王暉

（咸陽職職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院 陜西 咸陽 712000）

新階段，教育改革日益深化，各項建設(shè)活動逐步開展，國家對應(yīng)用型人才的需求不斷擴(kuò)大。對此，國家十分重視高職院校的發(fā)展，基于發(fā)布有關(guān)的政策，促進(jìn)了高職院校的開辦及專業(yè)建設(shè)發(fā)展。高職院校是教育事業(yè)中不可缺少的一部分，對于技能型人才培養(yǎng)具有重要影響，體育運(yùn)動是高職院校教育中的構(gòu)成部分，關(guān)系到院校教育事業(yè)發(fā)展，這就需要院校提升對體育運(yùn)動的重視程度，加強(qiáng)訓(xùn)練管理工作，推動院校體育運(yùn)動訓(xùn)練的發(fā)展。

1、管理概念

1.1、體育運(yùn)動訓(xùn)練

院校體育運(yùn)動訓(xùn)練旨在提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，訓(xùn)練教師應(yīng)該考慮如何確保學(xué)生身體健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓其擁有健康的體魄，提升專業(yè)運(yùn)動員的運(yùn)動水平。通過體育運(yùn)動訓(xùn)練，可以讓普通學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，讓專業(yè)運(yùn)動員繼續(xù)超越自己，提升自身的運(yùn)動能力。

1.2、管理模式

第一，運(yùn)動訓(xùn)練管理人員以及教練人員應(yīng)該從院校招生以及新生中選擇具有專項運(yùn)動素質(zhì)的學(xué)生，組織建立運(yùn)動員隊伍；第二，結(jié)合院校運(yùn)動器材情況，組織運(yùn)動員實施訓(xùn)練，為其提供專業(yè)的輔導(dǎo)；第三，訓(xùn)練出參與不同運(yùn)動比賽的運(yùn)動員。體育運(yùn)動訓(xùn)練管理工作的開展離不開資金，教練員以及管理人員要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，這關(guān)系到運(yùn)動員的運(yùn)動能力，教練員應(yīng)制定有效的訓(xùn)練規(guī)劃，并且在訓(xùn)練實踐中及時地發(fā)現(xiàn)和指出運(yùn)動員存在的問題，便于其及時糾正，不斷提升運(yùn)動水平。

1.3、體育運(yùn)動訓(xùn)練管理組織形式

其就是指運(yùn)動隊要怎樣選拔，常見的選拔方式包括：首先，專門招收體育特長生，通常通過國家批準(zhǔn)后，每年四月進(jìn)行招生考核，體育特長生可基于網(wǎng)絡(luò)報名參與院校體育特長考試，這對特長生的文化課程具有相應(yīng)的要求；其次，院校統(tǒng)一招生結(jié)束后，從新生中選擇出體育成績較好的人才加入到運(yùn)動隊中。例如，某院校在選擇田徑類運(yùn)動員時，對新生開展短跑以及長跑測試，結(jié)合測試成績，選擇成績高的運(yùn)動員學(xué)生。此外，校運(yùn)動會也是一種選拔方式，但是經(jīng)過前面的人才篩選，很難選出合適的人才。

1.4、體育運(yùn)動訓(xùn)練管理機(jī)制

院校體育運(yùn)動訓(xùn)練管理就是教練員及管理人員給運(yùn)動員學(xué)生的訓(xùn)練提供指導(dǎo)及管理。管理人員的工作內(nèi)容是考察學(xué)生的訓(xùn)練出勤狀況、生活情況等；教練員則是管理運(yùn)動訓(xùn)練內(nèi)容，如，怎樣提升運(yùn)動員學(xué)生的訓(xùn)練能力、怎樣進(jìn)行訓(xùn)練活動。此外，其受院校訓(xùn)練部門領(lǐng)導(dǎo)，需要向其匯報訓(xùn)練成績及過程。

