吳普特

(西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西 楊凌 712100)

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央統(tǒng)籌做好“三農(nóng)”工作、加快推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重大決策部署。農(nóng)業(yè)高校具有親近農(nóng)業(yè)、親近農(nóng)村、親近農(nóng)民的辦學(xué)傳統(tǒng)，要堅(jiān)持以支撐引領(lǐng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)為根本任務(wù)，立足新發(fā)展階段，全面準(zhǔn)確貫徹新發(fā)展理念，積極服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推進(jìn)教育綜合改革，在助力鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐中謀發(fā)展、創(chuàng)一流、做標(biāo)桿。

一、 農(nóng)業(yè)高校在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中的戰(zhàn)略地位和時代使命

(一) 農(nóng)業(yè)高校在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中具有不可替代的重要地位

我國是農(nóng)業(yè)大國、人口大國,“三農(nóng)”問題一直是關(guān)系國計民生的根本性問題。我國農(nóng)業(yè)高校因農(nóng)而生、以農(nóng)立命，始終心懷“國之大者”，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中持續(xù)發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用，比世界上其他任何國家在高等教育戰(zhàn)略布局中具有更為重要的地位和更為崇高的使命。2019年9月5日，習(xí)近平總書記在給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的回信中指出：“新中國成立70年來，全國涉農(nóng)高校牢記辦學(xué)使命，精心培育英才，加強(qiáng)科研創(chuàng)新，為‘三農(nóng)’事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)?！彼麖?qiáng)調(diào)“新時代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，我國高等農(nóng)林教育大有可為?！彼笄邢Ｍ孓r(nóng)高?！袄^續(xù)以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國家糧食安全、提高億萬農(nóng)民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進(jìn)山水林田湖草系統(tǒng)治理，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)?！盵1]習(xí)近平總書記的“回信”精神，承載著黨中央在新時代對農(nóng)業(yè)高校的新要求，充滿對農(nóng)業(yè)高校的期望和囑托，也充分彰顯了農(nóng)業(yè)高校在強(qiáng)農(nóng)業(yè)、興農(nóng)村中的重要地位。

(二) 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)造了空前機(jī)遇

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略核心是統(tǒng)籌解決“三農(nóng)”問題，根本目標(biāo)是全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。為此，黨中央、國務(wù)院在服務(wù)保障糧食安全、生態(tài)文明、區(qū)域發(fā)展、人民健康等方面進(jìn)行了一系列重要部署，為農(nóng)業(yè)高校在貢獻(xiàn)中發(fā)展提供了前所未有的重大機(jī)遇。

1. 國家更加重視糧食安全

鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興最根本的是確保國家糧食安全。當(dāng)前，世界面臨百年未有之大變局，單邊主義、保護(hù)主義和冷戰(zhàn)思維直接影響全球糧食安全，糧食貿(mào)易正成為國際競爭的重要手段。特別是受俄烏沖突影響，世界糧食安全問題愈發(fā)嚴(yán)峻，對我國糧食安全帶來難以預(yù)期的挑戰(zhàn)。為此，中央比任何時期都重視糧食安全問題，將其作為治國理政的頭等大事。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，糧食安全是國家安全的重要基礎(chǔ)，是鄉(xiāng)村振興的首要任務(wù)，要確保把中國人的飯碗牢牢端在自己手中[2]；要樹立大食物觀，全方位多途徑開發(fā)食物資源和食物品種，滿足人民日益多元化的消費(fèi)需求[3]。國家有關(guān)部委在生物種業(yè)、土地科技創(chuàng)新、大食物觀等事關(guān)糧食安全的重要領(lǐng)域進(jìn)行了系列重大科技部署，著力破解制約糧食安全的“卡脖子”科學(xué)問題和關(guān)鍵技術(shù)難題。

2. 國家更加重視生態(tài)文明建設(shè)

生態(tài)文明事關(guān)中華民族的永續(xù)發(fā)展，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要目標(biāo)。進(jìn)入新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把生態(tài)文明建設(shè)擺在全局工作的突出位置，全面加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，決心和力度之大前所未有。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》明確提出，要堅(jiān)持人與自然和諧共生，牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，以綠色發(fā)展引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興。國家有關(guān)部委在統(tǒng)籌山水林田湖草沙冰系統(tǒng)治理、農(nóng)村突出環(huán)境問題綜合治理、市場化多元化生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制建設(shè)、增加農(nóng)業(yè)生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)供給、“雙碳”行動等方面進(jìn)行了一系列政策安排和部署，積極打造天藍(lán)地綠水凈宜居的鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境，加快推進(jìn)美麗中國建設(shè)，滿足人民群眾對美好生活的追求[4]。

