蔡龍珠

（鄭州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 鄭州 450001）

開展榜樣教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。改革開放以來的榜樣教育有其鮮明的特點(diǎn)，給我們帶來很多啟示。

一、榜樣的內(nèi)涵及其特征

“榜樣”一詞最早出現(xiàn)在宋代詩人張镃的作品《桂隱紀(jì)詠·俯鏡亭》中。該詩曰：喚作大圓鏡，波文從此生。何妨云影雜，榜樣自天成。這里的“榜樣”意為模樣?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（第五版）將榜樣定義為“作為仿效的人和事例”。綜合國內(nèi)學(xué)者的諸多觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，若說以某個人為榜樣，則大多是指以這個人的人格為理想人格，領(lǐng)會其立場觀點(diǎn)方法，使榜樣人物同主觀自我高度融合，此后遇到具體問題時，能夠運(yùn)用該榜樣人物的立場觀點(diǎn)方法來認(rèn)識、分析，進(jìn)而加以解決。簡單來說，以某個人為榜樣，即學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其立場觀點(diǎn)方法，并逐漸轉(zhuǎn)化為榜樣人物的替身。

從以上分析中可以得出，榜樣具有兩個特征：第一，現(xiàn)實(shí)性。榜樣是生活中具體的人或客觀事物，而非主觀臆想的。第二，導(dǎo)向性。榜樣是具有正能量或?qū)蛐缘娜嘶蚴?，能給予人們啟發(fā)和鼓舞，使人們自愿學(xué)習(xí)其立場觀點(diǎn)方法，并將其立場觀點(diǎn)方法內(nèi)化為自身的品質(zhì)、外化為自身的行為活動。

二、榜樣教育的內(nèi)涵及其作用

《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）將教育定義為“按一定要求培養(yǎng)人的工作”。關(guān)于榜樣教育的定義，至今沒有一個統(tǒng)一的定論［1］。學(xué)者們從不同的角度，比如教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)角度或某個具體的理論角度，對榜樣教育做出自己的解釋。無論從何種角度對其定義，有一點(diǎn)都必須承認(rèn)，榜樣教育由教育者、教育載體以及受教育者三個要素構(gòu)成?；诖?，我們認(rèn)為，榜樣教育是指教育者通過一定的載體，宣傳先進(jìn)的人或事，使受教育者產(chǎn)生心理認(rèn)同，進(jìn)而學(xué)習(xí)、效仿先進(jìn)的人及其事跡，學(xué)習(xí)其高尚品質(zhì)的活動，它是一個過程，也是一種方法。

榜樣教育具有重要作用。首先，有利于社會主義革命和建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。鄧小平同志曾提出，老同志要給青年同志做個榜樣，把毛澤東同志建立的黨的學(xué)說傳承好，把黨的作風(fēng)帶好，這樣，我們遇到什么困難、什么風(fēng)險都不怕，我們的社會主義革命和社會主義建設(shè)事業(yè)，一定能得到充分的發(fā)展［2］（P46）。其次，有利于發(fā)揮黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。鄧小平同志曾指出：我們的毛澤東同志、周恩來同志以身作則，嚴(yán)于律己，艱苦奮斗，幾十年如一日，成為我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的化身。我們的干部，特別是老干部，要以他們?yōu)榘駱樱脤?shí)際行動搞好傳幫帶［2］（P125）。第三，有利于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮榜樣的力量，廣大黨員干部要帶頭學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、帶動群眾［3］。這是分析論述我國榜樣教育作用的三個維度。

三、改革開放以來我國榜樣教育的實(shí)踐

1978年，改革開放的大幕開啟，中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新時期。在這一時期，榜樣教育大致可分為兩個階段：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)階段（1978—1989）和社會主義市場經(jīng)濟(jì)階段（1990—）。這兩個階段出現(xiàn)了不同類型的榜樣模范，他們是在不同的時代背景下產(chǎn)生的。

（一）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期榜樣教育的實(shí)踐

改革開放的大幕開啟后，全國上下迅速投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。這一時期涌現(xiàn)出許多拼搏進(jìn)取的英雄模范人物，如身殘志堅(jiān)的“當(dāng)代保爾”張海迪、勇攀科學(xué)高峰的數(shù)學(xué)家陳景潤、因救火而犧牲的“英雄少年”賴寧、樹立起“女排精神”的中國女排等，他們是億萬國人心中的榜樣。

