李佳洋 劉文利

兒童性侵害對兒童的安全及身心健康發(fā)展具有極大的消極影響和危害，如導致親密關(guān)系問題、身體健康問題、心理創(chuàng)傷、自我傷害、失學、吸毒或酗酒等，這些影響既包括短期的，也包括持續(xù)終生的長期影響。［1］雖然兒童性侵害存在性別差異，大約90%的兒童性侵害施害者是男性，女孩報告的受害率通常比男孩高2～3倍，但是在某些情況和場景中，男孩的受害率高于女孩。據(jù)統(tǒng)計，2020 年全年媒體公開報道的兒童（18 歲以下）性侵害案例有332 起，受害人數(shù)為845人，年齡最小的為1歲。［2］

預防兒童性侵害是全面性教育課程體系中的重要內(nèi)容之一，它不僅涉及兒童的安全、健康和福祉，還涉及兒童的人權(quán)。北京師范大學兒童性教育課題組（以下簡稱“課題組”）研發(fā)的幼兒園全面性教育課程的第七單元“好秘密 壞秘密”，從認識秘密出發(fā)，幫助幼兒理解并學習分辨好秘密和壞秘密。在本單元課程中，壞秘密聚焦于危害幼兒安全的兒童性侵害行為，旨在幫助幼兒了解具有兒童性侵害風險的場景和兒童性侵害行為，提升自我保護意識，并學習自我保護和向可信賴的成年人求助的技能。

一、知識學習：了解和識別兒童性侵害行為，預防為先

2020 年最新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》明確指出：“學校、幼兒園應(yīng)當建立預防性侵害、性騷擾未成年人工作制度。對性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為，學校、幼兒園不得隱瞞，應(yīng)當及時向公安機關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理。學校、幼兒園應(yīng)當對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。對遭受性侵害、性騷擾的未成年人，學校、幼兒園應(yīng)當及時采取相關(guān)的保護措施?！币虼?，讓兒童知道如何識別性侵害，是加強其自我保護意識和預防性侵害發(fā)生的最重要也是最基本的知識點之一。［3］

在對幼兒進行預防兒童性侵害教育時，有兩個重要的知識點需要讓幼兒了解，第一個是認識身體隱私部位，第二個是認識具有兒童性侵害風險的場景。與身體隱私部位有關(guān)的知識在第一單元“我們的身體”中已有介紹。在本單元的學習中，教師會再次與幼兒一起復習身體隱私部位的有關(guān)知識。首先，教師使用課題組研發(fā)的《男孩女孩身體隱私大掛圖》與幼兒一起復習身體隱私部位的位置和名稱。其次，教師通過閱讀課程配套繪本《好秘密 壞秘密》為幼兒介紹一些具有性侵害風險的場景：“在生活中，我們可能會遇到一些不懷好意的人，他們可能會出現(xiàn)在你面前，強迫你做你不愿意做的事，可能會觀看或觸摸你的隱私部位，也可能會讓你觀看或觸摸他的隱私部位。”這種語言與圖像相結(jié)合的教學方式能更好地幫助幼兒理解在什么情況下、他人的什么行為，可能會對自己造成傷害。

二、技能學習：不為壞人保守秘密，學會尋求可信賴的成年人的幫助

在兒童性侵害案件中，熟人作案比例一直居高不下。若沒有外界力量阻止，施害者往往多次作案，不會自動終止，有的施害者持續(xù)作案達2～3 年，甚至更久。很多時候，父母并不知道自己的孩子曾經(jīng)或正在遭受性侵害，因為施害者很可能會教唆孩子“這是我們之間的秘密”，或者恐嚇孩子“即使你說出去，你的父母也不會相信你”“如果你告訴父母，他們就會打罵你”“你要是告訴別人我就弄死你”等，用保守“秘密”的方式誘導或威脅孩子不能把這件事告訴父母或者其他人。

在這部分教學中，首先，教師通過與幼兒分享繪本《好秘密 壞秘密》中主人公小希的幾個小故事，向幼兒講解什么是好秘密：“好秘密常常會帶給人驚喜，讓人感到快樂，還會讓人們之間的關(guān)系更親密，生活更幸福。好秘密可以藏在心里，也可以與他人分享。小希有很多好秘密，有的好秘密她愿意跟爸爸媽媽說，有的好秘密她只愿意跟好朋友說，而有的好秘密她只想自己知道。