2、高職院校體育運(yùn)動訓(xùn)練管理的重要性

傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式下，人才培養(yǎng)單一，已經(jīng)無法適應(yīng)社會對于技能型人才的要求，同時市場對人才的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，這也讓畢業(yè)生就業(yè)存在較大的挑戰(zhàn)。高職院校辦學(xué)模式就是基于此形成的新型教育模式，在國家教育體系中發(fā)揮著重要的作用，要想促進(jìn)其發(fā)展，需要各方面的支持。高職院校教育不再重視某方面的學(xué)習(xí)，而是綜合各方面的教育模式，如，專業(yè)素質(zhì)、綜合職業(yè)技能、身體素質(zhì)等，結(jié)合社會對于人才的要求，提升教育教學(xué)的實用性，注重學(xué)生的身體素質(zhì)。體育運(yùn)動訓(xùn)練是院校教育中的一部分，對其進(jìn)行管理具有重要的作用，需要結(jié)合學(xué)生的需求，合理地組織開展訓(xùn)練活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及運(yùn)動能力。

3、高職院校體育運(yùn)動訓(xùn)練管理中的問題

3.1、教師職業(yè)素養(yǎng)有限

因為院校中一些體育教師的業(yè)務(wù)能力有限，影響了管理工作的優(yōu)化。例如，一些教師的教學(xué)理念落后，注重理論教學(xué)，并未體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，沒有挖掘其體育特長，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情就會受到消極影響，不利于其體育運(yùn)動的效果。要想改變現(xiàn)狀，就要提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升體育教師隊伍的整體水平。

3.2、基礎(chǔ)設(shè)施不足

一些院校對體育運(yùn)動訓(xùn)練管理缺乏足夠的重視，只關(guān)注核心專業(yè)課程教學(xué)，使得學(xué)生的身體素質(zhì)降低，不能全面的投入到科研及學(xué)習(xí)中，不利于學(xué)生以后的發(fā)展?；诖耍恍└呗氃盒２⑽醇皶r的配置齊全的體育基礎(chǔ)設(shè)施，限制了工作的開展及優(yōu)化。要想提升工作的效果，就要轉(zhuǎn)變院校領(lǐng)導(dǎo)對于體育教學(xué)的重視程度，積極地支持工作開展，增加經(jīng)費投入、配置齊全的基礎(chǔ)設(shè)施，為訓(xùn)練管理奠定良好的基礎(chǔ)。需要注意的是，在補(bǔ)充體育基礎(chǔ)設(shè)施時應(yīng)該避免商業(yè)化影響，確保設(shè)施的質(zhì)量以及安全。還要制定有效的工作方案，提升體育經(jīng)費的使用效率和效益，給學(xué)生的運(yùn)動訓(xùn)練提供良好的場地和環(huán)境，促進(jìn)后續(xù)工作的開展。

3.3、運(yùn)動員選拔問題

運(yùn)動員是訓(xùn)練的對象，這就需要注重選拔問題?，F(xiàn)階段，一些院校通過考試的分?jǐn)?shù)選拔，運(yùn)動員主要來自體育競技學(xué)校，還有一些體育特長生。各學(xué)校和地區(qū)在運(yùn)動員招生方面的差別較大，無法形成統(tǒng)一的招生標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致跨地區(qū)招生難度較大，限制了院校運(yùn)動員的招生，出現(xiàn)生源失衡的問題。因此，怎樣解決院校運(yùn)動員選拔方面的問題具有重要的影響，這就需要先改善選拔問題，確保運(yùn)動員的質(zhì)量，這是有效開展體育運(yùn)動訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