3. 國家更加重視區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

黨的十九大提出，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。我國發(fā)展最不平衡的是東西部發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,最不充分的是鄉(xiāng)村發(fā)展不充分，特別是中西部地區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)展不充分。中央實(shí)施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略具有高度的一致性，就是為了建立更加有效的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展新機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展、共同富裕。為此，中共中央、國務(wù)院出臺了一系列重大戰(zhàn)略決策，譬如《關(guān)于新時代推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見》《黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃綱要》《關(guān)于新時代推動中部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的意見》等，對東北全面振興也作出了一系列戰(zhàn)略部署，國家有關(guān)部委和地方政府在相關(guān)重要政策、重大工程、重點(diǎn)項(xiàng)目等方面進(jìn)行了全面系統(tǒng)的部署，蘊(yùn)含的農(nóng)業(yè)科技教育發(fā)展機(jī)遇前所未有。

4. 國家更加重視人民健康

人民健康是習(xí)近平“以人民為中心”理念的重要內(nèi)容，黨中央把人民健康置于“民族昌盛和國家富強(qiáng)重要標(biāo)志”的重要地位，積極倡導(dǎo)大衛(wèi)生大健康觀念，促進(jìn)以治病為中心向以人民健康為中心轉(zhuǎn)變，從“治已病”向“治未病”轉(zhuǎn)變。農(nóng)業(yè)是人民健康的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系、生命與環(huán)境的共生正越來越受到全社會的重視。農(nóng)業(yè)也是“最好的醫(yī)生”，人類疾病的預(yù)防和干預(yù)，更加依賴農(nóng)業(yè)提供富含營養(yǎng)、安全可靠的食物，以及山清水秀、生態(tài)宜居的康養(yǎng)環(huán)境[5]。近年來，國家有關(guān)部委在健康引領(lǐng)型農(nóng)業(yè)、環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)和功能食品開發(fā)等方面進(jìn)行了一系列重要部署，促進(jìn)生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)與健康、食品合成生物學(xué)、中藥學(xué)等成為研究熱點(diǎn)，開辟了涉農(nóng)學(xué)科發(fā)展新領(lǐng)域。

(三) 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略正在推動高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)生深刻變革

鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)世紀(jì)性工程，關(guān)鍵在人才。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略迫切需要高等農(nóng)業(yè)教育進(jìn)行變革，黨和國家一系列鄉(xiāng)村振興的方針政策，也正在推動高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)生深刻變革。國務(wù)院學(xué)位委員會在對《博士、碩士學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)目錄》調(diào)整中，增加了農(nóng)學(xué)學(xué)科門類一級學(xué)科的設(shè)置數(shù)量和專業(yè)博士學(xué)位設(shè)置數(shù)量。教育部系統(tǒng)謀劃了新農(nóng)科建設(shè)，在涉農(nóng)前沿交叉領(lǐng)域支持開設(shè)新專業(yè)，對農(nóng)業(yè)高?！盎A(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”“強(qiáng)基計劃”給予傾斜支持，鼓勵農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)建鄉(xiāng)村振興學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院，培育建設(shè)“碳中和”學(xué)院、學(xué)科和創(chuàng)新平臺。國家發(fā)改委支持農(nóng)業(yè)高校在生物育種領(lǐng)域建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。科技部在國家重點(diǎn)科研基地重組中，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)先啟動。這些重大政策部署，正在對高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。

二、 農(nóng)業(yè)高校要聚焦助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面深化改革

盡管農(nóng)業(yè)高校為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，但面對中央對鄉(xiāng)村振興的新要求，在學(xué)科布局、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面或多或少存在一些跟不上、不適應(yīng)的新問題，不同區(qū)域、不同層次農(nóng)業(yè)高校面臨的問題也不盡相同。農(nóng)業(yè)高校要認(rèn)真研判和準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵，抓住國家教育政策改革機(jī)遇，加強(qiáng)自我革命，切實(shí)解決自身不相適應(yīng)的問題，爭做助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的排頭兵。

