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山東省日照市金海岸小學(xué)（以下簡稱金海岸小學(xué)）始建于2008年，2020年成立日照市金海岸小學(xué)教育集團(tuán)，現(xiàn)有2個校區(qū)、1個園所，共有5000余名在校學(xué)生，256名教職工。多年來，學(xué)校秉持“為學(xué)生的全面發(fā)展與終生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，以促進(jìn)青少年健康發(fā)展的目標(biāo)為引領(lǐng)，以“動起來，讓每一個生命更精彩”為運(yùn)動理念，進(jìn)一步全面深化體育教育教學(xué)改革，聚焦校園足球，通過多種方式，構(gòu)建“活動促體質(zhì)，特色入課堂”的運(yùn)動健康培養(yǎng)體系，著力提升學(xué)生的足球技術(shù)水平，豐富學(xué)生的課余生活，幫助學(xué)生在足球運(yùn)動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志、健全人格，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。2016年，學(xué)校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校。

一、明確發(fā)展目標(biāo)，彰顯足球特色

1.完善組織領(lǐng)導(dǎo)，助力校園足球發(fā)展

為深入推動校園足球的開展工作，金海岸小學(xué)成立了以校長為組長的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)校園足球的落實(shí)工作，確保校園足球工作扎實(shí)有效開展。同時，積極統(tǒng)籌規(guī)劃校園足球特色發(fā)展思路，制訂《校園足球特色創(chuàng)建整體發(fā)展規(guī)劃》，以此完善校園足球管理、課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、評價考核、訓(xùn)練比賽等規(guī)章制度，確立了“以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美”的校園足球發(fā)展目標(biāo)，使校園足球走進(jìn)班級、走進(jìn)課堂、走進(jìn)課外活動，形成了“人人能踢球、班班有球隊、周周有比賽，提高學(xué)生全面素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才”的校園足球氛圍。

2.浸潤足球文化，激發(fā)學(xué)生足球興趣

為激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，金海岸小學(xué)廣泛利用宣傳櫥窗、校園廣播電視臺、黑板報等，普及校園足球知識，加強(qiáng)對校園足球的宣傳，讓學(xué)生充分體會足球運(yùn)動的魅力，了解我國足球運(yùn)動的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族情感。同時，在校園內(nèi)設(shè)置了多處與足球有關(guān)的宣傳標(biāo)牌，讓學(xué)生時刻感受足球運(yùn)動的熏陶。

二、加強(qiáng)師資配備，保障教學(xué)質(zhì)量

多年來，金海岸小學(xué)積極引入社會資源對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)體育教師的專業(yè)發(fā)展。目前，學(xué)校共有12名體育教師獲得國家中級及以上足球教練員證書，形成了一個以“專家型體育教師”為目標(biāo)的體育教師團(tuán)隊建設(shè)氛圍，同時成立了以骨干教師為核心的課題研究團(tuán)隊，以此進(jìn)一步提升體育教師的專業(yè)水準(zhǔn)。

此外，學(xué)校積極構(gòu)建“專業(yè)+普及”“大學(xué)+小學(xué)”的人才引進(jìn)機(jī)制，依托曲阜師范大學(xué)、山東體育學(xué)院等高校和社會運(yùn)動俱樂部，借助“專業(yè)人員進(jìn)校園”“百校提升計劃”，建立了系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，形成了教育合力，以此吸引優(yōu)質(zhì)專業(yè)型人才資源，走進(jìn)校園開展足球技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練，為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備隊員。如，在校長的大力支持下，學(xué)校與山東體育學(xué)院足球班合作，由他們派專業(yè)教練員到學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)校足球隊日常訓(xùn)練工作。學(xué)校還邀請孫雯等多名體育名家進(jìn)校園，發(fā)揮社會體育組織覆蓋面廣闊的特點(diǎn)，把教育理論知識和體能訓(xùn)練有效地結(jié)合起來，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性，確保足球訓(xùn)練的有效性，為學(xué)校足球特色化、專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生足球特長的培養(yǎng)、選拔提供更加有力的支撐和保障。