3.4、缺乏健全的管理機(jī)制

對運(yùn)動隊的管理會直接影響到院校體育運(yùn)動訓(xùn)練管理，是管理中不可或缺的一部分。管理機(jī)制包含的內(nèi)容較多，要想提升訓(xùn)練管理的效果，就要先落實好運(yùn)動員管理。運(yùn)動員要做好運(yùn)動訓(xùn)練，然而在這期間還要注重自身修養(yǎng)塑造，院校除了要重視其訓(xùn)練之外，還要注重其他方面的教育，如，思想品德等，實現(xiàn)綜合發(fā)展。另外，教練員在訓(xùn)練中具有重要的作用，包含訓(xùn)練中的管理人員、醫(yī)務(wù)人員及心理服務(wù)人員，需要對這些人員實施管理。因為很多院校缺乏健全的管理制度，難免會在管理中產(chǎn)生一些問題，如，不同教練員的協(xié)調(diào)問題，當(dāng)運(yùn)動員產(chǎn)生問題后，教練員間的協(xié)調(diào)工作難度較大，使得訓(xùn)練管理工作受到影響。對此，應(yīng)該注重和解決教練員的協(xié)調(diào)問題，便于運(yùn)動員在訓(xùn)練中出現(xiàn)問題可以得到及時的解決，讓運(yùn)動員心無旁騖的投入到訓(xùn)練中，提升其運(yùn)動水平，同時優(yōu)化體育運(yùn)動訓(xùn)練管理的效果，促使管理制度的健全，推動管理工作的有序開展。

3.5、缺乏合理的訓(xùn)練計劃

這對于訓(xùn)練效果具有重要的影響，無效的訓(xùn)練計劃或缺乏計劃，都會影響到訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成，同時會浪費各方面的資源。可見，合理的訓(xùn)練計劃是必不可少的，進(jìn)而為運(yùn)動員學(xué)生開展合理強(qiáng)度的訓(xùn)練提供指導(dǎo)，促進(jìn)教練員的協(xié)調(diào)，為運(yùn)動員提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。然而還有一些院校在體育運(yùn)動訓(xùn)練前并未制定有效的訓(xùn)練計劃，在實際訓(xùn)練中缺乏目的性，運(yùn)動員不能結(jié)合訓(xùn)練計劃制定自身的目標(biāo)，不利于其運(yùn)動能力的提升。

4、高職院校體育運(yùn)動訓(xùn)練管理的策略

4.1、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要想優(yōu)化工作效果，就要先從院校內(nèi)的體育基礎(chǔ)設(shè)施開始著手，配置齊全的設(shè)施，為體育運(yùn)動訓(xùn)練及管理奠定良好的基礎(chǔ)。因為各方面因素，院校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)呈現(xiàn)出失衡的問題。一些院校的體育設(shè)施沒有學(xué)生使用，只是定期的實施檢修，并未全面發(fā)揮出設(shè)施的作用；但是一些院校缺乏設(shè)施，無法滿足學(xué)生的體育運(yùn)動需求，影響了其參與體育運(yùn)動的積極性。對此，院校需要加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)和周邊院校進(jìn)行戰(zhàn)略聯(lián)盟，科學(xué)地配置資源，適應(yīng)學(xué)生的運(yùn)動要求。當(dāng)前國內(nèi)一些地方院校存在“扎堆”建造的問題，即多所院校和本科院校距離較近，基于院校間的體育戰(zhàn)略聯(lián)盟，可以提升體育基礎(chǔ)設(shè)施的使用率，更好地發(fā)揮出其價值。另外，要確保體育設(shè)施的質(zhì)量及安全，由于設(shè)施使用的人員較多，如果存在安全隱患，就會影響到學(xué)生的身心健康。對此，要加強(qiáng)設(shè)施的質(zhì)量檢查，審查其相關(guān)的參數(shù)性能，同時制定有效的維護(hù)管理工作計劃，確保設(shè)施的正常使用功能。設(shè)施建設(shè)后，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)改革方面的要求，制定長期體育運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)管理工作計劃，結(jié)合各階段教學(xué)目標(biāo)，有針對性的制定工作方案，確保學(xué)生能夠主動地參與進(jìn)去，提升體育教學(xué)的有效性。