(一) 著力解決學(xué)科布局存在的不適應(yīng)問題

農(nóng)業(yè)高校學(xué)科布局存在的不適應(yīng)問題表現(xiàn)為：一是學(xué)科布局主要集中在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，對生態(tài)領(lǐng)域和生活領(lǐng)域布局不充分；主要集中在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，與產(chǎn)前、產(chǎn)后密切相關(guān)的學(xué)科布局不到位；主要以解決農(nóng)業(yè)問題為主，對服務(wù)農(nóng)村、農(nóng)民發(fā)展的學(xué)科布局不平衡。二是前瞻性、基礎(chǔ)性學(xué)科布局不充分，不利于學(xué)科原始創(chuàng)新、交叉融合和協(xié)同發(fā)展。為此，農(nóng)業(yè)高校要重塑學(xué)科體系，補(bǔ)齊服務(wù)鄉(xiāng)村振興的學(xué)科短板，從重視第一產(chǎn)業(yè)向一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展轉(zhuǎn)變，從注重食物生產(chǎn)向同時注重糧食安全、食品安全、人類營養(yǎng)健康轉(zhuǎn)變，從重視農(nóng)業(yè)資源開發(fā)向同時重視資源利用、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)變，從重視產(chǎn)業(yè)發(fā)展向同時重視農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變。要加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，促進(jìn)學(xué)科集群化發(fā)展，系統(tǒng)解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中的重大科學(xué)和技術(shù)問題[6]。

(二) 著力解決人才培養(yǎng)存在的不適應(yīng)問題

農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)存在的不適應(yīng)問題表現(xiàn)為：一是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位還不能完全滿足鄉(xiāng)村振興對知識型、技能型、復(fù)合型人才的多元化需求，部分農(nóng)業(yè)高校存在培養(yǎng)規(guī)格趨同、標(biāo)準(zhǔn)不高的問題。二是專業(yè)布局不合理，優(yōu)勢專業(yè)集中在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，前瞻性不夠，且口徑偏窄，知識體系更新緩慢，專業(yè)課程與鄉(xiāng)村振興需求契合不緊密，通識課程與選修課程數(shù)量不足。三是產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式還需深入探索，對學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的培養(yǎng)還不到位。為此，農(nóng)業(yè)高校要積極按照教育部推進(jìn)新時代農(nóng)林高等教育綜合改革的系列部署，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，及時更新專業(yè)知識體系、課程體系、教材體系，加快布局建設(shè)一批新農(nóng)科、新工科、新文科及其復(fù)合型專業(yè)，重塑專業(yè)新形態(tài)；要深化卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，持續(xù)加強(qiáng)農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，切實(shí)提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)一批具有多學(xué)科背景的復(fù)合型高素質(zhì)農(nóng)林人才。

(三) 著力解決科技創(chuàng)新存在的不適應(yīng)問題

農(nóng)業(yè)高校科技創(chuàng)新存在的不適應(yīng)問題表現(xiàn)為：一是基礎(chǔ)研究相對滯后，前沿性、原始性創(chuàng)新能力不足，在面向未來農(nóng)業(yè)的科研戰(zhàn)略儲備和攻克“從0到1”的顛覆性科學(xué)問題方面有所欠缺。二是有組織的科研體制機(jī)制還不健全，為鄉(xiāng)村振興提供重大關(guān)鍵技術(shù)支撐和工程化、體系化服務(wù)方面還不到位。三是涉農(nóng)特色智庫建設(shè)相對滯后，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策研究不足。為此，農(nóng)業(yè)高校要面向未來農(nóng)業(yè)、未來鄉(xiāng)村發(fā)展要求，優(yōu)化科研布局，堅(jiān)持基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和智庫建設(shè)并重，積極開展有組織的科研，切實(shí)按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞鄉(xiāng)村振興熱點(diǎn)難點(diǎn)問題加強(qiáng)智庫建設(shè)，打造服務(wù)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略科技力量。

(四) 著力解決社會服務(wù)存在的不適應(yīng)問題

農(nóng)業(yè)高校社會服務(wù)存在的不適應(yīng)問題表現(xiàn)為：一是面向鄉(xiāng)村振興的服務(wù)主要集中在產(chǎn)業(yè)振興，在服務(wù)生態(tài)振興、組織振興、文化振興方面的力度還不夠。建立的鄉(xiāng)村振興示范樣板多以產(chǎn)業(yè)示范為主，符合鄉(xiāng)村全面振興總要求的整區(qū)域綜合性示范樣板規(guī)劃布局還不夠。二是科技服務(wù)機(jī)制還不完善，成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用長期以公益性為主，以市場為導(dǎo)向的有償服務(wù)機(jī)制還不健全，“互聯(lián)網(wǎng)+推廣”模式創(chuàng)新應(yīng)用還不到位。為此，農(nóng)業(yè)高校要切實(shí)按照鄉(xiāng)村振興總要求，進(jìn)一步創(chuàng)新科技推廣體制機(jī)制，打造升級版社會服務(wù)模式，加快由產(chǎn)中向產(chǎn)前產(chǎn)后拓展，由服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)向服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展拓展，按縣域、鄉(xiāng)域建設(shè)綜合性試驗(yàn)示范區(qū)，支撐引領(lǐng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會生態(tài)文化全面振興。