鄧小平同志在全軍政治工作會議上提出，高級干部要以身作則，做執(zhí)行“三要三不要”原則的榜樣，做艱苦奮斗的榜樣，做實(shí)事求是的榜樣?？傊?，做馬列主義、毛澤東思想和革命實(shí)踐相結(jié)合的榜樣［2］（P124）。領(lǐng)導(dǎo)人講話極大地推動了榜樣教育的開展。記述陳景潤先進(jìn)事跡的報告文學(xué)《哥德巴赫猜想》刊登在《人民文學(xué)》雜志上，后來《光明日報》《人民日報》等報刊也相繼刊登了這篇文章，而且均用去了三個版面，實(shí)乃破例之舉。當(dāng)時，“陳景潤”這個名字響徹中國大地，成為“科學(xué)”的代名詞，陳景潤本人在大眾眼里就是“科學(xué)”的化身，“當(dāng)一名科學(xué)家”成為千千萬萬青少年的理想。這一現(xiàn)象被稱為“陳景潤旋風(fēng)”。1982年，《人民日報》刊登《當(dāng)代大學(xué)生的榜樣——記人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員張華》一文。1983年國務(wù)院政府工作報告中也提及了張華的先進(jìn)事跡，對其予以高度贊揚(yáng)。此后，社會上掀起學(xué)習(xí)張華的熱潮。當(dāng)時有人認(rèn)為，張華是一名大學(xué)生，因救助一位老農(nóng)而獻(xiàn)出生命，不值得。就此，社會上展開了一場大討論。討論的結(jié)果是：生命的價值在于無私奉獻(xiàn)，張華是我們學(xué)習(xí)的榜樣?？傊?，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，榜樣教育的開展以領(lǐng)導(dǎo)人引領(lǐng)、政府推動和社會參與為主要模式，傳統(tǒng)媒體為主要宣傳載體。當(dāng)然，開展榜樣學(xué)習(xí)實(shí)踐也離不開人們的自覺性和積極性，人們自發(fā)學(xué)習(xí)、效仿榜樣。

（二）社會主義市場經(jīng)濟(jì)時期榜樣教育的實(shí)踐

1992年，鄧小平同志在南巡講話中提出要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，黨的十四大正式提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)。隨著對外開放不斷擴(kuò)大，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制日益完善。改革開放帶來了多元文化和多元化思潮。社會主義市場經(jīng)濟(jì)時期，榜樣類型多樣化，榜樣教育常態(tài)化。習(xí)近平總書記指出：劉少奇同志的崇高品德和高尚情操，無論過去、現(xiàn)在、將來都是中國共產(chǎn)黨人和中國人民學(xué)習(xí)的光輝榜樣［4］。領(lǐng)導(dǎo)人的引領(lǐng)和推動仍是榜樣教育蓬勃開展的一個重要因素?！陡袆又袊肥侵醒腚娨暸_綜合頻道打造的一個精神品牌欄目，首屆“感動中國”2002“十大年度人物”于2003年2月14日隆重揭曉。歷屆“感動中國年度人物”中，既有優(yōu)秀黨政干部鄭培民、任長霞、張渠偉、廖俊波，也有優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師朱敏才、張玉滾；既有著名學(xué)者錢學(xué)森、鐘南山、黃大年，也有一心向善的草根平民吳菊萍、洪戰(zhàn)輝、謝海華；既有著名作家巴金、季羨林，也有體壇明星姚明、劉翔；既有鐵血軍人楊業(yè)功、丁曉兵，也有航天英雄楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍等。這些感動中國年度人物具有不同的生活背景、不同的職業(yè)，相同的是，他們都有一顆善良而真誠的心。2015年，習(xí)近平總書記對全國道德模范表彰活動作出重要批示，他指出，隆重表彰全國道德模范，對展示社會主義思想道德建設(shè)的豐碩成果，彰顯中華民族昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，凝聚全國各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量，具有重要意義。要深入開展宣傳學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)新形式、注重實(shí)效，把道德模范的榜樣力量轉(zhuǎn)化為億萬群眾的生動實(shí)踐，在全社會形成崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍［5］。互聯(lián)網(wǎng)時代，以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可缺少的一部分。互聯(lián)網(wǎng)成為榜樣宣傳、群眾教育的新載體，許多英雄模范的先進(jìn)事跡都借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體進(jìn)行傳播。2019年9月，各大網(wǎng)絡(luò)媒體都轉(zhuǎn)播了中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒授儀式；2020年10月，轉(zhuǎn)播了紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會實(shí)況。此外，電影《焦裕祿》、電視系列專題片《榜樣》等展示英雄模范形象的視頻都在許多網(wǎng)絡(luò)平臺上播放。共產(chǎn)黨員榜樣網(wǎng)、中華英雄網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，榜樣的力量、時代楷模發(fā)布廳等微信公眾號的創(chuàng)辦，青春榜樣、中國創(chuàng)業(yè)榜樣微信博主的開拓等，極大地提高了榜樣教育的成效。

