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作文觀察法之用手觸

2022-11-29 17:19:37高晶雪
關(guān)鍵詞:觸感手電筒指尖

高晶雪

“丁零零——”作文沙龍時(shí)間到了,高老師走進(jìn)教室說(shuō):“同學(xué)們,我們可以用自己的眼睛看世界,用鼻子聞世界,用耳朵聽世界,與此同時(shí),我們還有一雙手幫助我們觸摸這個(gè)新奇的世界。今天,我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下用雙手‘看世界,怎么樣?”看著同學(xué)們一臉疑惑,高老師在屏幕上展示出這樣一篇習(xí)作:

那天晚上我正在桌邊寫作業(yè),外面下著淅淅瀝瀝的雨,突然停電了,整間屋陷入黑暗。

黑夜放大了我的想象力,這可不是好事,窗外隱隱約約的風(fēng)聲在我心里卷起一陣恐懼。我想從書桌邊起身,滾燙的溫度瞬間刺痛了我的手指,這是媽媽夜班前給我倒的熱牛奶。我原地緩了會(huì)兒,直到指尖的燙和麻逐漸減弱,手挨著床沿一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)身子向前摸索,光滑的手感帶給我一些安全感——是衣柜,而衣柜旁邊就是門。

來(lái)到客廳,我像熊瞎子一樣在黑暗中來(lái)回摸索,因?yàn)楹ε拢中那叱黾?xì)密的汗,感覺墻面也澀澀的,墻上或許有一個(gè)個(gè)小手印吧。正分神,手不知道碰到什么,指尖傳來(lái)痛感,我小心地伸手向前探,粗糙的,有顆粒的,圓形的,是花架上的仙人掌。我氣極了,好你個(gè)仙人掌,連你也和我作對(duì)!沒走幾步,手抵到軟糯糯的沙發(fā),它帶走手心的粘膩,我蹭著沙發(fā)向儲(chǔ)物柜的方向前進(jìn),突然,手指尖涼涼的,再一摸,方方正正的棱角。我顧不上硌手,急忙用力推開儲(chǔ)物柜,伸手摸索,滑溜溜圓鼓鼓的零食袋,堅(jiān)硬的火山石……眾多雜物從我手中滑過(guò)。我摸到了冰涼的金屬圓柱體,感受著掌心一條條整齊的紋理和突出的滑動(dòng)開關(guān),這讓我激動(dòng)極了,找到手電筒了!

“啪”一束光灑向客廳,我也悄悄地把心咽回肚子里了。

小霖像是發(fā)現(xiàn)了什么,迫不及待地說(shuō):“這篇習(xí)作中寫了小作者手部的觸感,比如冷、熱、光滑、粗糙等,這就是高老師說(shuō)的用雙手‘看世界呀!”

高老師笑著問(wèn):“同學(xué)們,這篇習(xí)作的題目叫《停電之后》,這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一下小作者是怎么用雙手‘看世界的。”

桐桐想了想,說(shuō):“第2自然段,小作者獨(dú)自一人在家,黑漆漆的,什么也看不見,但是他通過(guò)手指燙和麻的感覺‘看見了熱牛奶,然后把這個(gè)場(chǎng)景寫下來(lái)了。”

小嫣補(bǔ)充道:“大家看,小作者通過(guò)光滑的觸感判斷出自己摸到衣柜了,這不就是小手的功勞嗎?”

“小作者來(lái)到客廳后,手還幫他看見了許多東西呢!有仙人掌花盆、沙發(fā)和柜門。手摸到這些東西時(shí),都給小作者傳遞不一樣的感覺——疼痛、粗糙、軟糯、冰涼、硌手,小作者通過(guò)觸感就知道自己摸到的是什么了,他就這樣一步一步摸索,即便是在停電的環(huán)境下,也‘看見了客廳的擺設(shè),并且找到手電筒啦!我好像也跟著小作者一同摸黑找了一次手電筒?!辩麋鞑痪o不慢地說(shuō),同學(xué)們不禁為她鼓掌。

小思也受到啟發(fā):“小作者最后才準(zhǔn)確無(wú)誤地找到手電筒,原來(lái)是因?yàn)槭忠呀?jīng)‘看見手電筒的樣子了?!备呃蠋熜〗Y(jié)道:“同學(xué)們說(shuō)得很全面,找手電筒這件事完全是在黑暗狀態(tài)下進(jìn)行的,小作者能比較順利地找到它,是因?yàn)殡p手在摸索的過(guò)程中給了小作者很多提示。我相信同學(xué)們的雙手一定和小作者的雙手一樣能干,接下來(lái)我們?cè)囍M(jìn)行‘指尖漫游猜猜猜的活動(dòng),看誰(shuí)的雙手最會(huì)‘看世界?!?/p>

高老師準(zhǔn)備橡皮、紙巾、抹布等物品,同學(xué)們嘗試用雙手‘看物品,看誰(shuí)的雙手‘看得準(zhǔn)。

“這個(gè)東西,手剛剛摸上去是比較干的,但是再用力按一按,有一些濕,有的地方很柔軟,但是有的地方有一些硬,細(xì)細(xì)摸,有一些顆粒呢!”

“是咱們班的抹布!”

“這個(gè)物品,有一些Q彈,但是表面上有一些大大小小的眼兒,使勁拿一會(huì)兒,會(huì)覺得有點(diǎn)黏?!?/p>

“這是橡皮!”

……

“孩子們,除了具體的物品,手還能幫我們‘看到季節(jié)呢?不信,就來(lái)讀讀小雨同學(xué)寫的《探春》習(xí)作片段吧:

今年,我觸到了春天。空氣中的風(fēng)不再裹挾寒冬的凜冽,它輕柔,帶著一絲暖意和花香,輕輕拂過(guò)我的臉龐。手在草地上細(xì)細(xì)摩挲,掌心被柔軟的東西調(diào)皮地?fù)线^(guò),有些癢,還有些濕潤(rùn)的露氣,是一兩株嫩芽破土而出了。把手伸進(jìn)小溪中,水溫雖有些涼,可也不至于凍成‘胡蘿卜了,有小魚著急趕路,脊背蹭過(guò)我的手指,滑溜溜的,轉(zhuǎn)眼就不見蹤影!春筍早早就冒頭了,正新奇地打量著世界,可我的腳卻遭殃了,它的頭硌到我的腳啦!

這個(gè)世界呀,又要熱鬧起來(lái)啦!”

“真沒想到,我們的雙手能幫我們‘看到這么多春的足跡,小雨同學(xué)的腳也感知到了春筍的成長(zhǎng),我好像也跟著小雨看到春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象了!”安安被初春的景色陶醉了,同學(xué)們也被她感染,認(rèn)真地聽著。

高老師最后總結(jié)道:“我們?cè)诹?xí)作中恰到好處地添加有關(guān)觸感的描寫,能更生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物特點(diǎn),同樣能帶給讀者強(qiáng)烈的畫面感,使讀者和作者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們,只要我們用心感觸,用雙手甚至雙腿、雙腳等都可以‘看世界,感受世界的別樣魅力!”

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