江 麗

（甘肅省定西市臨洮縣第三實驗小學，甘肅 定西）

體育游戲，顧名思義就是以體育內容為主要形式的游戲活動。有兩種不同的形式，一是指以體育競賽項目為內容的電腦游戲和電視游戲。二是指以體育活動為內容、體育運動規(guī)則為評價標準的體育運動項目，也稱“活動性游戲”，是參與者在一定的體育場地中通過身體運動來完成的具有情節(jié)性的體育運動項目。本文中要研究的是后者，也就是借助體育運動的項目、規(guī)則、場地和器具，通過設置情節(jié)和時間，讓學生通過身體參與完成的體育活動，在體育游戲中提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗體育運動的快樂，形成良好的鍛煉習慣和積極的愛國情懷。

一、小學體育教學中體育游戲的作用

（一）鍛煉學生的身體素質

體育游戲是結合體育教學任務而設置的一種活動形式，在游戲中，學生始終是運動的、身體力行地參與的，學生的身體素質在游戲中不斷增強。例如，教師在游戲中設置跑、跳、投、擲等各種活動內容，學生在參加這些游戲中，身體素質在不知不覺得到提高。

（二）對學生具有減壓作用

體育游戲具有娛樂性，學生在體育游戲中能產生一定的愉悅、刺激、緊張等感受。經過多次的游戲活動，學生因學習、生活造成的心理壓力得到釋放。因此，體育游戲有增強學生的抗壓心理素質和減輕學生壓力的作用。

（三）培養(yǎng)合作精神

游戲活動中需要學生之間或者小組內的有效合作，才能順利完成游戲所規(guī)定的活動內容。因此，在反復的體育游戲中，學生的合作意識增強，合作能力得到進一步提高。

（四）提高體育課堂教學質量

體育游戲都是圍繞體育教學目標而設計的，在游戲中，學生無意識地接受教學，為熟悉、掌握動作要領奠定了基礎，成為提高體育教學質量的保證。例如，在教學“彎道跑”時，可以組織學生參與“繞竹竿蛇形跑”游戲活動。在游戲活動中，學生既鍛煉了耐力，集中了注意力，又掌握了彎道跑的動作要領，為提高“彎道跑”的學習質量創(chuàng)造了環(huán)境，奠定了基礎。

（五）陶冶學生的道德情操

體育游戲中，除了用情境來搭建活動的框架之外，還要設置一定的游戲規(guī)則，這個規(guī)則包含了道德規(guī)范。因此，通過體育游戲活動能夠培養(yǎng)學生的自信心、責任感、價值觀等，同時凈化學生的心靈，發(fā)展學生的情商。

二、小學體育教學中體育游戲的教學現狀分析

不同的教師借助體育游戲的方式方法不同，取得的教學效果也不盡相同，很多老師對體育游戲的使用缺乏科學性，充滿隨意性，不能很好地服務于體育教學任務的完成，主要體現在以下幾個方面。

（一）體育游戲的運用具有隨意性，不夠規(guī)范

體育游戲應該圍繞每節(jié)體育課的教學內容而設置。但是很多小學體育老師是兼職教師，對體育教學的科學性把握不準，教學游戲學習隨意性強。一是游戲內容隨意設置，與學生的身心發(fā)展不協調。二是游戲開展的時間隨意性強。不管是體育課的準備部分、基本部分還是結束部分，游戲活動隨時開展，打亂教學秩序。三是游戲的活動量不加選擇，隨意性強，不利于教學目標的完成和學生身心健康的發(fā)展。

（二）體育游戲的運用與教學內容脫節(jié)

在很多體育教學中，體育游戲的選擇與教學內容不匹配，達不到輔助教學的作用。教師所編排的游戲數量有限，因此在教學中安排學生開展游戲活動時多采取“自由游戲法”，撇開教學內容，讓學生玩各自喜歡的游戲，致使學生的游戲與教學內容脫節(jié)。

三、在小學體育教學中應用體育游戲需要注意的事項

（一）緊緊圍繞體育教學任務設置游戲內容

游戲活動要為高效完成體育教學任務而開展，不能脫離教學內容，以免本末倒置，導致重點不清。

（二）設置嚴格的游戲規(guī)則

沒有規(guī)矩，不成方圓。體育游戲要有嚴格的規(guī)則約束，督促學生在遵守規(guī)則的情況下進行游戲活動，這樣才能培養(yǎng)小學生的自律意識、責任心、合作意識和愛國情懷。

（三）開展分層游戲，強化安全意識

體育游戲要在確保安全的情況下開展，沒有安全保障，一切活動將起不到鍛煉的作用。另外，體育游戲要根據性別設置不同的難度和強度，以確保全體學生都能在游戲中得到鍛煉。