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（張掖市職業(yè)技術(shù)教育中心，甘肅 張掖）

中職學校是為我國培養(yǎng)職業(yè)性人才的主要場所，所以中職教師除了提升專業(yè)知識外，也需要重視培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、思維品質(zhì)、世界觀、人生觀、價值觀等，將德育融入中職教育中。德育主要針對學生的思想品德和價值觀念進行培養(yǎng)，所以在中職學校，學校和教師都需要更重視德育教學，將德育教學融入日常教學中。教師在開展德育教學時，也需要充分考慮學校和學生的情況，將社會主義核心價值觀融入德育教學中，對德育教學進行改革和創(chuàng)新，然后在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下更好地開展德育教學，進一步提升學生的思想道德素質(zhì)。

一、中職德育教學中存在的問題

在當前的教育背景下，中職學校教育中，德育的融合更加符合新型的教育理念，但由于各種因素的影響，各種教學問題也是存在的，包括學校對德育的重視度不高、教師德育教學表面化、德育教學方式單一、學生參與度不高等[1]。受傳統(tǒng)教學模式的影響，很多學校依然更重視學生的學習成績，忽視學生的道德品質(zhì)與思維能力培養(yǎng)，學校對德育的重視程度也普遍不高，針對德育的內(nèi)容也相對較少，導致德育教學效果普遍不理想。而在這種情況下，教師對德育的重視度也不高，對德育的研究不深入，很多教師開展德育的時候，都比較表面和單一，導致德育效果相對較差，教學氛圍枯燥乏味。在這些因素的影響下，很少有學生愿意積極主動地參與到德育中，導致德育效果較差。

二、利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)中職德育教學的意義

以下針對利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)中職德育教學的意義進行具體分析。

（一）利用社會主義核心價值觀能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)精神與核心價值觀

近年來，教育領(lǐng)域都在推行新課程改革，在這種情況下，中職學校加強德育是非常重要的。融合社會主義核心價值觀更加符合當前德育的要求，能夠?qū)⒙殬I(yè)精神與職業(yè)技能有效地結(jié)合起來，從而更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)精神與核心價值觀。利用社會主義核心價值觀能更好地加深學生對職業(yè)的認識和理解，學生的道德水平也會更高[2]。

（二）利用社會主義核心價值觀能夠提升德育的實效性

將社會主義核心價值觀融入中職德育中，可以為德育提供正確的方向，同時還能有效拓展德育內(nèi)容。以社會主義核心價值觀對學生的行為、奮斗目標、精神追求等進行規(guī)范，能更好地提升德育的實效性。

（三）利用社會主義核心價值觀能夠幫助學生樹立正確的思想價值觀

近年來，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速，各種電子設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等逐漸在人們的生活中普及，而在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)對人們的學習方式、工作方式、交流方式等造成了一定的影響[3]。但是，目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理尚不完善，加上中職學校的很多學生未成年，因此容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良風氣的影響。在這種情況下，融入社會主義核心價值觀更加符合新的教學理念，學生也能更好地進行世界觀、人生觀、價值觀的構(gòu)建，在平時的學習和生活中、更好地辨別是非，德育效果也會更好。

三、利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)中職德育教學的策略

將社會主義核心價值觀運用于中職德育中，可以更好地提升中職德育教學效果，幫助學生樹立正確的思想價值觀。以下針對利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)中職德育教學的具體策略進行分析。

（一）對德育教學方法進行改革和創(chuàng)新

灌輸式教學法是以往教師習慣使用的方法，但是這類教學中，大多情況下都是教師占據(jù)主導地位，學生的主動性不強，課堂大多數(shù)時候是教師個人的舞臺，教學效果較差。所以利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)德育時，教師還需要充分認識到傳統(tǒng)教育模式中存在的問題，然后對教學方式進行改革和創(chuàng)新，尊重學生在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮自身引導者的作用，結(jié)合具體情況，選擇多樣化的教學方式，進一步保證課堂教學效果[4]。例如，教師可以將情境教學法、角色扮演教學法、案例教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法等引入德育中。如在“改善民生”的教學中，教師可以提前準備一些有關(guān)民生的視頻或者其他資料，然后在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過情境調(diào)動學生的積極性，讓學生更好地參與到德育中。比如，教師可以以視頻的形式，讓學生直觀地感受醫(yī)護人員在抗震救災(zāi)中的努力，從而感受到醫(yī)護人員的無私與大愛，進一步激發(fā)學生的愛國情懷。

（二）引入“三貼近”的德育原則

所謂“三貼近”德育原則是指“貼近學生、貼近實際、貼近生活”，所以在利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)中職學校德育教學的時候，教師也需要遵循“三貼近”的教育教學原則。因此，德育教師需要在平時多關(guān)注社會熱點，跟上時代發(fā)展，然后結(jié)合具體的教學內(nèi)容合理地選擇相應(yīng)的案例和教學資源對教材進行補充和拓展，進一步提升德育效果。教師開展課堂活動的時候，同樣需要重視德育和社會主義核心價值觀的融合[5]。例如，在“堅持對外開放的基本國策”的教學中，需要讓學生充分認識到改革開放的作用與巨大成就，培養(yǎng)學生的民族自信心和民族自尊心，對此，教師可以開展一些實踐性的教學活動，類似“調(diào)查城市風貌變遷”“聽爺爺、奶奶講過去的故事”等，同時還可以通過視頻讓學生觀看改革開放前后社會風貌的變化，然后將社會主義核心價值觀融入課堂中，進一步提升德育質(zhì)量和效果。

（三）利用校園環(huán)境積極宣傳社會主義核心價值觀

當前，很多學生雖然聽過社會主義核心價值觀，但對社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容與內(nèi)涵的認識均處于比較淺表的層面，中職學校開展德育教學的時候，就需要更加重視社會主義核心價值觀的宣傳和教育，提高學生對社會主義核心價值觀的認識[6]。首先，在構(gòu)建校園文化的時候，將社會主義核心價值觀融入進去，能更好地發(fā)揮校園文化的熏陶作用。學校在構(gòu)建校園文化的時候，可以結(jié)合社會主義核心價值觀的特點，通過校園廣播、校園網(wǎng)、學校校報等方式創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和輿論環(huán)境，對一些德育活動進行宣傳，引導學生更好地參與。例如，學?？梢远嗯e辦一些“五四青年活動”“學雷鋒活動”“圖片影視展”“知識競賽”“讀書報告會”等，讓社會主義核心價值觀融入學生的思想觀念中。

（四）注重提升教師的個人魅力

在中職學校德育中，教師的作用是非常重要的，所以通過社會主義核心價值觀引領(lǐng)德育教學的時候，既要更好地保證德育質(zhì)量，又要重視教師個人魅力的提升，加強專業(yè)培訓，突出教師的人格魅力。教師也需要更加重視修身言行，以身作則，通過言傳身教來更好地提升德育的水平。

綜上所述，德育更加符合新時代的發(fā)展要求，所以在中職學校，還需要重視德育，以更好地提升德育質(zhì)量，將社會主義核心價值觀融入中職德育教學中。這個過程中，可以通過對德育進行改革和創(chuàng)新，引入“三貼近”的德育教學原則，利用校園環(huán)境積極宣傳社會主義核心價值觀、注重提升教師的個人魅力等方式，進一步提升德育效果。