三、 西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)建助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略標(biāo)桿的實(shí)踐探索

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，西北農(nóng)林科技大學(xué)把助力鄉(xiāng)村振興作為學(xué)校學(xué)科建設(shè)四大使命之一，納入學(xué)?！半p一流”建設(shè)方案進(jìn)行系統(tǒng)部署安排，積極創(chuàng)建助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的標(biāo)桿，開展了一系列卓有成效的探索工作。一是強(qiáng)化管理體制保障。整合科技推廣處、新農(nóng)村發(fā)展研究院綜合辦公室、陜西省農(nóng)林科學(xué)院綜合辦公室和扶貧工作辦公室，組建成立新的新農(nóng)村發(fā)展研究院(科技推廣處)，同時加掛鄉(xiāng)村振興工作辦公室，強(qiáng)化了助力鄉(xiāng)村振興的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能。二是優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局。成立了草業(yè)與草原學(xué)院、鄉(xiāng)村振興學(xué)院，增設(shè)了社會學(xué)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、設(shè)計學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，依托重點(diǎn)科研基地設(shè)立了鄉(xiāng)村學(xué)、國土科學(xué)與工程、家畜生物學(xué)、水安全科學(xué)與工程、作物健康、生物醫(yī)學(xué)等二級交叉學(xué)科。三是深化卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)改革。積極對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造提升，全面推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)，增設(shè)了智慧農(nóng)業(yè)、智慧林業(yè)、智慧牧業(yè)科學(xué)與工程、智慧水利、農(nóng)業(yè)智能裝備工程、食品營養(yǎng)與健康等新專業(yè)；充分發(fā)揮試驗(yàn)示范站作用，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革；探索開設(shè)“大國三農(nóng)”“大美秦嶺”“九曲黃河”等系列通識課程，強(qiáng)化知農(nóng)愛農(nóng)和生態(tài)文明教育；率先設(shè)立“鄉(xiāng)村發(fā)展與治理”“旱地農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈”等專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)專項(xiàng)，通過“項(xiàng)目制”培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興急需的高層次應(yīng)用型人才。四是加強(qiáng)特色智庫建設(shè)。設(shè)立鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院，并在陜西省延安市、韓城市以及內(nèi)蒙古等地設(shè)立分院，依托學(xué)校成立了陜西省鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)研究院、陜西省鄉(xiāng)村振興標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會，積極開展鄉(xiāng)村振興咨詢服務(wù)和規(guī)劃編制。組織3000多名師生開展了西北鄉(xiāng)村大調(diào)研，調(diào)研范圍涉及7省區(qū)4.8萬個行政村，發(fā)布了《西北鄉(xiāng)村與特征調(diào)查報告》，劃分了不同區(qū)域鄉(xiāng)村類型，為鄉(xiāng)村規(guī)劃提供了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。學(xué)生通過參與調(diào)研撰寫的《鄉(xiāng)村振興的青年實(shí)踐》，入選習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想青年實(shí)踐讀本。五是積極拓展社會服務(wù)新模式。鞏固提升了以大學(xué)為依托、以基層農(nóng)技力量為骨干、以產(chǎn)業(yè)核心區(qū)試驗(yàn)示范站為載體的科技推廣“西農(nóng)模式”，創(chuàng)建了“書記幫鎮(zhèn)助力團(tuán)”“專家教授助力團(tuán)”“研究生助力團(tuán)”和“本土優(yōu)秀人才先鋒服務(wù)隊(duì)”智力扶貧新模式，牽頭成立了教育部“農(nóng)林扶貧聯(lián)盟”，率先在陜西省韓城市、延安市河莊坪鎮(zhèn)建立整縣域、整鎮(zhèn)域鄉(xiāng)村振興示范樣板。六是深化與楊凌示范區(qū)深度融合。按照“一家人的思想、一體化的思維、一盤棋的思路”密切合作，與楊凌示范區(qū)形成了彼此深度融合的使命共同體，助力楊凌示范區(qū)建成“干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新推廣核心區(qū)，新時代鄉(xiāng)村振興、特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)示范區(qū)，具有國際影響力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新高地、人才高地和產(chǎn)業(yè)高地”，形成的“楊凌示范區(qū)模式”被國務(wù)院在全國推廣，先后批準(zhǔn)設(shè)立了9個國家級農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，為鄉(xiāng)村振興作出了重要貢獻(xiàn)。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的貢獻(xiàn)度，西北農(nóng)林科技大學(xué)在謀劃新一輪“雙一流”建設(shè)方案和“十四五”規(guī)劃中，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更寬的視野對助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了更為系統(tǒng)的謀劃和更為全面的部署，并以此為主線深化教育綜合改革，加快創(chuàng)建中國特色世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)。