4.2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師的素質(zhì)水平及專業(yè)性關(guān)系到訓(xùn)練的效果及訓(xùn)練管理工作，這就需要加強(qiáng)其專業(yè)培訓(xùn)，確保其業(yè)務(wù)能力和崗位要求相適應(yīng)。基于職位考核，合理地評估教師的整體教學(xué)能力，只有符合任職要求，才能任職教學(xué)，否則繼續(xù)培訓(xùn)。為了提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，院校需要跟隨市場發(fā)展。例如，在優(yōu)化體育訓(xùn)練管理時，給畢業(yè)生提供就業(yè)補(bǔ)助，引導(dǎo)其參與聯(lián)合培養(yǎng)計劃，保證學(xué)生能夠結(jié)合職業(yè)選擇出最好的職業(yè)規(guī)劃，確保后續(xù)就業(yè)工作?；诮M織教師實施培訓(xùn)，能夠提升教師隊伍整體的水平，教師要依據(jù)學(xué)生的差異，體現(xiàn)出其在學(xué)習(xí)中的主體地位，設(shè)置層次化的訓(xùn)練方案，讓所有的學(xué)生可以結(jié)合自身情況，選擇出適合、科學(xué)的訓(xùn)練計劃，進(jìn)一步發(fā)揮其體育學(xué)習(xí)的潛能，優(yōu)化訓(xùn)練的效果。

4.3、將普及和提高進(jìn)行結(jié)合

教育部門在學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)方面提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的綜合體質(zhì)，教師應(yīng)結(jié)合新的教學(xué)要求，對當(dāng)前體育運(yùn)動訓(xùn)練中的不足及問題進(jìn)行深入的分析，有目的性地進(jìn)行優(yōu)化。例如，日常體育普及項目管理和體育特長訓(xùn)練工作的均衡落實，確保二者的同步開展，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提升。要想實現(xiàn)該目標(biāo)，就要落實好學(xué)生的體育運(yùn)動管理，確保其能夠參與到普及性的體育項目中，營造良好的氛圍，提升學(xué)生參與運(yùn)動的熱情，發(fā)揮出管理工作的作用。

院校除了要推廣普及性運(yùn)動，還要注重特長生的優(yōu)勢，認(rèn)真地選擇學(xué)生，充分發(fā)揮出其特長，如，跨欄、籃球、跳高等?；谄占靶泽w育訓(xùn)練管理上，結(jié)合學(xué)生的體育特長，有針對性地制定訓(xùn)練教學(xué)計劃，兼顧普及性體育運(yùn)動和特長體育管理，提升所有學(xué)生的體育水平。

當(dāng)前要想滿足體育教育工作的要求，提升學(xué)生的體質(zhì)，就要結(jié)合校外體育活動及校內(nèi)體育活動管理，營造良好的體育運(yùn)動環(huán)境，讓學(xué)生慢慢形成訓(xùn)練和運(yùn)動的習(xí)慣，挖掘其體育運(yùn)動方面的潛力。

4.4、體育運(yùn)動訓(xùn)練管理的過程

為了改革及優(yōu)化管理工作的結(jié)構(gòu)及方法，就要綜合掌握工作的各個環(huán)節(jié)及流程，謹(jǐn)慎地分析及思考，找出有規(guī)律性的特點，進(jìn)而加強(qiáng)對工作的指導(dǎo)及控制。工作過程就是主要管理人員對具有專業(yè)素質(zhì)的運(yùn)動員學(xué)生實施選拔，基于高效地利用已有的設(shè)施及器材，通過一段時間的訓(xùn)練以及管理，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升。在運(yùn)動訓(xùn)練管理中，教練員以及管理人員要利用專業(yè)的器材、設(shè)備、訓(xùn)練手段，通過合理的組合，設(shè)置單獨的系統(tǒng)，圍繞學(xué)生展開訓(xùn)練活動。