三、普及足球知識，貼近學(xué)生需求

1.課內(nèi)與課外相結(jié)合

為加大校園足球普及力度，課內(nèi)，金海岸小學(xué)根據(jù)不同年級設(shè)置了“選修+必修”足球課程，將常規(guī)足球教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為“常規(guī)體育課+特色項目”，實(shí)行“走班選課+班級授課”，在保障學(xué)生體育運(yùn)動時間的同時，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)體育技能。保證每周每班開設(shè)1節(jié)足球課，并確保每名學(xué)生1球，低年級以培養(yǎng)興趣為主，中高年級開始熟悉球性，以學(xué)習(xí)運(yùn)球繞桿、接球、傳接、顛球、射門等足球技術(shù)為主。為優(yōu)化校園足球基礎(chǔ)保障，學(xué)校由校長牽頭組織“快樂足球”校本課程課題組，編寫《快樂足球》教材，教材適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了足球運(yùn)動的技術(shù)要領(lǐng)，穿插了足球運(yùn)動的發(fā)展史及基本知識、技能，足球運(yùn)動名人趣事等，對于幫助學(xué)生熟悉規(guī)則，提升足球技戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)良好的道德作風(fēng)具有一定幫助。

課外，積極延時服務(wù)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)社會力量，以“普及+特色”的方式讓學(xué)生享受足球運(yùn)動的樂趣。學(xué)校把以往培養(yǎng)少數(shù)足球特長生為目的的足球活動，轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富全體學(xué)生校園生活、鍛煉學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生特長的足球活動。

2.線上與線下相結(jié)合

為順應(yīng)新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢變化，金海岸小學(xué)推出“線上足球課”作為家庭作業(yè)，保證學(xué)生每天有不少于1個小時的體育運(yùn)動實(shí)踐。同時，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)?；顒訄龅赜邢薜那闆r，學(xué)校積極探索微課在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式，通過錄制足球微課，將其運(yùn)用于室內(nèi)課堂和課后家庭作業(yè)中，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解規(guī)范的足球技術(shù)動作，為場地實(shí)訓(xùn)和課后練習(xí)提供正確的示范引領(lǐng)，化解場地不足帶來的實(shí)訓(xùn)矛盾。

四、堅持賽訓(xùn)結(jié)合，提升競技水平

近年來，金海岸小學(xué)成立了不同年齡層次的訓(xùn)練隊（小學(xué)低年級足球隊和小學(xué)高年級足球隊），并為每名隊員建立了個人檔案，切實(shí)保證每周訓(xùn)練 3 次以上。同時，針對全校學(xué)生特開展了豐富的校園足球活動，讓學(xué)生通過參加校園足球活動感受足球運(yùn)動帶來的快樂。

此外，學(xué)校積極構(gòu)建適合學(xué)生參與的體育賽事體系，營造校內(nèi)、校外體育賽事多重發(fā)展的生態(tài)環(huán)境氛圍，深入挖掘足球比賽的文化價值，實(shí)現(xiàn)了以“足球比賽促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動”的環(huán)境氛圍，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了展示才華、嘗試成功的機(jī)會。如，每月開展針對一、二年級學(xué)生的運(yùn)球繞桿比賽，針對三、四年級學(xué)生的射門比賽，針對五、六年級學(xué)生的校園足球比賽和班級足球聯(lián)賽，在激發(fā)學(xué)生足球興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)了以文化人、以體育人。

五、加大投入力度，確保資源共享

金海岸小學(xué)不斷加大學(xué)校體育場館設(shè)施建設(shè)力度，先后投入近500萬元建設(shè)學(xué)校的田徑場、足球場、游泳館等硬件設(shè)施，為學(xué)校師生提供了更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、鍛煉環(huán)境。目前，學(xué)校建有風(fēng)雨操場、足球場等，為開展校園足球活動提供了場地保障。同時，學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)支出上給予一定傾斜，適時添置足球、球架、比賽服裝、訓(xùn)練裝備等，以保障師生訓(xùn)練的需要。此外，學(xué)校將足球場地適時面向社會開放，讓市民共享足球運(yùn)動的樂趣。