(一) 立足實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略長遠(yuǎn)目標(biāo)，健全優(yōu)勢特色鮮明、結(jié)構(gòu)布局合理的學(xué)科生態(tài)體系

學(xué)科是一個大學(xué)發(fā)展的根基，學(xué)科的布局和水平體現(xiàn)了一個大學(xué)對國家的服務(wù)面和貢獻(xiàn)力。為此，西北農(nóng)林科技大學(xué)緊密圍繞糧食安全、生態(tài)文明、人類健康、鄉(xiāng)村振興四大學(xué)科使命，按照建設(shè)高峰學(xué)科與優(yōu)化布局相結(jié)合、對標(biāo)一流發(fā)展與突出優(yōu)勢特色相結(jié)合的原則，統(tǒng)籌推進(jìn)使命導(dǎo)向型、強(qiáng)基固本型、新興交叉型“三型”學(xué)科建設(shè)。一是做優(yōu)做強(qiáng)使命導(dǎo)向型學(xué)科。建立學(xué)科會聚機(jī)制，做強(qiáng)服務(wù)糧食安全和生態(tài)文明建設(shè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中做大學(xué)科高原、打造學(xué)科高峰；積極拓展管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)門類的社會科學(xué)學(xué)科，補(bǔ)齊服務(wù)鄉(xiāng)村振興的學(xué)科短板；促進(jìn)農(nóng)醫(yī)交叉融合，豐富傳統(tǒng)農(nóng)科內(nèi)涵，促進(jìn)向健康領(lǐng)域拓展，完善服務(wù)人類健康的學(xué)科體系。二是著力提升強(qiáng)基固本型學(xué)科。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，突出馬克思主義理論學(xué)科在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)地位；大力加強(qiáng)生物學(xué)、化學(xué)學(xué)科建設(shè)，突出在解決生命科學(xué)前沿問題中的戰(zhàn)略地位；加快發(fā)展計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，促進(jìn)與傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的交叉融合，適應(yīng)數(shù)字農(nóng)業(yè)、數(shù)字鄉(xiāng)村的發(fā)展形勢；多措并舉加強(qiáng)基礎(chǔ)理科和基礎(chǔ)文科建設(shè)，強(qiáng)化對農(nóng)林學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)性支撐引領(lǐng)作用。三是積極布局新興交叉型學(xué)科。按照“世界前沿、國家急需、學(xué)校使命、特色精干”的原則，加快布局和培育建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)、未來農(nóng)業(yè)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、智慧農(nóng)業(yè)、營養(yǎng)與健康、合成生物學(xué)、農(nóng)業(yè)碳中和、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興交叉學(xué)科，作為服務(wù)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略儲備。

(二) 持續(xù)深化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，源源不斷輸送知農(nóng)愛農(nóng)事農(nóng)的卓越農(nóng)林人才

