李玉紅，張學(xué)良，張泓波，張 雷，夏艷華，佟曉波

（承德醫(yī)學(xué)院，河北承德 067000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。深化高等教育改革就要圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，以樹人為核心，以立德為根本，踐行社會主義核心價值觀[1]。立德樹人是中國特色社會主義高校辦學(xué)治校的本質(zhì)要求與價值訴求，是新時代高等教育發(fā)展的生命和靈魂。

習(xí)近平總書記指出，新時代教育發(fā)展要以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標。這是對新時代教育工作提出的新目標新要求，也是對教育功能在新時代的全新定位[2]。作為高等教育工作者，如何把握這個新要求，自覺擔當新時代的重要使命，立足高校五大基本職能，堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進各項工作良性開展，將立德樹人根本任務(wù)落實落細？這是擺在我們面前嚴肅而重大的課題。本文結(jié)合承德醫(yī)學(xué)院具體工作實踐，就這一熱點問題進行探究。

1 統(tǒng)籌高校各項職能，夯實立德樹人內(nèi)涵基礎(chǔ)

高等學(xué)校肩負著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的“五大”重要職能。習(xí)近平總書記2021年9月27日在中央人才工作會議上指出：綜合國力競爭說到底是人才競爭，人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。培養(yǎng)人才是國家和民族長遠發(fā)展的大計，當今世界人才的競爭首先是人才培養(yǎng)的競爭。總書記的講話為我們深刻理解高校的人才培養(yǎng)職能定位提供了指引,即人才培養(yǎng)是高校的出發(fā)點、根本和核心，離開了人才培養(yǎng)，不能稱之為大學(xué)。而科學(xué)研究源于教與學(xué)過程中的求知、探索、解惑、授業(yè)之需要，從這個角度講，科學(xué)研究是做好人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)和前提；科學(xué)研究的轉(zhuǎn)化成果又可以反哺教學(xué)和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作“五大”職能構(gòu)成一個有機整體，相輔相成。一方面，科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作應(yīng)該緊緊圍繞人才培養(yǎng)工作而開展；另一方面，人才培養(yǎng)要通過科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新等來實現(xiàn)。各項職能在學(xué)校內(nèi)部只能有限程度地相對獨立，不能人為制造割裂，單獨強調(diào)或忽視任何一項職能的做法都是狹隘和有害的。當前，重科研輕教學(xué)或者重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在不同層次高校和不同教師群體中均有存在[3]。2種傾向都是不可取的，既對人才培養(yǎng)構(gòu)成嚴重隱患，同時也不利于科學(xué)研究的健康發(fā)展。

正確處理好人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的關(guān)系是“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵特征所決定。2015年國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，揭開我國高等教育的新篇章。2016年2月啟動的“雙一流”戰(zhàn)略，為新時代高等學(xué)校的建設(shè)發(fā)展提出了目標和方向。目前，關(guān)于一流大學(xué)、一流學(xué)科的重要特征，比較公認的說法是：學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)自治居于核心地位，高水平的科研成果以及卓越的人才培養(yǎng)質(zhì)量成為其重要衡量標準。原因有二：其一，人才培養(yǎng)是大學(xué)的重要職責(zé)，人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣和水平的高低成為評價一流學(xué)科的關(guān)鍵指標；其二，科學(xué)研究也是大學(xué)的重要職責(zé)，學(xué)術(shù)水平的高低直接影響了學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。總之，“雙一流”基本涵蓋了一流的人才培養(yǎng)、一流的科學(xué)研究、良好的學(xué)術(shù)聲譽等內(nèi)容[4]。盡管國際上較有影響的各排行榜關(guān)于“一流”的指標體系各有不同，但基本上都包括人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平、社會服務(wù)、師資隊伍等相關(guān)指標。這些都提示著高等學(xué)校建設(shè)的目標追求和未來的發(fā)展方向。因此，推進教學(xué)與科研緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展，是推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容。

2 將立德樹人融入“五大”職能，培養(yǎng)仁心仁術(shù)的醫(yī)學(xué)人才

習(xí)近平總書記指出：“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方。”要把樹人和立德工作有機結(jié)合，貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新與國際交流合作等過程，主動融入高?！拔宕蟆被韭毮艿母鱾€環(huán)節(jié)和方面，推進立德樹人根本任務(wù)落實落細。

