唐麗萍，金 燕，強慧媛

（南京城市職業(yè)學院，江蘇 南京 210038）

在大學生的思想政治教育中，廉潔教育是其中一個重要組成部分。隨著中國特色社會主義進入新時代，大學生廉潔教育的態(tài)勢也有了新的變化。廉潔教育的思想內(nèi)涵得到豐富，教育功能不斷完善，教育方式由單向傳遞向雙向互動轉(zhuǎn)變。面對新形勢，各個教育主體應(yīng)站在社會意識形態(tài)的層面和高度，充分發(fā)揮新媒體為主的微傳播作用，拓寬教育的主渠道，加強廉潔文化活動籌劃組織和廉潔文化價值引導，讓大學生廉潔教育煥發(fā)活力。教育部早在2007年就正式下發(fā)了《關(guān)于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》，大學生廉潔教育在過去的十余年里取得了一定的進展，但高職院校開展學生廉潔教育起步較晚，高職大學生教育和本科大學生教育又是有區(qū)別的。高職院校要在重點把握高職教育和高職大學生特點的基礎(chǔ)上，借鑒本科大學生廉潔教育的方式方法，研究并拓寬適合高職學生的廉潔教育渠道，提升廉潔教育效果。

一、高職院校開展大學生廉潔教育的理論依據(jù)

（一）“立德樹人”思想政治教育理論

習近平總書記強調(diào)“立德樹人始終是高校教育工作的核心”。思想政治教育立德樹人的理論為大學生廉潔教育提供了理論支持。高職院校將為社會提供大量高素質(zhì)技能型專門人才，高職學生也將是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。大學青年是中華民族未來繁榮和復興的中堅力量，肩負著完成建設(shè)社會主義事業(yè)的重要任務(wù)。他們應(yīng)被培養(yǎng)成理想遠大、信念堅定、作風端正、品德高尚的合格人才，而合格人才的重要品質(zhì)就是廉潔自律。對大學生普遍進行廉潔教育，培養(yǎng)其高尚的道德情操，有助于塑造和強化大學生的堅實人格，提高他們“德”的核心素質(zhì)，也有助于他們走上社會面對各種阻力和誘惑時，能夠成為積極、自律的人，有助于他們形成堅定的理想信念、道德觀念與較強的法律意識和社會責任感。這是他們成為黨的事業(yè)合格接班人的前提條件。[1]

（二）社會主義核心價值觀理論

中共十八大強調(diào)：倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。青年人是國家的未來，祖國的希望。大力推進廉潔教育進校園，加強學生的廉潔文化教育，提升學生的人格品質(zhì)，這正是身體力行踐行社會主義核心價值觀的有效形式之一[2]。

同時，廉潔教育進校園屬于學生邁入社會的崗前培訓教育，是防止“扣錯第一?？圩印钡挠行ьA(yù)防教育。對大學生開展廉潔教育，弘揚校園廉潔文化，有助于夯實我國廉潔文化的社會基礎(chǔ)。廉潔文化進校園是營造風清氣正社會文化的有效途徑，有助于培育學生的廉潔文化信仰，使之成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的可靠建設(shè)者和接班人。

（三）馬克思主義人的全面發(fā)展理論

高職學生發(fā)展的目標是實現(xiàn)全面發(fā)展。根據(jù)馬克思主義理論，人的全面發(fā)展不僅包括社會關(guān)系的全面發(fā)展，還包括人格和素質(zhì)的全面發(fā)展。高職學生只有具備正確的人生觀、價值觀和高尚的道德情操，才能真正實現(xiàn)多方面的發(fā)展，才能健康成長、走向成功。高職學生也是未來國家棟梁之才的主要儲備，是社會各階層的基礎(chǔ)。對高職學生進行廉潔教育，有助于培養(yǎng)他們的廉潔意識，提高他們在復雜社會關(guān)系中辨別是非的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣和優(yōu)秀的性格特征，使他們努力實現(xiàn)全面發(fā)展[3]。

二、高職院校開展大學生廉潔教育存在的問題

（一）對廉潔教育的重視程度不夠

近幾年來，高職院校加快教育改革進程，在培養(yǎng)人才時進行模式的創(chuàng)新和改革，旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、具備高端技能的專業(yè)型人才。而從目前來看，很多高職院校都將發(fā)展和人才培養(yǎng)重點放在了學校規(guī)模的擴張和辦學條件的改善方面，較為重視對學生技能的培養(yǎng)，卻很少對學生群體開展廉潔教育。