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要強(qiáng)有力的系統(tǒng)化人才支持。為此，西北農(nóng)林科技大學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)，富有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國際視野的新時代服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)精英、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才和社會發(fā)展管理人才為總目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革。一是進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局。主動對接農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展新要求，加快推進(jìn)專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。利用現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)對傳統(tǒng)農(nóng)林水專業(yè)進(jìn)行全面改造，增強(qiáng)與未來農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求的契合度；全面加強(qiáng)新開的涉農(nóng)智慧類、營養(yǎng)健康類專業(yè)建設(shè)，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生物農(nóng)業(yè)領(lǐng)域布局增設(shè)相關(guān)專業(yè)。開設(shè)一批有利于學(xué)科交叉融合的輔修專業(yè)，促進(jìn)適應(yīng)鄉(xiāng)村事業(yè)發(fā)展形勢的復(fù)合型人才培養(yǎng)。二是深化卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革。統(tǒng)籌建設(shè)新農(nóng)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，設(shè)立新農(nóng)科培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班、校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，以項(xiàng)目制探索跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨行業(yè)的人才聯(lián)合培養(yǎng)新模式。實(shí)施生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生和生物育種“強(qiáng)基計劃”學(xué)生本碩博一體化培養(yǎng)。大力推進(jìn)“大國三農(nóng)”“大美秦嶺”“九曲黃河”等通識課程提質(zhì)擴(kuò)容，打造鄉(xiāng)村振興課程思政教育品牌。三是優(yōu)化調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)。緊密圍繞鄉(xiāng)村振興，加大專業(yè)學(xué)位碩士、博士研究生規(guī)模。加強(qiáng)獸醫(yī)學(xué)、生物與醫(yī)藥專業(yè)博士學(xué)位類別建設(shè)，謀劃新增風(fēng)景園林、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、土木水利、資源與環(huán)境等專業(yè)博士學(xué)位類別。進(jìn)一步深化項(xiàng)目制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革探索，健全產(chǎn)教融合育人機(jī)制，打造“鄉(xiāng)村發(fā)展與治理”“旱地農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈”等專項(xiàng)品牌。深入推進(jìn)以專業(yè)學(xué)位研究生為主體的“研究生鄉(xiāng)村振興服務(wù)團(tuán)”建設(shè)，強(qiáng)化“三農(nóng)”一線實(shí)踐鍛煉，著力培養(yǎng)一批服務(wù)鄉(xiāng)村振興的高素質(zhì)復(fù)合型人才。四是加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興學(xué)院和“鄉(xiāng)村學(xué)”學(xué)科建設(shè)。以鄉(xiāng)村振興學(xué)院為平臺，整合農(nóng)學(xué)、園藝、風(fēng)景園林、資環(huán)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)管理、人文與社會發(fā)展等學(xué)院學(xué)科資源，推進(jìn)“鄉(xiāng)村學(xué)”交叉學(xué)科專業(yè)建設(shè)；按照鄉(xiāng)村振興“全科醫(yī)生”的要求，構(gòu)建以鄉(xiāng)村學(xué)學(xué)術(shù)碩士博士、鄉(xiāng)村治理專項(xiàng)研究生和鄉(xiāng)村振興在職研究生為主的人才培養(yǎng)體系，探索實(shí)施跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨行業(yè)和跨區(qū)域人才培養(yǎng)模式。五是深入推進(jìn)產(chǎn)教融合育人機(jī)制改革。探索在生物育種、智慧農(nóng)業(yè)、資源環(huán)境、農(nóng)產(chǎn)品加工等領(lǐng)域，通過校地校企合作設(shè)立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院或未來技術(shù)學(xué)院，建設(shè)若干產(chǎn)教融合育人基地。充分發(fā)揮校內(nèi)外科研基地和科技推廣試驗(yàn)示范站的育人功能，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過以實(shí)踐為導(dǎo)向，搭建協(xié)同育人平臺，發(fā)揮各類育人主體的作用，推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)際相融合、校內(nèi)校外教學(xué)資源相融合，打通育人和用人的“最后一公里”。

(三) 高起點(diǎn)建設(shè)“五群一院”，打造支撐引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略科技力量

