丁 凡

安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理服務(wù)學(xué)院，安徽 安慶 246001

《麥田里的守望者》借鑒了意識(shí)流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題，主人公的成長經(jīng)歷和思想發(fā)展在美國的青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，但故事的本身卻影響著整個(gè)社會(huì)，值得對(duì)其敘事藝術(shù)性展開研究。

一、《麥田里的守望者》簡(jiǎn)介

《麥田里的守望者》是由美國作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格創(chuàng)作，并在1951年正式出版的一部具有代表性的長篇小說，作品出版后深受美國青少年群體的喜愛，被譽(yù)為成長小說的典范。小說的主人公是一名叫做霍爾頓的青少年，他的家庭條件十分富裕，初中階段開始就在美國著名的寄宿中學(xué)就讀，但由于他并不用心學(xué)習(xí)，最終因?yàn)槌煽?jī)不合格而被開除。小說描寫的重點(diǎn)部分是霍爾頓被學(xué)校開除后在紐約游蕩3天的經(jīng)歷，以及他在此期間的所見所聞，所思所想。作者通過運(yùn)用多樣化的敘事手法，塑造了一個(gè)叛逆、敏感、孤獨(dú)、迷失自我的青少年形象。

二、《麥田里的守望者》的主題分析

（一）時(shí)代的反省

社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，引發(fā)了當(dāng)代人們思想的不斷變化。然而，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人思想所產(chǎn)生的影響卻并非全部為積極正面的，人類受到社會(huì)影響后，所產(chǎn)生的思維模式和價(jià)值觀通常體現(xiàn)出明顯的矛盾性，這也成為文學(xué)家創(chuàng)作的靈感來源。杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格是美國著名的文學(xué)家，創(chuàng)作了諸多優(yōu)秀的文學(xué)作品，《麥田里的守望者》是他唯一的長篇小說，這部小說自出發(fā)后廣泛暢銷，被譽(yù)為19世紀(jì)美國青年成長之必讀，對(duì)許多學(xué)者思想價(jià)值觀念產(chǎn)生了深刻影響。并且伴隨其他國家學(xué)者的翻譯，進(jìn)一步擴(kuò)散了這部小說的影響力。這部小說的主題相對(duì)較為簡(jiǎn)單，主要描述的是青少年眼中的美國社會(huì)。經(jīng)歷第2次世界大戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，人們的物質(zhì)生活得到很大改善，但成年人卻更加貪婪與不負(fù)責(zé)任。故事講述的是霍爾頓以青少年的身份招妓，最后不情愿與妓女發(fā)生了關(guān)系，卻遭到皮條客的暴打和勒索。這一事件從側(cè)面映射出美國社會(huì)對(duì)于青少年一代的不負(fù)責(zé)任，整部小說以時(shí)代反省的描寫非常多，對(duì)時(shí)代和社會(huì)的反省是《麥田里的守望者》這部小說公認(rèn)的主題之一。

（二）成長的意義

霍爾頓作為《麥田里的守望者》這部長篇小說的主人公，一個(gè)16歲的中學(xué)生，但無論是在校期間或是在紐約度過的3天，其行為均不符合一個(gè)青少年該有的舉止。許多文學(xué)評(píng)論中針對(duì)霍爾頓這一人物形象的解讀，均將其定義為病態(tài)的存在。他認(rèn)為自己是學(xué)校擊劍隊(duì)的負(fù)責(zé)人，但實(shí)質(zhì)上僅僅是一個(gè)幫忙的人物，雖然不知道自己要去紐約干什么，但仍然去到紐約召妓，他認(rèn)為自己的女朋友十分虛情假意，但仍然希望和她親近。基于心理學(xué)視域下霍爾頓的這些行為，均是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)壓力的逃避，并不是一個(gè)健康心態(tài)青少年應(yīng)有的表現(xiàn)。但是事實(shí)上，在19世紀(jì)中后期許多青少年的心理狀態(tài)均如此，因此許多讀者在閱讀后似乎能夠通過霍爾頓探尋曾經(jīng)的自己，繼而感慨霍爾頓想要做守望者的愿望。無論是對(duì)霍爾頓行為的認(rèn)同或是反思，這部長篇小說均在不斷闡述成長的意義。