（二）對象特點增大廉潔教育難度

高職院校學生生源類型多樣，生源層級相對較低。高職學生中既有普通高中學歷的學生，又有中專生、職校生和初中生，還有退役軍人等社會人員。學生思想道德水平良莠不齊，部分學生政治理論修養(yǎng)不夠扎實，思想政治敏銳性不強，道德素質(zhì)水平相對較低。在學習過程中，很多學生沒有較強的自主學習意識，對于傳統(tǒng)的以課堂說教為主的思想政治教育更是沒有興趣甚至排斥，存在不同程度的逆反心理。思想方面，大部分學生對自己的未來發(fā)展沒有清晰的認知和規(guī)劃，部分學生在多元化的社會價值取向中迷失方向，滋生出拜金主義、功利主義、享樂主義等不良傾向，失去了對理想的堅持和追求。行動方面，高職院校的很多學生缺乏自律性，紀律意識不強，難以做到自我約束和自我管理，容易出現(xiàn)弄虛作假、騙取獎助學金、惡意拉票、賄賂老師等不良現(xiàn)象。高職院校學生所具有的以上這些特點，在一定程度上加大了學校開展廉潔教育的難度。

（三）廉潔教育未形成長效機制

高職院校開展廉潔教育是非常必要的，但是部分高職院校在持續(xù)開展廉潔教育方面尚未形成完善的工作機制。目前開展廉潔教育主要以紀檢監(jiān)察部門為主，還未形成各職能部門相互配合、協(xié)調(diào)推進的有效合力。廉潔教育的內(nèi)容常是為完成任務(wù)而組織的一些活動，如廉潔書畫攝影大賽、廉潔微視頻征集等等，學生只有參加活動時才會關(guān)注廉潔教育。這使得廉潔教育被當做任務(wù)式教育而不是持續(xù)性教育，被理解為節(jié)點式教育而不是過程化教育。部分高職院校還沒有長期、持續(xù)、常態(tài)化開展學生廉潔教育，沒有將廉潔教育真正融入到人才培養(yǎng)的目標中。

（四）廉潔教育的創(chuàng)新性不足

一些高職院校雖然有開展廉潔教育的意識，但教育的方式方法陳舊單一，仍然以思想政治課程課堂講授、廉潔教育主題的報告講座為主，缺少對學生有吸引力的廉潔教育素材。廉潔教育活動大部分是以讓學生設(shè)計展示廉潔主題宣傳板報、參觀廉潔教育成果展示等方式開展，缺少感染力。在教育主體上，沒有充分調(diào)動學生的主觀能動性，未能很好地挖掘?qū)W生自我教育的潛力。而宣傳載體往往以傳統(tǒng)媒體居多，沒有充分重視新媒體平臺的作用，廉潔文化與校園文化建設(shè)結(jié)合度也不夠。

三、高職院校開展大學生廉潔教育的對策

廉潔教育是一項長期的系統(tǒng)工程。高職院校承擔著立德樹人根本任務(wù)，應(yīng)該將廉潔教育作為高等教育的重要組成部分，常態(tài)化開展，從而為社會培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬、作風正派且專業(yè)技能扎實的合格人才。針對高職院校開展學生廉潔教育存在的問題，可采取以下對策加以解決。

（一）立足高職院校實際，重視廉潔教育實效性

立德樹人是新時代教育的根本任務(wù)，高職教育要堅持德育為先。廉潔教育是高職教育不可或缺的內(nèi)容，廉潔文化是校園文化的重要組成部分。高職院校可以從重視、融合、實施、反饋四個層面開展學生廉潔教育。首先是重視層面，學校領(lǐng)導班子以及二級學院的黨風廉政建設(shè)責任人要對此項工作高度重視，要充分認識到開展廉潔教育是構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的重要基礎(chǔ)。學校領(lǐng)導還要在學校的統(tǒng)一工作規(guī)劃中融入教育系統(tǒng)反腐倡廉建設(shè)工作會議精神，將二者進行有效結(jié)合。其次是融合層面，這指的是學生的廉潔教育要和校風學風班風教育、學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、黨員培養(yǎng)以及校園文化建設(shè)有機結(jié)合在一起，對普通學生、學生干部和學生黨員等不同的群體要有不同的廉潔教育側(cè)重點。再次是實施層面，即在建立完善學生廉潔教育的長效機制時要以學校教育的主渠道、主陣地為基礎(chǔ)，通過課堂、校園文化等形式來推動學生廉潔教育的開展，使其更加具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和實效性。最后是反饋層面，這主要指的是評價和反饋學生廉潔教育的效果。在學校和二級學院黨風廉政建設(shè)責任制考核中應(yīng)納入學生的廉潔教育，做出短期和長期的分析評判，促進對教育實踐途徑和手段的創(chuàng)新。