四、改革開放以來我國榜樣教育的特征

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，榜樣教育的實(shí)踐逐漸深入。改革開放以來的榜樣教育具有較為突出的特征，這些特征在榜樣選樹、榜樣宣傳和榜樣學(xué)習(xí)三個方面表現(xiàn)得比較明顯。

（一）榜樣樣本的職業(yè)范圍擴(kuò)大

任何榜樣都是時代的產(chǎn)物［6］。改革開放以來，榜樣樣本的數(shù)量不斷增加，其職業(yè)范圍不斷擴(kuò)大。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，榜樣大都是在社會主義建設(shè)中作出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、基層干部、軍人、工人等；而在社會主義市場經(jīng)濟(jì)時期，一些知名作家、偶像明星、品德高尚的草根平民等也都成為榜樣，在榜樣選樹方面不僅延續(xù)了之前的標(biāo)準(zhǔn)和做法，而且有所創(chuàng)新。榜樣形象多元化不僅豐富了我國榜樣教育的內(nèi)容，而且提升了榜樣教育的效果。但是，榜樣形象多元化也給榜樣教育帶來一定的困擾。例如，一些網(wǎng)紅，其負(fù)能量較多或在某些場合言談舉止不當(dāng)，對社會造成一定的負(fù)面影響。由此可見，若榜樣形象選樹得當(dāng)，就會產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)；若選擇不當(dāng)，則適得其反。

（二）榜樣遴選方式多樣化

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，榜樣的選樹一般都是按照自上而下的方式進(jìn)行的，即中央人民政府將那些為國家作出重大貢獻(xiàn)者和具有高尚道德情操的公民樹立為模范和典型，給予其相應(yīng)的榮譽(yù)，并通過各種媒體廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡。社會主義市場經(jīng)濟(jì)時期，榜樣人物的選樹以“自上而下”這一方式為主，以“自下而上”為輔。自下而上，即先從基層發(fā)掘，由群眾推選，再經(jīng)公眾投票，最后由上級核實(shí)評議認(rèn)定。一些道德模范特別是草根平民中的道德模范，就是通過這種方式選樹的。如被《知音》雜志最先報道，后來入選“感動中國年度人物”的洪戰(zhàn)輝以及“孝老愛親”模范謝延信、黃來女等，他們的先進(jìn)事跡在社會上引發(fā)了強(qiáng)烈反響［7］?，F(xiàn)在，民眾投票在我國榜樣的選樹方式上占據(jù)較大分量。如2002年開啟的“感動中國年度人物”評選活動、2007年開始組織開展的 “全國道德模范”評選活動等，都將民眾投票作為一個重要環(huán)節(jié)。這與我國公民政治素養(yǎng)的提高和國家制度的不斷完善有著不可分割的聯(lián)系。2019年，習(xí)近平總書記指出：在新中國成立70周年之際，中央文明委評選表彰新一屆全國道德模范，這對倡導(dǎo)好風(fēng)尚、弘揚(yáng)正能量、促進(jìn)全社會向上向善具有十分重要的意義［8］。廣大勞動群眾要以勞動模范為榜樣，愛崗敬業(yè)、勤奮工作，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造，不斷譜寫新時代的勞動者之歌［9］。習(xí)近平總書記的重要講話為新時代的榜樣宣傳教育指明了前進(jìn)方向，也給大家提出了殷切期望。