（三）回歸與守望

霍爾頓在紐約生活3天以后，經(jīng)歷了昏暗、糾結(jié)、毆打、饑餓，他開始擔(dān)心自己會(huì)因此而死掉，在臨死之前希望能夠回家看望自己的妹妹，當(dāng)再看到妹妹純真的歡笑時(shí)，他感受到了兒童的純真，也被妹妹的行為所感動(dòng)。他告訴妹妹，自己幻想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者，在懸崖邊上成為守護(hù)孩子的人。在這段描寫之中清晰地表達(dá)了霍爾頓在經(jīng)歷成年人社會(huì)后，逐漸開始認(rèn)同自己是一個(gè)成年人，并且開始了解社會(huì)的危險(xiǎn)與矛盾，這也意味著此時(shí)的美國社會(huì)背景下，青年人思想產(chǎn)生的變化正面臨著巨大的危機(jī)。一群正處于成長中的青少年，他們未來不知將奔向何處，但是他們很有可能受到社會(huì)環(huán)境的影響，思想變得丑陋。若此時(shí)有一種積極向上的思潮，能夠?qū)@些青少年以及社會(huì)的主流思想產(chǎn)生影響，那么必然能夠保留社會(huì)中的人性與道義。《麥田里的守望者》這一部小說，事實(shí)上也是美國社會(huì)思想的守望者，深刻影響著19世紀(jì)中后期的美國青少年，這種影響力也伴隨社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而加深，這一小說主題使其生命力和影響力得到進(jìn)一步升華。

三、《麥田里的守望者》中敘事的藝術(shù)性

（一）第一人稱回顧性敘述

德國學(xué)者曼費(fèi)雷德·雅恩曾細(xì)化分類了小說敘述情境的類型，主要包含作者敘事、第一人稱敘事和角色敘事?！尔溙锢锏氖赝摺吩跀⑹路绞缴线x擇了第一人稱回顧性敘述，以主人公霍爾頓的視角，講述自己由于考試不及格，學(xué)校將自己開除學(xué)籍，然而離開學(xué)校后卻不敢回到家中，孤身一人在紐約所經(jīng)歷的一天兩夜感受。在這部小說作品中，敘述者霍爾頓自稱我，并且向受述者稱之為你，以此來發(fā)揮敘述功能，同時(shí)也形成了二者之間的敘述交流。這種敘述方式，有效提高了故事講述的真實(shí)性和可信度，同時(shí)也在這種第一人稱回顧性敘事中塑造了生動(dòng)形象的霍爾頓。在小說的開頭部分，霍爾頓說道：“我想告訴你的，是我去年圣誕節(jié)前所過的那段荒唐生活，后來我整個(gè)身體垮掉了，不得不到這里來休養(yǎng)”。從這一段敘述可以發(fā)現(xiàn)，這一段故事是在霍爾頓經(jīng)歷這件事的一年后，他在精神病院中回顧自己的經(jīng)歷?；诘谝蝗朔Q，回顧性敘述視角下故事中的我，往往是回憶中的我，講述的是經(jīng)歷這件事時(shí)的我，兩個(gè)不同的我，針對(duì)這件事在不同時(shí)期所形成的看法，這一對(duì)比往往體現(xiàn)著成熟與幼稚。在閱讀《麥田里的守望者》這部小說中可以發(fā)現(xiàn)作者敘述自我和經(jīng)驗(yàn)自我的不同視角，在基于人物視野下講述故事前，會(huì)通過敘述自我來提供一些信息。在小說的第六章中，作者敘述了霍爾頓面對(duì)一些事情很難回憶，已經(jīng)記不清當(dāng)時(shí)發(fā)生的具體細(xì)節(jié)。這一段的敘述體現(xiàn)出霍爾頓是在回憶過去的世界，以及他與回憶之間存在的巨大時(shí)間距離，他的回憶發(fā)生在精神病院。在第一人稱回顧性敘事的過程中，作者通常摒棄敘述自我，而是采取正在經(jīng)歷事件的角度來敘事。例如霍爾頓說，“我只穿了晴雨兩用的風(fēng)衣，沒戴手套什么的，上個(gè)星期有人從我的房間里偷走了我的駱駝毛大衣，大衣袋里還放著我那副毛皮里子的手套”。這一敘述顯然并不是發(fā)生在回憶的時(shí)間，而是事件本身發(fā)生的時(shí)間，敘述者從敘述自我剝離出來，以經(jīng)驗(yàn)自我的角度來進(jìn)行敘事。在《麥田里的守望者》整部小說中，作者的敘述自我與經(jīng)驗(yàn)自我同步存在的，通常以敘述自我來進(jìn)行事件的總結(jié)。在《麥田里的守望者》這部小說中，第一人稱回顧性敘述的方式，帶給讀者雙重的敘述視角，使讀者能夠更好地了解所發(fā)生的事情，并作出總結(jié)性的評(píng)論。