（二）提升主課堂教學效果，打造廉潔教育系統(tǒng)工程

“立德樹人”思想政治教育理論是新時代黨的教育理論最新成果。這一理論強調(diào)要把立德樹人根本任務(wù)融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，為高職院校開展學生廉潔教育提供了理論指導。高職教育要用良好的道德觀念去引導學生、感化學生、激勵學生，使之做到明大德、守公德、嚴私德。首先，高職院校在開展廉潔教育時要充分利用“兩課”來進行廉潔主題教育，將學校的入學教育、安全教育和就業(yè)指導課程與廉潔教育進行融合，結(jié)合學生中存在的腐敗范疇的不良現(xiàn)象進行有針對性的分析和教育，充分尊重學生的特點與主體地位因材施教，積極運用互動式教學法，讓學生參與到交流、研討中，自覺形成廉潔意識[4]。其次，充分利用學生第二課堂、黨課培訓、學生干部培訓等載體開展廉潔教育，運用“小微權(quán)力”反面案例進行警示教育，同時，重視挖掘?qū)W生身邊的先進典型和榜樣進行示范教育，引導學生形成正確的價值觀和廉潔觀。再次，可以將廉潔教育融入到學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，讓教師科學合理地設(shè)計課堂教學內(nèi)容。在教學過程中還可以采用分析案例、畢業(yè)生訪談、采訪用人單位等豐富的互動方式來開展廉潔教育，更有效地實現(xiàn)課堂效果和教育效果。最后，要落實課程立德樹人理念，加強課程思政建設(shè)，建立線上教學資源庫，實現(xiàn)教學資源的共享，全員、全過程、全方位開展學生廉潔教育，注重學生的品德培養(yǎng)，強化課程的育人功能。

（三）建立長效教育機制，確保廉潔教育的實施效果

高職院校的廉潔教育工作要想保證持續(xù)開展，就必須建立起長效機制，這是實施廉潔教育的必要環(huán)節(jié)[5]。建立長效教育機制需充分發(fā)揮學校主管領(lǐng)導的主導作用，將學校紀檢部門、宣傳部門、學工處、教務(wù)處、團委、科研處、二級學院、馬克思主義學院等組織機構(gòu)有效整合在一起，充分發(fā)揮各部門的職能優(yōu)勢，形成強大的合力。需特別注意的是，這個長效教育機制需要結(jié)合時間、環(huán)境的不斷變化而去發(fā)現(xiàn)和完善，它并不是一成不變的。學校的教育組織機構(gòu)應(yīng)當制定出詳細的工作計劃和工作方案，發(fā)揮出上行下效、上下聯(lián)動的作用。除此之外，還需要制定中期和長期的廉潔教育實施方案細則，以學年為單位制定廉潔教育工作方案，為學生廉潔教育工作實施提供制度保障。比如可以建立學生道德修養(yǎng)學分考評制度、獎學金評選制度、黨團組織經(jīng)費管理制度、監(jiān)督舉報制度等。同時，將相關(guān)部門負責人黨風廉政責任制考核結(jié)果納入部門年度績效考核，以提高廉潔教育工作開展的有效性。此外，還要重視思政教師、輔導員等廉潔教育師資隊伍建設(shè)，不斷強化廉潔教育理論的研究與實踐應(yīng)用，持續(xù)完善廉潔教育體系。

（四）結(jié)合學生特點，創(chuàng)新廉潔教育活動形式

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。大學階段是個人價值觀形成和確立的重要時期，高職院校要引導學生成為社會主義核心價值觀的倡導者、踐行者和守護者。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的提煉，也是高職院校開展廉潔教育的重要著力點。

