丁婕萍

山西大同大學(xué)，山西 大同 037009

現(xiàn)階段，為了更好解決我國畢業(yè)生就業(yè)問題，逐漸加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重視，可有效帶動我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并充分緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。因此，要求各高校在辦學(xué)過程中，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行深入探究。通過對當(dāng)前培育現(xiàn)狀展開分析，以此提出一系列的解決策略，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性。并對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著更加深入地了解，從而能夠培養(yǎng)出大批的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，推動我國經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

（一）滿足社會發(fā)展需求

在各個發(fā)展領(lǐng)域，創(chuàng)新是重要內(nèi)容之一，是各行業(yè)發(fā)展的核心力量。由于我國創(chuàng)新型人才較為緊缺，各領(lǐng)域中的人才缺口相對較大。因而，我國加大對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視，要求各高校在開展辦學(xué)過程中，逐漸強(qiáng)化對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，促使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)下，不斷拓展新的領(lǐng)域，對學(xué)生的發(fā)展也具有重要影響。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效滿足社會的發(fā)展需求，符合我國教育的標(biāo)準(zhǔn)，能夠?yàn)樯鐣餍袠I(yè)輸入較多的人才，不斷推動各行業(yè)在市場中的發(fā)展，增強(qiáng)各領(lǐng)域的影響力。在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下，有效促進(jìn)相關(guān)行業(yè)得到飛速發(fā)展。同時，在培養(yǎng)能力過程中，高校需把握重點(diǎn)培育內(nèi)容，注重對學(xué)生的思想意識開發(fā)，并強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，對日后學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到關(guān)鍵作用。

（二）緩解學(xué)生就業(yè)壓力

目前，在我國經(jīng)濟(jì)的日益增長下，人們的生活水平以及質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，繼而對教育也越加重視，促使我國教育得到全面發(fā)展，整體的教育水平迅速提升。在社會發(fā)展下，教育也不斷進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮皂槕?yīng)時代的發(fā)展要求。當(dāng)前，我國高校畢業(yè)生人數(shù)相對較多，造成學(xué)生的就業(yè)難度相對較大，在此情況下，充分展現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可使其在畢業(yè)后積累較多的經(jīng)驗(yàn)，并拓展相應(yīng)的領(lǐng)域，有助于促進(jìn)該行業(yè)的良好發(fā)展，也可有效緩解就業(yè)壓力，減輕學(xué)生的就業(yè)負(fù)擔(dān)［1］。使其在畢業(yè)后得到良好的安排，并能夠充分推動高校的綜合發(fā)展，擴(kuò)大高校的發(fā)展規(guī)模，招收更多的學(xué)生，進(jìn)一步提高我國的教育水平。

（三）促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展

在現(xiàn)代化發(fā)展下，對學(xué)生的要求逐漸增多，當(dāng)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的思想意識，并不斷追求個性化發(fā)展，在發(fā)展中有效實(shí)現(xiàn)自身價值，從而彰顯教育的重要性。因此，高校充分重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對各個方面均具有較大的益處。在創(chuàng)業(yè)發(fā)展中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣開展相應(yīng)的工作，并對該行業(yè)進(jìn)行深入研究。以此對創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行充分創(chuàng)新，以全新的形式開展有關(guān)工作，有助于推動該行業(yè)的良好發(fā)展，快速實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的優(yōu)勢，有利于促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

二、當(dāng)前大學(xué)生能力培育的具體現(xiàn)狀

（一）培育現(xiàn)狀

當(dāng)前，在教育發(fā)展的進(jìn)程下，高校不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，招收的學(xué)生數(shù)量直線上升，使畢業(yè)人數(shù)逐漸增加。2018年我國高校畢業(yè)生人數(shù)為821萬人左右，2019年畢業(yè)生人數(shù)在834萬人左右，在2020年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874萬人，其數(shù)量增幅逐漸上升。但我國就業(yè)崗位未發(fā)生明顯變化，由此形成較大的就業(yè)壓力，大部分畢業(yè)生存在待業(yè)的情況，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常發(fā)展。同時，在高校的發(fā)展下，學(xué)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻，造成學(xué)生的發(fā)展空間逐漸減小。由此教育部門對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行高度關(guān)注，并通過對實(shí)際情況的詳細(xì)研究，充分提出創(chuàng)業(yè)的解決方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可有效讓學(xué)生在畢業(yè)后根據(jù)自身興趣以及所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。并在此過程中，融入創(chuàng)新理念，對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新，繼而能夠促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。目前，我國對該方面的教育進(jìn)行深入探索，并加大對教學(xué)模式的研究，制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式，從而推動我國教育的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，為其提供較為優(yōu)越的發(fā)展條件。