（二）內(nèi)聚焦敘述

在文學(xué)作品敘述文本進(jìn)行事件描述的過程中，通常需要明確敘述視角和觀察點(diǎn)，這樣才能更好地拋出問題。針對(duì)聚焦趨勢(shì)可以劃分為三種不同類型，分別為無聚焦敘述、內(nèi)聚焦敘述和外聚焦敘述。內(nèi)聚焦敘事是聚焦者參與故事中并與某一人物重合，借助特定人物視角，來將周圍的一切故事進(jìn)行描寫和呈現(xiàn)。在《麥田里的守望者》這部小說中，作者則采取了內(nèi)聚焦敘述的方法，充分展現(xiàn)了美國戰(zhàn)后青少年的成長歷程，充滿矛盾和痛苦的精神世界，傳遞了當(dāng)時(shí)青少年的真正心聲。作者以質(zhì)疑少年霍爾頓作為聚焦點(diǎn)，通過與這一人物的重合來展現(xiàn)其復(fù)雜的內(nèi)心世界和真實(shí)的心理活動(dòng)，使整個(gè)人物更加豐滿和生動(dòng)。作者基于霍爾頓的視角，將所觀察的客觀世界呈現(xiàn)出來，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，也淋漓盡致地體現(xiàn)出沃爾頓無人理解與孤獨(dú)無奈的情感?；魻栴D對(duì)純真世界的向往，也從另一個(gè)角度體現(xiàn)出客觀世界的偽善。作者通過語言文字為廣大讀者呈現(xiàn)了真實(shí)的美國現(xiàn)實(shí)世界。雖然整體經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展人們的物質(zhì)生活得到極大改善，但是社會(huì)卻逐漸進(jìn)入病態(tài)化，人們的精神生活十分空虛，個(gè)體失去了獨(dú)特的個(gè)性，在物欲中難以找尋自己。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，霍爾頓以小丑式的行動(dòng)和叛逆行為，來體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的普遍心理。

也有讀者認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)患有精神疾病的青少年，基于他的視角來看待社會(huì)與人生，往往不具備客觀性。事實(shí)上的確如此，從霍爾頓的言行舉止中能夠發(fā)現(xiàn)它僅僅是一個(gè)青少年，尚未形成健全的價(jià)值觀，對(duì)待事物的理性思考也不足。在他的眼中，這個(gè)世界是虛偽而骯臟的，他想進(jìn)行控訴，但卻沒有較強(qiáng)的邏輯性，無法通過標(biāo)準(zhǔn)化的語言描述，只能通過孩童般的語言進(jìn)行傾訴。這種敘述方式卻讓讀者能夠更加了解霍爾頓真實(shí)的內(nèi)心世界，從他無厘頭叛逆行為中體會(huì)到他處于當(dāng)時(shí)社會(huì)和年齡階段復(fù)雜無奈的心理狀態(tài)，他運(yùn)用的粗俗話語表達(dá)著自己對(duì)成人世界的憎惡。

