王欣月

2021年我國發(fā)布《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在社會上引起巨大的反響?！半p減”政策的實施大大縮減了學(xué)生的在校上課的時間，學(xué)生的課余時間大幅增加。但要想使小學(xué)生能真正利用好這些時間，無疑要提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣才能保障小學(xué)生在“雙減”政策下真正受益。對此，筆者提出以學(xué)校和家長為主體，用校內(nèi)外聯(lián)合的方法引導(dǎo)小學(xué)生由想學(xué)到樂學(xué)，到實學(xué)，再到會學(xué)，最終達到學(xué)會的目的。以此循序漸進提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保障小學(xué)生在“雙減”政策之下得到更好發(fā)展。

“雙減”政策的出臺給學(xué)生帶來了大量可自由安排的時間和空間，學(xué)生可以利用這些時間去休息、娛樂、學(xué)習(xí)，這對減輕學(xué)生的壓力、發(fā)展學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。但是小學(xué)生身心發(fā)展還未達到成熟水平，自制力相對較弱，要想保證小學(xué)生能有效利用好這些時間提升自己，必須提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。這需要教師和家長做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，相互配合，共同努力，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生想學(xué)

要想學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，前提是要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。教師和家長應(yīng)從學(xué)生自身的興趣出發(fā)，激勵學(xué)生達到想學(xué)的狀態(tài)。

首先，教師要做到尊重學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生具有強烈的向師性特點，對于教師對自己的態(tài)度十分敏感和重視。一份否定可能會深深打擊小學(xué)生，但是一份肯定也許會給學(xué)生無形的力量，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師要充分關(guān)注并尊重學(xué)生，用鼓勵的語氣和態(tài)度對待學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生天生就有好玩、好動、好奇心強等特點，教師要熟悉并利用這些特點。在課堂上熟練將游戲、圖片和視頻等元素融于課堂，學(xué)生會被各種各樣的游戲激發(fā)勝負(fù)欲，會被內(nèi)容豐富的視頻吸引注意力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要注意給學(xué)生足夠觀察、思考和表達的時間，讓學(xué)生有表達的欲望和強烈的參與感，從而激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望。

其次，家長要注意自身的言行舉止?！半p減”政策讓家長有更多的時間陪伴孩子，家長要學(xué)會利用好這些親子時間。積極了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。陪伴、鼓勵并引導(dǎo)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)并不是一件枯燥的事情。都說家長是孩子第一任老師，家長的一言一行很大程度上會影響孩子。家長應(yīng)該抓住機會，珍惜時間，發(fā)揮自己的榜樣作用。平時在家中多讀書、多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健康的業(yè)余愛好。而小學(xué)生有著很強的模仿能力，看見家長的這些行為會模仿，這樣自然就能激發(fā)孩子想要學(xué)習(xí)的想法。

尊重學(xué)生主體，助力學(xué)生樂學(xué)

學(xué)生有了想學(xué)的想法，教師和家長要避免學(xué)生出現(xiàn)因?qū)W習(xí)枯燥而輕易放棄的情況，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，助力學(xué)生實現(xiàn)樂學(xué)。

第一，教師要積極思考創(chuàng)新?！半p減”政策之下，“分層作業(yè)”成為熱門詞匯，教師應(yīng)該積極嘗試這樣新的作業(yè)形式。要讓學(xué)生能夠有機會自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。教師要優(yōu)化課堂作業(yè)，按照學(xué)生的個體差異設(shè)計分層作業(yè)?？梢园凑諏W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平設(shè)計不同的作業(yè)，程度低一些的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固好書本的內(nèi)容即可；程度高一些的學(xué)生可以進行課外拓展，積累課外閱讀的好詞好句、續(xù)寫小作文等。也可以按照學(xué)生的興趣和個性設(shè)計不同的作業(yè)，性格安靜的同學(xué)適合上網(wǎng)、閱讀搜集資料、設(shè)計調(diào)查問卷等幕后作業(yè)；性格開朗的同學(xué)則適合走訪調(diào)查、角色扮演等臺前工作。學(xué)生可以按照自己的喜好和需要自主選擇作業(yè)去完成。這樣，學(xué)生會帶著極大的興趣完成作業(yè)，并且享受學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

