檢查、論文欲答辯及論文答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行督察和指導(dǎo)，對(duì)有問(wèn)題的環(huán)節(jié)能及時(shí)予以引導(dǎo)和糾偏，若能如此，無(wú)疑會(huì)極大地促進(jìn)研究生學(xué)位論文寫作質(zhì)量的提高。