（三）非人格化敘述

美國學(xué)者布斯在《小說修辭學(xué)》中，將小說敘事方式分為人格化敘述與非人格化敘述兩種類型。人格化敘述是作者融入故事之中，通過故事敘述來展現(xiàn)自己的主觀上想。在該敘事方式下，通常能夠在作品中感受到作者的意識(shí)、價(jià)值觀與道德標(biāo)準(zhǔn)，能對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生深刻的影響?！尔溙锢锏氖赝摺愤@部小說中，作者所采取的是非人格化的敘述方法，作者并未融入故事之中，而是通過與寫作主體相互分離的方式，運(yùn)用主人公霍爾頓來承擔(dān)敘述者的任務(wù)，充分體現(xiàn)出這部小說的敘事藝術(shù)性和特色。在《麥田里的守望者》這部小說創(chuàng)作過程中，作者有意地隱匿自己，通過霍爾頓的視角，將自己的所見所感體現(xiàn)出來，通過一個(gè)尚未成熟且患有精神疾病的青少年進(jìn)行描繪，針對(duì)他混亂的思想與錯(cuò)誤的語法，并未進(jìn)行改進(jìn)。所以，作者所塑造的霍爾頓形象具有客觀性，他從不遮掩自己的不光彩行為，他不用心讀書、被學(xué)校開除，吸煙酗酒、找妓女，每天無所事事。霍爾頓不能稱之為優(yōu)秀的青少年，他被當(dāng)時(shí)的社會(huì)所影響和感染，形成了丑陋的惡習(xí)。但是他仍然向往美好，厭惡丑惡的現(xiàn)實(shí)世界，對(duì)不合理的現(xiàn)象提出自己的反叛。小說的結(jié)尾，霍爾頓沉浸在自己的想象世界中，將自己想成為麥田里的守望者這一純真愿望表達(dá)出來。作者描述中采用了象征手法，進(jìn)一步深化了小說主題，孩子們?cè)诮鹕柠溙镏墟覒蛲嫠?，這也是霍爾頓內(nèi)心中純潔美好的世界。然而，人終究要在現(xiàn)實(shí)世界中生存，這僅僅是主人公的理想，他無法接受成年人世界的世俗，最終仍然無法逃離進(jìn)入精神病院的命運(yùn)。直至故事的結(jié)尾，作者均沒有主觀干預(yù)霍爾頓的言行，而是通過細(xì)膩的文筆，來描寫孩子內(nèi)心的世界，將主人公生動(dòng)形象地刻畫出來，同時(shí)也揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)青少年的一些共性問題。在這部小說中，作者沒有按照自身意愿進(jìn)行人物的處理與思想表達(dá)，作者是通過一種更為隱匿的方式來將自己的想法、見解和情感表達(dá)出來。所以，可以通過霍爾頓的限制性視角下，來感受作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的質(zhì)疑與思考，這種非人格化的敘述藝術(shù)，為讀者保留了更多的想象空間，使個(gè)體能夠結(jié)合自身的道德標(biāo)準(zhǔn)與思考和判斷，而不會(huì)受到作者思想的影響，使作品的內(nèi)涵更加豐富。也正因如此，《麥田里的守望者》這部長篇小說出版后，其作品評(píng)價(jià)者不同于傳統(tǒng)的道德教化功能，充分體現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)與思想價(jià)值觀念的反叛。然而，這正是讀者通過霍爾頓看清現(xiàn)實(shí)社會(huì)的路徑，感受真善美與丑惡之間的對(duì)抗，最終霍爾頓雖然失敗了，但他并沒有因此而選擇妥協(xié)，而是將自己的反抗進(jìn)行到底。

四、結(jié)語

《麥田里的守望者》之所以受到廣泛的認(rèn)可，不僅是小說所表達(dá)的深刻主題與其現(xiàn)實(shí)意義，更因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了獨(dú)特的敘事方法，展現(xiàn)出敘事的藝術(shù)性。作者在作品的敘事過程中，以第一人稱回顧性敘述的方法，將故事中的經(jīng)驗(yàn)自我以及故事外的敘述自我，通過雙重視角還原故事情節(jié)，使故事主題更加明確。又通過內(nèi)聚焦的敘述方法，將霍爾頓復(fù)雜、矛盾的內(nèi)心呈現(xiàn)了出來。最后通過非人格化的敘述方法，體現(xiàn)出青少年的人生境遇。這部小說的敘事方法顛覆傳統(tǒng)，為后來的作品創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)，得到廣大讀者的喜愛和認(rèn)可。