六、完善評價機(jī)制，激發(fā)足球興趣

多年來，金海岸小學(xué)力求通過足球運(yùn)動，讓每名學(xué)生感受足球運(yùn)動帶來的快樂，使學(xué)生自主、和諧、協(xié)調(diào)、富有個性化的成長。學(xué)校從小學(xué)一年級起，建立了學(xué)生體育健康考核卡，涵蓋日常的考勤、參與率、運(yùn)動量等。以學(xué)期為單位通過過程性評價和學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合進(jìn)行評價，讓學(xué)生掌握體育與健康知識、基本運(yùn)動技能和專項運(yùn)動技能，幫助學(xué)生在運(yùn)動中享受樂趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康觀。

為充分調(diào)動足球隊員和足球教師參與校園足球的積極性，學(xué)校定期對優(yōu)秀足球隊員、足球教師開展評比工作。通過對隊員的出勤情況、訓(xùn)練情況、參賽情況等個人成長記錄的綜合評定，評選“十佳體育明星”“足球小明星”等，并利用慶六一暨表彰大會等節(jié)日進(jìn)行表彰獎勵，并把參與獲得足球項目相關(guān)活動及榮譽(yù)納入班級評選。此舉措對于促進(jìn)學(xué)校的校園足球工作良性發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

同時，學(xué)校合理設(shè)置體育教師量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將帶隊參賽成績納入職稱評聘和績效考核體系，激發(fā)其積極性，較好地解決職稱晉升難、集中訓(xùn)練難等問題。并對積極參與、推動體教融合的班主任在優(yōu)秀班級考核時予以加分鼓勵。

七、取得的成績

金海岸小學(xué)自建校以來，積極參加各項校園足球競賽活動，并取得了優(yōu)異成績。同時，積極向上級全國青少年校園足球特色學(xué)校及各級各類足球優(yōu)秀運(yùn)動隊輸送50名校園足球人才。此外，為全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力打造“辦特色校，育特長生”優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)每一名學(xué)生的健康快樂成長，學(xué)校遵循“項目特色—學(xué)校特色—特色學(xué)?！放茖W(xué)校”的發(fā)展軌跡，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革，以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，讓學(xué)生了解足球知識，參與足球運(yùn)動，掌握足球技能，以此培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，樹立積極健康的社會形象。

八、下一階段工作計劃

1.進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

下一階段，學(xué)校將實(shí)行校長負(fù)總責(zé)，分管校長具體負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，定期召開校園足球工作會議，切實(shí)加強(qiáng)校園足球工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，全力開展校園足球各項工作。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球師資隊伍建設(shè)

下一階段，學(xué)校將對在校園足球工作中成績突出的指導(dǎo)員、教練員在評職稱、評先、評優(yōu)等方面給予傾斜，以此激發(fā)體育教師的校園足球工作熱情。同時，積極組織體育教師每年至少進(jìn)行1次校園足球相關(guān)培訓(xùn)，努力提升足球教師、教練員隊伍執(zhí)教能力和綜合素養(yǎng)。

3.進(jìn)一步完善足球隊員選拔制度

下一階段，學(xué)校將合理安排校隊隊員的訓(xùn)練，鼓勵其代表學(xué)校參加各級校園足球聯(lián)賽，通過聯(lián)賽提升學(xué)生的身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)優(yōu)秀足球人才，推動校園足球的發(fā)穩(wěn)步展。同時，要求三至六年級以上的班級組建五人制足球隊。

4.進(jìn)一步發(fā)揮新聞媒體宣傳作用

下一階段，學(xué)校將利用校園電視臺、宣傳板，開展校園足球繪畫比賽等活動廣泛宣傳校園足球活動的開展情況，努力營造一個學(xué)生熱情、教師積極、領(lǐng)導(dǎo)重視、學(xué)校支持、社會參與的良好氛圍。

5.進(jìn)一步加大硬件投入力度

下一階段，學(xué)校將每年增添部分足球，保證課堂教學(xué)和訓(xùn)練的需要。同時，及時修補(bǔ)損壞地面，確保學(xué)生安全地開展足球活動。

多年來，金海岸小學(xué)通過開展校園足球特色活動，讓校園煥發(fā)勃勃生機(jī)。今后，學(xué)校將不斷創(chuàng)新校園足球課程，持續(xù)聚焦學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情，譜寫校園足球工作新篇章！