（三）榜樣宣傳立體化和學(xué)習(xí)形式多樣化

改革開放之初，榜樣宣傳以報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體為主要渠道［7］。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動終端技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體逐漸成為榜樣宣傳的重要渠道，而且其比重不斷上升，傳統(tǒng)媒體對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懥τ兴陆?。電腦、智能手機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)品成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?，宣傳英雄模范先進(jìn)事跡的公眾號大量出現(xiàn)，許多人都通過微博、微信、QQ等新媒體平臺接受榜樣宣傳教育?，F(xiàn)在，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展，榜樣宣傳方式實(shí)現(xiàn)了從平面到立體的轉(zhuǎn)變，社會主義精神文明建設(shè)邁上了新的臺階。

榜樣教育可分為選樹、宣傳和組織學(xué)習(xí)三個環(huán)節(jié)。組織大家學(xué)習(xí)英雄模范的先進(jìn)事跡，通過開展榜樣學(xué)習(xí)活動的方式，使群眾接受教育，并內(nèi)化為自己的優(yōu)良品質(zhì)、外化為自己的實(shí)際行動，這是榜樣教育的主要目的。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代，領(lǐng)袖人物的接見、題詞或講話促進(jìn)了榜樣學(xué)習(xí)活動的開展。毛澤東主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”發(fā)表后，在全國范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)雷鋒活動的高潮，這一活動延續(xù)至今。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)時期，榜樣宣傳立體化帶來了學(xué)習(xí)方式多樣化，榜樣學(xué)習(xí)活動多借助新媒體開展。如組織黨員干部通過新媒體觀看《榜樣》系列專題片視頻，然后召開座談會，讓大家分享學(xué)習(xí)心得，提高思想認(rèn)識，對標(biāo)先進(jìn)，奮發(fā)有為，無私奉獻(xiàn)，在本單位全體黨員中掀起學(xué)習(xí)榜樣的熱潮，使榜樣教育取得豐碩成果。

五、新時代我國榜樣教育的優(yōu)化路徑

（一）完善榜樣選樹機(jī)制，增加榜樣樣本類型

榜樣選樹是榜樣教育的初始環(huán)節(jié)。新時代，要樹立先進(jìn)的榜樣教育理念，建立科學(xué)的榜樣選樹標(biāo)準(zhǔn)體系，創(chuàng)新榜樣選樹機(jī)制，有效開展榜樣選樹工作，努力做到公平公正。可采取官方推選和民間推選相結(jié)合的方式，確定候選人，再通過群眾投票、政府認(rèn)定的方式，確定最終的榜樣模范人物名單。要樹立“跳一跳摘蘋果”的榜樣選樹理念。對榜樣，不能可望而不可及，要看得見、摸得著，宣傳過程中不能美化和拔高，要實(shí)事求是。應(yīng)多選樹草根平民中的榜樣，拉近榜樣與群眾的距離，以提升榜樣教育的效果。青少年是榜樣教育的重要對象。當(dāng)今，我們不能忽視現(xiàn)實(shí)生活中明星偶像對青少年的巨大影響，不能忽視偶像效應(yīng)。對青少年來說，當(dāng)今是偶像化時代，那些能歌善舞的娛樂圈明星是他們的偶像。不可否認(rèn)，追星可以激發(fā)青少年對藝術(shù)的興趣，促使他們培養(yǎng)自己的特長，從而促進(jìn)個體的全面發(fā)展。但是，我們要正視泛偶像化給榜樣教育帶來的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)對青少年的正確引導(dǎo)。為此，要完善娛樂圈管理體制機(jī)制，加大監(jiān)督力度，實(shí)施有效管控，減少炒作行為的發(fā)生；要推動榜樣教育模式的創(chuàng)新，積極在娛樂圈明星中選樹榜樣，有效傳遞正能量，減弱負(fù)能量對青少年的影響，促使他們健康成長。