4.5、優(yōu)化運(yùn)動員選拔機(jī)制

現(xiàn)階段，院校運(yùn)動員招生以及選拔方面的問題同缺乏完善的選拔機(jī)制有很大的關(guān)系，現(xiàn)有的選拔體制無法適應(yīng)院校發(fā)展的要求，對此，應(yīng)該積極地優(yōu)化機(jī)制，進(jìn)而提高運(yùn)動員選拔的質(zhì)量。對此，應(yīng)該放開院校對運(yùn)動員選拔的自主性，進(jìn)而確保運(yùn)動員的選拔數(shù)量和質(zhì)量?？梢院侠淼亟档瓦\(yùn)動員進(jìn)入院校的門檻，如果門檻太高，可能會讓一些優(yōu)秀的運(yùn)動員失去機(jī)會，影響院校的運(yùn)動員招生及選拔，還要降低其在文化課方面的壓力；另外，院校可以和體工隊合作辦學(xué)，把體育運(yùn)動訓(xùn)練與教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出互補(bǔ)作用，這對院校以及運(yùn)動員學(xué)生的發(fā)展均具有積極影響。

4.6、制定有效的管理機(jī)制

為了優(yōu)化體育運(yùn)動訓(xùn)練的效果，就要注重制定有效的運(yùn)動隊管理機(jī)制，并不斷的對其進(jìn)行優(yōu)化和完善。而具備一支高水平的教練員隊伍具有重要的作用，只有這樣才能在訓(xùn)練中為運(yùn)動員提供專業(yè)的指導(dǎo)，同時體現(xiàn)出運(yùn)動員的主體性。為了制定科學(xué)的管理體制，第一，應(yīng)該組織建立一支優(yōu)秀的教練員隊伍，為體育運(yùn)動訓(xùn)練的有效、有序開展提供保障；第二，注重教練員之間的協(xié)調(diào)工作。在訓(xùn)練實踐中，不僅要正確地指導(dǎo)運(yùn)動員開展運(yùn)動技術(shù)訓(xùn)練，還要注重思想品德教育，關(guān)注運(yùn)動員的身體情況，實現(xiàn)身心的建立發(fā)展。對此，相關(guān)的教練員應(yīng)引起重視，兼顧這些內(nèi)容的培養(yǎng)和引導(dǎo)，促進(jìn)運(yùn)動員的綜合發(fā)展，同時這也對教練員提出了更高的要求，需要讓運(yùn)動員在訓(xùn)練中感受到正確的影響及熏陶，推動管理工作的開展。

4.7、制度合理的訓(xùn)練計劃

為了提升運(yùn)動訓(xùn)練的實效性，就要具備科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，為運(yùn)動員的訓(xùn)練提供指導(dǎo)，這就需要教練員與運(yùn)動員加強(qiáng)溝通，制定有效的訓(xùn)練計劃，確保訓(xùn)練的效果。結(jié)合院校有關(guān)制度要求，制定科學(xué)、與實際情況相適應(yīng)的訓(xùn)練計劃內(nèi)容，全面的利用訓(xùn)練資源，發(fā)揮出基礎(chǔ)設(shè)施的作用，促進(jìn)訓(xùn)練工作的有序開展。院校在訓(xùn)練中要加強(qiáng)運(yùn)動員的規(guī)劃，不斷提升訓(xùn)練管理工作的合理性，優(yōu)化訓(xùn)練的效果。