第二，家長要樹立正確的觀念。一些家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，常常缺乏耐心，帶著焦慮、急躁的情緒。有的孩子接受能力弱，學(xué)習(xí)知識的速度慢，家長會感到更加著急，甚至為此火冒三丈。家長應(yīng)該避免這種情況，耐心并細心地教孩子學(xué)習(xí)知識，充分地了解孩子，調(diào)整心態(tài)，對孩子提出適度合理的期望和要求，并且?guī)椭⒆舆x擇自己最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的、最適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)?？梢越柚W(wǎng)上優(yōu)秀講課視頻給孩子講解，和孩子共同學(xué)習(xí)；還可以適當(dāng)?shù)剡\用一些獎勵機制，在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后給予適當(dāng)?shù)莫剟?。天真的孩子會發(fā)自內(nèi)心的高興，感受到來自家長的認(rèn)可。這樣可以很好地鼓勵孩子，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生實學(xué)

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正有用的知識，教師和家長要認(rèn)真篩選學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到正確的、實際有用的知識，帶領(lǐng)學(xué)生進行實學(xué)。

第一，教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該多組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)。幫助教師了解最新的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵教師大膽創(chuàng)新?！半p減”之下，教師要在有限的在校時間內(nèi)教授學(xué)生最實用的內(nèi)容。課堂上的教學(xué)要摒棄繁、難、偏、舊的內(nèi)容，選擇與時俱進的、實用的知識。同時，要注重加強知識與實際生活之間的聯(lián)系，教授學(xué)生如何運用知識。例如小學(xué)英語的教學(xué)就可以運用情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)造真實的情景，進行角色扮演。學(xué)生之間在真實的情境下運用所學(xué)的知識溝通交流，很好地鍛煉了學(xué)生的語言能力和實際運用能力，還能給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，提高學(xué)生的積極性。對于小學(xué)數(shù)學(xué)，可以將課內(nèi)的知識運用到生活情境當(dāng)中。對于一些認(rèn)識小數(shù)點、認(rèn)識貨幣等教學(xué)內(nèi)容，可以給學(xué)生布置去超市購物的作業(yè)，讓學(xué)生在真實生活當(dāng)中學(xué)習(xí)并運用知識。這樣，學(xué)生學(xué)到的是實實在在的知識，不是課本上無趣的文字和公式。教學(xué)內(nèi)容會變得生動有趣，學(xué)生也會熱愛學(xué)習(xí)這樣實際有用的內(nèi)容。

第二，家長要保障孩子學(xué)習(xí)有用的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)知識是為了應(yīng)用到實踐生活中，而生活中陪伴學(xué)生時間最長的是家長?！半p減”背景下，學(xué)生的課余時間大大延長，家長若只監(jiān)督學(xué)生完成校內(nèi)家庭作業(yè)，那就大大辜負(fù)了“雙減”政策的用意。家長應(yīng)該積極做好課余時間的規(guī)劃，帶孩子多去體驗和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力。帶孩子運動，增強孩子的體質(zhì)，養(yǎng)成好的運動習(xí)慣；帶孩子去旅游，感受祖國的大好河山，為寫作積累素材；帶孩子去圖書館，讓孩子學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。這些活動可以開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲得真才實學(xué)，提升綜合素養(yǎng)。這些知識和能力在課本上是很難獲得的，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)這些珍貴的、與生活息息相關(guān)的、靈活的教學(xué)內(nèi)容。

教授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)

要想學(xué)生真正高效地學(xué)會自主學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法必不可少。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)才能有事半功倍的效果。教師和家長要注重學(xué)習(xí)方法的教授，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