按照產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，著力解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大科學(xué)和“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)問題，是高水平大學(xué)促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的使命擔(dān)當(dāng)。為此，西北農(nóng)林科技大學(xué)在新一輪“雙一流”建設(shè)中，繼續(xù)聚焦旱區(qū)作物逆境生物學(xué)與綠色生產(chǎn)、國土治理與生態(tài)修復(fù)、農(nóng)業(yè)高效用水與區(qū)域水安全、畜禽生物學(xué)與健康養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工與營養(yǎng)健康等領(lǐng)域組建五個優(yōu)勢學(xué)科群，聚焦農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)前沿領(lǐng)域組建未來農(nóng)業(yè)研究院，增強(qiáng)服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力。其中，旱區(qū)作物逆境生物學(xué)與綠色生產(chǎn)學(xué)科群，依托旱區(qū)作物逆境生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，匯聚植物保護(hù)、作物學(xué)、園藝學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢資源，著力在抗逆種質(zhì)資源挖掘與生物育種、重大有害生物致災(zāi)機(jī)理與綜合防控、農(nóng)業(yè)昆蟲與微生物保護(hù)利用、生物源農(nóng)藥創(chuàng)制與應(yīng)用等方面開展有組織的科技攻關(guān)和高層次的人才培養(yǎng)，為解決旱區(qū)作物種業(yè)“卡脖子”問題、農(nóng)業(yè)綠色生產(chǎn)中的重大科學(xué)理論與關(guān)鍵技術(shù)問題，提供高水平的科技支撐和高質(zhì)量的人才支持。畜禽生物學(xué)與健康養(yǎng)殖學(xué)科群，依托農(nóng)業(yè)農(nóng)村部動物生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，集成畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、草學(xué)學(xué)科優(yōu)勢資源，以牛羊?yàn)橹攸c(diǎn)，著力在畜禽遺傳資源挖掘利用、生物工程育種、營養(yǎng)調(diào)控與飼料工程、高效健康養(yǎng)殖等方面開展有組織的科技攻關(guān)和高層次的人才培養(yǎng)，為攻克西部畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展中的重大科學(xué)理論和關(guān)鍵技術(shù)難題提供高水平科技與高質(zhì)量人才支撐。國土治理與生態(tài)修復(fù)學(xué)科群，依托黃土高原土壤侵蝕與旱地農(nóng)業(yè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，集成林學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科優(yōu)勢資源，著力圍繞旱區(qū)土地綜合整治與耕地質(zhì)量提升、農(nóng)業(yè)面源污染治理、黃土高原生態(tài)系統(tǒng)維護(hù)與修復(fù)、森林生態(tài)與碳達(dá)峰碳中和等方面開展有組織的科技攻關(guān)和高層次的人才培養(yǎng)，攻克旱區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的重大科學(xué)理論和關(guān)鍵技術(shù)難題，為旱區(qū)生態(tài)保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展提供高水平科技與高質(zhì)量人才支撐。農(nóng)業(yè)高效用水與區(qū)域水安全學(xué)科群，依托旱區(qū)作物高效用水國家工程實(shí)驗(yàn)室，集成農(nóng)業(yè)工程、水利工程等學(xué)科優(yōu)勢資源，著力在農(nóng)業(yè)節(jié)水關(guān)鍵理論與方法、農(nóng)業(yè)水信息化與智能灌溉技術(shù)、綠色低能耗節(jié)水灌溉新裝備、區(qū)域水安全理論與水資源可持續(xù)利用等方面開展有組織的科技攻關(guān)和高層次的人才培養(yǎng)，攻克旱區(qū)節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展與水資源宏觀調(diào)控中的重大科學(xué)理論和關(guān)鍵技術(shù)裝備難題，為旱區(qū)節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展提供高水平科研和高質(zhì)量人才支撐。農(nóng)產(chǎn)品加工與營養(yǎng)健康學(xué)科群，依托國家楊凌農(nóng)業(yè)綜合試驗(yàn)工程技術(shù)研究中心，集成食品科學(xué)與工程以及化學(xué)生物學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢資源，著力在西部農(nóng)產(chǎn)品精深加工技術(shù)與裝備、食品營養(yǎng)調(diào)控與質(zhì)量安全、天然產(chǎn)物化學(xué)與功能性食品、葡萄與葡萄酒等方面開展有組織的科技攻關(guān)和高層次的人才培養(yǎng)，攻克農(nóng)產(chǎn)品加工與營養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的重大科學(xué)理論和關(guān)鍵技術(shù)難題，為食品安全與人類健康提供高水平科技與高質(zhì)量人才支撐。未來農(nóng)業(yè)研究院重點(diǎn)圍繞未來農(nóng)業(yè)發(fā)展對生命科學(xué)和人工智能等重大需求，在生物組學(xué)、合成生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)智能裝備與機(jī)器人等學(xué)科領(lǐng)域，超前部署組建若干前沿交叉科學(xué)研究中心，匯聚國內(nèi)外一流創(chuàng)新人才，培育引領(lǐng)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的學(xué)科增長極。

(四) 推動以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)推廣模式再升級，建設(shè)整縣域整鄉(xiāng)域可復(fù)制可借鑒的高水平鄉(xiāng)村振興示范樣板

堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合是西北農(nóng)林科技大學(xué)一以貫之的辦學(xué)傳統(tǒng)，也是學(xué)校助力鄉(xiāng)村振興最為突出的優(yōu)勢和特色。為此，西北農(nóng)林科技大學(xué)從以下方面拓展提升社會服務(wù)能力。一是健全科技推廣服務(wù)平臺體系。聚焦糧食、果蔬、葡萄酒、特色經(jīng)濟(jì)林等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，按照“百年老站”的目標(biāo)，建成一批集科學(xué)研究、示范推廣、人才培養(yǎng)、國際交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化“五位一體”的核心試驗(yàn)示范站。加強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)、經(jīng)營主體等多方合作，圍繞畜牧產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工、農(nóng)業(yè)智能裝備等領(lǐng)域，聯(lián)合建設(shè)若干核心產(chǎn)業(yè)研究院或區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心。深化與信息化領(lǐng)軍企業(yè)及地方政府合作，建立集專家在線服務(wù)、“三農(nóng)”政策咨詢、科技成果推介、市場信息服務(wù)等為一體的“網(wǎng)上試驗(yàn)示范站”和“鄉(xiāng)村振興信息服務(wù)站”，為智慧鄉(xiāng)村建設(shè)提供快捷精準(zhǔn)的信息服務(wù)。二是推動助力脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。持續(xù)推進(jìn)定點(diǎn)幫扶和包聯(lián)幫扶工作，將創(chuàng)建的“三團(tuán)一隊(duì)”等扶貧模式轉(zhuǎn)換升級為接續(xù)助力鄉(xiāng)村振興的長效機(jī)制。以“西北農(nóng)林科技創(chuàng)新聯(lián)盟”“陜西省農(nóng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新與推廣聯(lián)盟”“高等學(xué)校新農(nóng)村發(fā)展研究院協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”等聯(lián)盟為載體，整合區(qū)域、行業(yè)科教資源，組建從“土地”到“餐桌”，從生產(chǎn)到生活，從技術(shù)到管理等多層次、全方位科教服務(wù)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化對鄉(xiāng)村振興的技術(shù)、文化、教育支撐。三是按整縣域整鄉(xiāng)域打造鄉(xiāng)村振興示范樣板。按照“校地合作、縣為主體、規(guī)劃先行、科技引領(lǐng)”的思路，在加強(qiáng)韓城市整縣域鄉(xiāng)村振興示范樣板建設(shè)基礎(chǔ)上，再選擇2～3個具有典型生態(tài)代表性、產(chǎn)業(yè)代表性和地方政府積極性高的縣市，深化校地協(xié)同合作，通過加強(qiáng)示范縣的鄉(xiāng)村振興規(guī)劃、典型模式集成和技術(shù)支撐服務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興和生態(tài)振興，使示范縣成為區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)示范縣、鄉(xiāng)村振興先行先試試驗(yàn)田、綠色發(fā)展先行區(qū)。按照“校地共建、地方為主、科技支撐、產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、全面推進(jìn)”的思路,選擇10個左右示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，助力將其打造成為同區(qū)域可借鑒可復(fù)制的鄉(xiāng)村振興典型樣板。依托西北農(nóng)林科技大學(xué)試驗(yàn)示范站(基地)，按照“一個規(guī)劃、一個產(chǎn)業(yè)、一支隊(duì)伍、一個平臺、一個品牌、一套機(jī)制”的“六個一”標(biāo)準(zhǔn)，以產(chǎn)業(yè)振興為主體，建設(shè)30個鄉(xiāng)村振興示范村。四是通過多學(xué)科交叉融合加強(qiáng)特色智庫建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院、西部發(fā)展研究院、干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究中心、六次產(chǎn)業(yè)研究院等智庫建設(shè)，組建成立馬克思主義“三農(nóng)”理論研究中心和“國本智庫”等新型智庫，緊密圍繞實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“20字總要求”開展前瞻性、針對性、儲備性政策研究，增強(qiáng)對各級決策部門的戰(zhàn)略咨詢和政策支持。

(五) 緊密圍繞鄉(xiāng)土人才隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)打造一流的農(nóng)民教育和科普品牌

人才興則鄉(xiāng)村興，鄉(xiāng)土人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。為此，西北農(nóng)林科技大學(xué)把培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才隊(duì)伍作為助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要切入點(diǎn)。一是充分發(fā)揮全國農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部教育培訓(xùn)基地和農(nóng)民發(fā)展學(xué)院作用，著力打造特色鮮明、國內(nèi)一流、行業(yè)領(lǐng)先的涉農(nóng)培訓(xùn)教育品牌。二是充分發(fā)揮學(xué)校各類農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范站(基地)的平臺作用，深入實(shí)施“百千萬鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)工程”，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)區(qū)域和類型。三是充分發(fā)揮學(xué)校農(nóng)博園(國家二級博物館)的平臺優(yōu)勢，建好學(xué)?？破罩行?，并依托學(xué)校分布在全國的試驗(yàn)示范站設(shè)立科普分中心，加強(qiáng)對廣大鄉(xiāng)村的科學(xué)普及工作，促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興、文化振興。

四、 結(jié)語

習(xí)近平總書記多次指出，要充分認(rèn)識實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要意義，把實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略擺在優(yōu)先位置。農(nóng)業(yè)高校要以習(xí)近平總書記重要指示精神為指導(dǎo)，發(fā)揮親近農(nóng)業(yè)、親近農(nóng)村、親近農(nóng)民的辦學(xué)優(yōu)勢和學(xué)科特色，把助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為服務(wù)國家的崇高使命和自身發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，深化教育綜合改革，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，為助力鄉(xiāng)村全面振興作出卓著貢獻(xiàn)。西北農(nóng)林科技大學(xué)作為服務(wù)我國旱區(qū)的高等教育“國家隊(duì)”，始終心懷國之大者，不忘國家賦予的使命，時刻銘記習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的“回信”精神，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)道路，把論文寫在祖國大地上，積極在創(chuàng)建助力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略標(biāo)桿的偉大實(shí)踐探索中，加快中國特色世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)步伐，努力為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和世界旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。