其次，教師會引入壞秘密的內(nèi)容：“壞秘密會讓人感到不安全、不舒服，還會對我們的身體和心理造成傷害。如果有人觀看、觸摸了你的身體隱私部位，或讓你觀看、觸摸他的身體隱私部位，或做出一些讓你感覺不舒服的行為，還讓你保守這個秘密，這就是壞秘密！大家不要幫壞人保守壞秘密?！贝藭r，教師會再次與幼兒一起復習身體隱私部位的知識，并結(jié)合具有兒童性侵害風險的場景的卡通示意圖，加強幼兒對保護身體隱私部位的認識。

最后，教師會告訴幼兒，你們?nèi)绻龅搅诉@些危險，就要立即遠離，并及時向可信賴的成年人求助。那么，誰是可信賴的成年人呢？在向幼兒講解這部分知識時，教師先向幼兒展示主人公小希信賴的成年人有哪些，進而引導幼兒思考自己信賴的成年人有哪些。根據(jù)幼兒的回答，教師進行總結(jié)：“一般來說，在家庭中，爸爸媽媽、爺爺奶奶或者爸爸媽媽相信的人是可信賴的成年人。另外我們還需要記住，可信賴的成年人是不會傷害你的人，如可信賴的成年人是不會在你說‘不’及表示拒絕后還繼續(xù)強行擁抱、親吻或者觸摸你隱私部位的人。”

三、態(tài)度學習：每個人的身體都屬于自己，要學會拒絕

在課程的第六單元“多彩的幸?！敝校變阂呀?jīng)學習過兒童的基本權(quán)利。在此基礎(chǔ)上，本單元將為幼兒重點講解兒童權(quán)利中的性權(quán)利。但考慮到幼兒的認知水平，這部分教學使用幼兒能夠理解的表述方式進行教學。在學習身體隱私部位的知識時，教師將身體權(quán)的相關(guān)內(nèi)容融入其中：“我們的身體只屬于我們自己，我們的隱私部位是不能被他人隨意觸碰的，除了一些特殊的情況，如在我們還小的時候，爸爸媽媽幫助我們洗澡；爸爸媽媽在場時，醫(yī)生需要檢查我們的隱私部位等。無論是小朋友之間，還是與大人在一起時，只要出現(xiàn)了讓自己不舒服的接觸，我們都有權(quán)利拒絕。”為了加深幼兒的理解，教師還會設(shè)計角色扮演游戲，讓每一個幼兒在帶有“不尊重”的模擬場景中，大聲說“不”，或者用適宜的方式表達拒絕，如拒絕某個親戚強行擁抱和親吻自己，拒絕別人摸自己的臉等。只有讓幼兒意識到尊重自己的身體以及尊重他人身體的重要性，當遇到不被尊重的行為時，幼兒才有可能意識到這件事情的不合理之處，并向?qū)Ψ奖磉_拒絕，主動求助可信賴的成年人。

在教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，在表達拒絕和說“不”的角色扮演游戲中，幼兒的參與度非常高，也都非常喜歡這個游戲。但是，由于他們平時沒有接觸過這類游戲活動，當教師扮演“壞人”時，幼兒會覺得教師的“反?！苯巧貏e新奇，也有點搞笑。同時，為了讓幼兒能夠真正做到自信表達拒絕和說“不”，教師會要求幼兒大聲說出“不”“不行”等話語。但是很多時候，幼兒覺得自己大聲說出這些話的時候也特別搞笑，或者有點不自然甚至覺得尷尬。因此，在課堂中常常出現(xiàn)幼兒在說完“不”“不行”以后哈哈大笑的情況。我們也發(fā)現(xiàn)，當這樣的游戲體驗進行了多次以后，幼兒的態(tài)度會逐漸轉(zhuǎn)向認真，并且越來越自然。這些情況啟示我們，對幼兒進行表達拒絕的訓練不容忽視，正是因為幼兒沒有接受過這樣的訓練，沒有意識到拒絕的重要性，他們才會認為這只是一個開玩笑的游戲或者難以開口。因此，我們建議在進行該游戲活動之前，教師需要嚴肅地告訴幼兒練習拒絕的重要性，并且告知幼兒在游戲過程中要以一種認真、嚴肅的心態(tài)對待，絕對不能哈哈大笑，因為這是涉及人身安全的技能學習。同時，我們還建議教師在進行角色扮演時，戴上由課題組提供的人物面具，并在表演前向幼兒說明：“我現(xiàn)在開始表演了，現(xiàn)在我不是××老師，在表演中，我是××?！北硌萁Y(jié)束后，教師摘下人物面具，并向幼兒說明：“我的表演結(jié)束了，現(xiàn)在我還是××老師?！边@種“去角色”化的處理能夠幫助幼兒區(qū)分“表演”與“現(xiàn)實”的不同。