（二）創(chuàng)新榜樣宣傳內(nèi)容，豐富榜樣宣傳手段

榜樣事跡宣傳稿的撰寫要突出新意。網(wǎng)絡(luò)媒體曾報道了2018年清華大學(xué)特等獎學(xué)金獲得者評選活動的新聞，標(biāo)題中嵌入了“神仙打架”等抓人眼球的字樣，形象生動，令人印象深刻，優(yōu)秀學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神愈發(fā)令人感動和欽佩，榜樣選樹的輻射效應(yīng)明顯［10］。在對榜樣先進(jìn)事跡的宣傳中，要注重細(xì)節(jié)描述，發(fā)掘精神內(nèi)涵，凸顯時代特征，使榜樣形象更加真實(shí)、立體。例如，可講述榜樣人物在生活和工作中遇到的困難，以及他們?nèi)绾卧诶Ь持姓业匠雎凡⒆罱K取得成功。要綜合運(yùn)用宣傳手段，豐富宣傳載體。在報紙雜志、廣播電視報道和巡回演講等傳統(tǒng)的宣傳手段之外，還可以采用網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，通過主流社交平臺（如微信公眾號、微博、知乎、豆瓣等）進(jìn)行宣傳，以引起受眾更大的興趣，提升宣傳效果。

（三）創(chuàng)新榜樣學(xué)習(xí)形式，注重基層實(shí)踐鍛煉

向榜樣學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)榜樣人物的先進(jìn)事跡，更要學(xué)習(xí)榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)，向榜樣看齊，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，內(nèi)化為自己的品質(zhì)。要創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，營造濃厚的榜樣教育氛圍，注重實(shí)效。一個單位在榜樣教育中，除了采用集體學(xué)習(xí)、舉辦演講比賽和征文活動等傳統(tǒng)形式之外，還可以組織干部職工下鄉(xiāng)實(shí)踐鍛煉、開展志愿服務(wù)活動等，使大家充分了解社會的實(shí)際需求，明確努力方向，通過親身實(shí)踐，逐步進(jìn)行自我完善。另外，還可組織開展內(nèi)部的榜樣評選活動，讓大家切切實(shí)實(shí)感受到身邊榜樣的存在，并向榜樣看齊，以達(dá)到榜樣教育的目的。

六、結(jié)語

榜樣教育是社會主義核心價值觀教育的重要組成部分，也是踐行社會主義核心價值觀的重要方式之一，榜樣教育與踐行社會主義核心價值觀有著密切聯(lián)系［11］。北大原校長王恩哥先生曾面向?qū)W生發(fā)問：“面對紛紜復(fù)雜、瞬息萬變的世界，如何實(shí)現(xiàn)‘小我’與‘大我’的協(xié)同進(jìn)步？”［12］努力踐行社會主義核心價值觀就是一個響亮的答案。選樹榜樣人物，開展榜樣教育，可以解決思想道德和價值觀方面的許多現(xiàn)實(shí)問題。習(xí)近平總書記指出：要大力褒揚(yáng)身邊的模范人物，充分發(fā)揮榜樣的典型示范作用，通過典型引導(dǎo)、先進(jìn)示范，讓人們接受榜樣身上所蘊(yùn)藏的價值觀、道德觀，達(dá)到潤物無聲的效果［13］。我們選樹的榜樣，其思想境界、道德品質(zhì)和行為舉止一定要符合社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求，若與社會主義核心價值觀相違背，就無法正確引導(dǎo)公眾。同樣，在宣傳榜樣的環(huán)節(jié)，我們要按照社會主義核心價值觀的內(nèi)容體系，系統(tǒng)宣講榜樣的先進(jìn)事跡，同時，挖掘和詮釋其精神內(nèi)涵、展現(xiàn)其內(nèi)在品質(zhì)，營造良好的社會輿論氛圍，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀［11］。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活的方方面面，要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動［13］。榜樣教育中的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，也要結(jié)合社會主義核心價值觀的要求來進(jìn)行，要引導(dǎo)公眾積極學(xué)習(xí)榜樣的先進(jìn)事跡，努力踐行社會主義核心價值觀。

總之，改革開放以來的榜樣教育具有突出的特點(diǎn)。新時代，我們應(yīng)樹立先進(jìn)的榜樣教育理念，立足現(xiàn)實(shí)、放眼未來、把握趨勢，完善相關(guān)體制機(jī)制，創(chuàng)新榜樣遴選方式，豐富榜樣宣傳內(nèi)容、手段和載體，將榜樣教育與社會主義核心價值觀教育結(jié)合在一起，以增強(qiáng)榜樣教育的實(shí)效性。