第一，教師在課堂上要注重學(xué)習(xí)方法的講授。以往學(xué)生大都按照老師的安排進行學(xué)習(xí)。例如小學(xué)語文教學(xué)中，一般按照讀生字、讀課文、劃分自然段、找文章主旨、做練習(xí)題這樣的順序和方法進行教學(xué)。學(xué)生只是一味聽老師的安排，按照老師的思路學(xué)習(xí)，根本沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。面對陌生的課文，學(xué)生不知如何下手，也很難找準(zhǔn)文章的主旨。對此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該有意識地強調(diào)學(xué)習(xí)方法。記敘文要抓住文章的三要素，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；說明文要找準(zhǔn)文章中說明的對象、真實數(shù)據(jù)、說明對象特點以及首尾段；議論文要找準(zhǔn)文章中的論點、論據(jù)以及論證；古詩詞的學(xué)習(xí)，可以查找作者的資料，了解作者所處的時代背景、經(jīng)歷和特點等，這樣能幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的含義和主旨。像這樣給學(xué)生總結(jié)正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中才會更加游刃有余，真正做學(xué)習(xí)的主人。

第二，家長也要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。對于教師布置的預(yù)習(xí)或者拓展作業(yè)，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源。尤其對于低年級的學(xué)生，家長應(yīng)該示范并教授學(xué)生運用百度、谷歌等搜索引擎查找資料獲取知識?；ヂ?lián)網(wǎng)具有方便、快捷以及高效等特點，學(xué)生能熟練掌握這一方法，能通過自己的勞動獲取資料從而得到滿足感，同時也能輔助更快更好地完成作業(yè)，大大提高學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效率。此外，家長要適當(dāng)監(jiān)督孩子，避免出現(xiàn)不思考直接搜索答案的情況，也能有效避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長也可以帶學(xué)生多去社會圖書館，借助圖書完成課題任務(wù)，幫助學(xué)生找好學(xué)習(xí)方法，使其既能夠完成作業(yè)又能學(xué)習(xí)到新的知識，并且養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

完善評價機制，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會

我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價的觀念，不能用以往唯分?jǐn)?shù)的方法評價學(xué)生，要充分尊重學(xué)生個人差異，培養(yǎng)有個性、有能力的小學(xué)生，讓學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)會。

第一，教師要帶頭轉(zhuǎn)變教學(xué)評價的觀念。教學(xué)評價的主體不應(yīng)該只是教師，學(xué)生也應(yīng)該充分參與其中?？梢砸孕〗M為單位，學(xué)生之間相互評價，給予進步的同學(xué)獎勵，給退步的同學(xué)建議。評級的內(nèi)容應(yīng)該多元化，應(yīng)該從德、智、體、美、勞多方面和角度綜合評價。按學(xué)生表現(xiàn)評選出智慧之星、勞動之星、藝術(shù)之星等，以此作為鼓勵，推動學(xué)生全面發(fā)展。評價的方法也不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)為主，可以進行分層評價。每個學(xué)生應(yīng)該有一個屬于自己的綜合評價表，根據(jù)學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各個方面的表現(xiàn)，以自己為參考，在表上加減分，獎勵進步的學(xué)生。這樣不會造成學(xué)生之間的惡性競爭，還能夠激勵學(xué)生多方面發(fā)展、學(xué)到豐富的內(nèi)容，進而全面進步。

第二，家長也要緩解教育焦慮。雙減政策之下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間大大減少，這也極大增加了家長的教育焦慮。很多家長怕孩子上課的時間減少，成績會下滑，可自己又無能為力。對此，家長應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變觀念。不是所有的孩子都要上最好的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)才算成功。職業(yè)院校并不一定不如普通大學(xué)。要多了解“雙減”政策的真正含義和意圖，要明白教育最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的個性和綜合素養(yǎng)，不要過分地重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)；明白孩子的身心健康和品德比分?jǐn)?shù)重要得多，多關(guān)注孩子的成長，了解孩子的天賦和興趣，使孩子的天資得到最大的發(fā)揮。還要多與教師和其他家長溝通，學(xué)習(xí)并分享教育的正確觀念和方法，共同進步，幫助孩子更好成長。