開展廉潔教育需要和高職學生的特點相結(jié)合，設(shè)計的主題活動要能夠吸引學生，提高學生參與的積極性[6]。廉潔教育的開展可以融入到校園主題文化活動過程中。比如，在廉潔文化活動月中可以通過舉辦漫畫展、創(chuàng)作廉潔教育短視頻、參觀廉潔教育基地等形式吸引學生參與，還可以邀請校內(nèi)外名師、行業(yè)工匠定期舉辦有關(guān)感恩、道德、職業(yè)發(fā)展、工匠精神等主題講座；又如，在誠信教育活動月中組織學生舉辦誠信簽名、誠信演講、誠信征文、“誠信之星”推選等活動；在文明修身主題活動中，可以開展“光盤行動之星”“文明之星”“自律之星”的評比活動。這些和學生實際生活比較貼近的活動，能夠讓更多的學生參與進來，強化廉潔教育入腦入心的效果。其次，學校要重視發(fā)揮高職學生自我教育的潛力，調(diào)動學生積極參與自我管理?？梢栽诹疂嵔逃顒又型ㄟ^選聘的方式吸納一部分學生，讓學生深入?yún)⑴c到活動的策劃、組織、評比、監(jiān)督等每一個環(huán)節(jié)中；也可以成立學生自律組織，讓學生以廉潔監(jiān)督員的身份參與到日常的管理和監(jiān)督工作中。學生在自我教育和管理中互相監(jiān)督、互相約束，更容易將廉潔的價值取向內(nèi)化于心、外化于行。再次，學校要注重挖掘企業(yè)的廉潔教育資源。高職學生將近三分之一的學習生活是在企業(yè)實習中完成的。在實習過程中，充分利用企業(yè)的廉潔文化對學生進行廉潔教育，既貼近工作崗位現(xiàn)實又能達到立竿見影的教育效果。

（五）充分利用新媒體優(yōu)勢，營造校園廉潔文化氛圍

馬克思主義人的全面發(fā)展理論指出人的發(fā)展應(yīng)該是綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，包括個性的自由全面發(fā)展及人的社會關(guān)系的豐富發(fā)展。該觀點為高職院校的廉潔教育提供了理論支持和方向性指導。高職學生廉潔教育要以學生為本，在提升學生思想道德素質(zhì)的同時，拓寬教育途徑，兼顧學生個性發(fā)展需求，引導學生建立和諧的社會關(guān)系。

當前，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體已成為高職學生獲取信息的主要方式，高職學生的廉潔觀越來越多地受到網(wǎng)絡(luò)上各種輿論的影響[7]。因此，高職院校要積極搶占互聯(lián)網(wǎng)新陣地，充分利用新媒體手段，拓寬廉潔教育主渠道，為學生營造出良好的校園廉潔文化氛圍。首先，高職院?？梢越ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)廉潔教育平臺，也可以在校園網(wǎng)站上建立起廉潔教育主題專欄，通過圖片、圖像、動漫、微視頻、公益廣告、微電影、微故事等學生樂于接受的教育內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上廣泛宣傳，引導學生在豐富、全面的社會關(guān)系中追求廉潔、健康的精神享受。網(wǎng)絡(luò)平臺的學習資源可以用廉潔文化公開課、慕課、電視專題片等網(wǎng)絡(luò)課程來完善。這些網(wǎng)絡(luò)課程也可以包括教學指導、幫助、測試等，同時可建設(shè)線上留言板、電子信箱等，便于學生和教師進行交流互動。如此，通過精心設(shè)計把網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)成為高職學生樂于主動接受的廉潔教育課堂和陣地。其次，高職院校還可以利用微信公眾號、黨團組織微博、各班的微信群等平臺定期宣傳廉潔教育知識，采取組織廉潔教育基地網(wǎng)上展廳的參觀學習等方式，進一步拓寬廉潔教育的途徑。最后，高職院校要將廉潔教育要素與校園文化建設(shè)相結(jié)合，讓學生在校園中隨時隨地都可以學習到廉潔知識、廉潔思想，潛移默化地提高學生對廉潔知識的認識水平，激發(fā)學生對廉潔品質(zhì)的追求和向往，引導學生提升思想境界，提高辨別是非的能力，自覺抵御外界誘惑，樹立正確的廉潔觀念。

結(jié)語

綜上所述，在高職院校中開展廉潔教育事關(guān)人才培養(yǎng)的思想道德素質(zhì)，及時、深入地開展學生廉潔教育能起到事半功倍的效果。新時代對高職學生的廉潔教育提出了新的使命和要求。學校和教育工作者需形成合力，共同對教育的方式和途徑進行積極的創(chuàng)新，提高學生的道德自律意識，培養(yǎng)學生形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。