2.1 堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才

2014年5月4日，習(xí)近平總書記與北大師生進行座談時指出：“我們要認真吸收世界上先進的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)?！?017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，強調(diào)指出，高校要“堅持社會主義辦學(xué)方向，扎根中國大地辦大學(xué)，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)”[5]。將“立德樹人”作為中國特色社會主義大學(xué)的立身之本，這是對中國特色社會主義大學(xué)辦學(xué)目標的科學(xué)界定，同樣也是對中國特色社會主義高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的戰(zhàn)略回應(yīng)。高校要始終堅守人才培養(yǎng)的政治方向，首要的就是堅定社會主義辦學(xué)方向，我們培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)的是擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的新時代有用之才。

承德醫(yī)學(xué)院多年來高度重視思想政治教育工作在立德樹人中的關(guān)鍵作用。“十三五”期間，貫徹教育部和教育廳文件要求，落實“三全育人”理念，利用承德醫(yī)學(xué)院七十多年紅色基因優(yōu)勢，賡續(xù)“紅醫(yī)精神”，凝練新時代承醫(yī)精神，科學(xué)構(gòu)建“四貫通、四結(jié)合”大思政育人體系，制定出臺了《承德醫(yī)學(xué)院全面推進“課程思政”建設(shè)工作實施方案》，通過示范研討、巡講交流、宣傳培訓(xùn)、案例評比、建立課程思政教學(xué)案例庫等途徑，不斷更新教育教學(xué)理念，深挖、提煉通識課程和專業(yè)課程中的思政元素，增加課程思政的覆蓋度，把知識傳授、能力培養(yǎng)和思想引領(lǐng)融入專業(yè)課程，與思政課程同向同行，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民為主線，重點圍繞政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識等優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程注重加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重患者，學(xué)會溝通，提升職業(yè)素養(yǎng)。我們的做法為地方醫(yī)學(xué)院校落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)仁心仁術(shù)的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供了承醫(yī)經(jīng)驗。

2.2 加快科研創(chuàng)新驅(qū)動，厚植愛國報國情懷

21世紀，科學(xué)技術(shù)正日益成為經(jīng)濟社會發(fā)展的決定性力量，成為綜合國力競爭的焦點。面對日趨激烈的國際競爭，必須把創(chuàng)新真正置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快自主創(chuàng)新步伐，增強國家核心競爭力，帶動我國社會生產(chǎn)力實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，努力在激烈的國際競爭中贏得并保持發(fā)展的主動權(quán)，實現(xiàn)“趕超式發(fā)展”[6]。高校承擔著科學(xué)研究的重要職能，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。要充分發(fā)揮高校創(chuàng)新資源與國際交流的優(yōu)勢，扎實推進高?？茖W(xué)研究工作，必須始終堅守科學(xué)研究的正確學(xué)術(shù)導(dǎo)向。應(yīng)切實發(fā)揮科研工作的育人功能，在積極普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的同時，著重教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向、價值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向[7]。

“十四五”期間，學(xué)校將通過堅持問題導(dǎo)向，整合優(yōu)化科技資源配置和推進資源共享，打造高水平科技創(chuàng)新團隊等舉措促進我?？蒲泄ぷ鞲闲屡_階。同時，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，做好以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的系列學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造濃厚的學(xué)術(shù)科技氛圍。不斷完善和落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊和大學(xué)生科研項目支持政策。整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，推進產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同育人模式。培養(yǎng)師生開拓創(chuàng)新的進取意識和嚴謹求實的科研作風(fēng)，樹立科研強國、至誠報國的理想追求；自覺把練就過硬的科研本領(lǐng)與培育愛國情、強國志融入一體，在醫(yī)療科研實踐中擔當作為，在報效祖國中真正體現(xiàn)“知行合一”。

2.3 堅持“四為服務(wù)”價值取向，為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量

2016年12 月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“四為服務(wù)”的重要論斷。他指出，高等教育發(fā)展方向必須要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)[8]”這是新時代中國特色社會主義高等教育的初心使命，也是高校積極發(fā)揮社會服務(wù)職能的責(zé)任擔當。

學(xué)校制定的“十四五”教育規(guī)劃中明確提出，要準確把握新時期國家教育改革發(fā)展宏觀形勢，按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2020〕34號）的要求，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)社會急需的專業(yè)如預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、兒科學(xué)等，促進醫(yī)工、醫(yī)理學(xué)科交叉融合，推進“醫(yī)學(xué)+X”多學(xué)科背景的復(fù)合型人才培養(yǎng)。完善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，我校作為承德地區(qū)唯一一所醫(yī)學(xué)類本科院校，可在“食藥醫(yī)健游”融合發(fā)展、服務(wù)綠色食品、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)建設(shè)等方面發(fā)揮學(xué)科、技術(shù)和人才優(yōu)勢，為承德市構(gòu)建全生命周期大健康產(chǎn)業(yè)鏈、打造中國北方高端醫(yī)療康養(yǎng)中心等提供人才支持。