當(dāng)前在院校體育運(yùn)動訓(xùn)練管理實踐中，應(yīng)該全面地進(jìn)行管理，結(jié)合院校的實際情況及特點，執(zhí)行有關(guān)的規(guī)章制度，便于強(qiáng)化運(yùn)動員的訓(xùn)練，提升訓(xùn)練計劃的合理性及有效性。院校應(yīng)該立足于有關(guān)的管理制度層面，從思想方面正確地引導(dǎo)運(yùn)動員。比如，在訓(xùn)練中滲透思想教育，引導(dǎo)運(yùn)動員樹立積極的思想，將教育貫穿到平日的訓(xùn)練活動中，進(jìn)而確保運(yùn)動員在不自知的情況下受到熏陶，形成較高的思想品德，提高其心理素質(zhì)，促進(jìn)運(yùn)動員的全面發(fā)展。教練員應(yīng)該做好榜樣作用，落實好訓(xùn)練計劃，促進(jìn)訓(xùn)練活動的有序、高效開展。另外，立足于文化生活角度，應(yīng)該加強(qiáng)運(yùn)動員的文化管理，生活方面包含的內(nèi)容較多，這就需要教練員強(qiáng)化輔導(dǎo)以及引導(dǎo)，重視有關(guān)文化層次的監(jiān)管。運(yùn)動員在體育運(yùn)動訓(xùn)練中具有主體性，教練員要注重其生活方面的監(jiān)管，確保運(yùn)動員朝著正確的方向發(fā)展。

教練員應(yīng)該認(rèn)識到運(yùn)動員在訓(xùn)練中的主體性，充分體現(xiàn)出這一點，同時在訓(xùn)練中督促運(yùn)動員的訓(xùn)練，比如，教練員應(yīng)該具備有關(guān)的能力，如交往能力、專業(yè)能力、計劃落實能力，意識到體育運(yùn)動訓(xùn)練管理工作的價值。如，教練員不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識，在運(yùn)動訓(xùn)練實踐中，還要有目的性的提供指導(dǎo)，對于特殊、帶有教學(xué)價值的訓(xùn)練項目，應(yīng)提升重視程度，制定合理的規(guī)劃，結(jié)合運(yùn)動員的特點，有針對性地制定訓(xùn)練計劃。在計劃落實中，其并非是固定不變的，教練員需靈活地對計劃做出調(diào)整及優(yōu)化，進(jìn)而提升體育運(yùn)動訓(xùn)練的實效性。另外，教練員還應(yīng)該具備較高的交往能力及溝通能力。由于每位運(yùn)動員都不同，在溝通時應(yīng)該結(jié)合運(yùn)動員的實際情況，選擇合理的溝通方法，實現(xiàn)有效溝通，具體分析運(yùn)動員的問題，及時地調(diào)整訓(xùn)練計劃，落實好訓(xùn)練管理工作，為訓(xùn)練效果的提升提供保障。

在體育運(yùn)動訓(xùn)練實踐中，還要重視檢查及評定工作，院校要想了解教練員的工作效果，就要制定合理的考核制度，主要包括組織考核及目標(biāo)考核，進(jìn)而調(diào)動教練員的工作積極性，有效地組織開展體育運(yùn)動訓(xùn)練活動。院校還要設(shè)置培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作組，注重骨干教師的培養(yǎng)，選取研究部主任，綜合了解教練員的培訓(xùn)材料，對各項運(yùn)動訓(xùn)練和取得的成績實施跟蹤管理，全面地收集有關(guān)信息，有效地做出評價，特別是運(yùn)動員的反應(yīng)，應(yīng)該全面地進(jìn)行評價，同時提出評價意見，推動教練員落實自身的工作內(nèi)容。

5、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前對高職院校體育運(yùn)動訓(xùn)練管理提出了更高的要求，要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育訓(xùn)練能力，引導(dǎo)其樹立終身體育鍛煉意識，院校就要對體育運(yùn)動訓(xùn)練管理進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，全面地分析有關(guān)因素，制定合理、有效的體育教學(xué)方案。基于組織建立高水平的體育教師隊伍、加強(qiáng)普及運(yùn)動和特長挖掘工作、強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等措施，為工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生的體育綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)院校體育改革目標(biāo)的實現(xiàn)。