（二）相關(guān)問題

高校在對學(xué)生進(jìn)行培育過程中，仍然存在著較多的問題，對學(xué)生能力的形成造成較大的影響。在開展培養(yǎng)過程中，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識較為淡薄，由于學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容了解相對較少，未能認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻以及創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，致使其對創(chuàng)業(yè)的興趣較為低下，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)中投入的精力相對較少，導(dǎo)致教師的教學(xué)效率出現(xiàn)下降趨勢［2］。同時，在能力培養(yǎng)過程中，對教師的要求也相對較高，教師應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)。然而在當(dāng)下教學(xué)中，教師未能對就業(yè)情況以及創(chuàng)業(yè)趨勢進(jìn)行詳細(xì)分析，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，仍然處于懵懂的狀態(tài)，無法掌握更多的專業(yè)內(nèi)容，缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)分析的支持，造成教學(xué)效果逐漸下降。并且，在教學(xué)活動中，其類型較為單一，高校未能結(jié)合學(xué)生的自身興趣以及專業(yè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面調(diào)查，其教學(xué)方式較為落后，不符合學(xué)生能力的培養(yǎng)需求。并缺乏完善的教育制度，無法規(guī)范學(xué)生的行為，極易造成學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)較大的問題，對其造成不良影響。另外，高校未能根據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求，為其提供良好的平臺，缺乏具體的評價指標(biāo)，導(dǎo)致高校辦學(xué)效率不斷下降，嚴(yán)重影響整體的教育效果，難以取得良好成效。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要措施

（一）增強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)識

在高校辦學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的教育形勢以及就業(yè)趨勢進(jìn)行實(shí)時調(diào)查分析，以此完善對學(xué)生的培養(yǎng)方式，制定合理的教學(xué)規(guī)劃，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷為其拓展發(fā)展方向，有利于學(xué)生的良好發(fā)展。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，高校應(yīng)充分重視學(xué)生思想的培育，思想認(rèn)識直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)際行為，影響其未來發(fā)展。繼而高校需開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著基本了解，初步掌握當(dāng)前我國各行業(yè)的發(fā)展形勢。并且，在實(shí)際培育過程中，高校應(yīng)當(dāng)加大對創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行有效掌握，使其充分認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使其由被動變?yōu)橹鲃?，積極參與到創(chuàng)業(yè)活動中，有效提高學(xué)生的競爭力。同時，教師在開展專業(yè)課程教學(xué)時，還需向其傳授有關(guān)理念，促使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理念有著深入了解，并逐漸對相關(guān)理念進(jìn)行充分探索，強(qiáng)化學(xué)生思想重視，不斷將培育內(nèi)容落實(shí)到具體教學(xué)工作中，由此實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)，確保教師順利完成教學(xué)工作。

（二）打造專業(yè)教師隊(duì)伍

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力離不開教師的正確引導(dǎo)，在實(shí)際課程教學(xué)過程中，除了基本理論知識的講解外，還需對當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全面分析，以確保學(xué)生適應(yīng)市場的發(fā)展［3］。為此，要求教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的專業(yè)能力以及豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，繼而高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師團(tuán)隊(duì)的重視，不斷打造專業(yè)的教師隊(duì)伍，積極引進(jìn)較為專業(yè)的教師人才，能夠?qū)碚撝R以及當(dāng)前社會市場的發(fā)展有著自己的見解。并可對當(dāng)下市場發(fā)展的實(shí)際情況作出合理的判斷以及分析，向?qū)W生傳授相應(yīng)的內(nèi)容，有助于學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的前景有著更加深入地了解。同時，在打造專業(yè)教師隊(duì)伍時，高校還可加強(qiáng)對教師開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作，逐漸提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，并增強(qiáng)教師的教學(xué)觀念。使其在開展教學(xué)工作時，能夠秉持著全新的教學(xué)理念，采取相應(yīng)的教學(xué)模式，可有效對學(xué)生能力的培育有著較大的幫助。并且，高校通過對社會市場發(fā)展趨勢的整體調(diào)查，與教師一起進(jìn)行深入分析以及探討。由此結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，合理設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，有助于學(xué)生扎實(shí)掌握創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。

（三）開展多元教學(xué)活動

在針對學(xué)生的能力培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解的具體程度，充分采取相適宜的教學(xué)方式。在開展教學(xué)過程中，教師可充分將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，在向?qū)W生講解理論知識的同時，還需不斷開展多元教學(xué)活動，豐富各項(xiàng)活動的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。在實(shí)踐活動中，可有效讓學(xué)生對理論知識進(jìn)行靈活應(yīng)用，并充分掌握學(xué)生對知識的理解程度，便于教師對后期的教學(xué)工作作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。并且，在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，對其進(jìn)行充分鼓勵，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著較大的幫助。在開展實(shí)踐活動過程中，也能夠讓學(xué)生充分了解我國市場經(jīng)濟(jì)的整體趨勢，對社會以及各行業(yè)有著基本了解。促使學(xué)生逐漸參與到各類項(xiàng)目中，加強(qiáng)對資源的充分利用，為其提供良好的實(shí)操機(jī)會，有利于學(xué)生在實(shí)踐活動中，不斷積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，為后期創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備工作，從而通過采用多元化的教學(xué)方式，可有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）完善創(chuàng)業(yè)教育制度

