葉克飛

這座始建于1472 年的大學(xué)，在19 世紀(jì)初為了紀(jì)念學(xué)校創(chuàng)始人H.路德維希大公和后來的馬克西米利安一世，改名為L(zhǎng)udovico Maximilianes，后來又將這個(gè)拉丁文的名字更改為德文的Ludwig-Maximilian-Muenchen Unitversitaet，即路德維希-馬克西米利安-慕尼黑大學(xué)。

這所大學(xué)曾走出36位諾貝爾獎(jiǎng)得主，其中13位為在校期間獲得。僅僅是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主，從慕尼黑大學(xué)走出的便有14位，時(shí)間跨度從1902年到2007年。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主同樣有14位，時(shí)間跨度從1901年到2005年。此外，還有7位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者?？偫戆⒌羌{曾在慕尼黑大學(xué)的法學(xué)院和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)，這里還誕生了3位總統(tǒng)、1位總理，此外還有1位希臘總理、1位立陶宛總理、1位歐共體主席……

作為一個(gè)中國(guó)人，更感親切的是，慕尼黑大學(xué)曾經(jīng)培養(yǎng)出6 位中科院院士，其中包括中國(guó)病理學(xué)奠基人之一梁伯強(qiáng)，神經(jīng)科學(xué)和生物物理學(xué)家郭愛克，分析化學(xué)家梁樹權(quán)，認(rèn)知科學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家陳霖，中國(guó)外科之父裘法祖，有機(jī)化學(xué)家、中國(guó)抗生素研究先驅(qū)汪猷。中國(guó)第一位女?dāng)?shù)學(xué)博士、曾在二戰(zhàn)初期拯救過數(shù)以千計(jì)的猶太人的徐瑞云，被譽(yù)為中國(guó)“辛德勒”的何鳳山也都是該校畢業(yè)生。

不過，在這個(gè)校園里，你見不到那些諾貝爾獎(jiǎng)得主以及政治家們的紀(jì)念碑或雕像，即使是阿登納這位對(duì)當(dāng)代德國(guó)影響最大的人物也沒有任何痕跡。在一塊草地上的一棵大樹下，有一座小小的石碑，陳舊斑駁，無論頭像還是字跡都有些模糊，全無修葺，這是校園里唯一的紀(jì)念碑。

碑上的名字是“KARL GAYER”（卡爾·蓋耶爾），孤陋寡聞如我，自然不知道他是誰。后來查資料才知道，他是“近自然林業(yè)理論”的創(chuàng)立者，德國(guó)林業(yè)科學(xué)先驅(qū)。所謂近自然林業(yè)，是現(xiàn)代林業(yè)的基本模式，本質(zhì)特征是自然林系統(tǒng)和人工林系統(tǒng)的生態(tài)平衡，這一理論是世界林業(yè)科學(xué)的基礎(chǔ)。

歐洲工業(yè)革命一度造成生態(tài)危機(jī)和木材危機(jī)，到了18世紀(jì)末，德國(guó)森林資源蓄積量降到歷史最低點(diǎn)，人們不得不反思固有觀念。19世紀(jì)初，德國(guó)開始以人工造林的方法來恢復(fù)失去的森林資源，使森林面積不斷增加，但樹種單一又導(dǎo)致森林穩(wěn)定性差、抗災(zāi)能力弱。19世紀(jì)80年代的風(fēng)災(zāi)和大氣污染曾導(dǎo)致德國(guó)近2/3 的森林受到損害。因此，德國(guó)林學(xué)界認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該依照森林的原貌來保護(hù)和建設(shè)森林，要正視自然規(guī)律。1898年，卡爾·蓋耶爾在對(duì)殘存的天然林進(jìn)行研究后，提出近自然林業(yè)理論。

蓋耶爾出生于1822年，高中時(shí)成為孤兒，繼承遺產(chǎn)后前往慕尼黑理工學(xué)院學(xué)習(xí)建筑和數(shù)學(xué)。1843 年，由于經(jīng)濟(jì)原因，他不得不放棄學(xué)業(yè)，成為一名護(hù)林員。1845年，他成為一名林業(yè)精算師，1851年升任區(qū)林務(wù)官，1855年任巴伐利亞皇家林學(xué)院教授。1878年，他獲得慕尼黑大學(xué)會(huì)計(jì)系名譽(yù)博士學(xué)位，并被任命為負(fù)責(zé)林業(yè)生產(chǎn)教學(xué)的全職教授。1889年，蓋耶爾開始擔(dān)任慕尼黑大學(xué)校長(zhǎng)，1892年退休后仍繼續(xù)擔(dān)任樞密院議員并完成了多部林業(yè)專著，直到1907年病逝于巴伐利亞。這座紀(jì)念碑上的文字，便簡(jiǎn)單記錄了他從一名護(hù)林員成為林學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和作家的過程。