多年來，學(xué)校不斷加大政策和財政支持力度，深入開展多種形式的第二課堂、社會實踐、志愿服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)活動，拓展思政教育的方法和途徑。結(jié)合抗擊新冠疫情、全國文明城市創(chuàng)建、服務(wù)冬奧會、精準扶貧、教育扶貧等工作，主動承擔社會責(zé)任，提高師生為社會服務(wù)的榮譽感和活動實效，為全面建成小康社會貢獻承醫(yī)力量。

2.4 堅持文化傳承創(chuàng)新，弘揚新時代承醫(yī)精神

習(xí)近平總書記為傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指引了方向：“我們要善于把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實文化有機統(tǒng)一起來，緊密結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。”“要堅持古為今用、以古鑒今，堅持有鑒別的對待、有揚棄的繼承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實文化相融相通，共同服務(wù)以文化人的時代任務(wù)[9]?！?/p>

高校是文化傳承和創(chuàng)新的重要陣地，始終堅持文化自信，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。承德醫(yī)學(xué)院的前身是誕生于1945年的冀東軍區(qū)衛(wèi)生學(xué)校，經(jīng)歷了解放戰(zhàn)爭的洗禮，做為紅醫(yī)精神教育聯(lián)盟的成員之一，七十多年來，幾代承醫(yī)人不斷挖掘?qū)W校的紅色基因，弘揚傳承紅醫(yī)精神、凝煉新時代承醫(yī)精神，培育校園文化品牌，服務(wù)立德樹人。十三五期間出臺《關(guān)于進一步推進“四貫通、四結(jié)合”大思政育人體系實施意見》，探索“三全”育人格局，為學(xué)生成長成才服務(wù)；學(xué)校始終堅持精神文明與物質(zhì)文明、政治文明、和諧校園建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，連續(xù)多年保持全國文明單位和省級文明校園稱號。十四五建設(shè)期間，學(xué)校繼續(xù)深化“仁愛至誠、知行合一”辦學(xué)理念，推進以“校史滋養(yǎng)師德、承醫(yī)精神涵養(yǎng)醫(yī)德”為主題的系列文化活動，講好“承醫(yī)”故事，展示好承醫(yī)形象。弘揚大學(xué)精神，鑄就大學(xué)品格，提升師生員工理論水平和思想政治素質(zhì)。培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，努力營造以思想政治教育和醫(yī)學(xué)專業(yè)思想教育為重點，以自我養(yǎng)成教育為核心，以建立健全規(guī)章制度為保障，以校園文化活動為載體的全員育人氛圍。

2.5 擴大對外交流合作，促進文化傳播與文明互鑒

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要擴大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)。新時代的教育對外開放工作要借鑒國際上先進的教育理念和教育經(jīng)驗，促進我國教育改革與發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力?！皣辉谟诿裣嘤H，民相親在于心相通”。教育對外開放工作要促進中外教育人文交流，促進中外民心想通和文明互鑒，使教育領(lǐng)域合作成為中外人文交流的先行者[2]。

習(xí)近平總書記在2020年5月17日給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生題寫的重要回信，充分體現(xiàn)了黨中央對新時代教育對外開放工作的高度重視和對廣大來華留學(xué)生的親切關(guān)懷，為發(fā)展來華留學(xué)事業(yè)、加強優(yōu)秀國際人才培養(yǎng)、加快新時代教育對外開放和提高我國教育的國際影響力，指明了前進方向，提供了根本遵循[10]。

在“十三五”穩(wěn)步推進和規(guī)范留學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，十四五期間，學(xué)校要全面落實《中國教育現(xiàn)代化2035》和《國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等文件要求，結(jié)合建設(shè)醫(yī)科大學(xué)目標，做好新時期教育對外開放的工作，扎實推進“一帶一路”教育行動，完善來華留學(xué)教育的質(zhì)量保障體系建設(shè)，進一步提升來華留學(xué)教育質(zhì)量。積極發(fā)揮留學(xué)生的宣介作用，傳播中國理念，講好中國故事。加強人才培養(yǎng)和科研國際合作，優(yōu)化出國留學(xué)工作布局，全面提升合作辦學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校對外開放的高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。通過文化融合、科技協(xié)作和知識傳播，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進學(xué)校人才培養(yǎng)能力的全面提升。