在學(xué)生能力培育過程中，其所需時間相對較長，無法在短時間內(nèi)讓學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，由此高校應(yīng)當(dāng)長期堅(jiān)持對學(xué)生能力的培養(yǎng)。為此，高校需結(jié)合社會的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生的實(shí)際情況，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育制度，對能力培養(yǎng)的整體過程進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，構(gòu)建完整的教育體系。要求教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照高校的具體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有關(guān)工作。并且，在教育制度建立過程中，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)逐漸變化的市場需求，對制度內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整以及優(yōu)化，確保創(chuàng)業(yè)教育制度符合當(dāng)前社會的發(fā)展需求，有助于培養(yǎng)出高質(zhì)量學(xué)生［4］。同時，在教育制度建設(shè)下，高校需對專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置，并選擇相適宜的項(xiàng)目，加強(qiáng)對學(xué)生能力培養(yǎng)的研究，繼而可有效發(fā)揮制度的實(shí)際作用，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育提供充分的參考依據(jù)。并對培養(yǎng)工作提供良好的引導(dǎo)，由此能夠充分提高學(xué)生的自身能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從而有效促進(jìn)高校的良好發(fā)展。

（五）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

對學(xué)生能力的培育主要是為了使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)社會的發(fā)展，并利用所學(xué)知識進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，根據(jù)專業(yè)的具體內(nèi)容逐漸開展創(chuàng)業(yè)工作，有效推動學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建良好的平臺，積極利用資源優(yōu)勢，對各資源進(jìn)行不斷整合，由此可有效強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作。并且，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，高校也應(yīng)當(dāng)緊跟時代的發(fā)展步伐，對信息化技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用，將其與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有效聯(lián)系，繼而為學(xué)生提供良好的平臺。基于此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)緊密聯(lián)系，并利用線上線下的方式，讓學(xué)生對市場環(huán)境以及具體的工作要求有著更加深入的了解，并使其充分掌握創(chuàng)業(yè)的實(shí)際流程，有效為學(xué)生傳輸大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。同時，高校還需加強(qiáng)對實(shí)踐基地的建設(shè)，不斷鍛煉學(xué)生的思維，使其在實(shí)踐過程中掌握有關(guān)理論內(nèi)容。提高學(xué)生的敏銳度，逐漸加強(qiáng)學(xué)生間的交流，讓其能夠了解更多的知識內(nèi)容，明確自身的發(fā)展方向，從而對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要作用。

（六）優(yōu)化教育評價指標(biāo)

高校在對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，主要是為了強(qiáng)化學(xué)生的整體素養(yǎng)，為其發(fā)展提供較多的選擇，促使其能夠在發(fā)展中不斷實(shí)現(xiàn)自身的價值。為此，高校需逐漸優(yōu)化教育評價指標(biāo)，從多角度出發(fā)，明確具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生能力培養(yǎng)的相關(guān)因素進(jìn)行合理分析，不斷完善培養(yǎng)階段的各項(xiàng)內(nèi)容，增強(qiáng)高校教育工作的持續(xù)發(fā)展。同時，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，其與能力有著較大的關(guān)聯(lián)，并且，還會受到多方面因素的影響，繼而要求高校在設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)當(dāng)從全方位進(jìn)行考量，有效制定針對性的評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及項(xiàng)目中的具體內(nèi)容，從而完善相應(yīng)的評價體系，從多方面對學(xué)生能力作出準(zhǔn)確評價，促使教師對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成有著較多的了解，有助于教師制定針對性的教學(xué)方案，確保學(xué)生的能力有所提升［5］。另外，在評價過程中，還需從創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、理論知識等各方面進(jìn)行評判，有效保證評價結(jié)果的準(zhǔn)確性，能夠?qū)W(xué)生具有較大的幫助，使其及時了解自身的不足之處，并對其進(jìn)行不斷改善以及強(qiáng)化，從而使其在教育中收獲較大的成果。

總而言之，在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著較高的要求，高校在辦學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的整體趨勢以及教育的實(shí)際情況，制定一系列的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生逐漸重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教師在此過程中，需不斷開展各類教學(xué)活動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐，對培養(yǎng)學(xué)生的能力有著較大優(yōu)勢。同時，高校還需為學(xué)生創(chuàng)建良好的平臺，制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而保障學(xué)生具備較強(qiáng)的能力，實(shí)現(xiàn)高校的教育目標(biāo)。