與許多人想象的不同，校長(zhǎng)在德國(guó)大學(xué)里的權(quán)力不像中國(guó)這般大。所以，慕尼黑大學(xué)的老校長(zhǎng)的石碑盡管長(zhǎng)駐此地，所倚仗的也非權(quán)力，而是學(xué)術(shù)和品德。

那時(shí)的慕尼黑大學(xué)已經(jīng)是教授治校的典范。從19世紀(jì)初起，慕尼黑大學(xué)逐步形成了民主管理的制度。目前，學(xué)校議事決策的權(quán)力機(jī)構(gòu)是評(píng)議大會(huì)，其成員由民主選舉產(chǎn)生。在每屆的與會(huì)代表中，教授代表為36人，其他學(xué)術(shù)人員代表為12人，學(xué)生代表為12人，非學(xué)術(shù)人員代表為6人。校長(zhǎng)等校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)的5 名成員也是評(píng)議大會(huì)的成員。評(píng)議大會(huì)的成員每?jī)赡赀x舉一次，其中學(xué)生代表每年選舉一次。

此外還有評(píng)議會(huì)，其是評(píng)議大會(huì)休會(huì)期間所設(shè)的常務(wù)機(jī)構(gòu)，其成員包括：教授代表12 人，其他學(xué)術(shù)人員代表4 人，非學(xué)術(shù)人員代表2人，各團(tuán)體都按評(píng)議大會(huì)代表1/3的名額選出評(píng)議會(huì)成員。此外，校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)的5 名成員，也是評(píng)議會(huì)的成員，參加日常會(huì)議。

各種人員在評(píng)議大會(huì)和評(píng)議會(huì)中的比例，是根據(jù)巴伐利亞州《高等教育法》中規(guī)定的比例而設(shè)置的，教授多于其他人員的總和，即所謂“教授治?！?。此外，讓學(xué)生參加學(xué)校的管理，學(xué)生的比例和其他學(xué)術(shù)人員相同，多于非學(xué)術(shù)人員。大學(xué)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、課程安排、活動(dòng)組織都傾聽學(xué)生的意見——這是“學(xué)生本位制”的體現(xiàn)。

校長(zhǎng)的職能是領(lǐng)導(dǎo)校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)的工作，同時(shí)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校各個(gè)學(xué)院的教學(xué)科研工作。幾百年來，當(dāng)選的校長(zhǎng)一般都是德高望重的教授。學(xué)校校長(zhǎng)不是純行政職務(wù)，只是“兼職”，任職期間仍不放棄教學(xué)和科研，從校長(zhǎng)職位上“退休”后，還回到學(xué)院或研究所去繼續(xù)從事他的本行。

小智識(shí)

名譽(yù)高處

余秋雨

我們?cè)臼菍こＶ?，周圍突然響起了喝彩聲，抬頭一看居然是針對(duì)自己的，不免有點(diǎn)驚慌，那就定定神，點(diǎn)頭表示感謝，然后繼續(xù)低頭做自己的事吧。如果覺得要為喝彩聲負(fù)責(zé)，那么今后的勞作也就成了表演。萬萬不可為延續(xù)喝彩而表演，因?yàn)閲W眾取寵從來就沒有好結(jié)果。

按一般規(guī)律，喝彩聲剛剛過去，往往又會(huì)傳來起哄聲和叫罵聲。面對(duì)這種情況，仍然要?dú)舛ㄉ耖e地把持住自己，好在未曾進(jìn)入過表演狀態(tài)，你對(duì)這種聲音也就沒有義務(wù)去關(guān)注。但是，盡管你不予理會(huì)，一陣陣聲浪仍會(huì)使你漸漸孤獨(dú)。這種孤獨(dú)不會(huì)導(dǎo)致自閉，因?yàn)槟阈闹羞€有終極原則，還有茫茫眾生。

一個(gè)人，如果能夠領(lǐng)悟名譽(yù)和寂寞之間的關(guān)系，兩相淡然，他也就走出了病態(tài)，既不會(huì)萎縮，也不會(huì)囂張了。

（摘自北京聯(lián)合出版公司2014年版《君子之道》）